Zasoby w relacji stresory – jakość życia strażaków
Pełen tekst
(2) DZȱ
(3) g)ȱ ȱ W PRACY I W RODZINIE. ǽȱDZȱLife quality in work and family] ǻȱï¢DZȱČȱ £Ǽ ȱȱ
(4) ȱȱȮȱ
(5) g)ȱ ȱ X Romuald Derbis Ùȱ¢ȱ ȱǯȱ
(6) ȱÙ£ £¿ ȱ ȱ ȱ ȱȱȮȱ ȱ OF LIFE IN FIREFIGHTERS Summaryǯȱȱȱȱȱȱȱȱȱȱȱȱ ȱ ȱ ȱȱȱȱȱȱęęȂȱ¢ȱȱǰȱȱ ȱȱȱ ¢ȱȱȱȱȱ ȱȱȱȱȱǯȱȱȱȱ ȱ Ȯȱ ȱ ǰȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ Ȯȱ ȱ ǯȱ £ÚȂȱȃȄȱ¢ȱȱ ȱ
(7) Ȭȱ were the theoretical base ȱȱȱȱȱ¢ǯȱȱȱȱęȱȱȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ǻȱ Ěǰȱ ȱ ȱ ȱ £ȱ Ǽȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ȱȱȱȱ¢ȱȱǯȱȱ¡ǰȱȱȱȱȱȮȱȱȱ ¢ȱȱǰȱȱȱȱȱȱȱȱȱȱȱȱȱȱ ȱȱȱǯȱȱȱȱȱȱȱȱȱ ȱȱěǯȱ Key wordsDZȱǰȱ¢ȱȱǰȱȱ. Wprowadzenie ȱ ï £ȱ à ȱ £ ¢ȱ ȱ ȱ àÙ£ȱ ¢ȱ¢ȱ¢£ǰȱ£ȱČȱ¢ȱ¢£ǯȱ
(8) Čȱȱ ¢Ȭ ȱȱDZȱȱǰȱȬǰȱȓǯ£ǯ strona 119.
(9) ȱ Úǰȱ £ Ù££ȱ £ȱ £¿ȱ £¢ȱ ǰȱ à¢ȱ £ȱ £ ȱ ȱ ¿ȱ à¢ȱ ȱ £à ȱ £¢ȱ £ȱ £ £ȱ£¢ȱ ¢ï¢ȱȱ ¢ï¢ǰȱȱ¢ȱȱ £ȱȱ ¢¿ ǯȱȱȱ£¢ȱȱ à ȱČȱ£Ȭ °ȱà£ȱ¢ȱȱȱ¢ȱČȱ££ȱȱ£àČ ǯȱ
(10) ȱ ȱ £ Ù££ȱ ȱ ȱ ȱ àȱ ¢¢ȱ £ ¢ȱ ££ǰȱ £ȱ££àȱ£Čȱȱ£ ȱȱČ¢ȱǻȱȱǯǰȱŗşşŚDzȱ ǰȱȬ ǰȱ ǰȱ ŘŖŖŗDzȱ ÚȬǰȱ ĚȬàǰȱ ŘŖŖŜǼǯȱ Čȱ ȱ ȱ Ȭ ¢ȱ ÙČȱ £¢ȱ ǻČ¢ǰȱ ¢ȱ ¢£ǰȱ £Ǽǰȱ ȱ £¢ȱ ǯȱ ȱ ȱ £àČ ȱ ¿ȱ £ǵȱ £ȱ Čȱ £°ȱ Ùïȱ ȱ£ȱ ȱ£¢ȱǰȱàȱ ȱ¢ȱ ȱ£Ȭ ȱȱȱ£¢ȱ ȱȱȱ ȱ£àČ ǯȱ ȱ dostarcza model
(11) Ȭ ǻ
(12) ȱȱȮȱǰȱ¢ȱ¢ȱȮȱ¢Ǽȱȱ ȱȱȱǯȱǻŘŖŖŗǼǯȱÙȱȱȱ¢ȱ ȱ¢ȱ ¢Ȭ £¢ȱ £à ȱ £ȱ ȱ ¢ȱ £ ȱ ȱ Čȱ £Ȭ ȱïȱČ¢ȱǻ
(13) Ǽǰȱȱ¢ȱ£¢ȱȱ ¢£ǰȱȱ£Č ȱ ȱ¢ȱȱ£¢ £ȱ£¢ǯȱ¢ȱ Čȱȱ£ȱȱ£ȱȬ ȱ ȱ¢ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ǯȱ ȱ ȱ ¢ȱ ȱ ȱ ę£¢£ǰȱ ¢£ǰȱ Ù£ȱ ȱ £¢ȱ ¢ȱ ¢ǰȱ àȱ £¢ȱ ȱ £Ȭ ¢ǰȱČȱ£ȱ£¢ȱ£ £ȱ£ȱČȱȱ£ȱ¢Ȭ ȱ¢ȱ£ àȱȱ£ȱ¿ǯȱ¢£ȱ ¢ȱ£à ȱ£¢à ȱ£ £¢ȱ £ȱȱȱǻǯȱ à ȱ¢ȱȱ£Ǽǰȱ£¢à ȱ¢ȱ ǻǯȱ¢à ȱ£¢ ࣠ȱȱȱ£££ǰȱ ȱ ȱ ȱ¢Ǽǰȱȱ à Čȱ £¢à ȱ £¢¢ȱ ǻǯȱ ïȱ àȱ £ ¢ǰȱ ¢¢ȱ ȱ ȱ ¢£ǰȱ £ȱ ǰȱ ȱ £ ¢Ǽǯȱ ȱ ȱ ¢ȱȱȱ Ùïȱȱ ǰȱȱ£¢Ùȱȱ¢ȱ ïǰȱȬ ¢ǰȱ£ȱ£¢ȱǰȱȱ£¢ȱ¢ ǯȱȱ£Ȭ ȱ¢Ùȱȱ£ȱ £¢ȱ£ȱȱ ¢¢ȱ£à ȱȱ ȱ°ȱ ȱȱ¢ȱ¢ȱȮȱ£ȱïȱČ¢ȱČà ȱ£ȱ ȱ£ïȱ£ £à ȱ¢ȱ£¢1ǯȱ
(14) ȱ£¢ȱȱ ¿ȱȱȱ £ȱ ȱȱǻ Ǽȱȱ£ȱ ǯȱ ȱ ȱ £¢ȱ ȱ ȱ £ ¿ȱ ȱ ¢ȱ £Ȭ °ȱ£ ȱ ȱȱïȱȱ£ȱȱȱ£ȱïȱČ¢ǯȱ Ǯ£Ȅǰȱ Čȱ£ȱȱ¢ ȱǻǰȱŗşŝŜǼȱ£ȱČ¢ǰȱ àȱȱȱ£ȱ ¢£ǰȱȱȱ£ȱ£¢¢ȱȱï ïȱ£ Ȭ £¢ȱ£ȱï £ȱ£ïǰȱ¢ȱȱ¢¢ȱ£ÚȱȬ ¢£¢ȱ£¢ȱ£¢ȱȱǻ ǰȱŘŖŖŖDzȱǰȱŘŖŖŖǰȱŘŖŖŝǰȱŘŖŗŖȱǼǯȱ ȱ¢ ¢ȱȱę£ę£¢ȱČȱ ¢àČ°ȱ ȱ££ȱ¢ȱ ȱ£ ȱ £ȱȱ¢ȱȱ ¢ȱ££¿ïǰȱȱȱïȱ Č¢DZȱ£ȱȱ£ǯȱàȱ£ǰȱ ȱ £¢ȱïȱï°ȱ Č¢ȱȱ£ȱȱ¢ ¢ȱȱàČ¢ȱà ȱ¢ ¢ȱȱȱ ȱÙȱȮȱÙȱ ȱ£ȱà ǯȱȱȱ ȱ¿ȱ¢ȱ 1. Badania Beaty Duc. strona 120.
