Kilka sw o e-learningu

Pełen tekst

(1)KILKA SŁÓW O E-LEARNINGU KATARZYNA DAJCZAK Politechnika Koszali ska Streszczenie „Wszechobecno” Internetu pozwala uczy, przekazywa wiedz, niezalenie od miejsca i czasu. Mona równie powiedzie, e szkolenia przez Internet doskonale wpisuj si we współczesn ekonomi, gdzie tradycyjne nauczanie z udziałem nauczyciela i uczniów przestaje by skuteczne. Szkolenia przez Internet pozwalaj dotrze do pracowników oddalonych w terenie. Słowa kluczowe: e-learning, wiedza, szkolenia przez Internet 1. Wstp Kształcenie i rozwój personelu s coraz bardziej doceniane przez nowoczesne przedsibiorstwa [6]. Organizacje posiadajce pozytywn filozofi szkoleniow rozumiej, e funkcjonuj w wiecie, w którym przewag konkurencyjn osiga si dziki zatrudnianiu lepszych pracowników, oraz e nie osign tego bez inwestowania w rozwój umiejtnoci i kompetencji zatrudnionych osób. Rozumiej te , e obecne i przyszłe braki umiejtnoci mog zagrozi ich przyszłoci i rozwojowi [1]. W latach 90-tych filozofia ta, połczona z szeroko wkraczajcymi technologiami komputerowymi, zaowocowała ich integracj z procesami szkoleniowymi. Tak narodziło si pojcie „e-learningu”[2]. Celem niniejszego opracowania jest przedstawienie podstaw funkcjonowania e-learningu, jego zalet, form i odbiorców. 2. Pojcie i istota e-learningu Nauczanie na odległo nie jest pomysłem nowym. Kursy korespondencyjne były znane ju na przełomie XIX i XX w., jednak wprowadzenie nowych technologii a zwłaszcza upowszechnienie komputerów osobistych i dostpu do Internetu sprzyja rozwojowi tej formy uczenia si. Elearning, to nowoczesny sposób przekazywania wiedzy, wykorzystujcy bogaty zestaw rodków elektronicznej transmisji informacji, w tym Internet, technologi ekstranetu i intranetu, nagrania audio i video. E-learning – okrelany równie jako zdalne nauczanie – obejmuje niemal wszystkie obszary działalnoci edukacyjnej. Mo na go wykorzystywa na ka dym poziomie edukacji albo jako metod wiodc, albo jako metod uzupełniajc tradycyjne metody nauczania stacjonarnego[8]. Wojciech Bednarek w swoim artykule („Czym jest „e” w e-learningu?”, www.szkolenia.wp.pl) zastanawia si, dlaczego ta metoda nauczania została nazwana e-learning i co mo e oznacza przedrostek „e” w jej nazwie. Otó mo na go interpretowa na ró ne sposoby, wskazujc przy tym na cechy tej metody nauczania [2]: 1. Elektroniczny – wykorzystanie elektronicznych mediów do szkole ;.

(2) POLSKIE STOWARZYSZENIE ZARZDZANIA WIEDZ Seria: Studia i Materiały, nr 8, 2007. 33. 2. Easy (łatwy) – istnieje wiele twierdze , e uczenie si i nauczanie w e-learningu jest łatwiejsze, ni uczenie si i nauczenie w tradycyjny sposób; 3. Ekonomiczny – istnieje wiele twierdze , e e-learning jest ta szy, ni szkolenia tradycyjne; 4. Efektywny – istnieje wiele twierdze , e uczenie si w e-learningu jest szybsze i głbsze, ni w szkoleniach tradycyjnych; 5. Executive (wykonawczy) – uczenie si w e-learningu ma opiera si bardziej na aktywnym działaniu, a nie na pasywnej absorpcji informacji; 6. Experiental (promujcy dowiadczenie) – uczenie si w e-learningu stawia na nabywanie nowych umiejtnoci poprzez dowiadczenie; 7. Engaging (anga ujcy) – e-learning ma w wikszym stopniu anga owa uczcego si; 8. Eklektyczny – e-learning wykorzystuje ró ne media i ró n metodyk w dochodzeniu do swych celów; 9. Efemeryczny – e-learning nie posiada spójnej podbudowy teoretycznej i jest raczej zbiorem ró nych idei i pomysłów na temat wykorzystania technologii komputerowych w szkoleniach. Niezale nie od interpretacji samej nazwy, e-learning realizuje zasadnicze cele [8]: • zmniejsza koszty szkole ; • wydatnie zwiksza efektywno biznesow; • zwiksza efektywno działa partnerów; • pozwala na pozyskanie z rynku najlepszych pracowników; • realizuje istotne dla organizacji usługi wparcia sprzeda owego i posprzeda owego; • wspiera działania marketingowe skierowane zarówno do partnerów, jak i do klientów ko cowych przedsibiorstwa. 