127 RECENZJE
Francja, Niemcy, Rosja Zwi azek Radziecki, Stany Zjednoczone Ameryki, Szwecja. Zaprezentowano tez opis nowych koncepcji os´wiatowych i ich realizacje. Ostatni rozdzia, pt. D azenie do demokratyzacji os´wiaty (1945-2000), omawia przemiany
polityczne, ekonomiczne i spoeczne po drugiej wojnie s´wiatowej i zwi azane z tym odtwarzanie systemu os´wiatowego w Polsce w latach 1944-1948. Opisuje funkcjono-wanie edukacji w okresie tzw. jedenastolatki w latach 1948-1961, czyli 11-letniej szkoy ogólnoksztac acej, a takze system edukacji wynikaj acy z drugiej ustawy os´wiatowej (1961-1989). Interesuj ace s a analizy ksztatowania sie systemu os´wiato-wego w III Rzeczypospolitej (1989-2004), a takze w róznych krajach, z ukazaniem ich podobien´stw i róznic.
Recenzowana ksi azka pt. Pedagogika porównawcza jest bardzo potrzebna na polskim rynku wydawniczym, gdyz istnieje deficyt analiz z zakresu pedagogiki porównawczej. Dyscyplina ta dokonuje porównan´ oraz ocen efektów poszczególnych systemów edukacji i wychowania w konkretnych pan´stwach. Umozliwia konfrontacje osi agniec´ edukacyjnych w powi azaniu z tradycjami niektórych krajów, ich rozwojem ekonomiczno-politycznym i spoeczno-kulturalnym. Niew atpliwie polityka edukacyjna róznych krajów jest waznym elementem w ksztatowaniu postaw obywatelskich, roz-woju poszczególnych sfer zycia, osi agnieciach indywidulanych i spoecznych, a takze wpywa na pozycje pan´stwa na arenie miedzynarodowej. Róznego rodzaju badania stwierdzaj a jednoznacznie wzrastaj ac a role edukacji w ksztatowaniu nowoczesnych spoeczen´stw.
Podrecznik przeznaczony jest dla nauczycieli akademickich i studentów pedagogi-ki, gównie studiów magisterskich, oraz osób interesuj acych sie z przyczyn osobi-stych (np. w przypadku planowanej emigracji) systemami szkolnymi róznych krajów i ich porównaniem z polskim systemem os´wiatowym. Stanowi wazn a pozycje dla teoretyków i praktyków, pedagogów i wychowawców, a syntetyczne, rzetelne i kla-rowne podejs´cie do zagadnienia stanowi o jej wartos´ci.
Karolina Mirosaw Absolwentka KUL
LIDIAPIETRUSZKA (red.), Opieka wychowanie wsparcie. Wspóczesne
wyzwa-nia dla teorii i praktyki pedagogicznej, Lublin: Wydawnictwo KUL 2016,
ss. 238.
DOI: http://dx.doi.org/10.18290/rped.2016.8(44).4-10
Recenzowana publikacja podejmuje problematyke spoeczn a dotycz ac a oddziay-wan´ w zakresie opieki, wychowania i wsparcia. Jest to trudne zadanie ze wzgledu na obszerny i zróznicowany zakres tych oddziaywan´. Aby rozpocz ac´ i was´ciwie ROCZNIKI PEDAGOGICZNE 8(44) 2016 NR 4
128 RECENZJE
ukierunkowac´ rozwój osobowos´ci, nalezy zaspokoic´ podstawowe potrzeby opiekun´cze kazdego czowieka. Opieka i wychowanie stanowi a dwa podstawowe czynniki rozwo-ju czowieka, które musz a byc´ wspomagane przez s´rodowiska wychowawcze. W re-cenzowanej ksi azce to was´nie rodzina, jako podstawowe s´rodowisko zycia czowie-ka, stanowi gówny czynnik ksztatowania osobowos´ci czowieka i pozostaje najwaz-niejszym punktem odniesienia i analiz.
Publikacja skada sie ze wstepu, dwóch czes´ci i noty o autorach. Tres´ci artykuów w czes´ci pierwszej koncentruj a sie wokó aktywnos´ci opiekun´czo-wychowawczej jej aktualnych wyzwan´ i zagrozen´. Artykuy rozpoczyna tekst o. prof. Romana Jusia-ka Aksjologia w aktywnos´ci opiekun´czo-wychowawczej, w którym autor opisuje s´wiat wartos´ci stanowi acych z´ródo celów i ideaów wychowawczych oraz niezbednych dla oddziaywan´ wychowawczych. Dr Lidia Pietruszka w opracowaniu Opieka nad
dziec-kiem w rodzinie o stanie rzeczywistym i potrzebie wsparcia wskazuje róznorodne
zagrozenia, które s a zwi azane z jakos´ci a dziaan´ opiekun´czych wobec dziecka. Ks. dr hab. Andrzej uczyn´ski w artykule Wychowanie spoeczne i religijne w dobie
przemian cywilizacyjnych podkres´la wartos´c´ wychowania integralnego, które
umozli-wia postrzeganie wychowanka jako podmiotu wychowania, i pomaga przeciwdziaac´ zagrozeniom cywilizacyjnym. Z kolei dr Katarzyna Zaremba w teks´cie
Nieprzystoso-wanie spoeczne modziezy jako implikacja niewas´ciwej opieki i wychowania w ro-dzinie, odwouje sie do analiz badan´ wasnych przeprowadzonych ws´ród modziezy,
wobec której s ady rodzinne i ds. nieletnich wyday postanowienie o zastosowaniu s´rodka wychowawczego w formie nadzoru kuratora s adowego. Dr Lidia Pietruszka w artykule The principle of subsidiarity in social work with the family pedagogical
implications podejmuje zagadnienie zwi azane z zasadami podmiotowos´ci, komple-mentarnos´ci i pomocniczos´ci, które wpywaj a na jakos´c´ pracy socjalnej z rodzinami dos´wiadczaj acymi trudnos´ci w realizacji funkcji opiekun´czo-wychowawczej. Te czes´c´ zamyka artyku dr. Tomasza Wacha na temat: Jakos´c´ zarz adzania instytucjami a optymalizacja efektywnos´ci systemowych oddziaywan´ profilaktyczno-resocjalizacyj-nych. Autor omawia zozonos´c´ procesu organizacji zarz adzania, w tym role kierowni-ka, z ukierunkowaniem na pomoc profilaktyczn a i resocjalizacyjn a. Problematyka poruszanych zagadnien´ jest zróznicowana i to, co je aczy, to oddziaywania opiekun´-cze i wychowawopiekun´-cze.
