• Nie Znaleziono Wyników

Program wdrażania szkoleń information literacy w bibliotece akademickiej na przykładzie Biblioteki Uniwersytetu Łódzkiego: omówienie pilotażowego badania ankietowego

N/A
N/A
Info
Pobierz
Protected

Academic year: 2021

Share "Program wdrażania szkoleń information literacy w bibliotece akademickiej na przykładzie Biblioteki Uniwersytetu Łódzkiego: omówienie pilotażowego badania ankietowego"

Copied!
14
0
0

Ładowanie.... (Zobacz pełny tekst teraz)

Pobierz teraz ( 14 Stron )

Pełen tekst

(1)2012, nr 2 (9). Justyna Jerzyk-Wojtecka Biblioteka Uniwersytetu ãódzkiego e-mail: justyna.wojtecka@lib.uni.lodz.pl. Program wdraĔania szkoleþ information literacy w bibliotece akademickiej na przykäadzie Biblioteki Uniwersytetu ãódzkiego: omówienie pilotaĔowego badania ankietowego. ęėESZCZENIE: ”–›—Ï ™‡ ™•–¸’‹‡ ‘ƒ™‹ƒ œƒ‰ƒ†‹‡‹ƒ –‡‘”‡–› œ‡ œ™‹¦œƒ‡ œ™†”ƒĂƒ‹‡’”‘‰”ƒ—•œ‘Ž‡Ñinformation literacy™„‹„Ž‹‘–‡ ‡ƒƒ†‡‹ ‹‡Œ ‹œƒ‰”ƒ‹ œ‡†‘䙋ƒ† œ‡‹ƒ™–‡Œ†œ‹‡†œ‹‹‡ǤƒŽ•œƒ œ¸ä©Œ‡•–’‘䙋¸ ‘ƒ„ƒǦ †ƒ‹— ƒ‹‡–‘™‡— ’”œ‡’”‘™ƒ†œ‘‡— ™ä”׆ •–—†‡–×™ ‘”ƒœ †‘–‘”ƒ–×™ ‹™‡”•›–‡–— O׆œ‹‡‰‘ǡ ƒŒ¦ ‡— ƒ ‡Ž— •’”ƒ™†œ‡‹‡ ™‹‡†œ› œ œƒ”‡•— information literacy‘”ƒœ‰‘–‘™‘ä ‹†‘™œ‹¸ ‹ƒ—†œ‹ƒÏ—™—”•‹‡‘–ƒ‹‡Œ–‡ƒ–› ‡Ǥ œƒ‘Ñ œ‡‹—œƒŽƒœÏ›•‹¸™‹‘•‹œ„ƒ†ƒ‹ƒǡ•–ƒ‘™‹¦ ‡™•–¸’‡™›–› œ‡†Žƒ –™‘”œ‘‡‰‘’”‘‰”ƒ—•œ‘Ž‡ÑǤ őĔWĆ ĐLUCZĔWE:„ƒ†ƒ‹ƒƒ‹‡–‘™‡ǡ‹ˆ‘”ƒ Œƒƒ—‘™ƒǡ‘’‡–‡ Œ‡‹ˆ‘”Ǧ ƒ ›Œ‡ǡ•œ‘Ž‡‹ƒ™œƒ”‡•‹‡information literacy. Teoria i praktyczne zastosowanie information literacy. I. nformation literacy ȋ†ƒŽ‡Œǣ

(2) Ȍ‹’”‘„Ž‡ƒ–›ƒœ™‹¦œƒƒœ‘’‡–‡ ŒƒǦ ‹‹ˆ‘”ƒ ›Œ›‹’‘Œƒ™‹Ï›•‹¸™„‹„Ž‹‘–‡ƒ”•–™‹‡™™›‹—‰™ƒÏ–‘™Ǧ ‡‰‘”‘œ™‘Œ—‡Ž‡–”‘‹ œ› Šǡ†‘•–¸’› Š•‹‡ ‹‘™‘ƒ”œ¸†œ‹‹ˆ‘”ƒ Œ‹ ƒ—‘™‡ŒǤ‘™•–ƒ‹‡™‹‡Ž—„ƒœ†ƒ› Šǡ‡Ǧ œƒ•‘’‹•ǡ‡Ǧ•‹¦Ă‡‹ ƒÏ‡‰‘.

(3) 144. Justyna Jerzyk-Wojtecka. ƒ•‘”–›‡–—”×Б”‘†‹‡•‘•–”—‘™ƒ› Š™›•œ—‹™ƒ”‡•’‘™‘†‘™ƒǦ ϑ”‡™‘Ž— Œ¸™†‘–› Š œƒ•‘™›†‘•–¸’‹‡†‘™‹‡†œ›‹‹ˆ‘”ƒ Œ‹ǤۖǦ ‘™‹„‹„Ž‹‘–‡‹ƒ—‘™‡Œ‘džœ‹•‹ƒŒ’”œ‡ œ›–ƒ©’‘–”œ‡„›—ƒ”–›Ǧ —Ï ƒ—‘™› ™ ƒĂ†› ‹‡Œ• —ǡ •‹‡†œ¦  ™ ’‘ ‹¦‰— œ› ƒ—–‘„—•‹‡ǡ „‡œ ‘–ƒ–‘™ƒ‹ƒ•‹¸œ„‹„Ž‹‘–‡¦‹„‹„Ž‹‘–‡ƒ”œ‡Ǥ‘ÇǡƒŽ‡DŽ›–‘œ”‘„‹©ǡ —•‹™‹‡†œ‹‡©ǡ‰†œ‹‡‹Œƒ–ƒ‹ƒ”–›—ÏœƒŽ‡Ā©‘”ƒœ™Œƒ‹•’‘•×„‘–™‘Ǧ ”œ›©‰‘ƒ•™‘‹‘’—–‡”œ‡ǡ‹‘†œ‹‡ œ›‹›’”œ‡‘䐛 œ›–‹— ‡Ž‡–”‘‹ œ›Ǥ

(4) ’‘’‘Ž•—‘œƒ œƒƒŽˆƒ„‡–›œƒ Œ¸‹ˆ‘”ƒ ›Œ¦ǡƒŽ‡–‘‘Œƒ”œ¦ ‡•‹¸ œƒƒŽˆƒ„‡–›œ‡‘”‡äŽ‡‹‡ ‘”ƒœ œ¸ä ‹‡ŒŒ‡•–œƒ•–¸’‘™ƒ‡’”œ‡œ–‡”Ǧ ‹kompetencje informacyjneǤ†Žƒ––”™ƒŒ¦’”ׄ›’”‡ ›œ›Œ‡‰‘œ†‡ϐ‹‹‘Ǧ ™ƒ‹ƒ–‡‰‘’‘Œ¸ ‹ƒͳǤƒŒ œ¸ä ‹‡Œ ›–‘™ƒƒ‹—Ă›™ƒƒŒ‡•–†‡ϐ‹‹ Œƒ’”œ›Œ¸Ǧ –ƒ’”œ‡œ‡”‹ ƒ‹„”ƒ”›••‘ ‹ƒ–‹‘ǣǷ•‘„ƒ’‘•‹ƒ†ƒŒ¦ ƒ‘’‡–‡ Œ‡ ‹ˆ‘”ƒ ›Œ‡—•‹„›©™•–ƒ‹‡‘”‡äŽ‹©™Ïƒ•‡’‘–”œ‡„›‹ˆ‘”ƒ ›Œ‡ǡ œŽ‘ƒŽ‹œ‘™ƒ©’‘–”œ‡„¦‹ˆ‘”ƒ Œ¸ǡ‘ ‡‹©Œ¦‹‡ˆ‡–›™‹‡™›‘”œ›•–ƒ©Ǥ ‘‘•‘„›ǡ–×”‡ƒ— œ›Ï›•‹¸ǡŒƒ•‹¸— œ›©dzʹǤ ƒ ’‘†”‡äŽƒŒ¦ ƒ—–‘”œ› œƒ‰”ƒ‹ œ‹ǡ –×”œ› ’‹‡”™•œ‡ †‘䙋ƒ† œ‡Ǧ ‹ƒ™‡™†”ƒĂƒ‹— ›Ž×™•œ‘Ž‡Ñœ

(5) ƒŒ¦Œ—Ăœƒ•‘„¦͵ǡƒ’‘ œ¦–—–ƒǦ ‹‡Œ†œ‹ƒÏƒŽ‘ä ‹‹•–‘–‡•¦†™ƒ œ›‹‹ǣ’‹‡”™•œ›Ȃ–‘ƒ™‹¦œƒ‹‡ä ‹•Ï‡Œ ™•’×ϒ”ƒ › œ ’”ƒ ‘™‹ƒ‹ ƒ—‘™›‹ ™›†œ‹ƒÏיǡ †”—‰‹ Ȃ †‘Ïƒ†‡ ”‘œ’‘œƒ‹‡’‘–”œ‡„•–—†‡–×™Ǥ ”‘„Ž‡ƒ–›ƒ ™•’×ϒ”ƒ › ’‘Ž•‹ Š ƒ— œ› ‹‡Ž‹ ƒƒ†‡‹ ‹ Š ‹ „‹Ǧ „Ž‹‘–‡ƒ”œ›™†œ‹‡†œ‹‹‡”‘œ™‹Œƒ‹ƒ‘’‡–‡ Œ‹‹ˆ‘”ƒ ›Œ› Š•–—†‡Ǧ –×™Œ‡•–„ƒ”†œ‘‘„•œ‡”ƒ‹œ’‡™‘ä ‹¦™ƒ”–ƒ†‘Ïƒ†‡ŒƒƒŽ‹œ›ǡƒ–×Ǧ ”¦‹‡•–‡–›„”ƒ—Œ‡‹‡Œ• ƒ™‹‹‡Œ•œ›ƒ”–›—Ž‡Ǥ ƒÏ¦’‡™‘ä ‹¦–ƒ‹‡ ™•’×φœ‹ƒÏƒ‹‡’‘™‹‘’”‘™ƒ†œ‹©†‘‘”‡äŽ‡‹ƒǡŒƒ‹‡‘’‡–‡ Œ‡‹Ǧ ˆ‘”ƒ ›Œ‡•–—†‡–×™•¦‹‡œ„¸†‡†‘‹ Š†ƒŽ•œ‡Œ‡†—ƒ Œ‹‘”ƒœ†‘™Ï¦Ǧ œ‡‹ƒ ™‹‡†œ› œ œƒ”‡•—

