S
P
R
A
W
O
Z
D
A
N
I
A
___________________________________________________________
ROCZNIKI PEDAGOGICZNE Tom 6(42), numer 1 2014
KONRAD SAWICKI
Katedra Pedagogiki Ogólnej KUL
OGÓLNOPOLSKA KONFERENCJA NAUKOWA
„WSPÓCZESNE PROBLEMY NAUKI I SZKOLNICTWA WYZ SZEGO” Torun´, 17-18 wrzes´nia 2012
Z inicjatywy Samorz adu Doktorantów Uniwersytetu Mikoaja Kopernika w Toru-niu oraz Samorz adu Studenckiego tegoz Uniwersytetu w dniach 17-18 wrzes´nia 2012 r. w Toruniu odbya sie Ogólnopolska Konferencja Naukowa pt. „Wspóczesne problemy nauki i szkolnictwa wyzszego”. Relacjonowane wydarzenie patronatem honorowym obj a Rektor Uniwersytetu Mikoaja Kopernika – prof. Andrzej Tretyn oraz Przewodnicz acy Krajowej Reprezentacji Doktorantów – mgr Robert Kilian´czyk. Patronat medialny sprawowao natomiast Forum Akademickie.
Jako gówny cel konferencji przyjeto wzbudzenie debaty nad wprowadzanymi regulacjami legislacyjnymi dotycz acymi funkcjonowania szkolnictwa wyzszego. W powyzszym konteks´cie zachecano zarówno do analizy wymienionych zapisów w ich minionym juz ksztacie, argumentuj ac tym samym zasadnos´c´ prowadzenia analiz porównawczych w nadmienionym obszarze, jak i do badan´ nad aktualnym, a takze przypuszczalnym lub proponowanym ksztatem wymienionych przepisów. Znamienny jest fakt, ze nakres´lone przez organizatorów stricte prawnicze cele nie byy realizowane jedynie w w askim gronie specjalistów w zakresie nauk prawnych. Do dyskusji zaproszono reprezentantów rozmaitych nauk, w gronie których znalez´li sie przedstawiciele nauk spoecznych (m.in. pedagodzy, politolodzy, socjologowie), humanistycznych (m.in. historycy, filolodzy), przyrodniczych (m.in. chemicy), me-dycznych, a takze nadmienieni powyzej prawnicy oraz administratywis´ci, co nadao konferencji charakter interdyscyplinarny. Grono uczestników uzupenili czonkowie instytucji wspópracuj acych z os´rodkami naukowymi w obszarach dotycz acych funk-cjonowania szkolnictwa wyzszego w Polsce i Europie. Ws´ród prelegentów najliczniej reprezentowane byy uniwersytety (Jagiellon´ski, ódzki, Warszawski, Wrocawski, Ekonomiczny w Poznaniu, Warmin´sko-Mazurski, Uniwersytet Marii Curie-Skodow-skiej w Lublinie oraz Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawa II), jednak istotny
180 SPRAWOZDANIA
gos w debacie mieli równiez przedstawiciele Politechniki Gdan´skiej i Akademii Marynarki Wojennej w Gdyni. Sektor uczelni niepublicznych reprezentowa pracow-nik Wyzszej Szkoy Informatyki i Zarz adzania w Rzeszowie, natomiast s´rodowiska pozauczelniane przedstawiciele Fundacji Edukacyjne Perspektywy oraz Instytutu Funduszy i Studiów Europejskich. Do wspólnego dialogu zaproszono zarówno stu-dentów, jak i doktorantów, a takze bardziej dos´wiadczonych pracowników nauko-wych, ws´ród których wymienic´ nalezy: prof. Marka Frankowicza, dr inz. Justyne Bugaj, dr Dagne Dejne, dr Anne Domaradzk a-Wida, dr Agnieszke Dziedziczak-Foltyn oraz dr Dorote Moron´.
Tres´c´ wyst apien´ uczestników pozwolia na wyodrebnienie obszarów tematycznych, które okazay sie dominowac´ w prowadzonych dyskusjach. Obszary te to: regulacje prawne zawarte w ustawie z dnia 27 lipca 2005 r. Prawo o szkolnictwie wyzszym, ich implikacje i komentarze; aktualne problemy codziennego funkcjonowania uczelni publicznych w Polsce; dziaalnos´c´ uczelni niepublicznych i ich relacje z uczelniami publicznymi; integracja europejska i umiedzynarodowienie w zakresie szkolnictwa wyzszego; uczelnie a rynek pracy; problemy studentów i doktorantów oraz studia przypadków jako egzemplifikacja realiów funkcjonowania szkó wyzszych z uwzgled-nieniem perspektywy studenckiej i pracowniczej.