3. Formy e-learningu Kursy e-learningowe mo na podzieli na trzy rodzaje [5]: 1. Szkolenia gotowe – przygotowane do natychmiastowego u ytku; kursy tego typu dotycz głównie wiedzy i umiejtnoci uniwersalnych, a wic takich, które mog by z powodzeniem wykorzystywane w wikszoci organizacji z ró nych segmentów rynku (np.: kursy desktopowe, kursy jzykowe, kursy marketingu, finansów, zarzdzania). 2. Szkolenia personalizowane – szkolenia budowane z gotowych komponentów (lekcji lub rozdziałów), których dobór jest realizowany w oparciu o wykonan wczeniej analiz potrzeb klienta. 3. Szkolenia dedykowane – budowane pod indywidualne potrzeby; kursy takie s cile dostosowane do potrzeb klienta, ich wdra anie odnosi najlepsze efekty edukacyjne, najczciej przygotowywane s w oparciu o zasoby wiedzy korporacyjnej i praktyce biznesowej stosowanej u klienta. Odmienn grup szkole stanowi kursy realizowane w formule blended learning. Wykorzystuj one zarówno metody e-learningowe, jak i tradycyjne szkolenie stacjonarne. W praktyce sesje wirtualne s najczciej podsumowane intensywnym treningiem stacjonarnym realizowanym przez trenera w sali szkoleniowej. Połczenie obu tych metod jest bardzo efektywne, poniewa umiejtnoci i kompetencje nabyte w trakcie szkole on-line s na bie co podsumowywane przez trenera..

(3) 34. Katarzyna Dajczak Kilka słów o e-learningu. Istnieje równie inny podział form e-learningu ze wzgldu na stopie zaawansowania uczcego si – od najbardziej podstawowych do zaawansowanych [3]: • bazy danych – mo e si wydawa, e to nie e-learning, ale jest to jego najprostsza forma, czsto spotykana w Internecie (np. bazy danych zawierajce wyjanienia problemów z oprogramowaniem, wraz z instrukcjami pozwalajcymi zrealizowa okrelone zadania, czy te encyklopedie multimedialne); • support on-line – to tak e forma e-learningu i funkcjonuje w podobny sposób jak bazy danych. Działa on poprzez ró nego rodzaju forum, chat rooms, biuletyny, e-maile lub system komunikatów informacyjnych, bardziej interaktywny ni bazy danych; oferuje mo liwo uzyskania dokładniejszych informacji, jak i szybsze reakcje na zapytania; • szkolenia asynchroniczne – to e-learning w najbardziej znanej formie; niezale nie od sposobu dostpu, pozwala na nauk we własnym tempie, umo liwia kontakt z instruktorami poprzez grupy dyskusyjne, e-maile i biuletyny lub mo e by od nich całkowicie niezale ny, zawierajc odwołania do materiałów ródłowych; • szkolenia synchroniczne – to szkolenia prowadzone w czasie rzeczywistym przez instruktora; ka dy dołcza si o okrelonej porze i komunikuje si z instruktorem i innymi uczestnikami szkolenia; mo na podnie „wirtualn” rk i spyta lub odpowiedzie; cały czas widzi si „wirtualn” tablic; ten rodzaj szkolenia przeprowadza si zazwyczaj przez Internet, intranet lub wideo-konferencj. 4. Kanały komunikacyjne e-learningu E-learning, przez niektórych nazywany jest bezduszn metod przekazywania wiedzy, anonimow i pozbawion personalizacji kontaktów. W rzeczywistoci tak nie jest. Dzieje si tak, poniewa szkoleniu e-learningowemu towarzysz zazwyczaj usługi dodane, takie jak mentoring, marketing wewntrzny czy system certyfikacji nabytych umiejtnoci. Na szczególn uwag zasługuje tu mentoring, czyli mo liwo synchronicznej lub asynchronicznej komunikacji z ekspertem w danej dziedzinie. Kontakt z mentorem daje mo liwo wyjanienia zawiłoci merytorycznych przedmiotu kształcenia a tak e sposobu wykorzystania szkolenia e-learningowego jako narzdzia do podnoszenia kwalifikacji. Mentor odpowiada na pytania, daje pewne rady, podpowiada rozwizania, ma personalny, cho nie bezporednio fizyczny kontakt ze swoim studentem. Najbardziej efektywnym rozwizaniem jest łczne zastosowanie synchronicznych i asynchronicznych kanałów komunikacji [9]. 1. Synchroniczne kanały komunikacji: • Chat – ta forma wymiany informacji jest oparta na komunikacji synchronicznej, gdzie odpowied na zadane na chacie pytanie nastpuje bezporednio po jego pojawieniu si. Udział w czacie jest dostpny dla ka dego z uczestników kursu. Informacje mog by wymieniane pomidzy osobami biorcymi udział w szkoleniu, ale mo na te organizowa chat z tzw. ekspertami dziedzinowymi, gdzie ekspert goszczcy na czacie odpowiada na pytania zwizane z prezentowan przez siebie dziedzin. Dla osób biorcych udział w czacie to bardzo interaktywna forma wymiany informacji. Jedn z korzyci osiganych za pomoc chata jest poznanie pozostałych uczestników szkolenia, co skutkuje personalizowaniem kontaktów pomidzy uczestnikami szkolenia. Przestaj one by anonimowe i bezosobowe. Jako element motywacyjny a tak e uatrakcyjnienie przebiegu samego szkolenia stosuje si chaty z autorytetami w okrelonej dziedzinie,.