(6)  †‘ ’”ƒ–› œ‡‰‘ ”‘œ™‹¦œ›™ƒ‹ƒ œƒ†ƒÑ „ƒǦ †ƒ™ œ› ŠͶǤ†”—‰‹‡Œ•–”‘›–”œ‡„ƒ„›©䙋ƒ†‘›ǡÇ–ƒƒ™•’×ϒ”ƒ ƒ  Ǥƒ—ǡKompetencje informacyjne w procesie uczenia si¸ przez caÏe Ăycieȏ‘ǦŽ‹‡ȐǤ ƒ”•œƒ™ƒǣ ǡ ʹͲͲ͸ǡ ͺ͸ •Ǥ ȏ†‘•–¸’ ͵Ͳ Ž‹•–‘’ƒ†ƒ ʹͲͳʹȐǤ ‘•–¸’› ™ ‘”Ž† ‹†‡ ‡„ǣ Š––’ǣȀȀ™™™Ǥ‹ϐŽƒǤ‘”‰Ȁϐ‹Ž‡•Ȁ‹ˆ‘”ƒ–‹‘ǦŽ‹–‡”ƒ ›Ȁ’—„Ž‹ ƒ–‹‘•Ȁ‹ϐŽƒǦ‰—‹†‡Ž‹‡•Ǧ’ŽǤ’†ˆǤ ʹ  ƒĂ‡Ǥ ͵  Ǥ Ǥ ‘Š•‘ǡ ILS and RTP: Support to researchers provided by Information and Learning Services as part of the research training programme at the University of Worcester, past, present and futureǡǷ ‘—”ƒŽ‘ˆ

(7) ˆ‘”ƒ–‹‘‹–‡”ƒ ›dzʹͲͳͳǡ˜‘ŽǤͷǡ‹••Ǥͳǡ•Ǥ͵͸ǢǤ—”›ǡ Faculty attitudes, perceptions and experiences of information literacy: a study across multiple disciplinesat York University, CanadaǡǷ ‘—”ƒŽ‘ˆ

(8) ˆ‘”ƒ–‹‘‹–‡”ƒ ›dzʹͲͳͳǡ˜‘ŽǤͷǡ ‹••Ǥͳǡ•ǤͶ͸Ǥ Ͷ  Ǥƒ—ǡ†œǤ ›–Ǥ ͳ.

(9) Program wdraĔania szkoleþ information literacy w bibliotece akademickiej.... ‘Ç™›™‘σ©”×Ї‰‘”‘†œƒŒ—’”‘„Ž‡›ǡ™›‹ƒŒ¦ ‡ œ¸•–‘œ‡•–‡”‡‘Ǧ –›’‘™‡‰‘›äŽ‡‹ƒǡŒƒ’Ǥœƒ™¸Ă‡‹‡”‘Ž‹„‹„Ž‹‘–‡ƒ”œƒ†‘䙋ƒ† œ‡‹ƒ —•Ï—‰‹ˆ‘”ƒ ›Œ› Šǡƒ‹‡’”‘™ƒ†œ‡‹ƒœƒŒ¸©—‹™‡”•›–‡ ‹ ŠͷǢ œ›–‡Ă œ„›–•œ–›™‡ǡǷ„‹„Ž‹‘–‡ƒ”•‹‡dzȋƒ‹‡†œ‹‡†œ‹‘™‡Ȍ’‘†‡Œä ‹‡†‘ƒ— œƒǦ ‹ƒ

(10) ǡ ‘‘Ç„›©ƒÏ‘’”œ›†ƒ–‡‹—æ ‡†Žƒ•–—†‡–×™Ǥ ”‡‰—Ï›•œ‘Ž‡‹ƒ™œƒ”‡•‹‡

(11) •¦’”œ‡œƒ œ‘‡†Žƒ•–—†‡–×™’‹Ǧ •œ¦ › Š ’”ƒ ‡ †›’Ž‘‘™‡ Ž—„ †‘–‘”ƒ–×™Ǥ

(12) Š ™›–› œ‡ ’”‘‰”ƒ‘™‡ ’”œ›‰‘–‘™—Œ¦ ƒ— œ› ‹‡Ž‡ ƒƒ†‡‹ ›Ǥ Š‘© •¦ ‘‡ ‹‡œ„¸†‡ǡ –”—†‘ Œ‡†ƒ ’”œ›‰‘–‘™ƒ© ‹ ’”‘™ƒ†œ‹© •œ‘Ž‡‹ƒ „‡œ ‹ˆ‘”ƒ Œ‹ ‘ ™•–¸’› ’‘œ‹‘‹‡™‹‡†œ›‰”—’›ǡ–×”¦ƒ›•œ‘Ž‹©Ǥ’”ƒ ‘™ƒ›’”‘‰”ƒ—”•—ǡ ƒ„› „›Ï ˆƒ–› œ‹‡ ‡ˆ‡–›™›ǡ ƒŽ‡Ă› ’”œ›•–‘•‘™ƒ© †‘ ’‘œ‹‘— ™‹‡†œ› — œ‡•–‹×™ǡ‹ Š’‘–”œ‡„‹œƒ‹–‡”‡•‘™ƒÑǤƒ”–‘–ƒĂ‡’ƒ‹¸–ƒ©‘™•ƒǦ œ×™ƒ ŠŒ‡†‡‰‘œ–‡‘”‡–›×™ƒ†”ƒ‰‘‰‹‹ǡƒŽ ‘ŽƒǤ‘™Ž‡•ƒǡ–×”› •–™‹‡”†œƒǡdž‘”‘䎋σ–™‹‡Œƒ‰ƒĂ—Œ¦•‹¸™’”‘ ‡•ƒ— œƒ‹ƒǡŒ‡äŽ‹™‹‡Ǧ †œ¦ǡ†‘ œ‡‰‘’”‡œ‡–‘™ƒƒ™‹‡†œƒ„¸†œ‹‡’”œ›†ƒ–ƒ‹ÇŒ‡•–‘ƒœ‰‘†Ǧ ƒœ‹ Š’‘–”œ‡„ƒ‹͸Ǥ „‡ ‹‡ ”×™‹‡Ă ™ ‘Ž• ‡ ”‘œ™‹Œƒ‹‡ ‘’‡–‡ Œ‹ ‹ˆ‘”ƒ ›Œ› Š —Ă›–‘™‹×™•–ƒŒ‡•‹¸™ ‘”ƒœ™‹¸•œ›•–‘’‹—•Ïƒ†‹‹‡—•Ï—‰„‹Ǧ „Ž‹‘–‡ œ› Šǡ•œ œ‡‰×Ž‹‡™’”œ›’ƒ†—„‹„Ž‹‘–‡ƒ—‘™› ŠǤ”œ›•’‘•‘Ǧ „‹‡‹‡ „‹„Ž‹‘–‡ œ‡ǡ ’”‘™ƒ†œ‘‡ ‘”ƒœ œ¸ä ‹‡Œ ‘ǦŽ‹‡ǡ „‡œ „‡œ’‘䔇†Ǧ ‹‡‰‘‘–ƒ–—œ„‹„Ž‹‘–‡ƒ”œ‡ǡ‘Ѓ‘”‡äŽ‹©Œƒ‘œƒŽ‡†™‹‡™•–¸’†‘ œƒ œ‹‡„ƒ”†œ‹‡Œ‘„•œ‡”‡‰‘—”•—ƒŒ¦ ‡‰‘ƒ ‡Ž—™›•œ–ƒÏ ‡‹‡—•–—Ǧ †‡–×™—‹‡Œ¸–‘ä ‹œ™‹¦œƒ› Šœ™›•œ—‹™ƒ‹‡ǡ•‡Ž‡ Œ¦‘”ƒœ™›‘Ǧ ”œ›•–›™ƒ‹‡‹ˆ‘”ƒ Œ‹ǡƒ™›äŽ ›–‘™ƒ‡Œ™›Ă‡Œ†‡ϐ‹‹ Œ‹

(13) ’”œ›‰‘–‘Ǧ ™ƒ‹‡‹ Š†‘†ƒŽ•œ‡‰‘•ƒ‘•œ–ƒÏ ‡‹ƒ™–›‘„•œƒ”œ‡™‹‡†œ›Ǥ. Autorskie badania ankietowe ”œ›‰‘–‘™—Œ¦ ’”‘Œ‡–‹’Ž‡‡–ƒ Œ‹œƒÏ‘ÇÑ

(14) ƒ–‡”‡‹‡‹™‡”•›–‡–— O׆œ‹‡‰‘ǡƒ—–‘”ƒ‹‹‡Œ•œ‡‰‘‘’”ƒ ‘™ƒ‹ƒ’‘•–ƒ‘™‹Ïƒœƒ œ¦©‘†‘‰×ŽǦ ‡‰‘•’”ƒ™†œ‡‹ƒ•–ƒ—™‹‡†œ›•–—†‡–×™•–ƒ”•œ› ŠŽƒ–‘”ƒœ†‘–‘”ƒǦ –×™ƒ–‡ƒ–‡Ž‡–”‘‹ œ› Šƒ”œ¸†œ‹‹ˆ‘”ƒ Œ‹ƒ—‘™‡Œ†‘•–¸’› Š ͷ  Ǥ—”›ǡ†œǤ ›–Ǥǡ•ǤͶ͸Ǣ Ǥ —Ž‹‡ǡǤ‹ŽŽ‹ƒ•‘ǡDiscourse and practice in information literacy and information seeking: gaps and opportunitiesǡ Ƿ

(15) ˆ‘”ƒ–‹‘ ‡•‡ƒ” Šdz ʹͲͳͲǡ ˜‘ŽǤͳͷǡ‘Ǥͳǡ•Ǥȏ͵ȂͶȐǤ ͸  Edukacja dorosÏych: podr¸cznik akademickiǡ”‡†Ǥƒ—ǤǤ‘™Ž‡•ǡǤ ‘Ž–‘ǡ Ǥ

(16)

(17)

(18)  ǤŽ™‘‘†ǡǤ‹ Šƒ”†ǡ–Ï—ǤǤ ƒ„—”ƒǡǤ‹‰—•ǡǤ‹œ‹Ñ•ƒǡƒ”•œƒ™ƒʹͲͲͻǡ•Ǥʹ͵͹Ǣ ǤǤ ‘Š•‘ǡ†œǤ ›–Ǥǡ•Ǥ͵͸Ǥ. 145.

