• Nie Znaleziono Wyników

View of Marian Rusecki, Jacenty Mastej, Krzysztof Kaucha, The Methodology of Fundamental Theology, Lublin: Towarzystwo Naukowe KUL, 2019

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "View of Marian Rusecki, Jacenty Mastej, Krzysztof Kaucha, The Methodology of Fundamental Theology, Lublin: Towarzystwo Naukowe KUL, 2019"

Copied!
2
0
0

Pełen tekst

(1)

R

E

C

E

N

Z

J

E

ROCZNIKI TEOLOGICZNE

Tom LXVII, zeszyt 9 – 2020

MARIAN RUSECKI,JACENTY MASTEJ,KRZYSZTOF KAUCHA, Metodologia teologii

funda-mentalnej, Lublin: Towarzystwo Naukowe KUL, 2019, ss. 471.

DOI: http://dx.doi.org/ 10.18290/rt20679-12

Z radością należy przywitać wydaną przez lubelskich teologów fundamentalnych pracę poświęconą metodologii naszej dyscypliny. Jej wartością nie jest jedynie ogrom-ny potencjał naukowy zawarty w historyczogrom-nych już tekstach nestora fundamentologów polskich – Mariana Ruseckiego, stanowiących nadal punkt odniesienia dla wszystkich uprawiających teologię fundamentalną. Odnoszę wrażenie, że praca ta stanowi próbę wyjścia z cienia mistrza podjętą przez lubelskich teologów. Bez wątpienia jest ona kro-kiem naprzód i świadectwem najnowszych badań naukowych. Wielokrotnie używana przez K. Kauchę i J. Masteja nazwa „Lubelska Szkoła Teologii Fundamentalnej” świadczy zarówno o kontynuacji dziedzictwa M. Ruseckiego, jak i charakterystycznym rysie, swoistej oryginalności cechującej ich poszukiwania naukowe.

Lubelska metodologia składa się z trzech części. Dwie pierwsze, czyli „Problematy-ka metody w teologii” (s. 13–46) oraz „Wiarygodność chrześcijaństwa. Z metodologii teologii fundamentalnej” (s. 47–357), zostały napisane w minionych latach przez M. Ruseckiego. Pierwsza, ogłoszona w roku 2010, jako fragment zbiorowej pracy po -święconej tożsamości teologii. Druga, pod tym samym tytułem, ukazała się w roku 1994. W obecnej edycji, po korekcie i ponownej redakcji, obie stanowią główny korpus pracy. Obok nich pojawia się część trzecia, autorstwa J. Masteja i K. Kauchy, ukazująca nowe elementy metodologiczne w teologii fundamentalnej (s. 359–454). I tak pierwszy z autorów zajmuje się metodologią chrystologii fundamentalnej, drugi zaś metodologią eklezjologii fundamentalnej. Ta część pracy, wprawdzie zdecydowanie krótsza od dwóch pierwszych, posiada jednak szczególne znaczenie. Stanowi bowiem próbę wprowadzenia do metodologii fundamentalnej nowych elementów. Spróbujmy przyj-rzeć się tym tekstom.

Pierwsza uwaga dotyczy obu fragmentów trzeciej części. Cechuje je porządek i lo-gika wywodu. Rozdział pierwszy autorstwa J. Masteja (s. 361–385) składa się z trzech paragrafów. W pierwszym lubelski teolog kreśli obszary badań współczesnej chrystolo-gii fundamentalnej. Pojawia się tutaj kwestia historyczności Jezusa i Jego mesjanizmu, teologia cudu, teologia wydarzeń pasyjno-rezurekcyjnych, a także refleksja nad poję-ciami Objawienia, wiary i wiarygodności chrześcijaństwa. Paragraf drugi J. Mastej po-święca zadaniom chrystologii fundamentalnej. Trzeci zaś, w moim odczuciu kluczowy dla tego rozdziału, cechom metod stosowanych w obrębie chrystologii fundamentalnej. Wprawdzie J. Mastej odwołuje się w tym paragrafie do prac M. Ruseckiego, kreśli jednak własne spojrzenie na cechy metodologii chrystologicznej. Jego zdaniem,

(2)

RECENZJE

172

w badaniach nad osobą Jezusa należy uwzględnić współczesną egzegezę biblijną, zaak-centować chrystyczność Objawienia i wiary, ukazać personalistyczny i historiozbawczy wymiar chrystologii, nie pomijając przy tym fides et ratio. Ważne jest także do-strzeżenie osiągnięć współczesnej antropologii, które mogą okazać się przydatne w chrystologii. Całość badań powinna mieć wyraźny wymiar eklezjalny. Pro ponowa-ne przez J. Masteja cechy metod stosowanych w chrystologii fundamentalponowa-nej brzmią logicznie. Ich postać wydaje się kompletna, chociaż teolog je jedynie zarysował. Na -leży mieć nadzieję, iż w toku dalszych badań to zagadnienie będzie przez J. Masteja rozwijane.

