II Liceum Ogólnokształcące im. św. Królowej Jadwigi w Siedlcach. Przedmiotowe zasady oceniania

(1)

II Liceum Ogólnokształcące im. św. Królowej Jadwigi

w Siedlcach

Przedmiotowe zasady oceniania

(2)

II Liceum Ogólnokształcące im. św. Królowej Jadwigi w Siedlcach

Przedmiotowe zasady oceniania

1

Przedmiotowe zasady oceniania z języka polskiego

Cele, funkcje i zasady przedmiotowych zasad oceniania z języka polskiego wynikają ze Statutu Szkoły (Rozdział 7).

Rozwijają je o następujące treści:

§ 51, u. 2, p. 1

Wymagania edukacyjne – treści oraz umiejętności zawarte są z PZO.

Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca) Uczeń:

• dysponuje niepełną lub fragmentaryczną wiedzą określoną programem,

 pamięta najważniejsze fakty historyczno literackie,

 zna teść najważniejszych utworów literackich,

 zna podstawowe pojęcia związane z epoką Uczeń umie:

 przyporządkować autorów i ich dzieła do poszczególnych epok literackich, rozróżniać podstawowe typy źródeł informacji,

 wyszukiwać w podręczniku niezbędne informacje z zakresu historii literatury i nauki o języku,

 posługiwać się słownikami i encyklopedią,

 budować komunikatywne wypowiedzi pisemne i ustne,

 wypowiadać się w formie rozprawki, notatki,

 wygłosić z pamięci fragment prozy lub poezję,

 uczeń rozumie tekst literacki na poziomie dosłownym

 jest biernym uczestnikiem zajęć,

 przy dużej pomocy potrafi odtworzyć efekty pracy zaprezentowane przez innych Wymagania podstawowe (ocena dostateczna)

Uczeń:

 zna fakty historyczno literackie,

 umie połączyć pojęcia związane z epoką w związki przyczynowo skutkowe,

 zna treść utworów literackich,

 w opracowaniach pisemnych popełnia błędy merytoryczne i językowe, które potrafi samodzielnie poprawić po uwagach nauczyciela

 uczeń posiada umiejętności określone dla poziomu wymagań koniecznych, a ponadto:

 umie ustalać następstwo w czasie i dostrzega związek utworu z podstawowymi hasłami epoki,

 dostrzega cechy wspólne utworów pochodzących z danej epoki,

 potrafi wyszukiwać i prowadzić selekcję informacji zawartych w podręczniku i innych źródłach wiedzy,

 potrafi dokonać prostej interpretacji utworów na podstawie zdobytych informacji,

(3)

2

 poprawnie wyraz swoje myśli w mowie i na piśmie

 w czasie lekcji sporadycznie wykazuje się aktywnością,

 terminowo oddaje prace pisemne, wywiązuje się z innych obowiązków

Wymagania rozszerzające (ocena dobra) Uczeń:

 zna i rozumie większość zagadnień poruszanych na lekcjach,

 zna i rozumie większość pojęć, pamięta zależności pomiędzy różnymi dziedzinami sztuki,

 zna podobieństwa i różnice pomiędzy utworami pochodzącymi z różnych epok,

 dobrze opanował wiedzę wymagana programem (choć od czasu do czasu popełnia błędy)

 posiada umiejętności określone dla poziomu wymagań podstawowych, a ponadto:

 sprawnie posługuje się słownikami, encyklopediami,

 potrafi pod kierunkiem nauczyciela analizować teksty literackie i porównywać dostrzeżone w nich zjawiska,

 formułuje własne sądy na temat postaw życiowych,

 argumentuje i uzasadnia wnioski, oceny, sądy,

 dostrzega ciągłość kultury,

 rozumie związek dzieła z filozofią, kanonami estetycznymi danej epoki,

 opanował warsztat pracy polonisty w stopniu umożliwiającym samokształcenie,

 potrafi zbudować wypowiedź pisemną i ustną spójną, logiczną pod względem językowym i kompozycyjnym,

 posługuje się zróżnicowanymi formami wypowiedzi pisemnej min. rozprawka, przemówienie, esej interpretacyjny

 umie sporządzić plan, wyciąg, konspekt własnej wypowiedzi,

 potrafi ocenić i poprawić pod względem języka, treści, kompozycji pisemną lub ustną wypowiedź kolegów

 czynnie uczestniczy w lekcji,

 zadania powierzone przez nauczyciela lub grupę wykonuje samodzielnie, pomaga innym,

 chętnie przygotowuje prace dodatkowe referaty, pomoce naukowe do wykorzystania na lekcji

Wymagania dopełniające (ocena bardzo dobra)

Uczeń posiada umiejętności określone dla poziomu wymagań podstawowych i rozszerzających, a ponadto:

 opanował materiał przewidziany programem,

 dysponuje wiedzą wykraczającą poza materiał podręcznikowy,

 dostrzega ciągłość kultury i powtarzalność pewnych procesów historycznoliterackich,

 rozumie rolę literatury i sztuki w życiu narodu i społeczeństwa,

 rozwiązuje dodatkowe zadania o dość wysokim stopniu trudności,

 samodzielnie umiejscawia zjawiska historycznoliterackie w czasie i przestrzeni,

 dostrzega związki przyczynowo skutkowe tekstów i procesów historyczno

literackich,

 potrafi formułować i przedstawić i własne opinie na forum publicznym (dyskusje),

 wyszukuje, gromadzi i przechowuje niezbędne informacje z różnych źródeł wiedzy,

(4)

3

 umie zaplanować i wykonać zadania o charakterze dobrowolnym (np. opracować materiał do zajęć lekcyjnych),

 porządkuje fakty chronologicznie i problemowo,

 umie dokonać interpretacji tekstu literackiego oraz przeprowadzić interpretację porównawczą,

 posługuje się różnymi formami wypowiedzi, np. recenzja, praca o cechach eseju,

 integruje wiedzę uzyskaną z różnych źródeł oraz potrafi ją przekazać w formie ustnej i pisemnej,

 formułuje własne sądy, wnioski i opinie i rzeczowo je uzasadnia

 potrafi ocenić i poprawić tekst prasowy, urzędowy

 formułuje i przedstawia na forum klasowym własne opinie,

 bierze czynny udział w dyskusjach, podejmuje i wykonuje zadania o charakterze dobrowolnym (samodzielnie przygotowuje materiał do lekcji powtórzeniowych),

 bierze udział w konkursach lub olimpiadach

Wymagania wykraczające poza program nauczania (ocena celująca)