(19) 146. Justyna Jerzyk-Wojtecka. ‘ǦŽ‹‡ ™ — œ‡Ž‹ ‘”ƒœ –‡‰‘ǡ ‘ ‘ˆ‡”—Œ¦ •œ‡”‘‘ ’‘Œ¸–‡ œƒ•‘„› ’‡  Ǧ ‡••ǤŠ‘†œ‹Ï‘’”œ‡†‡™•œ›•–‹‘•’”ƒ™†œ‡‹‡ǡƒ‹Ž‡•–—†‡ ‹‹–‡”‡•—Ǧ Œ¦•‹¸Ā”׆󏋋–‡”‡–‘™›‹‹™› Š‘†œ¦’‘œƒ‹ˆ‘”ƒ Œ‡†‘•–ƒ” œƒ‡ ’”œ‡œ™›•œ—‹™ƒ”¸ ‘‘‰Ž‡Ǥ

(20) •–‘–‡„›Ï‘–ƒĂ‡•’”ƒ™†œ‡‹‡ǡ œ›–‡”‹Ǧ ‘Ž‘‰‹ƒœ™‹¦œƒƒœ™›Ă‡Œ™›‹‡‹‘›‹œƒ‰ƒ†‹‡‹ƒ‹‹‡Œ‡•–‹‘„ ƒ ‘”ƒœ œ›„›Ž‹„›œƒ‹–‡”‡•‘™ƒ‹—†œ‹ƒÏ‡™œƒŒ¸ ‹ƒ Š’”ƒ–› œ› Šœ–‡‰‘ œƒ”‡•—Ǥ ”œ›‰‘–‘™ƒƒƒ‹‡–ƒ„›Ïƒ’‹‡”™•œ›œ ›Ž—„ƒ†ƒÑ•‘†ƒĂ‘™› Šǡ Œƒ‹‡ ƒ—–‘”ƒ œƒ‹‡”œƒ ’”œ‡’”‘™ƒ†œ‹© ™ –”ƒ ‹‡ ™†”ƒĂƒ‹ƒ ’”‘Œ‡–—Ǥ  •Ïƒ† –‡‰‘ ›Ž— „¸†¦ –ƒĂ‡ ™ Š‘†œ‹© ‰”—’‘™‡ „ƒ†ƒ‹ƒ ™‡•–‹‘ƒǦ ”‹—•œ‘™‡ ’‘–”œ‡„ ‹†›™‹†—ƒŽ› Š ’‘† œƒ• ”‡ƒŽ‹œƒ Œ‹ •œ‘Ž‡ÑǢ ™›™‹ƒ†› œ ’”ƒ ‘™‹ƒ‹ ƒ—‘™›‹ǡ –×”› Š ‡Ž‡ „¸†œ‹‡ ‘”‡äŽ‡‹‡ ‘„•œƒ”— ™‹‡†œ›’‘–”œ‡„‡‰‘•–—†‡–‘‹†‘–‘”ƒ–‘†‘’”ƒ „ƒ†ƒ™ œ› Šǡ‘”ƒœ ƒ‹‡–›•’”ƒ™†œƒŒ¦ ‡’‘œ‹‘•ƒ–›•ˆƒ Œ‹’‘•œ‘Ž‡‹—‹‘ ‡¸™Ïƒ•› Š ‘’‡–‡ Œ‹’”œ‡œ— œ‡•–‹×™—”•×™Ǥ  ‘ƒ™‹ƒ› ƒ σƒ Š ‹‹‡Œ•œ‡‰‘ ƒ”–›—Ï— „ƒ†ƒ‹— ƒ‹‡–‘Ǧ ™› ™‡ ™•œ›•–‹ Š œƒ‰ƒ†‹‡‹ƒ Š ’”‘„Ž‡‘™› Š œƒ•–‘•‘™ƒ‘ ’›–ƒǦ ‹ƒ’×ϑ–™ƒ”–‡ǡ™‹‡Ž‘”‘–‡‰‘™›„‘”—ȋ†Žƒ–‡‰‘™›‹‹‹‡•——Œ¦•‹¸†‘ ͳͲͲΨȌǡ œ ‘ĂŽ‹™‘ä ‹¦ ™›’‘™‹‡†œ‡‹ƒ •™‘Œ‡Œ ‘’‹‹‹ ’”œ‡œ — œ‡•–‹×™Ǥ •‘„›ƒ‹‡–‘™ƒ‡„ƒ”†œ‘ œ¸•–‘‘”œ›•–ƒÏ›œ–‡Œ‘ĂŽ‹™‘ä ‹ǡ ‘™œ„‘Ǧ ‰ƒ ‹Ï‘ƒ–‡”‹ƒÏ„ƒ†ƒ™ œ›ǡ—œ—’‡Ï‹ƒŒ¦ ǡƒ‹‡‹‡†›œ‹‡‹ƒŒ¦ œƒ œ‡‹‡ ™›‹×™’›–ƒ‹ƒ‰Ïי‡‰‘Ǥ ƒ†ƒ‹‡ œ‘•–ƒŽ‹ ‘„Œ¸ ‹ ™•œ›• › •–—†‡ ‹ ȋ‘’”× œ ’‹‡”™•œ‘”‘ œǦ › ŠȌ‘”ƒœ†‘–‘”ƒ ‹’‘•‹ƒ†ƒŒ¦ ›‘–‘„‹„Ž‹‘–‡ œ‡™‹„Ž‹‘–‡ ‡‹Ǧ ™‡”•›–‡–—O׆œ‹‡‰‘ȋ†ƒŽ‡ŒǣOȌǡœƒ”×™‘•–—†‹—Œ¦ ›ƒ‹™‡”•›–‡ ‹‡ O׆œ‹ǡŒƒ‹•’‘œƒ–‡Œ— œ‡Ž‹Ǥ‘”œ›•–ƒŒ¦ œ„ƒœ›ƒ‹Ž‘™‡ŒǡŒƒƒ‹•–‹‡Ǧ Œ‡ ™ ‡Ž‡–”‘‹ œ› •›•–‡‹‡ ™›’‘Ă› œ‡Ñ Oǡ œƒ’”‘•œ‡‹‡ †‘ —†œ‹ƒǦ ϗ™ƒ‹‡ ‹‡ǡ—‹‡•œ œ‘‡Œƒ†ƒ”‘™‡Œ•–”‘‹‡͹ǡ™Ž‹•–‘’ƒ†œ‹‡ ʹͲͳͳ”Ǥ”‘œ‡•Ïƒ‘†‘ͳͲͷͲͲ‘•×„Ǥ†’‘™‹‡†œ‹ƒÏ‘ƒ‹¦ʹͷ͸ͻ”‡•’‘†‡Ǧ –×™ȋ ‘•–ƒ‘™‹Ï‘‹‡Œ‹ĂʹͷΨ‘‰×ϗƒ‹‡–‘™ƒ› ŠȌǤœ¸ä©’›–ƒÑœ‘Ǧ •–ƒÏƒ•ˆ‘”—Ï‘™ƒƒ™–ƒ‹•’‘•×„ǡƒ„›•Ï‘‹©„ƒ†ƒ› Š†‘’”œ‡›äŽ‡Ǧ ‹ƒ‘†’‘™‹‡†œ‹‹œƒ Š¸ ‹©‹ Š†‘†‘†ƒ–‘™‡‰‘™›’‘™‹‡†œ‡‹ƒ•‹¸Ǥ ‰×χ ™ „ƒ†ƒ‹— — œ‡•–‹ œ›Ï‘ ʹͷͷͶ •–—†‡–×™ ‹™‡”•›–‡–— O׆œ‹‡‰‘ȋͻͻǡͶΨȌǡ͹‘Ž‹–‡ Š‹‹O׆œ‹‡ŒȋͲǡ͵ΨȌǡ͵‹™‡”•›–‡–—‡Ǧ †› œ‡‰‘™O‘†œ‹ȋͲǡͳΨȌ‹ͷ‹› ŠȋͲǡʹΨȌ— œ‡Ž‹’ƒÑ•–™‘™› ŠǤ‰”—Ǧ ’‹‡ –‡Œ ͶͺǡͻΨ ȋͳʹͷͷ •–—†‡–×™Ȍ •–ƒ‘™‹Ž‹ •–—†‡ ‹ ͳǤȂ͵Ǥ ”‘— •–—†‹×™Ǥ ͹  ‹‡–ƒŒ‡•–ƒ†ƒŽ†‘•–¸’ƒ™

(21) –‡”‡ ‹‡’‘†ƒ†”‡•‡Š––’ǣȀȀ‘Œ‡Ǧƒ‹‡–›Ǥ’ŽȀ”‡Ǧ •’‘†Ǧͳ͵͵͵͹ǤŠ–Žȏ†‘•–¸’͵ͲŽ‹•–‘’ƒ†ƒʹͲͳʹȐǤ.

(22) 147. Program wdraĔania szkoleþ information literacy w bibliotece akademickiej.... ‹‡ ‘‹‡Œ•œ¦œ„‹‘”‘™‘ä©ǡ„‘ͶʹǡͻΨȋ–ŒǤͳͳͲ͵‘•×„Ȍǡ–™‘”œ›Ž‹•–—†‡ ‹ ͶǤȂͷǤ”‘—ǤƒŒ‹‡ŒŽ‹ œ‹‡”‡’”‡œ‡–‘™ƒ‹™„ƒ†ƒ‹—„›Ž‹†‘–‘”ƒ ‹Ȃ œƒŽ‡†™‹‡ͺǡʹΨȋʹͳͲ‘•×„ȌǤ. ›”‡•ͳǤ –—†‡ ‹„‹‘”¦ ›—†œ‹ƒÏ™„ƒ†ƒ‹—™‡†Ï—‰”‘ œ‹×™ }”׆ϑǣ‘’”ƒ ‘™ƒ‹‡™Ïƒ•‡Ǥ.  „ƒ†ƒ‹— ™œ‹¸Ž‹ —†œ‹ƒÏ •–—†‡ ‹ •–—†‹×™ Ž‹ ‡ Œƒ ‹ Šǡ ƒ‰‹•–‡”Ǧ •‹ Š ‹ †‘–‘”ƒ ‹ ™•œ›•–‹ Š ™›†œ‹ƒÏי ‹™‡”•›–‡–— O׆œ‹‡‰‘ ‘”ƒœ ‹‡Ž‹ œ› Š ™›†œ‹ƒÏי ‹› Š — œ‡Ž‹Ǥ ƒ„‡Žƒ ͳ ‹Ž—•–”—Œ‡ ’”‘ ‡–‘™› —†œ‹ƒÏƒ‹‡–‘™ƒ› Š™‡†Ï—‰™›†œ‹ƒÏיǡ–×”‡”‡’”‡œ‡–‘™ƒŽ‹Ǥ ƒ„‡ŽƒͳǤ –—†‡ ‹„‹‘”¦ ›—†œ‹ƒÏ™„ƒ†ƒ‹—™‡†Ï—‰™›†œ‹ƒÏי‹™‡”•›–‡–— O׆œ‹‡‰‘ iczba studentów bior¦cych udziaÏ w badaniu. Procentowy udziaÏ. ›†œ‹ƒÏ‹‘Ž‘‰‹‹‹ Š”‘›c”‘†‘™‹•ƒ. ͳͳ͸. ͶǡͷͲΨ. ›†œ‹ƒÏŠ‡‹‹. ͵͸. ͳǡͶͲΨ. ›†œ‹ƒÏ‘‘‹ œ‘Ǧ‘ Œ‘Ž‘‰‹ œ›. Ͷͺ͸. ͳͺǡͻͲΨ. ›†œ‹ƒÏ ‹Ž‘Ž‘‰‹ œ›. ͵ͷͶ. ͳ͵ǡͺͲΨ. ›†œ‹ƒÏ ‹Ž‘œ‘ϐ‹ œ‘Ǧ ‹•–‘”› œ›. ͳͺ͹. ͹ǡ͵ͲΨ. ydziaÏ.