Prelegenci przygotowane referaty wygaszali podczas dwudniowych obrad. Obrady dnia pierwszego podzielono na dwa panele dyskusyjne, które prowadzi mgr Krzysz-tof Czarnecki. Wstep i merytoryczne otwarcie obrad stanowiy prelekcje wspomnia-nych wczes´niej prof. M. Frankowicza, dr A. Dziedziczak-Foltyn oraz dr D. Moron´. Metateoretyczny charakter wymienionych wyst apien´ (prof. Frankowicz i dr Dziedzi-czak-Foltyn) oraz próba ulokowania w tym konteks´cie problemów wynikaj acych ze specyfiki procesu bolon´skiego (dr Moron´) wyznaczyy kierunek dalszych dyskusji. Mianem swoistego uszczegóowienia dokonanych uwag wstepnych okres´lic´ nalezy nastepne referaty tej czes´ci konferencji. Na uwage w tym konteks´cie zasuguje przede wszystkim wyst apienie mgr Aleksandry Szczerby-Zawady, poruszaj ace zagadnienia zwi azane ze zjawiskiem dyskryminacji w sferze polskiego szkolnictwa wyzszego. Prelegentka wymieniony problem ulokowaa w konteks´cie polskiego prawodawstwa i regulacji prawa europejskiego, omawiaj ac tym samym zakres ochrony z nich wyni-kaj acy, a takze najczestsze naruszenia opisywanych regulacji. W konteks´cie tak dyskryminacji, jak i ogólnego funkcjonowania uczelni z uwzglednieniem jego sowych aspektów, role rektora omówi mgr Pawe Raz´ny. Rzeczone problemy finan-sowe ze szczególnym naciskiem na problem odpatnos´ci za studia dyskutowa mgr Micha Szewczyk.
Drugi panel pierwszego dnia konferencji swoim wyst apieniem otworzy mgr Aleksander Jakubowski, poddaj ac pod dyskusje kwestie wspóuczestnictwa formalne-go i materialneformalne-go w ramach uczelni wyzszej. Podkres´li on znaczenie równos´ci szans oraz wolnos´ci w przedmiotowej sferze. Problematyke finansowania dziaalnos´ci nau-kowej modych naukowców i stypendiów dla studentów podjeli w swoich wyst apie-niach mgr Monika Paczyn´ska oraz mgr Jacek Pakua. Z wyst apieniami wymienionych autorów w znacznym stopniu korespondowao to, zaproponowane przez mgra Bogu-sza Bomanowskiego. Analizuj ac zwyczajowo przyjete kryteria oceny dorobku nauko-wego w konteks´cie przyznawania wymienionej pomocy materialnej, prelegent
do-181 SPRAWOZDANIA
strzeg szereg uchybien´ oraz naszkicowa propozycje rozwi azan´. Istotne kwestie zwi azane z etyk a zachowan´ studentów i doktorantów, zagadnienia postepowan´ dys-cyplinarnych oraz omówienie przypadków naruszen´ odnos´nych przepisów zawieray wyst apienia mgr Beaty Bielskiej, mgr Emilii Czepczyn´skiej i mgra ukasza Górskie-go. Obrady dnia pierwszego zakon´czya dyskusja prelegentów i suchaczy, zmierzaj a-ca do wypracowania adekwatnych rozwi azan´ w zakresie omawianych obszarów pro-blemowych.
Obrady dnia drugiego zorganizowano w ramach trzech paneli dyskusyjnych. Pierwszy z nich poprowadzia mgr Aleksandra Szczerba-Zawada. Panel ten rozpocze-y wyst apienia mgra Krzysztofa Czarneckiego oraz mgr Sylwii Pakowskiej nawi azuj a-ce do sposobu finansowania dziaalnos´ci uczelni polskich. Wymienieni autorzy okre-s´lili z´róda finansowania tychze uczelni, a swego rodzaju komentarz do ich wyst a-pien´, zwracaj acy równiez uwage na koniecznos´c´ wspópracy na linii szkolnictwo wyzsze – biznes, zaproponowaa mgr Olga Drynia. Anna Nowak i Magorzata La-licka wskazay w swoich wyst apieniach na koniecznos´c´ przezwyciezania barier w konteks´cie transferu rezultatów badan´ naukowców do sfery biznesowej. Problema-tyke samorz adnos´ci studenckiej i doktoranckiej trafnie skomentowali Daniel Dere-niowski i mgr Marcelina Smuzewska, odpowiednio nakres´laj ac bariery i perspektywy rozwoju samorz adów studenckich oraz kó naukowych.
