• Nie Znaleziono Wyników

PRACOWNIA DYDAKTYKI FIZYKI I ASTRONOMII - opis eksperymentu

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "PRACOWNIA DYDAKTYKI FIZYKI I ASTRONOMII - opis eksperymentu"

Copied!
2
0
0

Pełen tekst

(1)

Pracownia Dydaktyki Fizyki i Astronomii, Uniwersytet Szczeciński www.dydaktyka.fizyka.szc.pl

Wózki do trzeciej zasady dynamiki V 6 - 47

Oprac. PDFiA, IF US, 2009 - 1/2 -

WÓZKI DO III ZASADY DYNAMIKI V 6 - 47

Rys. 1`

Po torze długości 2 m, utworzonych z dwóch szyn stalowych (1), mogą się toczyć dwa wózki (2) o jednakowej masie. Każdy wózek ma z przodu filcowy zderzak (3), nad nim haczyk do zaczepienia sznura gumowego (4), a pod nim z boku płaską sprężynkę z zagiętym końcem (5) służącą do samoczynnego sczepienia wózków przy ich zderzeniu. Na przeciwnym końcu wózka znajduje się również haczyk (6) lecz umocowany niżej. Służy on do zaczepienia nitki, którą przekładamy przez rolki (7) i prowadzimy pod szynami w celu utrzymania obu wózków (połączonych napiętym sznurem gumowym) na końcach toru lub w innej odległości. Na płytce każdego wózka jest umocowany pionowy słupek (8), na który można nakładać okrągłe obciążniki (9) w celu zwiększenia masy wózka. Szyny są utworzone z kątowników stalowych, powiązanych od spodu poprzeczkami. Końce szyn opierają się na nogach (10) ze śrubami regulacyjnymi (11) do poziomego ustawienia toru. Na zewnętrznej stronie obu szyn jest namalowana podziałka centymetrowa.

D o ś w i a d c z e n i e I

Ustawiamy szyny poziomo przy pomocy śrub regulacyjnych i poziomnicy. Wózki łączymy sznurem gumowym nad szynami, a nitką pod szynami w ten sposób, aby odległość między wózkami wynosiła około 160 cm. Następnie ustawiamy oba wózki w różnych odległościach od środka szyn (zera skali).aby oba wózki ruszyły z miejsca równocześnie, przepalamy lub przecinamy nożyczkami łączącą je nić. Ponieważ rozciągnięty sznur gumowy działa jednakową silą na oba wózki, doznają one jednakowego popędu.

Masy wózków są jednakowe, więc uzyskują one jednakowe prędkości i do chwili zderzenia przebywają równe drogi. Zderzenie powinno nastąpić w środku początkowej odległości między wózkami. Odczytujemy to na podziałce umieszczonej na szynach.

D o ś w i a d c z e n i e II

Przeprowadzamy je z wózkami o różnych masach. W tym celu na jeden wózek nakładamy np. dwa obciążniki i wykonujemy doświadczenie jak poprzednio, obserwując miejsce zderzenia. Okaże się, że drogi przebyte przez wózki nie będą teraz jednakowe. Są one odwrotnie proporcjonalne do mas wózków. Możemy to przedstawić za pomocą następującej równości:

(2)

Pracownia Dydaktyki Fizyki i Astronomii, Uniwersytet Szczeciński www.dydaktyka.fizyka.szc.pl

Wózki do trzeciej zasady dynamiki V 6 - 47

Oprac. PDFiA, IF US, 2009 - 2/2 -

1 2 2 1 s s m m(I) gdzie 1

s - droga przebyta przez wózek o masie m , 1

2

s - droga przebyta przez wózek o masie m . 2

Ponieważ oba wózki przebyły swoje drogi w jednakowym czasie, więc równość (I) możemy napisać w następującej postaci:

m1v1 = m2v2(II) (II)

lub p1 = p2 gdzie

v1 i v2 - prędkości wózków,

p1 i p2 - ich pędy (p = mv).

Znaczy to, że przy równych popędach pędy obu wózków są równe i III zasada dynamiki Newtona jest słuszna nie tylko dla ciał będących w spoczynku, ale i dla ciał poruszających się ruchem niejednostajnym.

Aby otrzymać możliwie najdokładniejsze rezultaty, należy każde z powyższych doświadczeń powtórzyć przynajmniej trzy razy i z uzyskanych danych wyliczyć średnie wartości.

Przyrząd należy odpowiednio konserwować. Czopy stożkowe osi trzeba od czasu do czasu smarować rzadkim olejem mineralnym, a powierzchnie szyn, po którym się toczą wózki, a obrzeża kół wazeliną w celu zabezpieczenia ich od rdzy.

Należy również strzec górne krawędzie szyn przed uszkodzeniami, mogącymi ujemnie wpływać na toczenie się wózków.

BIOFIZ

ZJEDNOCZENIE PRZEMYSŁU POMOCY NAUKOWYCH I ZAOPATRZENIA SZKÓŁ WARSZAWA

Wózki do III zasady dynamiki zostały zatwierdzone przez Ministerstwo Oświaty pismem nr GMI-8561/53 z 31 X 1953 roku do użytku szkolnego. Znak rozpoznawczy: PS-560-F-177-W.III. Instrukcja zatwierdzona

pismem nr PO4-2581/58 z 20 X 1958 r. Nr katalogowy: V 6-47.

Produkowano: Fabryka Pomocy Naukowych w Poznaniu

Źródło: ze zbiorów Pracowni Dydaktyki Fizyki i Astronomii Uniwersytetu Szczecińskiego (3’06)

Cytaty

Powiązane dokumenty

Członek Polskiego Towarzystwa Logopedycznego (Srebrny Certyfikat PTL); certyfikowany trener programu TOCfE (Theory of Constraints for Education); terapeuta mowy

I pojawił się taki pomysł żeby nawiązać współpracę z użytkownikami bibliotek i też dostać od nich jakiś feedback, właśnie co oni by chcieli w tych bibliotekach zobaczyć,

[Halina:] Na przykład praca z młodzieżą w szkole. Jedna z metod, żeby radzid sobie ze swoimi kompleksami/problemami, jest po prostu zakomunikowanie ich. Więc od razu

Chciałabym mimo wszystko, aby czytelnik niniejszej pracy, jeżeli będzie to osoba równie „świeża”, jaką i ja byłam, mógł zrozumieć, czym jest etnografia i „z czym się

Poza tym, Ŝe pani Prezes bardzo duŜo energii poświęca na zdobywanie poparcia dla działań Otwartych Drzwi, jest takŜe jedyną osobą, która ogarnia to wszystko, co

istnieją w dziale kontraktacji. Być może wynika o z tego, że składa się on tylko z czterech kobiet, które wydają się być ze sobą bardzo zżyte, co często podkreślały w

 Therefore,  allowing  this  study   to  contribute  with  a  pioneering  perspective  on  the  effect  that  firms,  along  with  its   different  strategies,

As presented in the literature review (see chapter 2), two of the hypotheses for this study involved the impact of seven independent variables (sub-dimensions of perceived CSR) on