Uczeń posiada umiejętności określone dla poziomu wymagań podstawowych, rozszerzających, dopełniających, ponadto:

 posiada szeroką wiedzę na temat literatury i kultury, swobodnie nią operuje i potwierdza ją w toku pracy lekcyjnej i pozalekcyjnej,

 rozwija i dokumentuje własne zainteresowania literackie,

 interesuje się współczesnym życiem literackim,

 systematycznie wzbogaca swą wiedzę poprzez czytanie książek i artykułów o treści historyczno literackiej

 potrafi samodzielnie zdobyć wiadomości,

 wyraża samodzielny, krytyczny (ale oparty na rzetelnej wiedzy) stosunek do określonych zagadnień historycznoliterackich,

 samodzielnie i wnikliwie interpretuje utwory literackie, łączy zawarte w nich treści

 syntetyzuje szczegółowe informacje

 uczeń jest autentycznie zainteresowany tym, co dzieje się w toku zajęć lekcyjnych i w pracy pozalekcyjnej,

 osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych i olimpiadach polonistycznych,

 podejmuje się opracowania materiałów o wyższym stopniu trudności i o dużych walorach poznawczych, służącym innym uczniom

Ocena niedostateczna

 braki wiedzy są na tyle duże, że nie rokują nadziei na ich usunięcie, nawet w dłuższym okresie i przy pomocy nauczyciela,

 uczeń nie zna podstawowych pojęć historyczno literackich, nie opanował w stopniu minimalnym zagadnień poruszanych na lekcji

 uczeń nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających znajomości epok i tekstów,

 nie rozumie prostych związków między faktami historyczno literackimi, a także ich przyczyn,

 nie potrafi zbudować pisemnej wypowiedzi pisemnej i ustnej

 uczeń odmawia wykonywania zadań postawionych przez nauczyciela lub

(5)

4

realizowanych przez grupę

Szczegółowe wymagania określone są w planach wynikowych wybranych prze nauczycieli programów nauczania. Udostępnia je nauczyciel na prośbę ucznia lub jego rodzica.

§ 52, u.3, p.6

Nauczyciel może oceniać postępy ucznia, jego aktywność itp. „+” i „”

W trakcie półrocza zamienia plusy (w porozumieniu z uczniem) na ocenę według przelicznika:

5„ + "ocena bardzo dobry, 4 „ + " dobry, 3„ + " dostateczny, 2„ + " dopuszczający.;

czwarty „" oznacza ocenę niedostateczną

§ 52, u.5, p.5b

Ocenianie z języka polskiego obejmuje różnorodne formy pracy ucznia, m.in.:

 testy ze znajomości lektury (przed omówieniem tekstu) kolor różowy waga 10

 testy ze zrozumienia (po omówieniu tekstu literackiego) lektury kolor różowy waga 10

 wypracowania klasowe / poprawa wypracowania kolor purpurowy waga 10,

 testy ze zrozumienia tekstu kolor niebieski waga 6,

 kartkówki zapowiedziane kolor zielony waga 8

 dyktanda kolor zielony waga 5,

 prezentacje ustne kolor żółty waga 6,

 recytacje poezji lub prozy kolor szary waga 5,

Nauczyciel ma prawo samodzielnie ustalić wagę punktową dla innych, wybranych przez siebie, form oceniania.

Wypracowania klasowe oraz testy ze zrozumienia czytanego tekstu są oceniane według kryteriów maturalnych. Zawarte są na stronie CKE.

https://cke.gov.pl/images/_EGZAMIN_MATURALNY_OD_2015/Informatory/2015/Jez ykpolski.pdf

§ 53, u.11, p.1.1

Szczegółowe warunki i tryb poprawiania sprawdzianów określa nauczyciel przedmiotu.

Nauczyciel może zdecydować o dostosowaniu form i warunków poprawy do potrzeb edukacyjnych ucznia, np. zamiast formy pisemnej wypowiedź ustną.

Nie poprawia się ocen niedostatecznych z:

a) odpowiedzi ustnych, b) kartkówek,

c) prac niesamodzielnych,

d) testów ze zrozumienia czytanego tekstu (mają one charakter ćwiczeniowy), o ile nauczyciel nie zdecyduje inaczej

(6)

5

§ 53, u.13, p.5

Zasady oceniania matur próbnych z języka polskiego

Nauczyciel może indywidualnie, poza terminem wyznaczonym dla całego rocznika,

organizować taką formę sprawdzenia wiedzy i umiejętności uczniów w czasie całego roku szkolnego.

Obowiązują poniższe zasady:

1) matura próbna jest obowiązkowa na poziomie podstawowym dla wszystkich uczniów oraz na poziomie rozszerzonym dla uczniów realizujących naukę języka polskiego na poziomie rozszerzonym.

2) nauczyciel wpisuje do dziennika ocenę za całość pracy wyrażoną w procentach w rubryce ocena kształtująca oraz ocenę wyrażoną stopniem za każdą formę:

na poziomie podstawowym:

a) czytanie ze zrozumieniem, sprawdzające umiejętność czytania, wiedzę z nauki o języku oraz umiejętność streszczenia tekstu

b) rozprawka problemowa lub interpretacja wiersza, sprawdzające umiejętności formułowania argumentów i funkcjonalnego odwoływania się do znajomości tekstów kultury.

na poziomie rozszerzonym:

c) rozprawka problemowa lub interpretacja porównawcza Oceny mają odpowiednią do formy wagę i liczone są do średniej.

Pozostałe zasady oceniania nieujęte w Statucie Szkoły

• Uczeń, który zakwalifikował się do III etapu OLiJP otrzymuje na świadectwie ukończenia klasy ocenę o stopień wyższą.

• Zasady stosowania „szczęśliwych numerków” lub zgłaszania nieprzygotowania

uzgadniane są na pierwszych zajęciach z nauczycielem prowadzącym. Zgłoszone przez ucznia nieprzygotowanie zostaje wpisane w dzienniku jako „np.”.

• W przypadku nieobecności ucznia na kartkówce lub sprawdzianie nauczyciel wpisuje w rubryce „ nb.”

(7)

6

Przedmiotowe zasady oceniania z języków obcych

1.Wszystkie formy oceniania zostały określone w Statucie II Liceum Ogólnokształcącego im. św. Królowej Jadwigi w Siedlcach

• Oceny ze sprawdzianów pisemnych z zakresu przekraczającego trzy jednostki lekcyjne zapisujemy w dzienniku lekcyjnym kolorem czerwonym

• Oceny z odpowiedzi ustnych zapisujemy w dzienniku lekcyjnym kolorem żółtym

• Oceny z kartkówek zapisujemy w dzienniku lekcyjnym kolorem zielonym

• Oceny za aktywność zapisujemy w dzienniku lekcyjnym kolorem pomarańczowym

• Oceny z praca domowych zapisujemy w dzienniku lekcyjnym kolorem niebieskim

• Inne formy np. praca długoterminowa (waga: 5), wypracowanie w klasie (waga: 8), zapisujemy w dzienniku lekcyjnym w dowolnym kolorze.