(15) ȱ £ȱ £Č¢ȱ Č¢ȱ ǰȱ ï ǰȱ ¢£ǰȱ £Č ȱ ȱ Ȭ ǰȱ£ȱ£¢ǰȱ¢Čȱȱ£Čȱ£¢ïȱ£ȱ£ àǰȱ ȱ ȱ£ǯȱ¢£¢ȱ¢ȱ¢¿ȱïȱČ¢ȱ££ ¢£ȱ Čȱ £¢ȱ ȱ £ȱ ¢ȱ ¢ ǯȱ Čȱ £ȱ ȱ £ȱ ȱ ȱ ȱ Ȭ ïȱ¢¢ǯȱàȱȱȱȱȱȱ¢ ¢ǯȱȬ Č¢ȱȱȱȱ£¢Ùȱȱ¢£ȱ££¿ïȱȱǻŘŖŖŘǼǰȱ ȱàȱ ȱ ¿ȱ ££ȱ ȱ ïȱ Č¢ȱ ȱ ȱ ¢ ǰȱ ȱ ȱ £ȱ ǰȱ¢£ïȱ£ȱ£Č ǯȱȱȱȱ ¢àČȱ¿ȱȱ ¢ȱ £¿ȱ£ £ ȱ ȱȱ££¿ïȱ£ÚȱǻŗşşŚǰȱ ŘŖŖŚǼǯȱ ȱ ȱȱȱȱȱà ȱ £ȱ¢ȱ ££¿ïǯȱ ȱÙ¿£ȱȮȱ ȱČ¢ȱȮȱȱ£ȱ Ùȱȱȱ¿ȱȱ ȱ ¢£¢ǯȱ ȱ ȱ £¢Čȱ £ȱ £Ȭ ȱ ££¿ïȱ ȱ Čȱ ȱ £°ȱ ȱ ¢ ¢ȱ ȱ ££¿ïȱ ǰȱ £ȱ ȱ ££¿ïǯȱ ȱ ¢£ȱ ȱ ¢ȱ ǻŗşşşǼȱ ¢Ù¢ȱ ȱ Ȭ ¢ȱ£ȱ££¿ïȱǻȱǼǯȱ ȱï ȱȮȱà¢ȱȱȬ ¢ ¢ȱȮȱȱȱ¢ȱ¢£ȱǻȱȱ£¢¢ ¢ȱ ȱ¢ ¢ȱ £ȱ àȱ £ ȱ ȱ £ £Ǽȱ £ȱ Ȭ ¢ȱ ¢£ȱ ǻ£ȱ ȱ ȱ ¢£ïȱ Č¢ȱ £Č Ǽǯȱ ȱ £ ¿£ȱ ȱ Čȱ ï £ȱ ¢ ǰȱ ££¿ïȱ ¢ ȱ ȱ ȱ ȱ ¢ ȱ ££¿ïȱ ǻ ǰȱ ŗşŝřDzȱ ǰȱ ǰȱŘŖŖśǼǯȱ£Úȱȱ££¿ïȱ£ȱ ¢ȱ ¢Čȱȱ
(16) Ȭȱ ȱ ȱ¢ȱ¢ȱÙà ȱ¢£ȱ£¿ȱȱ ȱà ȱȬ £¢ȱ£ȱ£ǯȱ¿¢ȱproblem ogólnyȱČȱÙ °ȱȱ¢DZ £¢ȱ£ȱïȱČ¢ȱČà ȱ£Č¢ȱȱà ȱ ȱ¢ȱȱȱ£ȱ ï£ȱ ȱ¢ȱ£ £ǵȱ ¢ȱ ȱ¢ȱȱï°ȱČ¢ £¢ȱ à ȱ £ȱ ȱ £ ȱ ȱ ȱ ȱ £ȱ ¿ȱ ȱ ÙȱŘŖȱȱȱ£ǯȱà£ȱ£à ȱÙ£¢ȱȱ ȱ ǯȱ W polskiej literaturze przedmiotu z obszaru psychologii pracy i zdrowia mocno ïȱ¿ȱ£ £ȱïȱ¢ȱȱïȱČ¢ȱǻǯȱÚǰȱŗşşŚDzȱǰȱŗşşśǰȱ ŘŖŖŖDzȱ ǰȱǰȱ ǰȱŘŖŖŗDzȱ £ǰȱŘŖŖśDzȱǰȱŘŖŖśDzȱÚȬ Ȭǰȱ ĚȬàǰȱ ŘŖŖŜǼǯȱ
(17) Čȱ ȱ ȱ £¢ȱ ȱ ǰȱ ȱȱȬ ǻȬȱǰȱ ¢ Ȭg ȱȬ Ǽȱïȱ££ȱȱȱï £ȱȱȱȱ ¢Ȭ Úȱï ȱ¢ȱȱČ ïȱ ȱǻǰȱǰȱŗşŝŘDzȱȱ Ȭ ǰȱŗşŞŝǼǯȱ
(18) ï°ȱ¢ȱ ȱȱȱïǰȱ à ȱ¢ȱȱ£ȱ£ȱ à ȱ¿£¢£ȱČȱę °ȱ£ȱȱà ȱȱȱà ǯȱ ȱȱ¢£¢ȱČȱ¢£¢ȱȱ
(19) Ȭ (ȱȱǯǰȱŘŖŖŗǼǰȱà¢ȱȱ ¢¢£¢ȱ£ ¿ȱDZȱ
(20) Ȭ ǻ
(21) ȱȱȮȱǰȱ¢ȱ¢ȱ Ȯȱ Ǽȱ ȱ ȱ ȱ ǻŗşşŖǰȱ ŗşşŜǼȱ ǰȱ ȱ Ȯȱ ǻȱ Ȯȱ ȱ Ȯȱǰȱ¢ȱȮȱ ȱȮȱǼȱȱȱ
(22) ȱȱ ȱǻŗşŞŞǼȱ£ȱ CORȱǻȱȱǼȱ£ȱȱȱ£ ȱ£à ȱǻ ǰȱ ŘŖŖŜǼǯȱ ȱ ȱ £ȱ Čȱ ° ££àÙ ȱ ¢ȱ £ Ȯ czy i jak strona 121.