(23) 148. Justyna Jerzyk-Wojtecka. ‹¦‰†ƒŽ•œ›–ƒ„‡Ž‹ͳ iczba studentów bior¦cych udziaÏ w badaniu. Procentowy udziaÏ. ›†œ‹ƒÏ ‹œ›‹‹

(24) ˆ‘”ƒ–›‹–‘•‘™ƒ‡Œ. ͳ͵. ͲǡͷͲΨ. ›†œ‹ƒÏƒ–‡ƒ–›‹‹

(25) ˆ‘”ƒ–›‹. ͸Ͷ. ʹǡͷͲΨ. ›†œ‹ƒÏƒ— ‡‘‰”ƒϐ‹ œ› Š. ͳͺʹ. ͹ǡͳͲΨ. ›†œ‹ƒÏƒ—‘› Š‘™ƒ‹—. ʹͺ͹. ͳͳǡʹͲΨ. ›†œ‹ƒÏ”ƒ™ƒ‹†‹‹•–”ƒ Œ‹. ͵͵Ͷ. ͳ͵Ψ. ›†œ‹ƒÏ–—†‹×™‹¸†œ›ƒ”‘†‘™› Š ‹‘Ž‹–‘Ž‘‰‹ œ› Š. ͳͳ͸. ͶǡͷͲΨ. ›†œ‹ƒÏƒ”œ¦†œƒ‹ƒ. ͵ʹͲ. ͳʹǡͷͲΨ.

(26) ‡Ȁ„”ƒ‹ˆ‘”ƒ Œ‹. ͹Ͷ. ʹǡͻͲΨ. ydziaÏ. }”׆ϑǣ‘’”ƒ ‘™ƒ‹‡™Ïƒ•‡Ǥ. ›–ƒ‹‡ œ™ƒ”–‡ȂǷ‹‡†›•œ—ƒ™

(27) –‡”‡ ‹‡†ƒ› Šƒ—‘™› Š’‘Ǧ •Ï—‰—Œ¸•‹¸ǣdzȂ’‘”—•œƒÏ‘’‹‡”™•œ›’”‘„Ž‡œ™‹¦œƒ›œ™›•œ—‹™ƒ‹‡†ƒǦ › Šƒ—‘™› Š™œƒ•‘„ƒ Š‹–‡”‡–‘™› Š‹‹ƒÏ‘’‘ƒœƒ©ǡŒƒ‹‡•–”ƒ–‡‰‹‡ ™›•œ—‹™ƒ™ œ‡•–‘•—Œ¦•–—†‡ ‹™’”ƒ ›œ™›•œ—‹™ƒ”ƒ‹Ǥ‡™œ‰Ž¸†— ƒŒ‡‰‘–”‡ä©„ƒ†ƒ‹‘‰Ž‹™›„”ƒ©†‘™‘Ž¦Ž‹ œ„¸‘†’‘™‹‡†œ‹œ œ–‡”‡ Š ’‘†ƒ› Š‘”ƒœ†‘†ƒ©™Ïƒ•¦‘’‹‹¸Ǥƒ†ƒ‹‡†‘™‹‘†Ï‘ǡÇͻ͹ǡͷΨ”‡•’‘Ǧ †‡–×™ ’”‘™ƒ†œ‹ ™›•œ—‹™ƒ‹‡ǡ ™’‹•—Œ¦  †‘ ™›•œ—‹™ƒ”‹ •Ï‘™ƒ „¦†Ā ˆ”ƒœ›Ǥͳͻǡ͸؍‘”œ›•–ƒœŽ‹×™‹’‘Ϧ œ‡ÑŠ‹’‡”–‡•–‘™› ŠǤͳͲǡ͸Ψ’‘•Ï—Ǧ ‰—Œ‡•‹¸ƒ–ƒŽ‘‰ƒ‹œƒ•‘„×™ǡƒͺǡͶΨ•–‘•—Œ‡‘’‡”ƒ–‘”›Ž‘‰‹ œ‡Ǥ ›–ƒ‹ƒƒ‹‡–›ǡ‘’”× œ•’”ƒ™†œ‡‹ƒ‘”‡–› Š—‹‡Œ¸–‘ä ‹ǡ†œ‹¸Ǧ ‹œƒ™‘ƒŽ‘™ƒ‡Œ‘’ Œ‹™Ïƒ•‡Œ‘’‹‹‹ǡ‹ƒÏ›–ƒĂ‡†‘•–ƒ” œ›©‘†’‘™‹‡†œ‹ ƒ –‡ƒ– ™‹‡†œ› ƒ‹‡–‘™ƒ› Š •–—†‡–×™Ǥ  ’”œ›’ƒ†— •–”ƒ–‡‰‹‹ ™›Ǧ •œ—‹™ƒ™ œ› Š͵Ͳ‘•×„œƒ‹‡ä ‹Ï‘•™‘Œ‡‘’‹‹‡ǡ–×”‡†‘™‘†œ¦„ƒ”†œ‘ ‹‡”×™‡‰‘’‘œ‹‘—œƒŒ‘‘ä ‹–› Š•–”ƒ–‡‰‹‹Ǥ‘† œƒ•‰†›‹‡–×”œ›”‡Ǧ •’‘†‡ ‹ ’‘†ƒ™ƒŽ‹ ƒœ™› „ƒœǡ œ Œƒ‹ Š ‘”œ›•–ƒŒ¦ǡ ‹‹ ™•ƒœ›™ƒŽ‹ǡ Ç —Ă›™ƒŒ¦‘’ Œ‹™›•œ—‹™ƒ‹ƒœƒƒ™ƒ•‘™ƒ‡‰‘Ǥ͸‘•×„‹‡œƒÏ‘™›‹‡Ǧ ‹‘› Š™’›–ƒ‹—–‡”‹×™Ǥœ¸ä©ƒ‹‡–‘™ƒ› ŠŒƒ‘•–”ƒ–‡‰‹¸™›•œ—Ǧ ‹™ƒ™ œ¦’‘†ƒ™ƒÏƒ ‘‘‰Ž‡ȋ‹ ‘‘‰Ž‡‘‘•‘”ƒœ Š‘Žƒ”Ȍ„¦†Āǡ ‘ 䙋ƒ† œ›‘–›ǡǐ‹‡†‘‘Ñ ƒœ”‘œ—‹‡Ž‹‘‹ǡ‘ ‘ Š‘†œ‹Ï‘™’›–ƒ‹—Ǥ ‡†ƒ‘•‘„ƒŒƒ‘‹‡Œ• ‡’‘œ›•‹™ƒ‹ƒ’‡Ï‘–‡•–‘™› Š‹ˆ‘”ƒ Œ‹™•ƒǦ œƒÏƒǷ Š‘‹—ŒǤ’Žǡ”ƒ’‹†•Šƒ”‡ǡ•‡”™‡”›œ‹‡Ž‡‰ƒŽ›‹‘’‹ƒ‹•‹¦Ă‡dzǤ.

(28) Program wdraĔania szkoleþ information literacy w bibliotece akademickiej.... ›–ƒ‹‡’‹¦–‡‹ƒÏ‘ƒ ‡Ž—•’”ƒ™†œ‡‹‡œƒŒ‘‘ä ‹™›„”ƒ› Š–‡”‹Ǧ ×™œœƒ”‡•—‘’‡–‡ Œ‹‹ˆ‘”ƒ ›Œ› Š‹„”œ‹ƒÏ‘ǣǷƒ‡‹•¦ƒ•–¸Ǧ ’—Œ¦ ‡–‡”‹›dzǤ‘†’›–ƒ‹‡œ‘•–ƒÏƒ—‹‡•œ œ‘ƒŽ‹•–ƒ‹Ž—–‡”‹×™ǡ œ–×”‡Œ‘Ѓ„›Ï‘™›„”ƒ©†‘™‘Ž¦‹ ŠŽ‹ œ„¸Ǥ ƒ•‹¸‘ƒœƒÏ‘ǡƒŒ™‹¸•œƒ Ž‹ œ„ƒ‘•×„™•ƒœƒÏƒ–‡”‹biblioteka cyfrowaȋ͸͸ǡͻΨȌǤƒ†”—‰‹‹‡ŒǦ • —’”ƒ™‹‡ex aequo œƒŽƒœÏ›•‹¸ksi¦Ăka on-lineȋͻ͸ǡͷΨȌ‹czasopismo online ȋͻͳǡʹΨȌǤ ‹‡Œ•œ¦ ’‘’—Žƒ”‘ä ‹¦ ‹‡•œ›Ï› •‹¸ œ ‘Ž‡‹ǣ bibliograϔiczna baza danychȋͷͶǡ͵ΨȌ‘”ƒœpeÏnotekstowa baza danychȋʹ͵ǡʹΨȌǤƒŒ‹‡Œ œƒ›‘”‡äŽ‡‹‡‘ƒœƒÏ•‹¸–‡”‹repozytorium internetoweȋ͸ǡʹΨȌǤ ‡™œ‰Ž¸†—ƒ”ƒ œ—Œ¦ ‡™‘Ž• ‡ƒƒ†‡‹ ‹‡”‡’‘œ›–‘”‹ƒ‹–‡”‡–‘™‡ ‹‡†œ‹™‹•Ïƒ„ƒœƒŒ‘‘ä©–‡Œƒœ™›Ǥƒ•ƒ—Œ¦ ƒŒ‡•–ƒ–‘‹ƒ•–ƒÏƒŽ‹ œǦ „ƒ™•ƒœƒÑpeÏnotekstowych baz danychǤ ƒœƒ—™ƒĂ›ÏŒ‡†ƒŒ‡†‡œƒǦ ‹‡–‘™ƒ› ŠǡǷ†‡•›‰ƒ–›™‹‡Ž—•’‘ä”׆–› Šȋ‹‹› ŠȌ–‡”‹×™•¦’”ƒ™Ǧ †‘’‘†‘„‹‡†‘䩆‘„”œ‡œƒ‡œ’”ƒ–›‹ǡ‹‡‘‹‡ œ‹‡œƒäœ’‘’”ƒ™› Š ƒœ™dzǤ›‹‹„ƒ†ƒÑ™›”ƒĀ‹‡†‘™‹‘†Ï›’‘’—Žƒ”‘ä ‹•‹¦Ă‡‹ œƒ•‘’‹• ‘ǦŽ‹‡ǡƒ–ƒĂ‡„‹„Ž‹‘–‡ ›ˆ”‘™› Šǡ Š‘© ‘†‘’‘’”ƒ™‡‰‘”‘œ—‹‡‹ƒ –‡‰‘–‡”‹—’”œ‡œ•–—†‡–×™ƒ—–‘”ƒƒ’‡™‡™¦–’Ž‹™‘ä ‹Ǥ ‘Ž‡Œ‡ ’›–ƒ‹‡ †‘–› œ›Ï‘ ™Ïƒä‹‡ –‡‰‘ –›’— œƒ•‘„×™Ǥ ‹‘ Ç „‹Ǧ „Ž‹‘–‡‹ ›ˆ”‘™‡•¦ƒ”œ¸†œ‹‡ƒŒ„ƒ”†œ‹‡Œ’”œ›†ƒ–›Š‹•–‘”›‘ǡŠ‹Ǧ •–‘”›‘ Ž‹–‡”ƒ–—”›ǡ —œ‡ƒŽ‹‘ǡ „‹‘‰”ƒˆ‘ǡ œƒ•‡ —œ›‘ œ› Š‹•–‘”›‘•œ–—‹ǡ’›–ƒ‹‡‘‘”œ›•–ƒ‹‡œ‹ Š‘„Œ¸–‘™•œ›•–‹ ŠƒǦ ‹‡–‘™ƒ› Šȋ’‘”Ǥ™›”‡•ʹȌǤ. ›”‡•ʹǤ †’‘™‹‡†œ‹—†œ‹‡Ž‘‡ƒ’›–ƒ‹‡͸ǣǷ‹„Ž‹‘–‡ƒ ›ˆ”‘™ƒ–‘†Žƒ‹‡ǣdz }”׆ϑǣ‘’”ƒ ‘™ƒ‹‡™Ïƒ•‡Ǥ. 149.