Zaznacza się, że ocena końcowa nie jest ani średnią ważoną, ani średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.

• Ocenianie w postaci plusów i minusów przeliczane jest na ocenę w nast. sposób:

4 plusy = ocena bardzo dobra

3 minusy = ocena niedostateczna

2. Ilość ocen wystawianych w ciągu półrocza została określona jest w Statucie II Liceum Ogólnokształcącego im. św. Królowej Jadwigi w Siedlcach

3. Nauczyciel zobowiązany jest do udzielenia uczniowi odpowiedzi zwrotnej ( komentarza ze wskazówkami do dalszej pracy) podczas każdorazowego oceniania ucznia. Odpowiedź zwrotna może być udzielona w formie ustnej lub pisemnej.

4. Procentowe kryteria dla poszczególnych ocen zostały określone w Statucie II Liceum Ogólnokształcącego im. św. Królowej Jadwigi w Siedlcach

Nauczyciel może obniżyć wymagania na ocenę dopuszczającą do 40% w przypadku bardzo słabych osiągnięć danej klasy / grupy lub konieczności opanowania materiału wyjątkowo trudnego/obszernego.

5. Zasady poprawiania sprawdzianów zostały określone w Statucie II Liceum Ogólnokształcącego im. św. Królowej Jadwigi w Siedlcach

• Niezgłoszenie się na sprawdzian poprawkowy w wyznaczonym terminie traktowane jest jako odmowa pisania i uczeń nie ma możliwości poprawy w innym terminie. Z uzasadnionych przyczyn nauczyciel może ustalić inny termin poprawy sprawdzianu

6. Uczeń, który otrzymał ocenę niedostateczną na koniec pierwszego półrocza zobowiązany jest do zaliczenia materiału w terminie ustalonym przez nauczyciela i otrzymuje z poprawy ocenę kształtującą.

7. Finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują ocenę celującą na koniec roku lub pierwszego półrocza (w zależności od terminu olimpiady)

8. Za uzyskanie bardzo dobrego lub dobrego wyniku w Konkursie Języka Angielskiego FOX uczeń otrzymuje ocenę cząstkową odpowiednio: celującą lub bardzo dobrą.

(8)

7

9. Certyfikat z języka obcego podwyższa ocenę końcoworoczną o jeden stopień (jednorazowo).

Ocena podlega podniesieniu w ciągu jednego roku szkolnego od momentu uzyskania certyfikatu.

Uwzględnia się certyfikaty:

• FCE (oceny A i B)

• CAE

• DELF

• ZMP

• ZOP

10. Oceny ze sprawdzianów pisemnych przekraczających trzy jednostki lekcyjne mają decydujące znaczenie przy wystawianiu oceny śródrocznej i rocznej.

11. Wyniki z próbnych egzaminów maturalnych stanowią ocenę kształtującą i wstawiane są do dziennika jako wartość procentowa.

12. Sposoby uzupełniania braków.

• Uczeń ma prawo zwrócić się do nauczyciela z prośbą o dodatkowe wyjaśnienia kwestii poruszanych na zajęciach oraz zestawy dodatkowych ćwiczeń, które po wykonaniu zostaną sprawdzone przez nauczyciela.

• Uczeń ma obowiązek uzupełnić zaległości samodzielnie lub pod kierunkiem nauczyciela, w wyznaczonym przez nauczyciela terminie.

13. W pracach pisemnych u uczniów ze stwierdzoną dysleksją (orzeczenie z poradni psychologicznopedagogicznej) nie bierze się pod uwagę błędów ortograficznych przy ocenianiu wszystkich prac pisemnych.

14. Uczeń może otrzymać ocenę semestralną/roczną wyższą niż przewidywana po wykonaniu wyznaczonych przez nauczyciela zadań lub poprawie wyznaczonego przez nauczyciela sprawdzianu na ocenę wyższą.

15. Zasady korzystania ze szczęśliwego numerka oraz zgłaszania nieprzygotowań ustalane są na pierwszych zajęciach w danym roku szkolnym z nauczycielem przedmiotu.

(9)

8

Przedmiotowe zasady oceniania z historii i wiedzy o społeczeństwie

Cele i funkcje przedmiotowych zasad oceniania z historii i wiedzy o społeczeństwie wynikają ze Statutu Szkoły (Rozdział 7).

§ 51, u. 2, p. 1

Wymagania edukacyjne – treści oraz umiejętności zawarte są w PZO.

HISTORIA

Uczeń:

pamięta postaci i fakty historyczne,

zna pojęcia złożone i proste związki przyczynowo

skutkowe i czasowo – przestrzenne,

rozumie pojęcia proste i związki przyczynowo

skutkowe,

rozumie znaczenie podstawowych faktów,

Uczeń:

posiada umiejętności określone dla poziomu wymagań koniecznych, a ponadto:

umie ustalać następstwo w czasie, relacje: fakt –

wydarzenie,

wyszukiwać przeprowadzać selekcję informacji zawartych w podręczniku i innych

źródłach wiedzy,

Uczeń:

czasie lekcji wykazuje się aktywnością sporadyczną Wymagania podstawowe (ocena dostateczna)

Uczeń:

dysponuje niepełną

fragmentaryczną wiedzą określoną programem.,

pamięta najważniejsze fakty historyczne, postaci, pojęcia proste.

Uczeń:

umie lokalizować fakty historyczne w czasie ,

porządkować

chronologicznie fakty historyczne,

rozróżniać podstawowe typy źródeł informacji,

wyszukiwać w podręczniku niezbędne informacje faktach i wydarzeniach,

opisać treść, ilustrację, makietę, przedmiot,

posługiwać się słownikiem i encyklopedią,

rozumieć prosty tekst źródłowy.

Uczeń:

jest biernym uczestnikiem zajęć,

przy dużej pomocy potrafi odtworzyć efekty pracy

zaprezentowane przez innych.

Wymagania konieczne (ocena dopuszczająca):

Wiedza Umiejętności Aktywność

(10)

9

w opracowaniach

pisemnych popełnia błędy merytoryczne, które potrafi samodzielnie poprawić po uwagach nauczyciela.

dokonać prostej

rekonstrukcji faktów, wydarzeń na podstawie zdobytych informacji,

poprawnie wyrazić swoje myśli mowie i piśmie.