(23) ¢ȱ£¢ȱï£ȱ ȱȱ¢ȱȮȱ£ȱïȱČ¢ǵȱ¢Ȭ ȱ ȱ¢ȱ¢£ȱïȱ¢ǰȱ à ȱ¢ǰȱ à ȱ£ȱ£ȱ ȱÙ£¢ȱȱ£Ùȱ¿ȱȱ£¢ȱ¢ǰȱ£¢ȱ¢ȱ£ ǯȱȬ ¢ȱ ȱ¢ȱ£ȱȱČȱ£ȱ£¢ȱ£ £ȱ£ȱ£ȱȱȬ ¢ȱČȱȱ£ȱ££ȱ ȱ£ ȱȱ°ȱ £ȱïȱČ¢ǯȱ Čȱ ¢ȱ ȱ ¢ȱ £ȱ ȱ ¢£ȱ ¢£¢ȱ ȱ ę£¢£Ȭ ¢ȱ£à ȱ¢ǰȱȱ£¢ȱČȱ£ȱïȱČ¢ǯȱȱ£Ȭ ¢ȱȱ£ȱȱ°ȱȱ¢ ¢¢ǰȱà¢ȱ£¢ȱ£Č ǰȱ ȱȱ£¢ȱȱ£ȱïȱČ¢ǯȱ ¢ȱ£ ȱ££àȱ Čȱȱȱ ¢ȱ¿ȱ£ £ȱ£ȱ ȱ£ȱČ¢ǯȱà£ȱ £ ȱ £ȱ ȱ ȱ ¢£ȱ ȱ ȱ £ àȱ Čȱ ǻȱ ȱ ǯǰȱ ŗşşŚDzȱÚȬǰȱ ĚȬàǰȱŘŖŖŜǼǯȱ¢ę£ȱ¢ȱȱ£ ȱ££àȬ ȱ £ȱ£Ùȱà ǰȱȱȱĚȱ¢ǰȱČȱ ȱ ȱ £ȱ £¢ǰȱ àȱ ¢àČȱ ȱ ȱ
(24) ¡ȱ ǻŗşşŞǼǯȱ ȱ ȱ£¿ȱŗȱǻ ŗǼ £¢¿ǰȱČȱ££ȱ¢ȱ£ £ȱ£ȱïȱČ¢Ȭ ȱČà ȱ£ȱȱȱȱ£ȱ£ǰȱǯȱ£ȱ£¢ȱ ȱ £ȱ £ȱ ȱ ǯȱ £ ȱ ǰȱ Čȱ ȱ ȱ ££¿ïǰȱ £ȱ £¢£ȱ ¢ȱ ȱ ȱ £ǯȱ Ȭ Čǰȱ£ȱȱ ȱ£ȱȱȱ£à ȱ ȱȱ¢ȱȮȱ£ȱïȱ Č¢ǰȱ£¢£ȱ££ȱ¿ȱà ǰȱà¢ǰȱ¢ȱ¿ȱȱ £°ǰȱ ȱ¢ȱ ȱȱ£££ǯȱ£¢ȱȱ ȱČȱȱàČ ȱȱȬ cyjnego ȱ¢ȱȱȱ£¢ȱȱ£¢ȱǯȱ ȱ£¢ Ù°ȱȱČȱ££ȱ¢ȱ¢£ȱ£ȱ ŗȱȱȬ £ȱȱ£¢Ùȱȱǻ£ǰȱ£ǰȱŘŖŖŘǼǰȱàȱ¢Ù¢ȱ £ȱ ȱ Ȭ £ȱ ȱ £ȱ Čȱ ę¢ǯȱ Ù¢ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ¢£ȱ àÙ ¢¿ ȱ ïȱ ę£¢£¢ȱ ǻÙȱ Čǰȱ ǰȱ Ù¢ȱ£ȱ¢Ǽȱȱ¢£¢ȱǻ¢ȱ¢Ǽǯȱ ȱȱ £ǰȱČȱȱ¢£ȱï £ȱ£¢ȱ£ȱ ȱȱşŖƖȱȬ Čà ȱǻȱȱǯǰȱŗşşşǼǯȱȱȱ£ȱÚȱ £¢ȱ££ȱ ȱ ȱR£ǰȱ ¢Ȭ ǰȱČȱŞŘƖȱ£¢¢ȱ à ȱČ¢ȱČǰȱȱȱ£ȱï £¢Ùȱ ȱ¢ȱ££ȱ¢£ǰȱ£ïȱ ¢ȱȱ£¢ȱ¿ȱȱȱ ££ȱȱ£ȱśƖȱČà ȱǻ£¢£ǰȱ ǰȱȱǰȱŗşşŞǼǯȱȬ Ùȱ ǰȱȱȱ ȱǻŘŖŖŗǼȱŝŜƖȱČà ȱï £¢Ùȱ¢ȱ ȱ ȱ ȱ £¢ǯȱ £ȱ ȱ ȱ ȱ à ȱ ȱ Čà ȱ ¢ȱ Čȱǰȱǰȱ£àÙȱàȱ¿ǰȱ££ȱȱȱ££Ȭ ȱ¢Ȭ¢ ǯȱ ¢ȱȱ Ù¢ȱ£¢¢ ȱ£ȱȱ Ȭ ǰȱČȱǰȱȱàȱ£¢ȱ ïȱ ¢ Ùȱ£ȱ ¢ǯȱÚȬȱȱ ĚȬàȱǻŘŖŖŜǼȱ ¢£ǰȱČȱ£ȱ ¢£ȱȬ ¢ȱ ȱ £ȱ Čȱ ǰȱ £ȱ ïȱ ȱ ¢ȱ £ȱ £Ùȱ ȱ¢ǯȱȱ£ȱ£ïȱȱ£Ùȱ ȱ¢ǰȱȱ ę£¢£ȱȱ £ï°ǯȱ. strona 122.
