• Nie Znaleziono Wyników

liczby rzeczywiste arkusz matuealny (2018-05-15)

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "liczby rzeczywiste arkusz matuealny (2018-05-15)"

Copied!
5
0
0

Pełen tekst

(1)

1

Liczby rzeczywiste – zadania maturalne 2016

Zakres podstawowy Zadanie 1 ( 1 pkt, czerwiec 2016r.) Zadanie 2 ( 1 pkt, czerwiec 2016r.) Zadanie 3 ( 1 pkt, czerwiec 2016r.) Zadanie 4 ( 1 pkt, czerwiec 2016r.) Zadanie 5 ( 1 pkt, czerwiec 2016r.) Zadanie 6 ( 1 pkt, czerwiec 2016r.)

(2)

Zadanie 7 ( 1 pkt, maj 2016r.)

Zadanie 8 ( 1 pkt, maj 2016r.)

Zadanie 9 ( 1 pkt, maj 2016r.)

(3)

3 Zadanie 11 ( 1 pkt, marzec 2016r.) Zadanie 12 ( 1 pkt, marzec 2016r.) Zadanie 13 ( 1 pkt, marzec 2016r.) Zadanie 14 ( 2 pkt, marzec 2016r.) Zadanie 15 ( 1 pkt, luty 2016r.)

(4)

Zadanie 16 ( 1 pkt, luty 2016r.) Zadanie 17 ( 1 pkt, luty 2016r.) Zadanie 18 ( 1 pkt, luty 2016r.) Zadanie 19 ( 1 pkt, listopad 2015r.) Zadanie 20 ( 1 pkt, listopad 2015r.) Zadanie 21 ( 1 pkt, listopad 2015r.) Zadanie 22 ( 1 pkt, listopad 2015r.)

(5)

Cytaty

Powiązane dokumenty

do nieskończoności). Widać więc, że cała suma zmienia swoją wartość tylko wtedy, kiedy x przyjmuje wartość naturalną, tak samo jak wyrażenie po prawej stronie. Stąd wniosek,

Nale˙zy te˙z pami˛eta´c, ˙ze ka˙zda liczba rzeczywista jest w istocie obiektem infi- nitarnym: do jej okre´slenia potrzeba niesko´nczenie wielu liczb wymiernych, w ka˙zdej

jest tak z ciągiem liczb pierwszych (wiemy, że jest ich nieskończenie wiele; stanowią podzbiór N, więc można je ustawić w ciąg. Ale jawnej postaci takiego ciągu nie

Natomiast dziaªanie odwrotne do dodawania, tzn. odejmowanie, jest nie zawsze wykonalne w zbiorze N, np. } jest ju» wykonalne odejmowanie, natomiast nie zawsze jest wykonalna

Anie ma trzy razy wi ecej braci niź sióstr, natomiast jej brat ma tyle samo braci co , sióstr.. Ile dzieci jest w

[r]

Warto dodać, że cudzoziemiec uczący się jpjo poza Polską, porównany z uczącym się w Polsce, zachowuje się inaczej, uczy się wolniej i rozumie mniej, ale czuje się

Wymagania szczegółowe PR 9.2) Uczeń określa, jaką figurą jest dany przekrój grania- stosłupa lub ostrosłupa płaszczyzną. PP 9.6) Uczeń stosuje trygonometrię