Uczeń:

opanował materiał

przewidziany programem,

dysponuje wiedzą

wykraczającą poza materiał podręcznikowy,

dostrzega ciągłość i zmienność w różnych

formach życia społecznego (państwo, przemiany w

gospodarce, strukturze społecznej, religii,

Uczeń:

posiada umiejętności określone dla poziomu

wymagań podstawowych i rozszerzających, a ponadto:

samodzielnie umiejscawia zjawiska i procesy

historyczne w czasie i przestrzeni,

dostrzegać związki

przyczynowo – skutkowe czasowo – przestrzenne

Uczeń:

formułuje i przedstawia na forum klasowym własne

opinie,

bierze czynny udział w dyskusjach podejmuje i wykonuje zadania o

charakterze dobrowolnym (samodzielnie przygotowuje materiał do lekcji

powtórzeniowych),

bierze udział w konkursach Wymagania dopełniające (ocena bardzo dobra)

Uczeń:

zna i rozumie większość zagadnień poruszanych na lekcji,

zna i rozumie większość pojęć, pamięta zależności pomiędzy różnymi

dziedzinami życia, rozumie znaczenie faktów, rolę

postaci pierwszoplanowych,

zna podobieństwa i różnice w przebiegu wydarzeń,

rozumie dynamikę zmian,

dobrze opanował wiedzę wymaganą programem (choć od czasu do czasu popełnia błędy).

Uczeń:

posiada umiejętności określone dla poziomu

wymagań podstawowych, a ponadto:

umie wyjaśnić przyczyny różnic interpretacji faktów,

porównać wydarzenia z przeszłości i dostrzec

analogie,

dobrze posługuje się mapą historyczną (potrafi odczytać zawarte w niej informacje i posługiwać się legendą mapy)

potrafi pod kierunkiem

nauczyciela analizować teksty źródłowe i porównywać

dostrzeżone w nich zjawiska,

formułować własne sądy o faktach, ludziach, rzeczach i wydarzeniach,

argumentować i uzasadniać wnioski, oceny, sądy,

dokonać opisu wydarzeń w formie pisemnej i ustnej.

Uczeń:

czynnie uczestniczy w lekcji, zadania powierzone przez nauczyciela lub przez grupę wykonuje

samodzielnie, pomaga innym.

Wymagania rozszerzające (ocena dobra)

(11)

10

obyczajowości, sztuce),

rozumie znaczenie pojęć i terminów historycznych,

rozumie rolę źródeł w poznawaniu i

rekonstruowaniu przeszłości,

rozwiązuje dodatkowe zadania o średnim stopniu trudności.

wydarzeń i procesów historycznych,

formułować i przedstawiać własne opinie na forum

publicznym (dyskusje),

wyszukiwać, gromadzić i przechowywać niezbędne informacje z różnych źródeł wiedzy,

zaplanować i wykonać zadania o charakterze

dobrowolnym (np. opracować materiał do zajęć lekcyjnych),

porządkować fakty chronologicznie i problemowo,

rekonstruować wydarzenia i zjawiska,

interpretować różne rodzaje źródeł historycznych,

integrować wiedzę uzyskaną z różnych źródeł oraz potrafi ją wyrazić w formie ustnej lub pisemnej,

formułować własne wnioski, oceny, sądy oraz rzeczowo je uzasadniać.

historycznych.

Uczeń:

posiada wiedzę wykraczającą poza

obowiązkowe wymagania programowe i potwierdza ją toku pracy lekcyjnej i poza pozalekcyjnej,

rozwija i dokumentuje własne zainteresowania historyczne,

interesuje się nowymi osiągnięciami nauki

historycznej i prezentuje je w toku zajęć lekcyjnych,

systematycznie wzbogaca swą wiedzę przez czytanie książek i artykułów o treści historycznej.

Uczeń:

posiada umiejętności określone dla poziomu wymagań podstawowych, rozszerzających i

dopełniających, a ponadto:

potrafi samodzielnie zdobyć wiadomości,

wyraża samodzielny, krytyczny(ale oparty na

rzetelnej wiedzy) stosunek do określonych zagadnień z

przeszłości,

interpretować to co usłyszy lub przeczyta, syntetyzować szczegółowe informacje,

samodzielnie interpretować źródła, łączyć zawarte w nich informacje.

Uczeń:

jest autentycznie

zainteresowany tym, co dzieje się w toku zajęć lekcyjnych i w pracy pozalekcyjnej z zakresu historii,

osiąga sukcesy w

konkursach przedmiotowych i olimpiadach historycznych,

podejmuje się opracowania materiałów,

przygotowanych dowolną techniką, o dużych walorach poznawczych służącym

innym uczniom.

Wymagania wykraczające poza program nauczania(ocena celująca)

(12)

11

Braki wiedzy są na tyle duże, iż nie rokują one nadziei na ich usunięcie, nawet w

dłuższym okresie czasu i przy pomocy nauczyciela.

Nie zna podstawowych pojęć historycznych, nie opanował w stopniu minimalnym

zagadnień poruszanych na lekcji.

Nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi

wykonać prostych poleceń wymagających zastosowania treści faktów historycznych elementarnych pojęć i

prostych umiejętności.

Nie rozumie prostych

związków między faktami historycznymi, a także ich przyczyn i skutków.

Odmawia wykonywania zadań postawionych przez nauczyciela lub

realizowanych przez grupę.

Ocena niedostateczna

Szczegółowe wymagania określone są w planach wynikowych wybranych prze nauczycieli programów nauczania. Udostępnia je nauczyciel na prośbę ucznia lub jego rodzica.

Wiedza o społeczeństwie ocena celująca (6)

 uczeń wykazuje głębokie zainteresowanie problematyką społeczną, prawną, ustrojową

i problemami współczesnego świata; posiada zasób wiedzy i umiejętności znacznie wykraczający poza standardy określone programem nauczania, dzięki licznym lekturom spoza obowiązującego zestawu, pracy własnej oraz dzięki udziałowi z sukcesami

w szkolnych lub pozaszkolnych konkursach i olimpiadach przedmiotowych; angażuję się aktywnie w życie społeczne i polityczne na terenie szkoły i w swojej wspólnocie lokalnej;

 aktywnie uczestniczy w lekcjach, potrafi szybko i samodzielnie rozwiązywać postawione przed nim zadania, jasno i precyzyjnie formułować swoje myśli; posługuję się dojrzałym językiem;

 wzorowo współpracuje w grupie, potrafi słuchać innych;

 posiada umiejętność zastosowania zdobytej wiedzy w nowych sytuacjach poznawczych, potrafi odnajdować związki przyczynowoskutkowe oraz dokonać syntezy i analizy materiału rzeczowego; potrafi odnaleźć się w sytuacjach trudnych lub problemowych, dokonuje świadomych i uargumentowanych wyborów (w tym etycznych);

 jest systematyczny i twórczy, wykonuje dodatkowe zadania wykraczające poza obowiązkowe czynności procesu dydaktycznego, uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych w szkole i poza nią.