(4) POLSKIE STOWARZYSZENIE ZARZDZANIA WIEDZ Seria: Studia i Materiały, nr 8, 2007. 35. Telefon – jest przez wikszo ludzi uwa any za najwygodniejsze narzdzie komunikacyjne – zwłaszcza w dobie ogromnej popularnoci telefonów komórkowych. W czasie rozmowy telefonicznej łatwiej te nawiza kontakt i porozumie si z rozmówc. Wa ne jest te , e z telefonu mog skorzysta u ytkownicy, majcy kłopoty z obsług platformy LMS lub poczty elektronicznej. Jednak telefon niesie powa ne ograniczenie – w danej chwili trener mo e zajmowa si tylko jednym studentem, inni musz czeka na uzyskanie połczenia. W zwizku z tym rozmowy ze studentami powinny by jak najbardziej konkretne, tak aby w mo liwie najkrótszym czasie rozwiza problem zgłaszajcej si osoby bd odesła j do właciwego ródła (np. administrator w firmie, baza FAQ). 2. Asynchroniczne kanały komunikacji: • Forum dyskusyjne – to efektywne medium wymiany informacji działajce w trybie asynchronicznym. Pogrupowane w główne wtki tematy forum mog wspomóc realizacj procesu szkoleniowego, dostarczajc na bie co wielu krytycznych informacji dla u ytkowania systemu e-learningowego o samym temacie szkolenia czy funkcjonalnoci platformy, na której osadzone s kursy. Mechanizm wymiany informacji na forum jest bardzo prosty. Student wybiera interesujcy go wtek i na jego stronie zadaje pytanie. Mentor – specjalista odpowiedzialny za okrelony zakres (merytoryczny, techniczny, funkcjonalno platformy) odpowiada na zadane pytanie w okrelonym czasie. Cało forum jest dostpna dla wszystkich jego uczestników, stanowi wic mo e ródło wiedzy nie tylko dla kursanta zadajcego pytanie, ale tak e dla wszystkich pozostałych uczestników szkolenia. Rola mentora odpowiadajcego na forum jest bardzo istotna dla powodzenia całego projektu e-learningowego. Szybkie reagowanie na pojawiajce si wtpliwoci studentów, yczliwe podejcie do ich problemów mo e bardzo wspomóc proces edukacyjny, zwikszajc zaanga owanie szkolonych osób w proces edukacyjny. Najczciej moderatorami forum dyskusyjnego s mentorzy odpowiadajcy za poszczególne zakresy odpowiedzialnoci. Pytania i odpowiedzi zadawane na forum stanowi dobr baz zagadnie do wykorzystania jako klasyczny FAQ, który jest dodatkow form wspierania procesu edukacyjnego. Aby komunikacja na forum dyskusyjnym była jak najbardziej efektywna, najlepiej podzieli j na dwa podstawowe wtki: wtek techniczny – dostarczajcy informacji, w jaki sposób korzysta z samego szkolenia, prowadzony przez mentora technicznego doskonale orientujcego si w zakresie budowy i funkcjonalnoci szkole (mentor delegowany do zadania ze strony dostawcy kursu), oraz wtek merytoryczny – dotyczcy warstwy merytorycznej zagadnienia, prowadzony przez eksperta dziedzinowego. • Klasyczny FAQ (Frequently Asked Questions) – to jeden z kluczowych elementów zasobów merytorycznych zgromadzonych w ramach platformy e-learningowej. Stanowi statyczne, ale bardzo obszerne ródło informacji dla kursantów na temat zagadnienia, zarówno od strony merytorycznej, jak i technicznej (funkcjonalno platformy czy techniczne aspekty aplikacji szkoleniowej). FAQ najczciej budowany jest na podstawie pyta zadawanych na forum dyskusyjnym, które moderator odpowiedzialny za forum powinien systematycznie porzdkowa i przenosi na FAQ. • Komunikacja e-mailowa – jest jednym z kanałów komunikacyjnych chtnie wykorzystywanych w działaniach wspierajcych e-learning. Ilo generowanych informacji jest uzale niona od iloci kursantów, stopnia skomplikowania zagadnienia, •.