(29) 150. Justyna Jerzyk-Wojtecka. ƒ ‹‡–”—†‘ œƒ—™ƒĂ›©ǡ ’‘ƒ† ͶͲΨ „ƒ†ƒ› Š ‹‰†› ‹‡ ‘”œ›•–ƒǦ ϑ œ „‹„Ž‹‘–‡‹ ›ˆ”‘™‡ŒǤ ƒŽ‡†™‹‡ †Žƒ ͳʹΨ ƒ‹‡–‘™ƒ› Š •–ƒ‘™‹ ‘ƒ ’‘†•–ƒ™‘™‡ƒ”œ¸†œ‹‡’”ƒ ›Ǥ͵Ͳ؍‘”œ›•–ƒœ‹‡‰‘•’‘”ƒ†› œ‹‡ǡƒͳͷΨ œƒŒ”œƒÏ‘†‘–‡‰‘–›’—œƒ•‘„—’”œ›ƒŒ‹‡Œ”ƒœǤͺ‘•×„’”œ›œƒÏ‘ƒ™‡–ǡ ǐ‹‡™‹‡†œ‹ƒÏ‘‘‹•–‹‡‹—–ƒ‹‡‰‘Ā”׆σǤ‹Ž—”‡•’‘†‡–×™’‘›Ž‹Ǧ ϑœ„‹„Ž‹‘–‡¦ ›ˆ”‘™¦‹‹‡—‹ƒÏ‘™•ƒœƒ© ‡–”ƒŽ› Š•‡”™‹•×™ Œ‡—†‘•–¸’‹ƒŒ¦ › Šȋ’Ǥ™‘Ž• ‡ ‡†‡”ƒ Œƒ‹„Ž‹‘–‡›ˆ”‘™› ŠȌǤ•‘„› ‘”œ›•–ƒŒ¦ ‡ ”‡‰—Žƒ”‹‡ œ „‹„Ž‹‘–‡ ›ˆ”‘™› Š ȋϦ œ‹‡ ’‘ƒ† Ͷ͵ΨȌ ƒǦ ”œ‡ƒÏ›ƒ‹ Šœƒ•‘„›ǣǷƒƒÏ‘’”œ›†ƒ–› Šƒ–‡”‹ƒÏיdzǡǷŠ ‹ƒÏ„›ǡ„› „›Ï‘†‘•–¸’› Š™‹¸ ‡Œ’‘œ› Œ‹dzǤ›Ž‘Œ‡†ƒ‘•‘„ƒ•ˆ‘”—Ï‘™ƒÏƒ‘’‹‹¸ǡ ǐ‹‡‘”œ›•–ƒœ„‹„Ž‹‘–‡ ›ˆ”‘™› Šǡ’‘‹‡™ƒĂƒ–‡”‹ƒÏיƒ—‘™› Š œŒ‡Œ†œ‹‡†œ‹›™‹‡†œ›™‹ Š‹‡ƒǤ  ’›–ƒ‹— •‹×†› „ƒ†ƒ‹ ‹‡Ž‹ ‘”‡äŽ‹©ǡ œ› ‘”œ›•–ƒŒ¦ œ „ƒœ †ƒǦ › ŠǤc™‹ƒ†‘‹‡‹‡•‘”‡–›œ‘™ƒ‘™‹ǡ‘Œƒ‹‡„ƒœ› Š‘†œ‹Ǥ•ƒǦ œƒ‘Œ‡†›‹‡ǡǏƒŒ¦–‘„›©„ƒœ›†‘•–¸’‡‘ǦŽ‹‡œ‡•–”‘›OǤ †’‘™‹‡†œ‹—†œ‹‡Ž‘‡ƒ–‘’›–ƒ‹‡’”‡œ‡–—Œ‡™›”‡•͵Ǥ. ›”‡•͵Ǥ †’‘™‹‡†œ‹—†œ‹‡Ž‘‡ƒ’›–ƒ‹‡͹ǣǷ„ƒœ†ƒ› Š†‘•–¸’› Š‘ǦŽ‹Ǧ ‡œ‡•–”‘›O‘”œ›•–ƒǣdz }”׆ϑǣ‘’”ƒ ‘™ƒ‹‡™Ïƒ•‡Ǥ. ‰”‘ƒ†œ‘‡ †ƒ‡ †‘™‹‘†Ï›ǡ Ç ͵ͳǡ͹Ψ „ƒ†ƒ› Š ȋͺͳͷ ‘•×„Ȍ ‘Ǧ ”œ›•–ƒœ„ƒœ‹Žƒ”ƒœ›™‹‡•‹¦ —ǡʹͻǡͶΨȋ͹ͷͷ‘•×„Ȍ”‘„‹–‘Ž‹ƒ”ƒœ› ™ ”‘—Ǥ ƒŽ‡†™‹‡ ͳͳǡ͹Ψ ȋ͵Ͳͳ ‘•×„Ȍ ™›‘”œ›•–—Œ‡ Œ‡ ’”œ›ƒŒ‹‡Œ ”ƒœ ™–›‰‘†‹—ǡƒ–‘‹ƒ•–ʹ͹ǡʹΨȋ͸ͻͺ‘•×„Ȍ‹‰†›œ‹ Š‹‡‘”œ›•–ƒÏ‘Ǥ͸”‡Ǧ.

(30) Program wdraĔania szkoleþ information literacy w bibliotece akademickiej.... •’‘†‡–×™•–™‹‡”†œ‹Ï‘ǡÇ„ƒœ¦†ƒ› ŠŒ‡•–™›Ï¦ œ‹‡Ǥ‹‡Ž—•–—Ǧ †‡–×™ ’”œ›œƒÏ‘ •‹¸ †‘ –‡‰‘ǡ Ç ‹‡ ”ƒ†œ‹ •‘„‹‡ Ȃ ƒ™‡– œ‡ •–‘•—‘Ǧ ™‘’”‡ ›œ›Œ›‹Ȃ™›•œ—‹™ƒ”ƒ‹‘‡” ›Œ› Š„ƒœ‡Ž‡–”‘‹ œ› Šǣ Ƿ‹¸Ă‘•‹¸™‹ Š’‘”—•œƒ©dzǡǷƒ’”‘„Ž‡œ’”œ‡Œ”œ›•–›œƒŽ‡œ‹‡‹‡ –‡‰‘ǡ œ‡‰‘•œ—ƒǡ‘”ƒœ™”ƒĂ‡‹‡ Šƒ‘•—‹ˆ‘”ƒ ›Œ‡‰‘Ȃ™›•œ—‹™ƒ”Ǧ ‹•¦ƒŽ„‘œ„›–’”‡ ›œ›Œ‡ȏ•‹ ǨȐǡƒŽ„‘œ„›–‹‡Œƒ•‘‘’‹•ƒ‡dzǡǷ ‡•–•–”ƒ•œǦ Ž‹™‹‡‹‡’”œ›•–¸’ƒ†Žƒ—Ă›–‘™‹ƒdzǤ †’‘™‹‡†œ‹—†œ‹‡Žƒ‡ƒ‘Ž‡Œ‡’›–ƒ‹‡ǣǷ

(31) ˆ‘”ƒ Œ‡™›•œ—ƒ‡ƒ •–”‘ƒ Š‹–‡”‡–‘™› Š—™ƒĂƒœƒǣdz‹ƒÏ›™›ƒœƒ©ǡŒƒ•–—†‡ ‹”ƒ†œ¦ •‘„‹‡œ•œ—‡‹ˆ‘”ƒ ›Œ›™

(32) –‡”‡ ‹‡ǤƒœƒÏ‘•‹¸ǡÇͺʹǡͳΨ„ƒǦ †ƒ› Š’‘–™‹‡”†œƒ’”ƒ™†œ‹™‘ä©‹ˆ‘”ƒ Œ‹œƒŽ‡œ‹‘› Š™•‹‡ ‹œƒ’‘Ǧ ‘ ¦–”ƒ†› ›Œ› ŠĀ”׆‡Ï‹ˆ‘”ƒ Œ‹ǡƒŽ‡ƒĂͳͷΨ—œƒŒ‡Œ‡œƒ™’‡Ï‹™‹ƒǦ ”›‰‘†‡ǤŽƒʹؐ‹‡ƒŒ¦‘‡Ɛ‡Œ™ƒ”–‘ä ‹ǡƒͲǡ͹Ψ™‘‰×Ž‡œ‹ Š‹‡ ‘”œ›•–ƒǤ ›–ƒ‹‡ †‘–› œ¦ ‡