ocena bardzo dobra (5)

 uczeń ma doskonale opanowaną wiedzę określoną programem oraz uzyskaną w wyniku rozwijania dodatkowych zainteresowań przedmiotem poprzez czytanie nadobowiązkowych lektur, pracę własną i uczestnictwo w szkolnych konkursach;

 posiada umiejętność zastosowania zdobytej wiedzy w nowych sytuacjach poznawczych, potrafi odnajdować związki przyczynowoskutkowe oraz dokonywać syntezy i analizy materiału rzeczowego;

 jest systematyczny i aktywny na zajęciach; uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych;

 dobrze współpracuje w grupie;

(13)

12

 myśli wyraża jasno i precyzyjnie z uzasadnieniem;

 dobrowolnie wykonuje różne prace związane ze zdobywaniem i integracją zdobytej wiedzy.

ocena dobra (4)

 uczeń opanował dobrze wiedzę określoną programem;

 opanował umiejętności przewidziane programem i potrafi wykorzystać posiadaną wiedzę w procesie dalszego kształcenia i w życiu codziennym;

 jest aktywny na lekcjach i wykonuje zadania związane z procesem lekcyjnym oraz dodatkowe, wynikające z potrzeb klasy.

ocena dostateczna (3)

 uczeń dysponuje w stopniu dostatecznym zasobem wiedzy przewidzianej przez program;

 potrafi wykonać polecenia o średnim stopniu trudności, wymagające wykorzystania wiedzy i umiejętności przewidzianych przez program;

 wypowiada się nie zawsze precyzyjnie;

 ma kłopoty w pracy w grupie;

 uczestniczy w procesie kształcenia w stopniu zadowalającym i wykazuje gotowość do rozwijania swych umiejętności w podstawowym zakresie;

ocena dopuszczająca (2)

 uczeń nie opanował w sposób dostateczny materiału przewidzianego programem i jego wiedza ma poważne luki;

 wykazuje chęci do dalszej nauki i przy pomocy nauczyciela jest w stanie zrealizować polecenia wymagające zastosowania posiadanej wiedzy i umiejętności przewidzianych

w programie; nie jest jednak zdolny do samodzielnego wykorzystywania zdobytej wiedzy;

 pracuje w grupie jedynie kontrolowany przez nauczyciela;

 posiada podstawowe umiejętności umożliwiające mu dalsze kształcenie i rokuje osiągnięcie wymaganego minimum.

ocena niedostateczna (1)

 uczeń nie opanował wiedzy i umiejętności w zakresie umożliwiającym mu dalsze kształcenie w przedmiocie;

 nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych zadań;

 nie wykazuje chęci do współpracy ani z nauczycielem, ani z kolegami

 nie jest w najmniejszym stopniu zainteresowany przedmiotem.

§ 52, u.3, p.6

czwarty „" oznacza ocenę niedostateczną

§ 52, u.5, p.5b

(14)

13

Ocenianie z historii i wosu obejmuje różnorodne formy pracy ucznia, m.in.:

− sprawdzian – waga 10 [kolor czerwony]

− kartkówka waga 6 [kolor zielony]

− odpowiedź ustna –waga 6 [kolor żółty]

− praca domowa – waga 3 [kolor niebieski]

− aktywność –waga 4 [kolor pomarańczowy]

− prezentacje ustne – waga 6 [kolor zielony]

− analiza tekstów źródłowych − waga 8 [kolor szary]

− matura próbna − waga 10 [kolor czerwony]

Wypracowania klasowe są oceniane według kryteriów maturalnych. Zawarte są na stronie CKE.

historia:

https://cke.gov.pl/images/_EGZAMIN_MATURALNY_OD_2015/Informatory/2015/Historia.pd f

wiedza o społeczeństwie:

https://cke.gov.pl/images/_EGZAMIN_MATURALNY_OD_2015/Informatory/2015/Wiedza_o _spo%C5%82ecze%C5%84stwie.pdf

§ 53, u.11, p.1.1

§ 53, u.13, p.5

Zasady oceniania matur próbnych z historii i wiedzy o społeczeństwie

(15)

14

Nauczyciel może indywidualnie, poza terminem wyznaczonym dla całego rocznika, organizować taką formę sprawdzenia wiedzy i umiejętności uczniów w czasie całego roku szkolnego.

1) matura próbna jest obowiązkowa na poziomie rozszerzonym dla uczniów realizujących naukę historii i wiedzy o społeczeństwie na poziomie rozszerzonym.

2) nauczyciel wpisuje do dziennika ocenę za całość pracy wyrażoną w procentach w rubryce ocena kształtująca może również wystawić ocenę wyrażoną stopniem.

Oceny mają odpowiednią wagę i liczone są do średniej.

• Uczeń, który zakwalifikował się do III etapu Olimpiady z historii lub wiedzy

o społeczeństwie otrzymuje na świadectwie ukończenia klasy ocenę o stopień wyższą.

• Zasady stosowania „szczęśliwych numerków” lub zgłaszania nieprzygotowania

uzgadniane są na pierwszych zajęciach z nauczycielem prowadzącym. Zgłoszone przez ucznia nieprzygotowanie zostaje wpisane w dzienniku jako „np.”.

• W przypadku nieobecności ucznia na kartkówce lub sprawdzianie nauczyciel wpisuje w rubryce „ nb.”

(16)

15

Przedmiotowe zasady oceniania z matematyki

Przedmiotowe zasady oceniania z matematyki są zgodne ze szczegółowymi zasadami oceniania wewnątrzszkolnego zawartymi w Statucie Szkoły Roz. VII i uzupełniają je.

1. Celem oceniania osiągnięć ucznia z matematyki jest ustalenie stanu jego wiedzy

i poziomu umiejętności, szczególnie w obszarach takich jak: stosowanie w praktyce zasad logiki, posługiwanie się obiektami abstrakcyjnymi, sprawność w wykonywaniu działań na nich, dostrzeganie ilościowych cech różnych zjawisk, wyobraźnia przestrzenna, planowanie, realizacja i weryfikacja rozwiązania problemu matematycznego, modelowanie matematyczne, prawidłowa interpretacja i tworzenie tekstów zawierających informacje ilościowe, używanie symboli, schematów, rysunków, wykresów.

2. Oceniamy osiągnięcia ucznia w zakresie jego wiedzy, umiejętności i aktywności.

Ocena wiedzy obejmuje znajomość pojęć, twierdzeń i algorytmów.