(5) 36. Katarzyna Dajczak Kilka słów o e-learningu. a tak e od zakładanego stopnia dostpnoci mentora. E-mail na u ycie załczników (mo na w ten sposób np. zilustrowa odpowied zrzutami ekranowymi) daje mentorowi komfort spokojnego zastanowienia si nad odpowiedzi oraz wygodnego archiwizowania i wielokrotnego wykorzystywania odpowiedzi na powtarzajce si pytania, pozwala u ytkownikowi na natychmiastowe sformułowanie i wysłanie jego pytania, niezale nie od tego, czy trwa dy ur mentora i czy z mentorem usiłuj si skontaktowa inni u ytkownicy. 5. Zastosowanie i odbiorcy e-learningu E-learning jest to nauczanie z wykorzystaniem Internetu. W przyszłoci e-learning ma opanowa [4]: 1. firmy, gdzie nauczanie nazywane jest szkoleniami przez Internet. Mo e ono przebiega w grupach lub indywidualnie, w firmie lub w domu. 2. szkoły podstawowe i rednie, gdzie uczy si posługiwania Internetem i próbuje wykorzysta Internet w procesie nauczania. Rodzicom Internet ułatwia kontakt z nauczycielem i kontrol postpów w nauce dziecka. 3. wy sze uczelnie, gdzie e-learning przybiera ró ne formy: wirtualne klasy, zwykłe nauczanie wzbogacone informacjami na stronach WWW, nauczanie na odległo. Mo na wic powiedzie, e nauczanie elektroniczne (e-learning) ma zastosowanie we wszystkich dziedzinach ycia wykorzystujcych tradycyjne metody zdobywania wiedzy. Jest wykorzystywane w szkolnictwie wy szym i rednim a elementy e-learningowe wspomagaj tradycyjny proces nauczania nawet w szkołach podstawowych. Najszersze jednak zastosowanie e-learning znajduje w biznesie – szkolenia e-learningowe s coraz powszechniejsze w administracji publicznej wszystkich szczebli i w sektorze prywatnym. Ze wzgldu na brak ogranicze terytorialnych oraz ogromn elastyczno form szkoleniowych e-learning jest skierowany do ró norodnych grup odbiorców skoncentrowanych w firmie a tak e wokół organizacji i poza ni. Mog to by [10]: • pracownicy organizacji – e-learning realizuje zapotrzebowanie na szkolenia wewntrzne z procedur obowizujcych w przedsibiorstwie, buduje kompetencje i umiejtnoci, wypełnia zapotrzebowanie na kursy produktowe, dostarcza informacji z zakresu umiejtnoci mikkich i twardych, mo e stanowi równie elastyczn i wygodn w u yciu baz wiedzy, • partnerzy biznesowi i handlowi – za pomoc narzdzi e-learningowych budowane s kompetencje sprzeda owe (zaawansowane techniki handlowe, asertywno, negocjacje umiejtnoci komunikacyjne), e-learning to tak e metoda wykorzystywana przy szkoleniach produktowych oraz w procesie marketingowego wsparcia sprzeda y. Z powodzeniem mo e tak e realizowa funkcj biblioteki wiedzy o organizacji i jej usługach i produktach skierowan do partnerów i współpracowników, • przyszli i nowozatrudnieni pracownicy – kursy e-learningowe szybko i efektywnie dostarcz informacji o organizacji, zapoznaj z obowizujcymi w niej procedurami. Z powodzeniem mo na za ich pomoc przeprowadza programy adaptacyjne dla wikszych grup i w ten sposób budowa po dane kompetencje pracownicze,.