(25) ȱ ȱȱ£ȱ ȱȱ ȱï £ȱà ȱȱ¢ȱǻŗşşŘǼȱ£ àȱ ¿ǰȱČȱȱ£ȱȱ£ ȱà ȱ ȱ ȱ °ȱ Ù¢ ȱ £¢ȱ ï ǰȱ ȱ £ȱ £ȱ¢¢ǰȱǯȱȱ ȱÙ£ǯȱ £ȱȱȱ
(26) Ȭ daje ¢ȱȱ£¢££Úȱȱï£ȱȱ ȱȱ£ȱ Ȭ ȱȱ ȱ£ £ȱ¢ȱȮȱï°ȱČ¢ǰȱȱȱ£ ȱï°ȱ£¢ȱ¢Ù¢ȱ ȱȱ¢ǰȱ£¢ȱČȱ¢ǯȱ ȱ££àÙ ȱ¢ o sposób ï£ȱ ȱȱ£ȱ ȱȱ ȱ¢ȱ£ £ǵȱ ȱ ȱ ǰȱ àȱ ǰȱ ȱ ¢ę ȱ £ £ȱ ¿£¢ȱ £ȱ ¢ïȦ ¢ ȱǻ£ȱïȱČ¢Ǽȱȱ¢ȱǻ¢Ǽǰȱ ££ȱ£ȱ£¢ȱȱǻ Ǽǰȱà¢ȱ £ȱ ȱ¿ȱ £ȱ¢ȱČȱ£ £ȱ °ȱȱ¢ę °ȱǻǰȱ ¢ǰȱŗşŞŜǼǯȱ £¢ȱ ȱȱ ȱ¢ȱ£ £ȱȱȱ ȱȱȱ£Ùǵȱ
(27) ïȱ £¢°ǰȱ Čȱ ȱ ȱ £ȱ ¢¢ȱ ǰȱ ȱ ȱ àȱ ȱ ¢Ȭ ȱ ǰȱ àȱ ȱ ȱ ££ȱ ¢ ¢ȱ à ȱ à ȱ ȱ£ ¿£ȱ£ȱ££Ú ǰȱȱ ȱȱ¢ȱȮȱ£ȱïȱČ¢Ȭ ȱČȱ£ ¢ °ȱ ¢ȱȱ ǯȱ
(28) ȱ£ Čȱ¿ȱǻŘŖŖřǼȱȬ £ȱ ȱ Čȱ £Ù¢ °ȱ £ïȱ ȱ £¿ȱ £ȱ ȱ £ȱïȱȱȱ£ ȱȱ¢ ¢ȱǯȱ£¿ȱ ȱ£ȱ ȱ£°ȱ¢ę¿ȱȱ£ȱ£Čȱȱ ¢£ ȱ£ȱï°ȱȬ ¿ǰȱȱ£¢ȱ£ȱ£ïȱȱ£ȱȱ£ȱ¢ȱǯȱȱ ¿ȱ ȱ¢ ïȱ ȱ Čȱȱȱ¢ȱ ȱ£¢¢ ǰȱȱÙà ȱ jak jednostka spostrzega jego poziom i sposób udzielania. ȱ££ ¢£ȱ £ȱ£ £ȱȱȱ ȱǻ¢ǰȱǰȱŗşşŚDzȱ ǰȱ ŗşşŞDzȱ ïǰȱ ŗşşŞDzȱ ǰȱ ŘŖŖŖDzȱ ÚȬǰȱ ĚȬàǰȱ ŘŖŖŜǼǰȱČȱȱ ȱȱ££ǯȱ£ȱǰȱČȱ£ȱ ȱ£Č¢ȱȱȱ£ȱȱȱǰȱ¢ǰȱȱȱȱȱȱȱǻȱȱ ǰȱǰȱŗşşşDzȱ¿ǰȱŘŖŖřDzȱïǰȱ¿ȱǰȱŘŖŖŚDzȱïǰȱ£ǰȱŘŖŖŚDzȱïǰȱ Ȭ £ǰȱŘŖŖŚǼǯȱȱ£¢ȱà ȱ¢ǰȱǯȱȱ¢ǰȱ Čȱȱ ȱȱ£¢ȱ£ȱà ȱǻïǰȱŘŖŖŚǼǯȱȱ¢ȱȱ¢ȱ Čȱȱ ȱ£ȱ¢ȱ£ÙČ¢ȱǻȱȱǯǰȱŗşŞŝǼȱȱ àÙ Ȭ à ȱǻǰȱ ǰȱŗşşřǼǯȱ ȱČȱȱȱ£ ¢ȱ£Ùȱ Ȭ ȱ ǻ ěǰȱ ǰȱ ŗşŞŜǼǯȱ ȱ ȱ ȱ £ȱ £ȱŘȱǻ ŘǼǰ ȱȱȱ£ȱ ,ȱ ȱ£ £ȱ¢ȱȮȱ
(29) ȱČà ǰȱ £ȱ ȱ ¢Čȱ£ ¢ȱàǯȱ
(30) ïȱ£ȱȱȱȱ ǰȱï£ȱ ȱ£ £ȱ¢ȱȮȱ
(31) ǰȱȱ ¢ȱ £ ȱ £ȱ £ȱ ȱ ¢¢ȱ ǯȱ ȱ ȱ ȱ £ȱ ¢ïȱ £ £ȱ ¿£¢ȱ ¢ȱ ȱ £ȱ £Čȱ ȱ Ȭ £ǰȱ £ȱ ï ȱ àȱ ¢ȱ Ù¢ ȱ ȱ £ȱ ¢ ǯȱ ȱȱ ȱ££ȱȱ£Ù¢ȱȱÙȱ£ȱ£¢ǰȱ ǰȱČȱȱ ȱïČȱ£¢£¢ ȱ Ù¢ ȱȱ£ȱ ¢ ǰȱ Ù¢ ȱ£ïȱǻȱȮȱ
(32) Ǽȱ£ȱ Ù¢ ȱȱǻȱȮȱ ȱȮȱ
(33) Ǽǯȱ ȱ ¢ȱ ȱ £ȱ ȱ ȱ Čȱ °ȱ £Ȭ ïȱ£ȱȱ
(34) ȬȱǻȱȱǯǰȱŘŖŖŗǼǰȱ ȱà¢ȱ£¢ȱ£ȱȱȱ strona 123.
(35) £¢ȱ¢£ǰȱÙ£ȱȱę£¢£ǰȱàȱȱ£¢£¢°ȱ¿ȱȱȬ ¿ȱà ȱ£ ¢ȱ£ȱ¢ȱȱ£ȱ¢ȱ ¢Ȭ ȱ ȱ¢ǯȱ£ȱǻŘŖŖŘǼǰȱ£ȱ¿ȱ£ȱ ȱ££ȱȱ ȱïȱČ¢ȱǰȱČȱ£ȱȱČȱ£°ȱȱàȱ £ȱ ǰȱ ȱ ȱ ȱ Č ïȱ ȱ ȱ ȱ ȱ£ £ǰȱàȱ£¢ȱ£ȱ££Ú ǯȱ Ùȱ ¢£ȱ ¿ȱ Ĵȱ ǻŗşŜŜǼǰȱ £ ȱ ȱ £Č¢ȱ ȱ £ÚȱȱȱČ ïȱ ȱ£ǰȱàȱȱȬ £ȱȱȱ¢¿ǯȱ£ȱ¢£ȱȱȱ£ČïȱȬ ȱ ¢à ȱ£Ùȱȱ£ȱǻ£ ¿£ȱ£ȱǼȱȱȱ Ùȱ ¢ȱǻ ¿£ȱ£ȱǼȱȱȱ Ùȱȱ ïǯȱ¢ȱȱ Ȭ ¿£¢ȱ£ȱ ȱȱČȱȱ¿°ǰȱǰȱȱ ¢Ȭ Ùǰȱȱȱ£ǯȱȱ¢ȱȱ¢ȱ£ȱ£ ¿£¢ȱ£Ȭ ȱ ȱȱ£ȱ ȱ£ȱȱȱČ ïȱ£¢ȱ ¢ȱȱ¿ȱȱǯȱȱàȱȱ ¿£¢ȱ ȱȬ ȱ ȱ¿ȱǰȱ£ £ȱȱ¢ǯȱ
