• Nie Znaleziono Wyników

"Jak >>rozbierać<< tę trzecią? O badaniach literatury popularnej", Anna Martuszewska, "Literatura Ludowa" nr 1 (1987) : [recenzja]

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share ""Jak >>rozbierać<< tę trzecią? O badaniach literatury popularnej", Anna Martuszewska, "Literatura Ludowa" nr 1 (1987) : [recenzja]"

Copied!
2
0
0

Pełen tekst

(1)

Irena Stemplowska

"Jak >>rozbierać

Biuletyn Polonistyczny 32/2 (113), 297

(2)

MARTUSZEWSKA Anna: Jak "rozbierać" tę trzecią? O bada­ niach literatury popularnej. "Literatura Ludowa" 1987 (wyd. 1988) nr 1 3. 13-27.

Złożoność zjawiska zwanego literaturę popularnę rodzi trudności w jej zdefiniowaniu oraz wypracowaniu zadowalajęcej metodologii badań. Spośród wielu stanowisk metodologicznych najwłaściwsze jest ujęcie mieszane, zorientowane w stronę so­ cjologii i teorii tekstu. W oparciu o społeczne, psychologicz­ ne i literackie wyznaczniki literatury popularnej, autorka proponuje następujące kategorie badawcze: uproszczenie, pre­ tensjonalność, stereotyp, klisza, schemat, zrozumiałość, na­ śladownictwo, prawdopodobieństwo, świat życzeń odbiorcy. Przy­ datność tych kategorii ilustruję przykłady.

BP/113/73 I.S.

MARTUSZEWSKA Anna: Prawdopodobieństwo jako kategoria teo- retycznoliteracka. "Pamiętnik Literacki" 1987 z. 3 s. 137-159.

Autorka, dokonawszy przeględu dotychczasowych ujęć kate­ gorii literackiego prawdopodobieństwa, począwszy od sofistów a skończywszy na Todorovie i Cullerze, proponuje własną analizę tego pojęcia. Pragnąc uporządkować problematykę literackiego prawdopodobieństwa wprowadza kategorię prawdopodobieństwa we- wnątrzliterackiego i zewnątrzliterackiego, bliżej zajmując się

tym drugim, W swojej analizie odwołuje się nie tylko do pojęć z zakresu teorii literatury, ale również do logiki.

Cytaty

Powiązane dokumenty

[r]

Andrzej Borowski, &#34;Zeszyty

[r]

[r]

Szczególny nacisk kładzie autor na sprawę kształtow ania się wątków i stylu, na historyczną sw oistość artystycznego odzw ierciedlania problematyki społecznej,

Model, który zastosowano jest modelem z czynnikami losowymi, który znany jest te&#34; pod nazw# modelu komponentów wariancyjnych (variance components model – VC

Students who received their education in English used longer requests and more strategies in situations with high imposition than those who received their education

This result confirms the results reported by Chen (2011); the results of his study show that the participants (i.e. Taiwanese EFL learners), who received morphological