Do pożądanych umiejętności zaliczamy analizowanie i interpretowanie danych, formułowanie i weryfikowanie hipotez, porównywanie, uogólnianie, wnioskowanie, precyzyjne formułowanie myśli, rozumienie i redagowanie tekstów matematycznych.

Oceniając aktywność ucznia mamy na uwadze między innymi jego systematyczność (prace domowe), zaangażowanie (praca na lekcji), gotowość do samodzielnego dążenia do rozwoju (prace dodatkowe, długoterminowe, udział w konkursach itp.).

3. Na prośbę ucznia lub rodzica nauczyciel udostępnia szczegółowe wymagania edukacyjne.

4. Sprawdziany pisemne są obowiązkowe na zasadach określonych w Statucie Szkoły.

Jeżeli sprawdzian nie zawierał zadania na ocenę 6, to uczeń, który otrzymał ocenę 5, ma prawo zgłosić chęć rozwiązania zadania dodatkowego w terminie ustalonym przez nauczyciela.

5. Kartkówki nie muszą być zapowiadane i uczeń nieobecny z usprawiedliwionych przyczyn, nie musi ich zaliczać.

6. Dopuszcza się + i ¬– jako ocenę aktywności. Trzy – zamienia się na ocenę niedostateczną. Stosuje się, na życzenie ucznia, następujące zasady zamiany + na ocenę:

++++ – ocena bardzo dobra (5)

+++ – ocena dobra (4)

++ – ocena dostateczna (3)

7. Kategoriom ocen cząstkowych przypisane są wagi jak w Statucie Szkoły Roz. VII oraz:

wyróżnienie w konkursie waga 10.

8. Na życzenie ucznia nauczyciel może wstawić ocenę próbnej matury wyrażoną w skali 1–6, z wagą 10.

9. Brak pracy domowej lub nieprzygotowanie wpisujemy jako np.

10. Uczeń może dwa razy w półroczu zgłosić przed rozpoczęciem lekcji nieprzygotowanie

(17)

16

do niej lub brak pracy domowej. W przypadku kolejnego nieprzygotowania lub braku pacy domowej uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.

11. "Szczęśliwy numerek" i "kartka niepytka" zwalniają ucznia danego dnia z odpowiedzi ustnej i niezapowiedzianej kartkówki.

12. Uczniowie pracujący podczas sprawdzianu lub kartkówki niesamodzielnie otrzymują ocenę niedostateczną.

13. Uczeń ma obowiązek poprawienia niedostatecznej oceny śródrocznej w terminie uzgodnionym z nauczycielem, w formie sprawdzianu lub sprawdzianów. Wynik zaliczenia wpisujemy jako ocenę kształtującą.

14. Oceny śródroczna i roczna ustalane są na podstawie wszystkich ocen cząstkowych ucznia uzyskanych odpowiednio w półroczu i w całym roku szkolnym. Oceny śródroczna i roczna nie muszą być średnią arytmetyczną ani średnią ważoną ocen cząstkowych.

(18)

17

Przedmiotowe zasady oceniania z fizyki

1. Przedmiotowe Zasady Oceniania z fizyki są zgodne ze Szczegółowymi Zasadami Oceniania Wewnątrzszkolnego zawartymi w Statucie Szkoły Roz. VII i uzupełniają je.

2. Celem oceniania osiągnięć ucznia z fizyki jest ustalenie stanu jego wiedzy i poziomu umiejętności, szczególnie w obszarach takich jak: rozumienie zjawisk otaczającego świata, stosowanie posiadanej wiedzy do rozwiązywania problemów teoretycznych i doświadczalnych, rozumienie metody badawczej oraz posługiwanie się metodami badawczymi, samodzielne formułowanie uzasadnianie opinii i sądów na podstawie posiadanych informacji, umiejętność dokonywania krytycznej oceny informacji pochodzących z różnych źródeł.

3. Oceniamy osiągnięcia ucznia w zakresie jego wiedzy, umiejętności i aktywności.

Ocena wiedzy obejmuje znajomość pojęć, praw i zjawisk fizycznych.

Do pożądanych umiejętności zaliczamy analizowanie i interpretowanie danych, formułowanie i weryfikowanie hipotez, porównywanie, uogólnianie, wnioskowanie, precyzyjne formułowanie myśli, rozumienie analizowanie i tworzenie sytuacji problemowych.

Oceniając aktywność ucznia mamy na uwadze między innymi jego systematyczność (prace domowe), zaangażowanie (praca na lekcji), gotowość do samodzielnego dążenia do rozwoju (prace dodatkowe, długoterminowe, udział w konkursach itp.).

4. Na prośbę ucznia lub rodzica nauczyciel udostępnia szczegółowe wymagania edukacyjne.

5. Sprawdziany pisemne są obowiązkowe na zasadach określonych w Statucie Szkoły.

Jeżeli sprawdzian nie zawierał zadania na ocenę 6, to uczeń, który otrzymał ocenę 5, ma prawo zgłosić chęć rozwiązania zadania dodatkowego w terminie ustalonym przez nauczyciela.

6. Kartkówki nie muszą być zapowiadane i uczeń nieobecny z usprawiedliwionych przyczyn, nie musi ich zaliczać.

7. Dopuszcza się + i ¬– jako ocenę aktywności. Trzy – zamienia się na ocenę niedostateczną. Stosuje się, na życzenie ucznia, następujące zasady zamiany + na ocenę:

++++ – ocena bardzo dobra (5)

+++ – ocena dobra (4)

++ –ocena dostateczna (3)

8. Kategoriom ocen cząstkowych przypisane są wagi jak w Statucie Szkoły Roz. VII oraz:

wyróżnienie w konkursie waga 10.

9. Na życzenie ucznia nauczyciel może wstawić ocenę próbnej matury wyrażoną w skali 1–6, z wagą 10.

10. Brak pracy domowej lub nieprzygotowanie wpisujemy jako np.

11. Uczeń może dwa razy w półroczu zgłosić przed rozpoczęciem lekcji nieprzygotowanie do niej lub brak pracy domowej. W przypadku kolejnego nieprzygotowania lub braku pacy domowej uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.

(19)

18

12. "Szczęśliwy numerek" i "kartka niepytka" zwalniają ucznia danego dnia z odpowiedzi ustnej i niezapowiedzianej kartkówki.

13. Uczniowie pracujący podczas sprawdzianu lub kartkówki niesamodzielnie otrzymują ocenę niedostateczną.

14. Uczeń ma obowiązek poprawienia niedostatecznej oceny śródrocznej w terminie uzgodnionym z nauczycielem, w formie sprawdzianu lub sprawdzianów. Wynik zaliczenia wpisujemy jako ocenę kształtującą.