(36) Čȱ ȱȱ£Ȭ ȱȱ£ȱȱȱČ¢ȱ£°ȱ£¢¢ ȱ££ȱ ¿£ȱ £ȱǰȱ¢Čȱ ¢ȱ¿ǰȱČȱ ȱ ¢ȱ£¢ȱ£ȱȱ £ȱ¢ȱČȱȱ£¢°ȱ£ȱ ¢ǰȱ£¢ȱČ°ȱ£ȱïȱČ¢ǯȱ Čȱȱ¢°ȱ ȱ¢ȱ£ȱȱ£ȱÙȱȱ¿Čȱǰȱǯȱ Ȭ ǯȱ
(37) Čȱ£ȱ £¢ȱ£ȱȱÙȱ¿ȱ£¢ȱ£Ȭ ȱ ¢¿ ȱȱ¢ ¢ȱ ȱ £ȱȱ£Čǯȱ
(38) Čȱ ȱ ȱȱȱǻŗşŞŚǼȱ ¢£Ù¢ȱȱ£ £ȱ¢ȱ¿Ȭ £¢ȱ£ ¿£¢ȱ£ȱȱȱ ¢¿ ȱČȱïȱ¢ę£Ȭ £¢ȱ à ȱ ǯȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ǻŗşşŖǼȱ £ £ȱ ȱ £ȱ £ȱ £ȱ ȱ ¢Č£ȱ Ú ȱ ¢ȱ ȱȱàǰȱà¢ȱȱ£ Ùȱ ¢ȱ£¢ȱȱȱÙȱ¿ȱČȱ ȱàȱ¢¢ȱ ¿£ȱǯȱȱ¢ȱ ¢ȱÚȱȱ¢ȱ £ £ȱ£ ¿£ȱ£ȱȱȱï £ȱȱȱ¿ȱ £ȱ¡ǰȱ ¢ȱȱ ȱǻŗşşřǼȱ£ȱĵǰȱĵȱǻŘŖŖŘǼȱȱČȱ ȱ¿ ¢ǯȱȱ ¢ę ȱ ȱȱȱ¡ȱhipotez o mediacyjnej roli £ȱ ȱǯȱ£ ȱ ¢Čȱ£Ùȱ ¢ȱ¿ȱȬ °ȱ ¿ȱȱ ȱ£¢ȱřȱǻ řǼǰȱČȱ ȱ£ £ȱČȱ£ȱ ȱ ǰȱ ȱ £ȱ £ȱ ǰȱ ȱ DZȱ ¢ȱ £ ȱȮȱ£ȱïȱČ¢ǰȱ Čȱ Ù¢ ȱȱ¿ȱ¢ȱȬ ȱ£ȱȱ ȱ¢ȱ£ȱȱ£ȱȱ¢ǯȱ
(39) Čȱ£ȱ ȱ ȱ £ȱ ȱ £ȱ ȱ ȱ £¢ȱ ȱ ȱȱȱČȱȱȱ £ǯȱȱȱ¿£¢ȱ£¢Ȭ ȱČȱ£ °ȱ ȱȱȱ£ȱȱ¢ȱŗǯ. stronaȱŗŘŚ.
(40) 02:VSDUFLH VSRáHF]QH. ;6WUHVRU\ w pracy. =3RF]XFLHMDNRĞci Īycia. 03RF]XFLH XPLHMVFRZLHQLD NRQWUROL. ¢ȱŗǯȱ ę£ȱȱ¢ȱ£Čï £ȱ ïȱ Č¢ȱ ȱ ȱ ȱ £ȱ ïȱ ǻǼǰȱ ¢ȱ £ Ȭ ȱ ȱ £ȱ ïȱ ǻǼǯȱ ȱ ï£ȱ ȱ ȱ ȱ ȱȱȱȱǻǼȱȱ£ȱ ȱȱ£ȱȱ ȱǻǼǯ. Metoda Osoby badane ȱ¢ȱǻNȱƽȱŗŖŖǼȱ¢ȱ ¢ȱČ¢ȱČȱ ȱÙČȱ£¢Ȭ ǰȱ¢ȱ ȱ¢ȱ£ ¢ȱ ȱ ¢ȱȱÚ ¢ȱȱ Č¢ȱČȱȱȱ ࣠ȱÙǯȱȱ£ £ȱ ȱȱŘŖŗŖȱȱ ȱ¢ȱ£Ùȱ ȱȱ ¢ǯȱȱȬ ¢ȱàȱ£ Ùȱ¿ȱ ȱ££ȱȱŗşȱȱŚşȱǰȱȱïȱȱȱ¢ȱ ¢ÙȱM ƽȱřŗȱǰȱïȱČȱ¢ȱ ¢ÙȱM = 8 lat. Pomiar ȱ£ČȱȮȱ£ȱïȱČ¢ȱǻ
(41) ǼȱȮȱ£ȱ£ȱȱ£¿£ǰȱ àȱ£ ȱȱ¿ȱà ȱ¢ȱ££¿ïǰȱ£ȱȱ ȱ ¢ȱ ǻ£Úǰȱ ŘŖŖŚǼǯȱ ȱ £ ¿£DZȱ ¢ȱ £ ȱ ǻ£ÚǰȱŗşşŚDzȱǰȱŘŖŖŖǼȱȮȱ£¢ę ȱȱŗŘȱ £Úȱȱȱ ¢ȱ£ ¢ǰȱ££Ùȱ £ȱŗȬŜǰȱ΅ȬȱƽȱŖǰŜřǯȱ ȱ ï DZȱ£ ȱ£ £ȱȮȱȱȱȮȱȱ ȱȱ w ȱ
(42) £¢ÚȱǻŘŖŖŗǼǰȱśȱ £Úǰȱ££Ùȱ £ȱŗȬŝǰȱ΅Ȭȱ ƽȱŖǰŞřDzȱàȱ£ ȱ£ȱČ¢ȱȮȱȱǰȱ££Ùȱ £ȱŖȬŗŖǰȱ ΅Ȭȱ ƽȱ Ŗǰŝŗǯȱ ȱ ¿£ȱ ǻ££¿ï ¢ȱ ǰȱ £Úǰȱ ŗşşŚDzȱ ǰȱŘŖŖŖǼȱȮȱ¢ ȱȱ¢£ȱ ȱČ¢ǯȱ strona 125.