(33) –‡”‡–— ™œ„—†œ‹Ï‘ ƒŒ™‹¸•œ‡ œƒ‹–‡”‡Ǧ •‘™ƒ‹‡ƒ‹‡–‘™ƒ› ŠǡƒĂͳͲ͸‘•×„‘’ƒ–”œ›Ï‘„‘™‹‡•™¦‘†’‘™‹‡†Ā †‘†ƒ–‘™› ‘‡–ƒ”œ‡ ƒ –‡ –‡ƒ–Ǥ  ‘’‹‹ƒ Š „ƒ†ƒ‹ œƒœƒ œƒǦ Ž‹ǡÇ’‘–™‹‡”†œ‡‹‡™‹ƒ”›‰‘†‘ä ‹™‹‡Ž—•–”‘Œ‡•–†Žƒ‹ ŠƒǦ œ™ƒ‹•–›–— Œ‹•’”ƒ™ œ‡Œǡ–×”ƒ‘†’‘™‹ƒ†ƒœƒ™‹–”›¸Ǥœ¸ä©ƒ‹‡–‘™ƒǦ › Š ȋͳ͵ ™›’‘™‹‡†œ‹Ȍ •’”ƒ™†œƒ ™‹ƒ”›‰‘†‘ä© ‹ˆ‘”ƒ Œ‹ǡ ’‘”×™—Œ¦  œ‡•‘„¦”×Ї•–”‘›‹–‡”‡–‘™‡Ǥ͵‘•‘„›Œƒ‘’”œ›Ïƒ†›Ā”׆‡Ï‹ˆ‘”Ǧ ƒ Œ‹ ‹‡™‹ƒ”›‰‘†› Š ’‘†ƒŒ¦ –‡•–› ™›•œ—ƒ‡ ™ ™›•œ—‹™ƒ” ‡ ‘Ǧ ‘‰Ž‡‹‹‹’‡†‹‹Ǥ™‹‡‘•‘„›•–™‹‡”†œ‹Ï›ǡÇ–”ƒ†› ›Œ‡Ā”׆σ„›™ƒŒ¦–ƒǦ Ç ‹‡™‹ƒ”›‰‘†‡ ‹ œƒ™‹‡”ƒŒ¦ „ϸ†›Ǥ ƒ”×™‘ ‘†’‘™‹‡†œ‹ —†œ‹‡Ž‘‡ ƒ ’›–ƒ‹‡œƒ•ƒ†‹ œ‡ǡŒƒ‹†‘†ƒ–‘™‡‘‡–ƒ”œ‡™›ƒœƒÏ›†—æ䙋ƒ†‘Ǧ ‘䩃‹‡–‘™ƒ› Š™œƒ”‡•‹‡’”œ‡•œ—‹™ƒ‹ƒ

(34) –‡”‡–—Ǥ ƒ•–¸’‡œƒ‰ƒ†‹‡‹‡†‘–› œ›Ï‘œƒ‹–‡”‡•‘™ƒ‹ƒ†‘•–¸’›‹‘ǦŽ‹Ǧ ‡ Ā”׆σ‹ ’‡Ï‘–‡•–‘™›‹Ǥ †’‘™‹‡†œ‹ —œ›•ƒ‡ ƒ –‘ ’›–ƒ‹‡ ‹Ž—Ǧ •–”—Œ‡™›”‡•ͶǤ ›”ƒĀ‹‡™‹†ƒ©ǡǐƒŒ™‹¸•œ›œƒ‹–‡”‡•‘™ƒ‹‡ ‹‡•œ¦•‹¸‡Ž‡Ǧ –”‘‹ œ‡‡†› Œ‡•‹¦Ă‡ȋͷ͹ǡͶΨȌ‘”ƒœ œƒ•‘’‹•ƒ—‘™› ŠȋͶͶǡ͹Ψ†Žƒ œƒ•‘’‹• ’‘Ž•‹ Š ‹ ʹͻǡͳΨ †Žƒ œƒ•‘’‹• œƒ‰”ƒ‹ œ› ŠȌǡ ƒ –ƒĂ‡ –‡Ǧ •–×™ Ž‹–‡”ƒ ‹ Š ȋͶͲǡ͹ΨȌǤ ‡†‘ œ‡ä‹‡ †—Ăƒ ‰”—’ƒ „ƒ†ƒ› Š ‘”œ›•–ƒ œ†‘䩐‹•œ‘™› Šǡ™›†ƒ™ƒÏ‘„›•‹¸ǡ†‘—‡–×™ǡŒƒ‘’‹‡–‡•–×™Ā”×Ǧ †Ï‘™› Šȋͳ͵ǡͻΨȌǡƒ” Š‹™ƒŽƒ’”ƒ•ƒȋʹ͵ǡ͹ΨȌ œ›•–ƒ”‡†”—‹ȋ͹ΨȌǤƒŽ‡Ǧ ÛŒ‡†ƒ’ƒ‹¸–ƒ©ǡdž—扔—’¸ƒ‹‡–‘™ƒ› ŠȋϦ œ‹‡’‘ƒ†ʹͲΨǡ –ŒǤͷͶͳ‘•×„Ȍ•–ƒ‘™‹Ž‹•–—†‡ ‹›†œ‹ƒÏי ‹Ž‘Ž‘‰‹ œ‡‰‘‹ ‹Ž‘œ‘ϐ‹ œ‘Ǧ Ǧ ‹•–‘”› œ‡‰‘Ǥ‹‡–ƒ™›ƒœƒÏƒǡÇ™‹¸•œ‘ä©œ‹ Š‘”œ›•–ƒœ†‘•–¸’Ǧ › Š†Žƒ–› Š†œ‹‡†œ‹‡Ž‡–”‘‹ œ› ŠĀ”׆‡Ï™‹‡†œ›ǡ†‘–×”› Š™‡’‘Ǧ. 151.

(35) 152. Justyna Jerzyk-Wojtecka. ‡Ƿ’”œ‡† ‘‘‰Ž‡dzͺ™‘‰×Ž‡‹‡‹ƒÏƒ†‘•–¸’—ǤƒŽ‡†™‹‡ͺ‘•×„ǡ—†œ‹‡ŽƒŒ¦  ‘†’‘™‹‡†œ‹ƒ’›–ƒ‹‡ͻǡœƒœƒ œ›Ï‘ǡÇ™‘‰×Ž‡‹‡‘”œ›•–ƒœƐ‡‰‘ œ™›‹‡‹‘› ŠĀ”׆‡ÏǤ. ‡‰‡†ƒǣ Ȃƒ”–›—Ï›œœƒ‰”ƒ‹ œ› Šƒ—‘™› Š œƒ•‘’‹•‡Ž‡–”‘‹ œ› Š Ȃƒ”–›—Ï›œ’‘Ž•‹ Šƒ—‘™› Š œƒ•‘’‹•‡Ž‡–”‘‹ œ› Š Ȃ‡Ž‡–”‘‹ œ‡™‡”•Œ‡ƒ” Š‹™×™™•’×Ï œ‡•‡Œ’‘Ž•‹‡Œ’”ƒ•› ‘†œ‹‡‡Œȋ’Ǥƒ”Ǧ Š‹™—Ƿ ƒœ‡–››„‘” œ‡ŒdzȌ Ȃ’‘Ž•ƒ„¦†Āœƒ‰”ƒ‹ œƒ’”ƒ•ƒƒ” Š‹™ƒŽƒȋ†‘’‘ œ¦–×™™ǤȌ Ȃ‡Ǧ•‹¦Ă‹ȋ

(36) „—ǡ„”ƒ”›ǡ„‹„Ž‹‘–‡‹ ›ˆ”‘™‡Ȍ Ȃ–‡•–›Ž‹–‡”ƒ ‹‡. Ȃœ†‹‰‹–ƒŽ‹œ‘™ƒ‡‘’‹‡Š‹•–‘”› œ› Š†‘—‡–×™‹‹› Š–‡•–×™Ā”׆ϑ™› Š Ȃœ†‹‰‹–ƒŽ‹œ‘™ƒ‡•–ƒ”‡†”—‹ǡ‹—ƒ„—Ï›‹”¸‘’‹•›. ›”‡•ͶǤ †’‘™‹‡†œ‹—†œ‹‡Ž‘‡ƒ’›–ƒ‹‡ͻǣǷ‹–‡”‡–‘™› ŠĀ”׆σ Š’‡ÏǦ ‘–‡•–‘™› Šȋ–›’—’‡ ‡••Ž—„„ƒœ›†ƒ› ŠȌƒŒ œ¸ä ‹‡Œ‘”œ›Ǧ •–ƒœǣdz }”׆ϑǣ‘’”ƒ ‘™ƒ‹‡™Ïƒ•‡Ǥ. ›–ƒ‹‡ ͳͲ œƒ™‹‡”ƒÏ‘ ƒœ™› ƒŒ’‘’—Žƒ”‹‡Œ•œ› Š ‹ ƒŒ„ƒ”†œ‹‡Œ œƒǦ › Š™‘Ž‘†‘•–¸’› ŠĀ”׆‡Ï’‡Ï‘–‡•–‘™› Šǡ‹•–‹‡Œ¦ › Š™

(37) –‡”‡Ǧ ‹‡ǡ–ƒ‹ ŠŒƒǣ ‡†‡”ƒ Œƒ‹„Ž‹‘–‡›ˆ”‘™› Šǡ”‘Œ‡– —–‡„‡”‰ǡ—”‘’‡Ǧ ͺ  ƒ‰‹‡Ž•‹‡‰‘–‡”‹—BG – before Googleǡ–×”›œƒ œ›ƒ„›©•–‘•‘™ƒ›’‘™•œ‡ ŠǦ ‹‡’”œ›‘’‹•›™ƒ‹—’”œ‡Ï‘—–‡ Š‘Ž‘‰‹ œ‡‰‘‘Ñ ƒ‹’‘ œ¦–—

(38) ™Ǥǡƒ’‘™•–ƒÏƒ ™œ×”BC – before ChristǤ.