Drugi rozdział tej części pracy to refleksja K. Kauchy nad metodologią eklezjologii fundamentalnej (s. 387–454). Składa się na nią sześć paragrafów. W pierwszym K. Kaucha, podejmując krytyczną refleksję nad myślą M. Ruseckiego, ukazuje nowe elementy w metodologii katolickiej eklezjologii fundamentalnej. W paragrafie drugim lubelski teolog dokonuje osadzenia nauki o Kościele w jej współczesnych kontek stach. W trzecim wskazuje na cele i zadania eklezjologii fundamentalnej. W dalszej części te-go rozdziału zajmuje się jej przedmiotem. Paragraf piąty poświęca metodom teologii fundamentalnej i aplikuje je do eklezjologii. W części ostatniej, inspirując się myślą J. Ratzingera, pyta o aksjomat towarzyszący dzisiaj samej teologii.

Refleksja K. Kauchy zdecydowanie wychodzi poza rozważania jego mistrza, czyli M. Ruseckiego. Lubelski teolog szuka inspiracji u wielu współczesnych teologów. Wi-dać to najwyraźniej w paragrafie piątym, poświęconym metodom obecnym w teologii. K. Kaucha przełamuje tutaj monopol M. Ruseckiego i sięga do A. Dullesa, a także do J. Ratzingera. Ten ostatni jednoznacznie staje się patronem poszukiwań lubelskiego te -ologa.

J. Mastej i K. Kaucha podjęli się niełatwego zadania. Postanowili zredefiniować me-todologię teologii fundamentalnej. Wychodząc od badań M. Ruseckiego, lubelscy teo-logowie w sposób płynny dokonali adaptacji nowych elementów metodologicznych w obrębie chrystologii i eklezjologii fundamentalnej. Odwołując się do dziedzictwa własnej szkoły teologicznej, zarysowali także perspektywę przyszłych badań. Odpowie-dzieli przy tym na podstawowe pytania dotyczące tożsamości naszej dyscypliny teolo-gicznej. W swoich tekstach wskazali także na eklezjalny wymiar wszelkich badań fun-damentalnoteologicznych, niezbędny dla zachowania wiarygodności.

Ks. Przemysław Artemiuk Katedra Teologii Fundamentalnej

i Prakseologii Apologijnej UKSW email: artemiukprzemek@gmail.com

Cytaty

Powiązane dokumenty

• On définit en principe d’abord les missions et on cherche les docu- ments ensuite mais on constate par expérience que le contenu des documents trouvés peut

Kwak podkreśliła więc, iż zmienia się model babci i dziadka (w stronę okazjonalnej i rzeczowej pomocy), podmio- tem pomocy stają się starzy rodzice, a opiekę tę

Uzasadnione wydaje się stwierdzenie, że określone przestrzenie służą różnym formom uczenia się, w zależności od swojej funkcji i rodzaju czyn- ności, którym

Jednostki geopolityczne, które mimo iz˙ maj ˛a podstawowe atrybuty pan´stwo- wos´ci, nie s ˛a uznawane za pan´stwa przez społecznos´c´ mie˛dzynarodow ˛a, okre- s´lane s ˛a

Krystyna Chałas, która wygłosiła referat na temat: „Edukacja aksjologiczna i wychowanie ku wartościom podstawą budowania szkoły jako wspólnoty życia, pracy,

Aliny Rynio daje całej społeczno ci Instytutu Pedagogiki KUL, a zwłaszcza pra- cownikom Katedry Pedagogiki Chrze cija skiej mił okazj do wyra enia słów uznania i ycze

Rynio jest pedagogika chrze cija - ska, ze szczególnym uwzgl dnieniem pedagogiki katolickiej, pedagogiki religii, teologii wychowania (J. Groppo), nauczania Jana Pawła

Although at the beginning of the campaign he was not introduced as the „prime ministe- rial” candidate, during the competition he presented the idea to create a coali- tion of