Drugi panel prowadzony przez mgra Krzysztofa Czarneckiego rozpoczeo wyst a-pienie mgra Adama Szota, w ramach którego autor dyskutowa charakter cywilno-prawny relacji uczelnia–student. Implikacje tej relacji w konteks´cie opat za studia, w perspektywie pedagogicznej i przez pryzmat dos´wiadczen´ uniwersytetów niemiec-kich naszkicowaa mgr Aleksandra Burdziej. Coraz szerzej dyskutowany problem oceny nauczycieli akademickich, ze szczególnym uwzglednieniem kryteriów tej oceny przedstawia dr inz. Justyna Bugaj. Maciej Nowacki i Katarzyna Pietkun zaprezento-wali w swoich referatach zagadnienia zwi azane z funkcjonowaniem i ksztaceniem na kierunkach medycznych w Polsce oraz poruszyli w tym konteks´cie temat publiko-wania prac naukowych w czasopismach indeksowanych ze wspóczynnikiem IF. Na uwage w ramach drugiego panelu dyskusyjnego zasuguje szczególnie wyst apienie dr Anny Domaradzkiej-Wida, prezentuj acej raport z zakon´czonych niedawno badan´. Prelegentka omówia rezultaty analiz opinii studentów i doktorantów na temat stu-diów doktoranckich, ich formy i perspektywy. Przedstawione wnioski odznaczyy sie wysokimi walorami poznawczymi.
Trzeci panel drugiego dnia, prowadzony przez mgra Krzysztofa Czarneckiego, by ostatnim w ramach relacjonowanej konferencji. Rozpocz a go referat dr Dagny Dejny, nawi azuj acy do problemów dziaalnos´ci modych naukowców. Zaprezentowaa ona nowatorsk a, pedagogiczn a perspektywe spojrzenia na wymienione problemy, z uwzglednieniem lez acych w centrum obrad zagadnien´ prawnych. Mgr Marcin Cent-kowski natomiast omówi jakos´c´ funkcjonowania polskiego szkolnictwa morskiego w konteks´cie realiów Unii Europejskiej. Wartos´c´ studiów doktoranckich w konteks´cie speniania zawodów prawniczych omówili mgr Anna Mrozowska i mgr Wojciech Wyszyn´ski. Ostatnimi wyst apieniami konferencji byy te zaproponowane przez mgr Pauline Karbownik oraz mgra inz. Macieja Markowskiego wspólnie z mgr Dominik a Tracz i mgrem ukaszem Wyszyn´skim. Pierwsza z wymienionych trafnie
zdefiniowa-182 SPRAWOZDANIA
a i omówia kwestie marginalizacji filozofii w szkolnictwie wyzszym, pozostali natomiast przedstawili szanse i zagrozenia wynikaj ace z obecnego ksztatu ustawy Prawo o szkolnictwie wyzszym.
Rezultaty Ogólnopolskiej Konferencji Naukowej pt. „Wspóczesne problemy nauki i szkolnictwa wyzszego” s a nastepuj ace. Po pierwsze, w sposób znaczny obrady w jej ramach prowadzone przyczyniy sie do ukierunkowania i podniesienia jakos´ci dyskursu dotycz acego przedmiotowych obszarów problemowych. Po drugie, prezen-tacja oryginalnych punktów widzenia, wzbogacona omówieniem rezultatów badan´ przyniosa istotne korzys´ci poznawcze. Zaznaczyc´ równiez nalezy, ze prowadzone dyskusje sprzyjay integracji s´rodowisk naukowych i instytucji z nimi wspópracuj a-cych. Interdyscyplinarny charakter relacjonowanej konferencji oraz prowadzonych debat pozwoli równiez na dookres´lenie roli pedagogów odnos´nie do wychowania i ksztacenia uniwersyteckiego. Szczególn a uwage zwrócono w tym konteks´cie na oddziaywania wychowawcze akcentuj ace postawy etycznie poz adane.
PIOTR MAGIER
Katedra Pedagogiki Ogólnej KUL KS. MAREK JEZIORAN´ SKI Katedra Pedagogiki Ogólnej KUL
MIE DZYNARODOWY PROGRAM WSPÓPRACY „TRINATIONAL”
ALICE SALOMON HOCHSCHULE BERLIN,
INSTITUT DU TRAVAIL SOCIAL DE LA RÉGION AUVERGNE W CLERMONT-FERRAND, INSTYTUTU PEDAGOGIKI KUL
SPOTKANIE I – BERLIN, 18-25 MAJA 2014
Akademick a wspóprace miedzynarodow a realizowan a w Instytucie Pedagogiki Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawa II cechuje dugofalowos´c´, rózno-rodnos´c´ tematyczna, szeroki zakres partnerstwa, efektywnos´c´. Studenci i pracownicy Instytutu uczestnicz a w wymianach realizowanych gównie w ramach programu Sokrates/Erasmus. Nie mniej istotna aktywnos´c´ badawcza i dydaktyczna w wymiarze miedzynarodowym realizowana jest na podstawie innych form organizacyjnych, np. ROCZNIKI PEDAGOGICZNE 6(42) 2014 NR 1