(39) Program wdraĔania szkoleþ information literacy w bibliotece akademickiej.... ƒƒǡ‘Ž‡‡–—”›ǡ‡•‡ƒ” Š ǡ‹”–—ƒŽƒ‹„Ž‹‘–‡ƒƒ—‹ǡ‹”‡ –‘”› ‘ˆ’‡ ‡•• ‘—”ƒŽ•ȋ ȌǤƒŒ„ƒ”†œ‹‡Œ’‘’—Žƒ”›œƒ•‘„‡‘ƒœƒÏ •‹¸”‘Œ‡– —–‡„‡”‰ǤƒŒ‡‰‘œƒŒ‘‘ä©™•ƒœƒÏ‘ʹͶǡ͵Ψ„ƒ†ƒ› Šǡ–ŒǤ ͸ʹ͵•–—†‡–×™Ǥƒ†”—‰‹‹‡Œ• —œƒŽƒœÏƒ•‹¸’‘Ž•ƒ ‡†‡”ƒ Œƒ‹„Ž‹‘Ǧ –‡›ˆ”‘™› ŠȋʹͳǡͺΨȂͷ͸ͳ‘•×„ȌǤƒ’‘†‘„›’‘œ‹‘‹‡’Žƒ•‘™ƒÏƒ•‹¸ œƒŒ‘‘ä©’‘”–ƒŽ—‘Ž‡‡–—”›ȋͳͻΨǡͶͺͻ‘•×„Ȍ‘”ƒœœƒ•‘„×™‹”–—Ǧ ƒŽ‡Œ‹„Ž‹‘–‡‹ƒ—‹ȋͳ͹ǡ͸ΨǡͶͷʹ„ƒ†ƒ› ŠȌǤ‘Ž‡Œ‡‹‡Œ• ƒœƒŒ¸Ï›ǣ—Ǧ ”‘’‡ƒƒǡƒ–×”¦™•ƒœƒÏ‘͹ǡͺΨ”‡•’‘†‡–×™ȋʹͲͳ‘•×„Ȍǡƒƒ•–¸’‹‡ ‹”‡ –‘”›‘ˆ’‡ ‡•• ‘—”ƒŽ•Ȃ͹ǡ͸Ψȋͳͻͷ„ƒ†ƒ› ŠȌǤƒŒ‹‡ŒœƒǦ ›œƒ•‘„‡‘ƒœƒÏ•‹¸‡•‡ƒ” Š ǡ–×”›™›„”ƒÏ‘ͶǡͳΨƒ‹‡–‘™ƒǦ › ŠȋͳͲͷ‘•×„Ȍȋ’‘”Ǥ™›”‡•ͷȌǤ ƒ †‘™‘†œ¦ ™›‹‹ ’”‘ ‡–‘™‡ǡ ƒ™‡– ƒŒ’‘’—Žƒ”‹‡Œ•œ› ”‘Œ‡–. —–‡„‡”‰Œ‡•–œƒ›œƒŽ‡†™‹‡‹‡ ƒÏ‡ŒΥ”‡•’‘†‡–×™Ǥ‘‹‡™ƒĂ™–› ’›–ƒ‹—‘Ѓ„›Ï‘œƒœƒ œ›©‹Žƒ‘†’‘™‹‡†œ‹ǡ”‘†œ‹•‹¸’”œ›’—•œ œ‡Ǧ ‹‡ǡÇ–›Ž‘‘‘Ï‘Υ„ƒ†ƒ› Š•–—†‡–×™™‘‰×Ž‡œ‡–¸Ïƒ•‹¸œ™›Ă‡Œ ™›‹‡‹‘›‹ ƒœ™ƒ‹ Ā”׆‡Ï ’‡Ï‘–‡•–‘™› ŠǤ ‹‡ ƒÏ‡ •–‘ ‘•×„ ’‘Ǧ –™‹‡”†œ‹Ï‘–ƒ¦‡™‡–—ƒŽ‘ä©™‘’‹‹ƒ Š’‘†’›–ƒ‹‡ǡ’‹•œ¦ ǡǐ‹‡œ‡Ǧ –¸Ž‹•‹¸œƐ¦œƒœ™™›Ž‹ œ‘› Š™’›–ƒ‹—Ǥ. ›”‡•ͷǤ †’‘™‹‡†œ‹—†œ‹‡Ž‘‡ƒ’›–ƒ‹‡ͳͲǣǷ‘† œƒ•’‘•œ—‹™ƒ‹ƒ’‘Ǧ –”œ‡„› Š‹ƒ–‡”‹ƒÏיƒ—‘™› Šœ‡–¦Ï‡•‹¸œƒœ™ƒ‹ǣdz }”׆ϑǣ‘’”ƒ ‘™ƒ‹‡™Ïƒ•‡Ǥ. ʹͲͲͺ‹ʹͲͲͻ”Ǥƒ—–‘”ƒ’”œ‡’”‘™ƒ†œ‹Ïƒ„ƒ†ƒ‹‡ƒ‹‡–‘™‡™ä”׆ œ›–‡Ž‹×™ Oͻǡ ™ –×”› Ǥ‹Ǥ œƒ’›–ƒÏƒ ‘ ƒŒ œ¸ä ‹‡Œ ™›’‘Ă› œƒ› ͻ  Ǥ ‡”œ›Ǧ‘Œ–‡ ƒǡMechaniczne bariery informacyjne i moĂliwoäci ich niwelowania w bibliotece akademickiej na przykÏadzie Biblioteki Uniwersytetu Oódzkiego – omówienie. 153.

(40) 154. Justyna Jerzyk-Wojtecka. ”‘†œƒŒ’—„Ž‹ƒ Œ‹ȋ’›–ƒ‹‡͸ȌǤי œƒ•”‡•’‘†‡ ‹™•ƒœƒŽ‹ƒ•‹¦Ă‹ ȋͻ͵ΨȌ‹ œƒ•‘’‹•ƒȋͷͲΨȌ™ˆ‘”‹‡†”—‘™ƒ‡ŒǤ†‘•–¸’› Š‘ǦŽ‹‡ œƒ•‘’‹•‡Ž‡–”‘‹ œ› Š‘”œ›•–ƒÏ‘‹‡•’‡ÏƒͳͻΨ„ƒ†ƒ› ŠǤO‹‡ ’‘•‹ƒ†ƒÏƒŒ‡†ƒ™–‡†›•‹¦Ă‡™–ƒ‹‡Œ’‘•–ƒ ‹™•™‘Œ‡Œ‘Ž‡ Œ‹œƒ•‘Ǧ „×™‡Ž‡–”‘‹ œ› ŠǤ„‡ ‹‡’”œ‡’”‘™ƒ†œ‘ƒƒ‹‡–ƒ™›”ƒĀ‹‡™•ƒǦ œ—Œ‡ƒ’”œ‡‹ƒ›–‡ Š‘Ž‘‰‹ œ‡ǡƒ ‘œƒ–›‹†œ‹‡Ȃ–ƒĂ‡‘™‡ƒ™›‹ œ›–‡Ž‹ œ‡—Ă›–‘™‹×™OǤ •–ƒ–‹‡ǡ‡”›–‘”› œ‡’›–ƒ‹‡†‘–› œ›Ï‘•’‘•‘„×™œ„‹‡”ƒ‹ƒƒ–‡Ǧ ”‹ƒÏי†‘’”ƒ ›ƒ—‘™‡Œȋ†›’Ž‘‘™‡ŒȌǤœ›•ƒ‡‘†’‘™‹‡†œ‹†‘™‹‘†Ï› ‹‡œƒ Š™‹ƒ‡Œ’‘œ› Œ‹†‘—‡–×™–”ƒ†› ›Œ› Šȋ•‹¦Ă‡Ȃͺ͸ǡͷΨ‹ œƒǦ •‘’‹•ȂͷͶǡ͵ΨȌǤ‹‡ƒŽ’‘Ï‘™ƒ”‡•’‘†‡–×™‘”œ›•–ƒ–ƒĂ‡œ™›†ƒ™Ǧ ‹ –™‡Ž‡–”‘‹ œ› Š†‘•–¸’› Š‘ǦŽ‹‡ȋͶͷǡͶΨ†Žƒ‡Ǧ•‹¦Ă‡‹ͶʹǡͷΨ †Žƒ ‡Ǧ œƒ•‘’‹•ȌǤ ‘ ’‘ƒ††™—”‘–› ™œ”‘•– ™ ‹¦‰— –”œ‡ Š Žƒ–Ǩ ”—Ǧ ‹œ‡™–‡Œ•›–—ƒ Œ‹Œ‡•–•–™‹‡”†œ‡‹‡ǡǐƒ„› ‹‡‘†’‘™‹‡†‹ Š‘’‡Ǧ –‡ Œ‹ ‹ˆ‘”ƒ ›Œ› Šǡ —σ–™‹ƒŒ¦ › Š ‘”œ›•–ƒ‹‡ œ –‡‰‘ ”‘†œƒŒ— Ā”׆‡Ïǡ ™•œ›„‹–‡’‹‡•–ƒŒ‡•‹¸’‹‡”™•œ‘”œ¸†¦’‘–”œ‡„¦—Ă›–‘™‹×™„‹Ǧ „Ž‹‘–‡ƒ—‘™› ŠǤ ‘•–ƒ–‹’›–ƒ‹—•–—†‡ ‹‹‡Ž‹™›’‘™‹‡†œ‹‡©•‹¸ǡ œ›„›Ž‹„›œƒ‹Ǧ –‡”‡•‘™ƒ‹—†œ‹ƒÏ‡™•œ‘Ž‡‹—”‘œ™‹ŒƒŒ¦ ›—‹‡Œ¸–‘ä ‹™›•œ—‹™ƒ™Ǧ œ‡‘ǦŽ‹‡Ǥ‘Ï‘™ƒ„ƒ†ƒ› Š‘’‘™‹‡†œ‹ƒÏƒ•‹¸œƒ–‡‰‘–›’——”•ƒ‹ǡ‘‘Ï‘ ͳͷؐ‹‡™‹†œ‹ƒÏ‘–ƒ‹‡Œ’‘–”œ‡„›ǡƒ‹‡ ‘’‘ƒ†ͳȀ͵„›Ïƒ‹‡œ†‡ ›†‘™ƒƒǤ ‘†‘„‹‡Œƒ™‹‡–×”› Š’‘’”œ‡†‹ Š’›–ƒ‹ƒ Šǡ–ƒĂ‡–—–ƒŒ™‹‡Ž‡†‘›Ǧ 䎇‹ƒ †ƒŒ¦ ‘‡–ƒ”œ‡ ”‡•’‘†‡–×™ œƒ‹‡•œ œ‘‡ ’‘† ’›–ƒ‹‡Ǥ –—Ǧ †‡ ‹’‘•–—Ž‘™ƒŽ‹ǡƒ„›–ƒ‹‡•œ‘Ž‡‹ƒ„›Ï› ‹‡ƒ™‡‹†‘–› œ›Ï›„‹‡Ă¦ › Š ‹ˆ‘”ƒ Œ‹ȋ’”‘ˆ‡•Œ‘ƒŽ‹‡’”œ›‰‘–‘™ƒ‡‹’”œ‡’”‘™ƒ†œ‘‡ȌǤœ¸ä© Š ‹ƒǦ σ„›™‹ Š— œ‡•–‹ œ›©‘ǦŽ‹‡ǡ‹‹ƒ–‘‹ƒ•–™‘Ž‡Ž‹„›’”œ›Œä©†‘„‹„Ž‹‘Ǧ –‡‹ǡ ‘™•ƒœ—Œ‡ǡŒƒ‹•–‘–‡Œ‡•–†‘„”‡Ƿ†‘’ƒ•‘™ƒ‹‡dzœƒŒ¸©Ȃ‹‡–›Ž‘‘† •–”‘›–‡ƒ–› œ‡Œ‹‡”›–‘”› œ‡ŒȂ†‘•œ‘Ž‘‡Œ‰”—’›Ǥ. Podsumowanie ›‹‹ƒ‹‡–›’‘ƒœƒÏ›–ƒĂ‡ǡÇ™‹¸•œ‘ä©—Ă›–‘™‹×™’”œ‡•œ——Ǧ Œ¦ › Š

(41) –‡”‡–™ ‡Žƒ Šƒ—‘™› Šȋ‹’‡™‹‡‹‡–›Ž‘Ȍƒ䙋ƒ†‘‘ä©ǡ ÇœƒŽ‡œ‹‘‡‹ˆ‘”ƒ Œ‡’‘™‹›„›©™‡”›ϐ‹‘™ƒ‡œƒ’‘‘ ¦‹› Š Ā”׆‡Ïȋ’Ǥ–”ƒ†› ›Œ› ŠȌǤ badania czytelniczegoǡȏ™ǣȐJakoä© usÏug bibliotecznych w spoÏeczeÑstwie informacyjnym: praca zbiorowaǡ’‘†”‡†Ǥ Ǥƒ‹Ñ•‹‡ŒǡǤ‘ϸ†‘™•‹‡ŒǦ”׎ǡƒ”•œƒ™ƒʹͲͲͻǡ•Ǥͻ͸ȂͳͲͶǤ.