15. Oceny śródroczna i roczna ustalane są na podstawie wszystkich ocen cząstkowych ucznia uzyskanych odpowiednio w półroczu i w całym roku szkolnym. Oceny śródroczna i roczna nie muszą być średnią arytmetyczną ani średnią ważoną ocen cząstkowych.

(20)

19

Przedmiotowe zasady oceniania z geografii

1) Na pierwszej lekcji geografii w klasie pierwsze nauczyciel informuje uczniów o Przedmiotowych Zasadach Oceniania z geografii. Wymagania edukacyjne wynikające z realizowanego programu nauczania są dostępne u nauczyciela przedmiotu.

2) Na początku roku szkolnego w pierwszym roku nauczania geografii może być przeprowadzony sprawdzian diagnozujący „na wejście” w celu zbadania nabytych na wcześniejszych etapach kształcenia umiejętności geograficznych. Wynik tego sprawdzianu jest zapisywany w dzienniku zajęć lekcyjnych w postaci procentowej i nie wpływa on na ocenę klasyfikacyjną.

3) Uczeń na lekcjach geografii powinien wykazać się:

wiedzą faktograficzną;

rozumieniem zjawisk i procesów;

umiejętnością zaprezentowania posiadanej wiedzy;

posiadaniem pracy domowej;

znajomością mapy;

umiejętnością korzystania z różnych metod prezentacji wiedzy geograficznej, np.: map, rysunków schematycznych, zdjęć, diagramów;

twórczym, logicznym myśleniem;

umiejętnością zastosowania zdobytej wiedzy w sytuacjach typowych i nowych;

umiejętnością zastosowania osiągnięć z zakresu nauczania geografii zdobytych na wcześniejszych etapach kształcenia;

umiejętnością wykonywania zadań praktycznych (np.: map, wykresów, rysunków, schematów);

umiejętnością rozwiązywania trudnych zadań i problemów.

4) Nauczyciel może stosować zasady oceniania kształtującego.

5) Ocena odpowiedzi ustnej następuje po zadaniu uczniowi trzech pytań z zakresu ostatnich trzech tematów lekcji i pracy domowej.

6) Informację zwrotną o ocenie (wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów pracy ucznia, zwrócenie uwagi na to, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia) otrzymuje uczeń w formie:

• ustnej,

• ustnej i pisemnej (podczas omawiania prac pisemnych).

7) Zasady przeprowadzania i oceny prac pisemnych:

• kartkówki nie musza być zapowiadane i obejmują swoim zakresem trzy tematy lekcyjne i pracę domową;

• kartkówki traktowane są równoznacznie z odpowiedzią ustną, gdyż matura z geografii jest wyłącznie w formie pisemnej;

(21)

20

• kartkówki mogą być oceniane bez stosowania punktacji (po wcześniejszym poinformowaniu o tym uczniów);

• kartkówki mogą być oceniane na zaliczenie (po wcześniejszym poinformowaniu o tym uczniów), tj. uczeń otrzymuje plusa (+) lub minusa ();

• nauczyciel może przeprowadzić kartkówkę z samej znajomości mapy i wstawia ją z nazwa kategorii „MAPA” z wagą 5.

• sprawdziany są zapowiadane co najmniej tydzień przed planowanym terminem, obejmują większy zakres materiału, za odpowiedź na każde polecenie uczeń otrzymuje odpowiednią liczbę punktów, których suma (z całej pracy) zostanie przeliczona na ocenę według zasad opisanych

w Statucie szkoły;

• sprawdzian półroczny jest zapowiadany na początku danego roku nauczania geografii ze wskazaniem miesiąca, w którym się odbędzie; dokładny termin podany jest co najmniej tydzień przed planowanym dniem pisania sprawdzianu półrocznego; ocena ze sprawdzianu półrocznego ma taką samą wagę jak z pozostałych sprawdzianów;

• w przypadku niesamodzielnego pisania pracy uczeń może dostać ocenę niedostateczną lub ocenę o stopień niższą niż uzyskaną bez możliwości poprawy;

• sprawdziany, kartkówki, prace domowe muszą być pisane nieścieralnym długopisem/cienkopisem lub piórem (nie ołówkiem);

• istnieje możliwość otrzymania dwóch ocen z jednego sprawdzianu, tj. oddzielna ocena za znajomość mapy, umiejętność pracy z mapą;

• poprawa sprawdzianu jest dobrowolna, nauczyciel w porozumieniu z uczniami wyznacza jeden termin poprawy i jest on obowiązkowy dla tych uczniów, którzy zgłosili chęć poprawy;

• jeżeli z przyczyn nieuzasadnionych nie będzie ucznia na poprawie sprawdzianu, to traci on możliwość poprawy.

8) Wyniki matur próbnych i ogólnoszkolnych testów diagnostycznych przeprowadzanych na koniec roku szkolnego/po roku szkolnym wpisywane są do dziennika lekcyjnego w postaci procentowej jako oceny kształtujące.

9) Uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do zajęć w przypadku nieprzewidzianych wydarzeń losowych lub długotrwałej (ponad 2 lekcje) usprawiedliwionej nieobecności.

W przypadku nieobecności na 1 2 lekcjach uczeń może zgłosić nieprzygotowanie tylko wtedy, gdy kolejne zajęcia są następnego dnia po nieobecności. Nieprzygotowanie powinno być zgłoszone przed rozpoczęciem lekcji.

10) „Szczęśliwy numerek” nie zwalnia z: zapowiedzianych form sprawdzania wiedzy i umiejętności, zadanej pracy domowej, aktywnego/czynnego uczestniczenia w lekcji.

(22)

21

11) Niezrozumienie zagadnień poruszanych na lekcji uczeń powinien zgłosić w trakcie jej trwania lub bezpośrednio po zakończeniu; w innych przypadkach nie będzie to brane pod uwagę.

12) Ucznia obowiązuje zakres materiału omawiany na lekcji i zawarty w podręczniku przedmiotowym oraz praca domowa.

13) Aktywność oceniana jest w zależności od stopnia samodzielnego myślenia

i wykorzystania wiadomości i umiejętności z poza podręcznika (czasopisma, telewizja, Internet, itp.).

Możliwe jest wykorzystanie:

• „plusów” (5 „plusów” ocena bardzo dobry, 4 "plusy" dobry); na prośbę ucznia może być wystawiona ocena niższa: dostateczny za trzy "plusy", które są sumowane w okresie roku szkolnego;

• ocen: bardzo dobry, celujący.