(6) POLSKIE STOWARZYSZENIE ZARZDZANIA WIEDZ Seria: Studia i Materiały, nr 8, 2007. 37. • u ytkownik ko cowy-klient – e-learning to bardzo dobre rozwizanie realizujce szkolenia dla klienta ko cowego, dostarcza zarówno informacji o produktach i usługach, mo e realizowa wsparcie klientów ko cowych poprzez zastosowanie baz wiedzy. 6. Zalety e-learningu [11] Coraz wiksza popularno szkole e-learningowych, to efekt szeregu zalet tej metody: • e-learning skraca czas nauki – badania wskazuj, e szkolenia wykorzystujce technologie e-learning mog zredukowa czas przeznaczany na szkolenia rednio o 50%. Wynika to z faktu, e ka dy uczestnik uczy si w indywidualnym tempie, korzysta z mo liwoci bezporedniej interakcji i personalizacji przekazywanego materiału. Udział w szkoleniu prowadzonym w tradycyjnej formie powoduje dodatkowe nakłady czasu na przejazdy oraz generuje dodatkowe koszty utraconych korzyci i mo liwoci. Student uczcy si przy wykorzystaniu rozwiza e-learning uniezale nia si od miejsca i czasu, a materiał przerabia w czasie wolnym lub najbardziej odpowiednim. Elastyczny rozkład zaj redukuje koszty szkolenia oraz zwiksza efektywno nauki, • e-learning redukuje koszty – nauczanie mo e by prowadzone bez wzgldu na miejsce pobytu pracownika, ograniczajc tym samym koszty podró y i „niewykonanej pracy”. Dodatkowo koszty szkolenia zmniejszaj si wraz z wzrostem liczby osób korzystajcych z kursów. Przekłada si to na wysok efektywno i celowo uczenia dla studenta a jednoczenie na znaczne oszczdnoci kosztów i czasu dla przedsibiorstwa, • e-learning to materiał szkoleniowy wysokiej jakoci – nauczanie on-line charakteryzuje si wysok skutecznoci. Znikomy wpływ na wynik maj takie czynniki, jak pora dnia, pogoda, wyposa enie sali szkoleniowej czy pozostali uczestnicy. Wynika to z faktu, e informacje, które s przekazywane, pozostaj stałe bez wzgldu na czynniki zewntrzne. Kursy s zrealizowane przez najlepszych specjalistów z zakresu projektowania i przekazywania informacji. Kursy zaspokajaj oczekiwania i potrzeby uczestników, pozwalajc jednoczenie efektywnie wykorzysta technologie informatyczn w procesie nauczania. Rozwizania elearning stwarzaj mo liwo bardziej wyrównany dostp do wysokiej jakoci szkole na terenach, gdzie zapotrzebowanie na szkolenia zgłasza mniejsza liczba osób. Szkolenia mog by dostarczane do miejsc, gdzie do tej pory nie było ekonomicznego uzasadnienia, aby takie szkolenia organizowa, a dojazd do odległych orodków był zbyt kosztowny. Z tych powodów wykwalifikowani nauczyciele nie byli dostpni, • kursy elektroniczne ucz dowiadczenia – interaktywne, zaprojektowane pod potrzeby dorosłych kursy, dostarczaj wiele sposobnoci do wicze i podnoszenia praktycznych umiejtnoci w sposób anga ujcy uwag studentów. Umiejtnoci mo na wywiczy w bezpiecznym i przyjaznym rodowisku aplikacji. Sprz enie zwrotne pomaga uczestnikowi kursu w osigniciu odpowiednich wyników i wzmacnia wiczone umiejtnoci, • kursy e-learningowe przyspieszaj zapamitywanie – student jest zdolny zapamita znacznie wicej informacji, jeli s one przedstawione w interesujcy dla niego sposób, przy zastosowaniu ró norodnych form przekazu. Przewa nie szkolenia składaj si z jednostek uczcych. Dziki temu przerabiany materiał jest skuteczniej zapamitywany a zaanga owanie studenta wiksze. Stosowana metodologia umo liwia sprawdzenie wielkoci opanowanego materiału. Jednoczenie zapewnia bardzo silne i trwałe wzmocnienie przyswajanych treci. Jednostki lekcyjne zawieraj wysokiej jakoci materiały multime-.