(42) Program wdraĔania szkoleþ information literacy w bibliotece akademickiej.... ƒƒ ‘‹‡ œ‘ä© œ‘”‰ƒ‹œ‘™ƒ‹ƒ —”•×™

(43)  †Žƒ •–—†‡–×™ •–ƒ”Ǧ •œ› Š Žƒ– •–—†‹×™ ‹ †‘–‘”ƒ–×™ ™ 䙋‡–Ž‡ ’”œ‡’”‘™ƒ†œ‘‡‰‘ „ƒ†ƒǦ ‹ƒ ™›†ƒŒ‡ •‹¸ ‘ œ›™‹•–ƒǤ

(44) •–‘–‡ Œ‡•– Œ‡†ƒ •œ œ‡‰×ϑ™‡ œƒ’Žƒ‘™ƒǦ ‹‡’”‘‰”ƒ—•œ‘Ž‡‹ƒǡ’”œ›•–‘•‘™ƒ‡‰‘†Žƒ†ƒ‡Œ‰”—’›— œ‡•–‹×™ ’‘†™œ‰Ž¸†‡™›ƒ‰ƒÑƒ— œ› ‹‡Ž‹ƒƒ†‡‹ ‹ Š‹’”‘‰”ƒ—ƒ— œƒǦ ‹ƒ ‘”‡–‡‰‘ ‹‡”——Ǥ Žƒ–‡‰‘ ‘Ž‡Œ›‹ ”‘ƒ‹ ™‡ ™†”ƒĂƒ‹— ’”‘‰”ƒ—

(45)  ™ O „¸†¦ǣ ƒ‹‡–ƒ — œ‡•–‹ –™ƒǡ ™›™‹ƒ†› ‹ •œ œ‡‰×ϑǦ ™‡‘•—Ž–ƒ Œ‡†‘–› œ¦ ‡œƒ”‡•—•œ‘Ž‡Ñœ’”ƒ ‘™‹ƒ‹ƒ—‘™›‹ — œ‡Ž‹ǡ œƒ‹–‡”‡•‘™ƒ›‹ ’”œ‡’”‘™ƒ†œ‡‹‡ —”•×™ ™ä”׆ •–—†‡Ǧ –×™‹ Š‹‡”——Ǥ ƒ†ƒ‹‡ †‘™‹‘†Ï‘ǡ Ç ™‹¸•œ‘ä© •–—†‡–×™ ’‘•‹ƒ†ƒ ‘‰×Ž¦ ™‹‡†œ¸ œ œƒ”‡•— —‹‡Œ¸–‘ä ‹ ™›•œ—‹™ƒ™ œ› Šǡ –×”¦ ƒŽ‡Ă› ‘†’‘™‹‡†‹‘ Ȃ™œƒŽ‡Ă‘ä ‹‘†’‘–”œ‡„‹’‘œ‹‘—†ƒ‡Œ‰”—’›Ȃ’‘‰Ï¸„‹©‹”‘œ™‹¦© ™’‘憃›‹‡”——‘”ƒœœƒ’‘œƒ©•–—†‡–×™œ‘†’‘™‹‡†‹¦–‡”‹Ǧ ‘Ž‘‰‹¦Ǥœ‹¸‹‹‡——†ƒÏ‘•‹¸‘”‡äŽ‹©ǡǐƒŒ™ƒĂ‹‡Œ•œ›‹ ‡Žƒ‹‡†—Ǧ ƒ ›Œ›‹™†”ƒĂƒ‡‰‘™O’”‘Œ‡–—•œ‘Ž‡Ñœœƒ”‡•—information literacy’‘™‹›„›©ǣ Ȃ ”‘œ™‹Œƒ‹‡ — •œ‘Ž‘› Š •–—†‡–×™ —‹‡Œ¸–‘ä ‹ ’”œ‡•œ—‹™ƒ‹ƒ œƒ•‘„×™•‹‡ ‹‘™› Š–›’—’‡ ‡••ǡœƒŒ‘‘ä ‹œ„‹‘” œ› Š™›Ǧ •œ—‹™ƒ”‡ǡœƒ”×™‘’‘Ž•‹ ŠǡŒƒ‹œƒ‰”ƒ‹ œ› Šǡ†Žƒ–ƒ‹ Šœƒ•‘Ǧ „×™Ǣ Ȃ ™›•œ–ƒÏ ‡‹‡ —‹‡Œ¸–‘ä ‹ ‘”œ›•–ƒ‹ƒ œ ™›•œ—‹™ƒ”‡ ”×ЇǦ ‰‘ –›’— œ ™›‘”œ›•–ƒ‹‡ ™•œ›•–‹ Š †‘•–¸’› Š •–”ƒ–‡‰‹‹ ™›Ǧ •œ—‹™ƒ™ œ› Šȋ‘’‡”ƒ–‘”›Ž‘‰‹ œ‡ǡœƒ‹—‘™‡Ȃ —†œ›•ÏיǷdzǡ ‰™‹ƒœ†ƒȗ‹–’ǤȌǢ Ȃ ˆ‘”—Ï‘™ƒ‹‡ ™Ïƒ•› Š œƒ’›–ƒÑ ™›•œ—‹™ƒ™ œ› Š œƒ•’‘ƒŒƒŒ¦Ǧ › Šœƒ”×™‘’‘–”œ‡„›‹ˆ‘”ƒ ›Œ‡—Ă›–‘™‹ƒǡŒƒ‹†‘’ƒ•‘™ƒǦ › Š†‘‘ĂŽ‹™‘ä ‹†ƒ‡Œ™›•œ—‹™ƒ”‹„¦†Ā‹†‡•×™Ǥ. The program of the implementation information literacy trainings in an academic library on the University Library of ãódĒ example: discussion under the survey pilot study ABSęėĆCę: Š‡ ‹–”‘†— –‹‘ ‘ˆ –Š‡ ƒ”–‹ Ž‡ •Š‘™• –Š‡ „ƒ•‹  –Š‡‘”‡–‹ ƒŽ ‹••—‡• ƒ„‘—– ‹’Ž‡‡–ƒ–‹‘• ‘ˆ ‹ˆ‘”ƒ–‹‘ Ž‹–‡”ƒ › ‘—”•‡• ‹ ƒ ƒ†‡‹  Ž‹„”ƒ”‹‡• ƒ† ˆ‘”‡‹‰ ‡š’‡”‹‡ ‡ ‹ –Š‹• ƒ––‡”Ǥ —”–Š‡” ’ƒ”– ‘ˆ –Š‡ •—”˜‡› ”‡•‡ƒ” Šǡ ‹. 155.

(46) 156. Justyna Jerzyk-Wojtecka. ™Š‹ Š‹˜‡”•‹–›‘ˆO׆Ā•–—†‡–•–‘‘’ƒ”–ǡ‹• ‘•‹†‡”‹‰–Š‡‹”‘™Ž‡†‰‡‹ ‹ˆ‘”ƒ–‹‘Ž‹–‡”ƒ ›ƒ†–Š‡‹”™‹ŽŽ‹‰‡••–‘’ƒ”–‹ ‹’ƒ–‡‹‹ˆ‘”ƒ–‹‘Ž‹–‡”ƒ › –”ƒ‹‹‰Ǥ

(47)  –Š‡ Žƒ•– ’ƒ”–ǡ –Š‡”‡ ƒ”‡ –Š‡ ƒ—–Š‘”ǯ• ‘ Ž—•‹‘• ™Š‹ Š ƒ‡ –Š‡ ’”‡Ž‹‹ƒ”›†‹”‡ –‹˜‡•ˆ‘”–Š‡ ”‡ƒ–‡†’Žƒ‘ˆ‹ˆ‘”ƒ–‹‘Ž‹–‡”ƒ › ‘—”•‡•Ǥ KEYWĔėDS: ‹ˆ‘”ƒ–‹‘ Ž‹–‡”ƒ ›ǡ ‹ˆ‘”ƒ–‹‘ Ž‹–‡”ƒ › ‘—”•‡•ǡ ‹ˆ‘”ƒ–‹‘ • ‹‡ ‡ǡ‹ˆ‘”ƒ–‹‘•‹ŽŽ•ǡ•—”˜‡›”‡•‡ƒ” Š.

(48)

Cytaty

Pobierz teraz ( PDF - 14 Stron - 279.56 KB )

Powiązane dokumenty

View of Romantyzm i romantycy w prywatnych polskich szkołach średnich w Kongresówce w latach 1906- 1914 (Wspomnienia lubelskie)

Wszystkie te ograniczenia i restrykcje zaraz po rewolucji nie wywołały zbyt wielkiej ustępliwości społeczeństwa, które, dzięki mocnej postawie młodzieży,

Pogańska słowiańszczyzna w literaturze polskiej

Sytuacja Polaków była szczególnie trudna - rozbiory i wywołane przez nie pragnienie zbudowania świadomości narodowej oraz odróżnienia się od zaborców?. unaoczniły

Komunikacja wizualna bibliotek szkół wyższych na Instagramie

Użytkownicy Instagrama Kobiety stanowią 72% ogółu użytkowników aplikacji* Osoby w wieku do 24 roku życia stanowią 70% użytkowników aplikacji* *Gemius:

Owdowienie jako zdarzenie demograficzne – ujęcie długookresowe

W arto przy tym zaznaczyć, iż choć w zasadzie w każdym wieku prawdopo­ dobieństwo zgonu mężczyzn jest wyższe, niższa szansa zgonu kobiet - poprzez

Nowoczesne metody samodzielnego przeszukiwania bazy danych „Polska Bibliografia Lekarska” – propozycja konspektu szkolenia użytkowników naukowej informacji medycznej

Nowoczesne metody samodzielnego przeszukiwania bazy danych „Polska Bibliografia Lekarska” – propozycja konspektu szkolenia użytkowników naukowej informacji medycznej.. Forum

Synteza α-aminofosfonianów pochodnych pirolo-2-karboksyaldehydu i 5-nitrofurfuralu oraz ich właściwości fito- i ekotoksykologiczne

Siewki, podlewano są regularnie (raz na 24h). Wizualna ocena fitotoksyczności badanych aminofosfonianów, została udokumentowana poprzez wykonanie fotografii cyfrowych w

Sypiając ze smokiem. Polityka Unii Europejskiej wobec Chin

W przypadku Chin, choć oczywiście w Europie występowały tu różnice zdań, a największe kraje starały się pro- wadzić samodzielną politykę wobec ChRL, równolegle

RESPONSIBILITY ACCOUNTING INSPIRATION FOR SEGMENT REPORTING

Segments reporting Responsibility accounting Concept of decentralization Segment revenues Segment costs Segment results Segment assets. S o u r c e : own study based