(43) ȱ £Čȱ Ȯȱ ¢ȱ Ȯȱ ££ ȱ £ȱ £ȱ £ÙČȱ ȱȱ £¿ȱ£¢ȱ¢ȱǻǰȱ
(44) ¡ǰȱŗşşŞǼǯȱ¢Ù¢ȱDZȱČȱȱ ǻ ȱȮȱȱȱ ¢ǰȱśȱ £ÚǰȱŗȬśǰȱ΅ȬȱƽȱŖǰŞŗǼǰȱȬ Ě¢ȱȱǻ ȱȮȱ ȱĚȱȱȱǰȱŚȱ £ǰȱŗȬśǰȱ ΅ȬȱƽȱŖǰȱŝŚȱǼȱȱ£ȱ£¢ȱǻȱȮȱ£ȱȱ ǰȱŗŗȱ £ÚǰȱŗȬśǰȱ΅ȬȱƽȱŖǰŞśǼǯ ȱï£ȱ£ȱ DZȱ£ȱ ȱ£ȱȬ ȱȱ£ȱȱÙ£ȱǻȱȮȱȱȬ ȱ ȱ ȱ ȱ ǰȱ ŗŘȱ £Úǰȱ ŗȬŝǰȱ ΅Ȭȱ ȱ Ùïǰȱ ǯȱ £ȱ DZȱȱ£¢ǰȱ£¢àÙǰȱàȱ££¢ȱƽȱŖǰŞśDzȱȱȱǯǰȱŗşŞŞǼDzȱ ȱ£ȱ ȱȱ ȱ£ȱ ȱ ȱ¢ȱǻŜŖȱ £ÚǰȱŚŖȱ¢£¢ȱ ǰȱŗȬŚǰȱ΅ȬȱƽȱŖǰŞŖDzȱ£ȱȱǯǰȱŘŖŖşǼǯ. Wyniki £ȱ£ȱïȱČ¢ȱ£ȱǰȱ ȱȱ£ȱ umiejscowienia kontroli £ ¢ ȱ£ £ȱ¿£¢ȱ£ȱïȱČ¢ȱȱȱ£ȱ£Ȭ ȱǻ ŗǼȱ £Ù¢ȱ¿ǯȱ £¿ȱ¢DZȱČȱǰȱĚ¢ȱ ȱ £ȱ £ȱ £¢ȱ ȱ ȱ ȱ ¢¢£ȱ ȱ £ȱ £¢ȱ ¢ȱ £ȱ ïȱ Č¢DZȱ £ ȱ £ȱ àČȬ ¢ȱȱČ¢ǰȱà¢ȱ£ ȱ£ȱČ¢ǰȱ£ ȱ£ £¢ȱ£ȱ ȱČ¢ǯȱ
(45) ȱ ¢ȱ£ȱ¢ȱ ȱȱŗǰȱÙ£ȱȱȱ
(46) ȱ£ȱĚȬ ȱ¢ǰȱ¢Čȱ¢ȱ ȱȱȱȱȱ ȱȱ ǻ ȱČ¢ȱȱàȱ£ Ǽȱ£ȱ
(47) ȱȱȱ¢¢£ȱǰȱȱ£Čȱȱ ȱ ȱ ¢ȱ £ ȱ ǻȱ ƽȱ ȬŖǰŘşŜDzȱ p<ȱ ŖǰŖśǼȱ ȱ ȱ £ £ȱ Č¢ȱ ǻȱƽȱȬŖǰŘŝŝDzȱp <ȱŖǰŖśǼǯȱȱ£ȱ£¢ȱȱ Čȱ¿ȱ£ȱ¢Ȭ ȱ£ ¢ȱǻȱƽȱȬŖǰŚśŝDzȱp <ȱŖǰŖŖŗǼǰȱ£ïȱČȱȱ£ȱȱ£ £ȱ Č¢ȱǻȱƽȱȬŖǰřŚŘDzȱp <ȱŖǰŖśǼǯȱ ȱÙȱ£Čï°ȱ ȱČ¢ȱȱà ȱȱ £ ǰȱ¢Čȱ££ ¢£ȱȱ£¢ȱȱ ȱï ȱ¿ČǰȱàȱÙ¢ȱ °ȱ£ȱ¢ȱČȱ£ȱ ȱ¿ȱČ¢ǯȱȬ ȱĚ¢ȱȱ ȱ¢ȱï ȱȱ Čȱ£¢ȱȱ Ċȱ
(48) ǯȱ £ȱ ȱ£ £ȱČȱ£Č¢ȱ £ȱȱ¢ȱȱ ȱ£ȱ ¢ȱ £Ùȱ ȱ ǯȱ ǰȱ à¢ȱ ¢ȱ ¿ȱ ££àȱ Č°ȱ
(49) ȱ Ȭ Čà ȱ ȱ £ȱ £¢ǰȱ £¢ȱ ȱ ȱ £ȱ £¿ ¢ǰȱ £¢ǰȱ £ǰȱȱàȱȱÙȱ£Ùǯȱ
(50) ȱȱȱ£¢Ùȱ £ȱȱ£ £ȱČ¢ȱ ¢ȱȱƽȱȬŖǰŚŖŚDzȱp <ȱŖǰŖŖŗǰȱ£ȱ¢ȱ£ ¢ȱ ȱƽȱȬŖǰŚśŝDzȱp <ȱŖǰŖŖŗǯ. strona 126.
(51) ȱŗǯȱ ȱǻȬǼȱà ȱȱ£ȱïȱČ¢ ¢¢ȱ£ȱïȱČ¢ Stresory Ě¢ȱ interpersonalne Ograniczenia organizacyjne Čȱȱ. Wola Č¢. Ogólne zadowolenie. Zadowolenie poznawcze. ¢ȱ £ . ȬŖǰŖşŝ. ȬŖǰŗŚŚȱ. ȬŖǰŘŝŝȘȘȱ. ȬŖǰŘşŜȘȘ. ȬŖǰřŝŗȘȘȘ. ȬŖǰřŘŜȘȘȱ. ȬŖǰŚŖŚȘȘȘȱ. ȬŖǰŚśŝȘȘȘ. ȬŖǰŘŘŞȘ. ȱŖǰřŗŗȘȘ. ȬŖǰřŚŘȘȘȱ. ȬŖǰŘŘŞȘ. Șȱp ǀȱŖǰŖśDzȱȘȘȱp ǀȱŖǰŖŗDzȱȘȘȘȱp ǀȱŖǰŖŖŗȱ.
(52) ïȱ £ȱ ȱ £ ¢ ȱ £¢¢ ȱ £ £ȱ
(53) ȱ ȱ £à ǰȱ ǯȱ Ȭ £ȱ ȱ £ȱ £ȱ ȱ ȱ ǻ ŗǼǰȱ ȱ ȱ Ȭ ȱ£Ù¢ȱ¿ȱ¢¢£ȱǯȱ£¢ȱȱ£ȱ£ȱ ȱÙ£ȱǻàǰȱȱ£¢àÙǰȱ£¢ȱȱ¢ȱ££Ǽȱȱ £¢¢ ȱ £ȱ £¢ȱ ¢¢ȱ ¢Čȱ ¢ȱ ïȱ Č¢ȱ ǻȬ ȱŘǼǯȱ ȱȱ ȱ£¢Ùȱ ȱ àȱ ȱ £ȱ p <ȱ ŖǰŖŖŗȱ ȱ £ȱ ȱ Č¢ȱǻȱƽȱŖǰřŝŞǼǰȱ£ ȱ£ £¢ȱǻȱƽȱŖǰśşŘǼǰȱà¢ȱ£ ȱ ǻȱƽȱŖǰřśŞǼȱȱp <ȱŖǰŖŖŗȱ£ȱ¢ȱ£ ¢ȱǻȱƽȱŖǰśşśǼǯȱȱ£¢¢ ȱȬ ¢ȱ£ £ȱČ¢ȱȱ¢ȱ£ ¢ȱ ȱ Č¢ȱǻp ǀȱŖǰŖŖŗǼȱȱ Č¢ȱ£ȱ£ȱ ǯȱ£ȱȱ£ȱ ȱ ¢ȱ¿ȱ£Č°ȱ¢ȱ£ȱ£¢ȱ££ȱČ¢ǰȱ£ ȱ ȱ¢ȱ£ ȱǻȱŖǰŚŜŜȱȱŖǰśşśǼǰȱȱȱ£ȱ£ȱ£ÙČȱȬ ȱȱ££¿ïǰȱ Ùȱàȱȱ£ȱ¢ȱ£ȱȱ Ù¢ ȱ£ȱȱČ¢ȱ££ȱÚǯȱȱȱȱȮȱ ȱČ¢ǰȱàȱ ¢Ȭ ȱ¿ȱ ȱ ¢ȱȱ£Č°ȱȱ ȱàȱǻȱƽȱŖǰřŝŞǼȱȱ£¢Ȭ àÙȱ ǻȱ ƽȱ ŖǰřŚŚǼǯȱ
(54) Čȱ ȱ Č¢ǰȱ ȱ ¢£ȱ £Ù ¢ȱ ££¿ï ¢ȱ ǰȱ£ ȱ °ȱČ¢ȱČȱ ȱǯȱ£ȱ ȱȬ ȱȱ£ȱ
(55) ȱ ȱȱàǰȱČȱ£ ¿£ȱ ȱǻ ¢ȱ ¢ȱȱǼȱÙȬ ȱ£ȱ ȱČ¢ȱǻȱƽȱȬŖǰŚśDzȱp <ȱŖǰŖŗǼǰȱàȱ£ ȱ£ȱȱǻȱƽȱȬŖǰśŘDz p <ȱŖǰŖŖŗǼȱȱȱ£ £ȱ¿ȱǻȱƽȱȬŖǰŜŘDzȱp <ȱŖǰŖŖŗǼǰȱȱČȱ£ȱ¢ȱ £ ¢ȱǻȱƽȱȬŖǰŝśDzȱp <ȱŖǰŖŖŗǼǯȱȱȱ ǰȱȱp<ȱŖǰŖŗǰȱȱȱ£ȱȬ DZȱĚ¢ȱȱǻȱƽȱŖǰȱŘŗǼǰȱ£ȱ£¢ȱǻȱƽȱŖǰŚŜǼȱ £ȱČȱȱǻȱƽȱŖǰŚŗǼǯȱ££ȱǰȱČȱȱČà ȱȱ£ ¿£Ȭ ȱ ȱ ȱ £ȱ ï £ȱ à ǰȱ £ Ù££ȱ ¢¢ȱ £ȱ ȱ£ȱ¢ǯȱ £ȱà ȱ ¢ȱ£¢¢ȱ££ȱǰȱČȱ£ȱȱ ¢ȱ£ ȱȱ£ȱȱČ¢ȱ£ȱ ¿£ȱ£ȱ£ȱ kontroli. ȱŗŘŝ.