(7) 38. Katarzyna Dajczak Kilka słów o e-learningu. •. dialne, tekst, grafik, fotografie, wykresy i dwik – wszystko to razem zapewnia, e prezentowany materiał szkoleniowy bardzo łatwo jest przyswajalny, co w efekcie przekłada si na zwikszenie mo liwoci opanowywania nowych partii wiedzy, e-learning pozytywnie wpływa na motywacj uczestników szkole – rozwizania elearningowe stwarzaj mo liwo uzyskania natychmiastowej odpowiedzi informujcej o wyniku oraz indywidualizuj przekaz, co w rezultacie zwiksza zaanga owanie uczestników. Student posiada wra enie wikszej elastycznoci, kontroli i odpowiedzialnoci za proces nauki. Kiedy uczestnicy odkryj nowe obszary zainteresowa i umiejtnoci, zostaj poszukiwaczami wiedzy a nie tylko odbiorcami instrukcji.. 7. Podsumowanie „Wszechobecno” Internetu pozwala uczy niezale nie od miejsca i czasu. Mo na równie powiedzie, e szkolenia przez Internet doskonale wpisuj si we współczesn ekonomi, gdzie tradycyjne nauczanie z udziałem nauczyciela i uczniów przestaje by skuteczne. Szkolenia przez Internet pozwalaj dotrze do pracowników oddalonych w terenie, uczy dzieci w miejscach odległych od szkół. Szkoła w Internecie jest bardzo demokratyczna, pozwala uczy na dobrym poziomie nawet w najbiedniejszych krajach. Głównym elementem nauczania przez Internet jest wic dostarczenie uczniom, pracownikom narzdzi do samodzielnego rozwizywania problemów napotkanych w yciu [4], a przy tym rozwizania e-learningowe charakteryzuj si du efektywnoci przy zdecydowanie ni szych, w porównaniu ze szkoleniami stacjonarnymi, kosztami korzystania z tej metody [9]. Oferta szkole e-learningowych skierowana jest do tych firm, przedsibiorstw i jednostek administracji publicznej, które dbaj o podnoszenie kwalifikacji swoich pracowników oraz doceniaj mo liwoci i korzyci jakie niesie ze sob wykorzystanie Internetu w procesie szkoleniowym realizowanym w sposób efektywny i oszczdny [7].. Bibliografia 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.. Armstrong M., Zarzdzanie zasobami ludzkimi, ABC, Kraków 2000; Bednarek W., Czym jest „e” w e-learningu?, www.szkolenia.wp.pl, stan na 25.08.2006; Czym jest e-learning?, www.szkolenia.com.pl, stan na 07.07.2006; E-learning, www.exporter.pl, stan na 18.05.2006; Formy e-learningu, www.wiedzanet.pl, stan na 08.03.2006; Kostera M., Zarzdzanie personelem, PWE, Warszawa 1998; Odbiorcy e-learningu - kto powinien korzysta ze szkole elektronicznych, www.wiedzanet.pl, stan na 07.07.2006; Słownik poj, www.szkolenia.wp.pl, stan na 25.08.2006; Technologia e-learningu - kanały komunikacyjne, www.szkolenia.wp.pl, stan na 25.08.2006; Zastosowanie e-learningu, www.szkolenia.wp.pl, stan na 25.08.2006; Zalety e-learningu, www.szkolenia.wp.pl, stan na 25.08.2006..

(8) POLSKIE STOWARZYSZENIE ZARZDZANIA WIEDZ Seria: Studia i Materiały, nr 8, 2007. SEVERAL WORDS ABOUT E – LEARNING Summary “Ubiquity” of Internet permits to teach, to pass on the knowledge, aside from of place and time. Trainings by Internet enroll in present economy perfectly, where traditional teaching with teacher and pupils' part stops being effective. Trainings by Internet permit to reach to distant in terrain workers … Keywords: the e-learning, the knowledge, the trainings by Internet. KATARZYNA DAJCZAK Politechnika Koszali ska, Wydział Ekonomii i Zarzdzania, Katedra Zarzdzania ul. Kwiatkowskiego 6E 75-343 Koszalin e-mail: dajczak@poczta.onet.pl. 39.

(9)