• Nie Znaleziono Wyników

Materiały nadesłane.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Materiały nadesłane."

Copied!
3
0
0

Pełen tekst

(1)

Materiały nadesłane.

Biuletyn Polonistyczny 10/30, 94-95

(2)

9 4 -f -f l r s l a v i s c h e P h i l o l o g i e , XXIX, i , i 9 6 0 , S . 3 2 - 9 1 . - " F o r t u n a t " p o l s k i i j e g o w z ó r n i e m i e c k i . 5 . MATERIAŁY NADESŁANE - B i u l e t y n I n f o r m a c y j n y S t u d i ó w z D z i e j ó w S t o s u n k ó w P o l s k o - R a d z i e c k i c h . W a r s z a w a 1 9 6 7 , n r 5 ( s t y c z e ń - m a r z e c ) ; n r 6 ( k w i e c i e ń - c z e r w i e c ) . R e d a g u j e K o m i t e t R e d a k c y j n y , W a r s z a w a , P a ł a c K u l t u r y i N a u k i , p o k . 2 0 1 4 . Z a k ł a d H i s t o r i i S t o s u n k ó w P o l s k o - R a d z i e c k i c h PAN. x - B i u l e t y n I n s t y t u t u F i l o z o f i i i S o c j o l o g i i P o l s k i e j A k a d e ­ m i i N a u k . ( T y l k o do u ż y t k u w e w n ę t r z n e g o . Na p r a w a c h r ę k o ­ p i s u ) . W a r s z a w a 1 9 6 6 , n r 3 , ( i 5 ) . R e d a k c j a : W a r s z a w a , Nowy ś w i a t 7 2 , P a ł a c S t a s z i c a , p o k . 1 0 8 a . x ‘ - B i u l e t y n P e d a g o g i c z n y . (Wyd. I n s t y t u t P e d a g o g i k i ) . (Do u ­ ż y t k u w e w n ę t r z n e g o ) . W a r s z a w a 1 9 6 7 , n r 1 ( 3 0 ) . . R e d a g u j e K o m i t e t w s k ł a d z i e : d r H . B a r a n k i e w i c z , d r I . J a n . i - s z o w s k a , d r B . N i e m i e r l c o , d r J . P ó ł t u r z y c k i i d r B . W i l g o c k a - Okoń. W a r s z a w a , u l . G d r c z e w s k a 8 . I n s t y t u t P e d a g o g i k i . x - B i u l e t y n P o l s k i e g o K o m i t e t u do S p ra w .U N E S C O .W a r s z a w a 1 9 6 7 , n r y 6 ( i 0 i ) : c z e r w i e c - l i p i e c ; 7 ( i 0 2 ) : s i e r p i e ń - w r z e s i e ń . W ydawca: P o l s k i K o m i t e t do S p ra w UNESCO. W a r s z a w a , P a ł a c K u l t u r y i N a u k i , X V I I p i ę t r o . x - D e u t s c h e K u l t u r n a c h r i c h t e n . K ö l n 1 9 6 7 : A u g u s t - S e p t e m b e r . Wydawca: I n t e r N a t l o h e s e i n e r g e m e i n n ü t z i g e n d e u t s c h e n V e ­ r e i n i g u n g z u r P f l e g e z w i s c h e n s t a a t l i c h e r B e z i e h u n g e n . x ' - M i c k i e w i c z - B i a t t e r f ü r d a s M i c k i e w i c z - G r e m i u m d e r B u n d e s ­ r e p u b l i k D e u t s c h l a n d . H e i d e l b e r g 1 9 6 6 , z e s z y t 3 3 . J a h r g a n g X I . H e r a u s g e g e b e n v o n H e r m a n n B u d d e n s i e g . x

(3)