(56) ȱŘǯȱ ȱ£à ȱǻ£ȱ ȱÙ£ǰȱ Ǽȱ£ȱ
(57) ȱ ¢¢ȱ
(58) Wsparcie. Wola Č¢. Ogólne zadowolenie. Zadowolenie poznawcze. ¢ȱ £ . Ogólne. ŖǰřŝŞȘȘȘ. ŖǰřśŞȘȘȘ. ŖǰśşŘȘȘȘ. ŖǰśşśȘȘȘ. Przyjaciele. ŖǰřŚŚȘȘȘ. ŖǰřŘŜȘȘ. ŖǰŚŝśȘȘȘ. ŖǰśŘŝȘȘȘ. Rodzina. ŖǰřŘśȘȘ. ŖǰřŗŖȘȘ. ŖǰśřŘȘȘȘ. ŖǰśřŞȘȘȘ. ȱ££ȱ. ŖǰřŖŜȘȘ. ŖǰŘŞŖȘȘ. ŖǰśŖŜȘȘȘ. ŖǰŚŜŜȘȘȘ. . ȱȬŖǰȱŚśȘȘ. ȬȱŖǰśŘȘȘȘ. ȬŖǰȱŜŘȘȘȘ. ȬŖǰȱŝśȘȘȘȱȱ. Șȱp ǀȱŖǰŖśDzȱȘȘȱp ǀȱŖǰŖŗDzȱȘȘȘȱp ǀȱŖǰŖŖŗȱ. ȱȱ ¢£ȱ ¢Čȱ£¢¢ ȱ£Čïȱ ȱȱ£ȱïȱČ¢ȱȱ £ȱ £ȱ £Ùȱ ȱ £ȱ £ǯȱ ȱ ǰȱ ȱ Ȭ ȱ à ȱ £¢£¢ȱ ȱ ȱ Řǰȱ £ȱ ȱ ¿ȱ ȱ ȱȱ¢ȱȮȱ
(59) ǯȱ£¢ȱ¢ȱ£ȱ Ȭ ȱÙ£ǰȱ£¢ȱ ¢¢ȱ£ȱïȱČ¢ȱȱ£¢ȱ¢ȱ£ ǰȱ ££ȱ Č ï°ȱ ¢ȱ ŚŞȱ £ȱ ǯȱ
(60) ¢ȱ £¿°ȱ ȱ £Ùȱ¿ȱ¢¢£ȱ¢ǯȱ££°ȱȱČǰȱČȱ£ï°ȱ£Ȭ ȱ ȱ£Č¢ȱȱȱĊàÙȱȱ¢ȱȱàȱȱ ǰȱǯȱȱȱ ïǰȱ£¢ȱ ¢Úȱ£ ȱȱ ¢ǯȱȱȱ ȱ£ ÙȱČȱ ¿ȱ ȱ£¢ȱ ǯȱȱČȱČȱ£Ù°ȱȱȱÙà ¢ǰȱ ĵǯȱàČ °ȱ
(61) ȱȱ¿ȱǯȱ
(62) ȱ¿ȱ£Ùȱ ȱȱ¢ȱ ȱ¢ȱȮȱ
(63) ȱȱȱȱ ȱ ȱ£¢ǯȱ£ȱȱȱȱ££ǰȱ ȱàȱČȱȱ£Ȭ wy o swoich niekiedy drastycznych stresorach zawodowych. Istnieje jednak bezpoȬ ïȱ£¢¢ ¢ȱ£ £ǰȱǯȱ¢ȱ£ ¢ȱȱ¢ȱ£ £ȱČ¢ȱ £ȱ ȱȱ£¢ȱǻǯȱȱŘǼǯȱ¢°ȱČȱ ¢ȱȱ£ȱ¢ęȱ£ Ȭ ȱČǰȱà¢ȱ£ȱ ȱ ȱ£ȱȱȱ ¢ȱȱȱ£¢ȱ ȱ£¢ǯȱ£ȱȱČȱȱȱȱ¢ ¢ȱȱà ȱ w jego pracy. ȱǰȱ ȱȱ¢ȱ££ȱȱȱČȱȱȱàȱ £ ȱ£ȱČ¢DZȱΆȱƽȱŖǰȱŚŞȱȱp < ŖǰŖŖŗDzȱ̇ŶȱƽȱŖǰŗȱȱp ǀȱŖǰŖŖŗǰȱÙȱȱ ¿ȱ Č¢DZȱΆȱƽȱŖǰȱŘŝȱȱp < ŖǰȱŖśDzȱ̇ŶȱƽȱŖǰŖŜřȱȱp < ŖǰŖŗȱ£ȱÙȱȱȱȬ ȱȱȮȱ£ȱ£¢ȱȮȱȱ ¿ȱČ¢DZȱΆȱƽȱŖǰŗŞȱȱp < ŖǰŖśDzȱ ̇ŶȱƽȱŖǰŖřŚȱȱp ǀȱŖǰŖśǯ strona 128.