Tres´ci drugiej czes´ci koncentruj a sie wokó rodziny i dziecka w systemie wsparcia – w konteks´cie trudnos´ci i ich rozwi azywania. Te czes´c´ rozpoczyna artyku s. dr hab. Marii Opieli pt. Rodzina i dziecko w systemie wsparcia na przykadzie Os´rodka
Integracyjnego Sióstr Suzebniczek BDNP w Debicy. Integralnos´c´ podejmowanych
dziaan´ opiekun´czych, wychowawczych, edukacyjnych, profilaktycznych i socjotera-peutycznych wynika z caos´ciowego podejs´cia do czowieka realizowanej w koncepcji Edmunda Bojanowskiego. Z kolei dr Agnieszka Linca-C´ wika w artykule Dziaania
edukacyjne i opiekun´czo-wychowawcze podejmowane wobec dzieci hospitalizowanych
na podstawie analizy badan´ wasnych wskazuje na znaczenie placówek edukacyjnych w procesie leczenia dzieci hospitalizowanych. Kolejne teksty koncentruj a sie wokó problematyki rodziny – temat ten podejmuje mgr Ewelina Okrutna w artykule Rola
asystenta rodziny we wspóczesnej profilaktyce dysfunkcji rodziny, opisuj ac formy dziaan´ profilaktycznych asystenta rodziny, które maj a na celu wspomaganie rodziny
129 RECENZJE
w realizacji jej podstawowych funkcji. Mgr Ilona Gumin´ska w opracowaniu Postawy
rodzicielskie a motywacja osi agniec´ u kobiet studiuj acych odwouje sie do analizy
badan´ wasnych i zaleznos´ci pomiedzy motywacj a osi agniec´ i percepcj a postaw rodzi-cielskich a miejscem zamieszkania. Artyku dr Magdaleny Parzyszek pt. Wychowanie.
Pomiedzy „kultur a zatoniecia” a nadziej a, która pozostaje przy tym, co dobre
zamy-ka recenzowan a prace zbiorow a. Autorka wskazuje na podstawowe zadanie tradycyj-nie rozumianej triady s´rodowiska wychowawczego rodziny, szkoy i Kos´cioa, jakim jest wzrastanie w m adros´ci.
Podjeta przez autorów problematyka jest bardzo wazna ze wzgledów spoecznych, gdyz wpisuje sie w obszar zagadnien´ dotycz acych opieki, wychowania i wsparcia. Publikacja pozwala lepiej poznac´ i rozumiec´ specyfike warunków wspierania rodziny w integralnym rozwoju dziecka i w realizowaniu podstawowych funkcji, szczególnie tej opiekun´czo-wychowawczej. Artykuy tworz a pewien zarys problematyki zwi azanej z dziaalnos´ci a opiekun´czo-wychowawcz a i formami wsparcia. Podjete przez autorów obszary zagadnien´ stanowi a ciekaw a inspiracje do zgebiania tej tematyki. Publikacja nie wyczerpuje kwestii, ale stanowi interesuj acy punkt odniesienia do dalszych po-szukiwan´ i analiz w zakresie opieki, wychowania i wsparcia rodziny w jej podsta-wowych funkcjach.
Recenzowana praca zbiorowa zostaa napisana zrozumiaym jezykiem oraz po-prawnym i komunikatywnym stylem. Publikacja moze byc´ adresowana zarówno do rodziców i nauczycieli, wychowawców, pracowników socjalnych, jak i nauczycieli akademickich.
Dorota Bis Instytut Pedagogiki KUL
ZOFIAKAWCZYN´ SKA-BUTRYMi ELZ BIETACZAPKA(red.), Opieka nad dziec´mi
i starszymi rodzicami w rodzinach migruj acych kobiet, Lublin: Wydawnictwo
Polihymnia 2016, ss. 238.
DOI: http://dx.doi.org/10.18290/rped.2016.8(44).4-11
Opieka jest fundamentalnym elementem ludzkiej egzystencji i nieodzowna dla funkcjonowania rodzaju ludzkiego. Sprawowana jest przez rózne podmioty, takie jak: rodzina, profesjonalni opiekunowie, instytucje itp. Dotyczy róznych kategorii osób: noworodków, maych dzieci, modziezy, ludzi starszych, a takze róznorodnych sytua-cji zyciowych: osoby chore, niepenosprawne, dzieci osierocone itp. Aktywnos´c´ opiekun´cza jest zjawiskiem powszechnym, wynikaj acym z biologicznej materii czo-wieka oraz jego zmiennego uzaleznienia od innych. W literaturze przedmiotu mozna ROCZNIKI PEDAGOGICZNE 8(44) 2016 NR 4