9 5 -- P o l i s h P e r s p e c t i v e s . M o n t h l y R e v i e w . W a r s z a w a 1 9 6 7 , n r y 5: m a j ; 6 : c z e r w i e c , 7 : l i p i e c . T o ż w j ę z y k a f r a n c u s k i m : P e r s p e c t i v e s P o l o n a i s e s . E d i t o r - i n - c h i e f : E . P l a n e r , a s s o c i a t e E d i t o r : J . G i e b u ł t o w i c z , a s s i s t a n t E d i t o r : D . I l o r o d y ń s k i , E d i t o r i a l o f f i c e : W a r s z a w a , W i 1 c z a 46 . x - Q u a r t e r l y R e v i e w o f S c i e n t i f i c P u b l i c a t i o n s . W a r s z a w a 1 9 6 6 , n r 4 ( 3 6 ) ; 1 9 6 7 , n r y 1 ( 3 7 ) ; 2 ( 3 8 ) . T o ż w j ę z y k u r o s y j s k i m : K w a r t a l n y j o b z o r n a u c z n y c h i z d a n i i . E d i t o r i a l C o m m i t t e e : E. C z e t w e r t y i i s k i , T . J a b ł o ń s k i , T. J a c z e w ­ s k i , J . I t o b u s z e w s k a , B. Ne u ma n , A . R o z w a d o w s k i , A . W y s o c k i ,T. Ż e ­ l i g o w s k i . Od n r u 3 8 : J . B a r b a g , E . C t e e t w e r t y n s k i , T . J a c z e w s k i , J . I C o b u s z e w s k a , B . N e u m a n , S . T r e u g u t t , T . Ż e l i g o w s k i . P o l i s h A c a d e m y o f S c i e n c e s . D i s t r i b u t i o n C e n t r e f o r S c i e n t i f i c Pub­ l i c a t i o n s . E d i t o r i a l O f f i c e : W a r s z a w a , P a ł a c K u l t u r y i N a u ­ k i , XVI p i ę t r o . x - T o w a r z y s t w o L i t e r a c k i e im. Adama M i c k i e w i c z a . O d d z i a ł Cz ę ­ s t o c h o w s k i : K o m u n i k a t y Na ukowe p o d r e d a k c j ą A . B a r a n ó w s k i e g o i Z . J . M i k o ł a j t i s a . R o c z n i k I V. C z ę s t o c h o w a 1 9 6 6 . Wy d a wc a : T o w a r z y s t w o L i t e r a c k i e i m . A d a m a M i c k i e w i c z a . Od­ d z i a ł C z ę s t o c h o w s k i . P r a c e Naukowe p o d r e d a k c j ą J . M i k o ł a j - t i s a i J .Wój c i c k i e g o . T . V I I . x - Ü b e r d i e S p r a c h e . E r f a h r u n g e n u n d E r k e n n t n i s s e d e u t s c h e r D i c h t e r und S c h r i f t s t e l l e r d e s 2 0 . J a r h u n d e r t s . E i n e A n t h o l o g i e h e r a u s g e g e b e n u n d e i n g e l e i t o t v o n K a r l h e i n z D a n i e l s . B r e me n 1 9 6 6 .

Cytaty

Powiązane dokumenty

Relację między współczesnym sportem wyczynowym na najwyższym pozio- mie a mediami elektronicznymi, które dostarczają usługi transmisji sportowych do milionów konsumentów,

Tylko 38% udział uczelni, w których sferze zainteresowań jest e-learning, wydaje się zbyt skromny.. Nawet zakładając, że specyfika kształcenia na uczelniach artystycznych

E-zdrowie po- zwala także skoncentrować się na potrzebach pacjenta oraz umożliwia poprawę skuteczności, wydajności i trwałości funkcjonowania całego sektora

u żyta, koników polnych, my- szy pojawiają się jeszcze przed rozpoczęciem mejozy, a zanikają wraz z rozpoczęciem ko- niugacji chromosomów homologicznych, co

Święty Wawrzyniec czczony jest przede wszystkim jako patron ubogich, a także bibliotekarzy, kucharzy, piekarzy, uczniów, studentów,

Wpływ treningu wytrzymałościowego i testosteronu na status antyoksydacyjny i białka szoku cieplnego HSP70(72) w lewej komorze serca i mięśniu płaszkowatym u szczurów 2009. Journal

W pierwszych latach po II wojnie światowej (okres 1946-1949) oficyny katolickie cechowała jeszcze znaczna aktywność wydawnicza – średnio około 102 tytułów

Współczesny uniwersytet staje się miejscem, w którym coraz częściej podejmowane są nieszablonowe działania, mające na celu skuteczne zachę- cenie studentów do zdobywania