(64) ȱȱ£¢àÙȱȱȱČȱȱȱ¢ȱ£Ȭ DZȱΆȱƽȱŖǰŗŖȱȱp < ŖǰȱŖśDzȱ̇ŶȱƽȱŖǰŖŚŞȱȱp < ŖǰŖŗȱȱ ¿ȱČ¢DZȱΆȱƽȱŖǰȱŘŖȱȱp < ŖǰȱŖśDzȱ ̇ŶȱƽȱŖǰŖŚśȱȱp < ŖǰŖśȱ£ȱȱàȱ£ ȱ£ȱČ¢DZȱΆȱƽȱŖǰȱřŖȱȱp < ŖǰȱŖśDzȱ ̇ŶȱƽȱŖǰŖśȱȱp < ŖǰŖśǯȱ àȱ £ȱ ȱ ȱ £ £ȱ ¿£¢ȱ Čȱ ȱ ȱ¢ȱ £ ¢ȱ ǻΆȱ ƽȱ Ŗǰȱ ŘŜǰȱ p ǀȱ ŖǰŖŖŗDzȱ ̇Ŷȱ ƽȱ ŖǰŖŚşȱ ȱ p < ŖǰŖŗǼȱ oraz Čȱȱȱ¢ȱ£ ȱǻΆȱƽȱŖǰȱřŝȱȱpȱǀȱŖǰŖŗDzȱ̇ŶȱƽȱŖǰŖŜŚ dla p < ŖǰŖŗǼǯȱȱČȱ£ £ȱ¿£¢ȱ£ȱ£¢¢ȱȱ Ȭ ȱČ¢ȱǻΆȱƽȱŖǰŘŚǰȱpȱǀȱŖǰŖŗDzȱ̇ŶȱƽȱŖǰŖśŗȱ p < ŖǰśǼȱ£ȱ¿£¢ȱĚȱȬ ¢ȱȱ ȱČ¢ȱǻΆȱƽȱŖǰŘŘǰȱpȱǀȱŖǰŖśDzȱ̇ŶȱƽȱŖǰŖŚŝȱȱp < ŖǰśǼǯ £ ȱ¢ȱȱȱȱ£¢ȱǰȱȱȱȱ ȱ£ȱ ȱÙ£¢Ùȱ¿ȱ ȱȱȱ£¢ȱȱ£ȱ£ȱȱ£ȱΆ ȱǰȱȱ £ȱȱȱ¿ȱȱ £ȱ£ǯȱ ȱȱ£ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ £ £ȱ ¢ȱ Ȯȱ
(65) ȱ ȱ ¢Ùȱ ȱ Čȱ £¿ȱȱȱȱ ĊȱïȱČ¢ǯȱ£¢ȱ ¢ȱ£ ȱ £°ȱ£ȱ £ȱ£¿ȱřȱȱ ȱ££ȱ ȱȱ£ £ǯȱ
(66) ¢ȱ ȱ àȱ£¢ȱȱ ïȱǻȱ£¢ȱ¢ȱ¡ȱŚȱ ¢¢ȱ
(67) Ǽȱ ȱȱÙȬ Ùȱȱȱǻȱ£ £ȱĚà ȱ¢ȱ£ȱ ȱČ¢ȱȱàȬ ¢ȱ £ Ǽǯȱ ȱ ȱ £Úȱ ¢ȱ £¿ȱ Ùȱ ¢ȱ ¢ȱ¿ȱ ȱȱȱ¢ȱȮȱ£ ȱ£ £ȱǻȱ£ȱ àȱ Ċà ȱï ȱ ¢ȱ¢ȱ ȱ
(68) Ǽȱ£ȱȱȱ¢ȱ Ȯȱ¢ȱ£ ȱǻ ȱ£ ¿£ǼǯȱȱČ¢ȱǻ ȱÙ¿Ǽȱ ¢Ȭ ȱ¿ȱ¢°ȱȱ£Čȱȱà ǰȱȱ ¿ȱȱȱ ȱȱȱȱǰȱ Čȱ££ǰȱȱ ȱ£¢ȱ¢ȱ ¢à ȱ
(69) ǯȱ ȱ ȱǰȱȱ£ ȱ ȱȱřȱ£ǰȱČȱ ȱȱ£ £ȱ £¢ȱ £¿¢ȱȱà ȱ¢ȱ£ȱ£ ȱ£ £¢ȱ£ȱČ¢ȱǻǼȱ ȱ Ċȱ
(70) ȱǯȱ£ ȱ£ȱ¢ȱÙȱ £¢ȱ à ȱȬ ȱȱ ¢ȱ£ȱȱà ǯȱ ȱ¢¢£ȱ¢ȱ£ £ȱ¿£¢ȱȱǻȬ ¢Ǽȱȱǻ
(71) ǼȱȮȱïČȱǯȱȱȱĚ¢ȱȱΆȱƽȱȬŖǰśŝDzȱp ǀȱŖǰȱŖŗǰȱ ȱ£Úȱ£¢¢ȱΆȱƽȱȬŖǰřŜDz p ǀȱŖǰŖŖŗǰȱȱČȱȱΆȱƽȱȬŖǰŚŗDz p ǀȱŖǰŖŖŗǯȱ ȱČȱ£ £ȱ¿£¢ȱȱǻ £¢ȱ¢Ǽȱȱȱǻ ȱȱȬ Ǽǯȱ £ ï°ȱÙ£¢ȱ¿ȱȱ£ȱȱȮ ïČȱǯȱ ȱȱ £ £ȱ£ȱȱ£¢ȱȱ Ù¢ ȱ£ȱȱȮȱïČȱǯȱ£ȱ £¢ȱ£Ȭ ȱ¿ȱ£Čï°ȱ¿£¢ȱȱȱǰȱïȱ £¿ȱ¿ȱ Ù¢ ȱȱȮȱïČȱȂǯȱ£ȱ ¿ȱ£ȱïȱȱ££ȱǰȱȱ¢¢£ȱ¢ǯȱ££ȱǰȱ Čȱ ȱȱȱ¿£¢ȱȱȱ
Powiązane dokumenty
Time 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 System1 Unavailable Available Basic Approval Tier1 Approval Tier2 Approval Tier3 Approval System2 Unavailable Available
Replacement of a concrete plate bridge of variable height by a new deck with a height equal to the minimal original deck height of the existing bridge plus an additional 100 mm or
Impact of social media in fashion brand marketing communication on product quality evaluation.. Quarterly Journal No
Karol Myśliwiec,Barbara Ruszczyc,Franciszek Pawlicki,Tomasz Górecki,Marek Chłodnicki,Lidia Domaszewicz,Tomasz Herbich,Jarosław Dobrowolski,Jacek Kucy..
Ryc. Klasyfikacja w trójkącie równobocznym projekcyjnym struktur dolomitów kruszconośnych powstałych przez metamorfozę hydrotermalną dolomitów diagenetycznych. W
Directions of shifts in identifications of soil types on the basis of results of macroscapie analyses, (normative, after moisturing, pressing, and rolling up),
Na rozdíl od nich ale Čapek Chod příběh svého hrdi ny ne viděl ja ko osobní tragédii citlivého je din ce, způso be- nou kon fli ktem s lhostejným okolím, ale ja ko
Refleksyjność, ujmowana jako ogólna cecha człowieka, jest umie- jętnością zastanawiania się nad samym sobą oraz nad kontekstem działania.. Prowadzi do