14) Uczeń może otrzymać "minus" za np.: brak pracy domowej lub jej części, brak podstawowej wiedzy i umiejętności, które były kształcone na wcześniejszych zajęciach geografii. Szczegółowe zasady określa nauczyciel. "Minusy" są sumowane w okresie roku szkolnego: 3 minusy ocena niedostateczny.

15) Wymagania na ocenę celującą (cząstkową):

• cenę celującą otrzymuje uczeń, który zdobył 100 % punktów ze sprawdzianów;

• uczeń może otrzymać ocenę celującą za wybitna aktywność podczas zajęć

• uczeń może otrzymać ocenę celująca cząstkową z wagą 10 za osiągnięcia w olimpiadach i konkursach geograficznych.

16) Wymagania na ocenę celującą (roczną):

• ocena celująca może wynikać z wybitnej aktywności i prac klasowych napisanych na oceny celujące;

• celujący otrzymuje również uczeń, który został laureatem lub finalistą Olimpiady Geograficznej;

• laureaci i finaliści Olimpiady Geograficznej otrzymują również roczną ocenę celującą w ostatnim roku nauki.

17) Ocenę klasyfikacyjną na półrocze ustala nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne,

na podstawie ocen cząstkowych. Ocenę klasyfikacyjną roczną ustala nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, na podstawie ocen z pierwszego i drugiego półrocza.

18) Ocena klasyfikacyjna nie jest średnią arytmetyczną ocen bieżących. Średnia wyliczona

(23)

22

w dzienniku elektronicznym nie musi być oceną klasyfikacyjną, może być wskazówką dla uczniów, rodziców, nauczycieli.

19) Uczestnicy II. Etapu Olimpiady Geograficznej otrzymują ocenę roczną o jeden stopień wyższą.

20) System oceniania ulega ciągłej ewaluacji; o zmianach informowani są uczniowie na bieżąco przez nauczyciela prowadzącego zajęcia edukacyjne w danym oddziale.

21) Sprawy nie ujęte w niniejszym dokumencie są rozstrzygane według zapisów w Statucie II Liceum Ogólnokształcącego im. św. Królowej Jadwigi w Siedlcach oraz w przepisach wydanych przez Ministra Edukacji Narodowej.

(24)

23

Przedmiotowe zasady oceniania z biologii

Cele, funkcje i zasady przedmiotowych zasad oceniania z biologii wynikają ze Statutu Szkoły (Rozdział 7).

§ 51, u. 2, p. 1

Wymagania edukacyjne – treści oraz umiejętności zawarte są z PZO.

Ocena niedostateczna:

Otrzymuje ją uczeń, który ma bardzo duże braki w zakresie podstawowej wiedzy nie wykonuje prostych poleceń, nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykazać się wiedzą

i umiejętnościami, wykazuje brak chęci do nauki, nie uczestniczy w lekcjach.

Ocena dopuszczająca:

Uczeń ma braki w wiedzy i umiejętnościach, jednak wykazuje chęć do współpracy i motywowany potrafi przy pomocy nauczyciela rozwiązać proste zadania.

Ocena dostateczna:

Wiedza ucznia obejmuje podstawowe wiadomości i umiejętności, rozumie najważniejsze zagadnienia, nie potrafi łączyć zagadnień biologicznych w logiczne ciągi i dokonywać ujęć problemowych, wykonuje proste zadania, rzadko przejawia aktywność na lekcjach.

Ocena dobra:

Uczeń w zakresie wiedzy ma niewielkie braki, potrafi samodzielnie rozwiązywać zadania

o pewnym stopniu trudności, potrafi dostrzec zależności przyczynowo skutkowe, wykazuje się aktywnością na lekcjach.

Ocena bardzo dobra:

Uczeń w stopniu wyczerpującym opanował materiał, samodzielnie potrafi interpretować problemy i procesy biologiczne. Wykorzystuje różne źródła informacji oraz wiedzę z różnych dziedzin nauki, chętnie podejmuje się prac dodatkowych.

Ocena celująca:

Uczeń posiada umiejętności określone dla poziomu wymagań podstawowych, rozszerzających, dopełniających,, a ponadto samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania, posiada dodatkową wiedzę zaczerpniętą z różnych źródeł informacji, osiąga sukcesy

w olimpiadach biologicznych na szczeblu okręgowym i krajowym.

Szczegółowe wymagania określone są w planach wynikowych wybranych przez nauczycieli programów nauczania. Udostępnia je nauczyciel na prośbę ucznia lub jego rodzica.

(25)

24

§ 52, u.3, p.6

trzeci „" oznacza ocenę niedostateczną. Niewykorzystane plusy z pierwszego semestru mogą być wykorzystane w semestrze drugim.

§ 52, u.5, p.5b

Ocenianie z biologii obejmuje różnorodne formy pracy ucznia, m.in.:

 sprawdziany pisemne – waga 10

 kartkówki waga 6

 odpowiedzi ustne waga 6

 aktywność na lekcji – waga 4

 praca domowa – waga 3

Sprawdziany są oceniane według kryteriów maturalnych.

§ 53, u.11, p.1.1

§ 53, u.13, p.5

Zasady oceniania matur próbnych z biologii

Nauczyciel może indywidualnie, poza terminem wyznaczonym dla całego rocznika, organizować taką formę sprawdzenia wiedzy i umiejętności uczniów w czasie całego roku szkolnego.

1) matura próbna jest obowiązkowa dla wszystkich uczniów deklarujących zdawanie biologii na maturze

2) nauczyciel wpisuje do dziennika ocenę wyrażoną w procentach w rubryce ocena kształtująca

(26)

25

• Uczeń, który zakwalifikował się do III etapu Olimpiady Biologicznej otrzymuje na świadectwie ukończenia klasy ocenę o stopień wyższą.

• Uczniowie, którzy zakwalifikowali się do II etapu Olimpiady Biologicznej uzyskują ocenę celującą z wagą 10.

• Zasady stosowania „szczęśliwych numerków” lub zgłaszania nieprzygotowania uzgadniane są na pierwszych zajęciach z nauczycielem prowadzącym. Zgłoszone przez ucznia nieprzygotowanie zostaje wpisane w dzienniku jako „np.”. Uczeń, który wdanym dniu przysługuje szczęśliwy numerek jest zwolniony z odpowiedzi ustnej oraz niezapowiedzianej kartkówki.

• Uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do zajęć jeden raz w semestrze, powinno ono być zgłoszone jeszcze przed rozpoczęciem lekcji.

• Niezrozumienie zagadnień poruszanych na lekcji uczeń powinien zgłosić w trakcie jej trwania lub bezpośrednio po zakończeniu, w innych przypadkach nie będzie to brane pod uwagę.

• Prace klasowe ustalane są co najmniej tydzień przed planowanym terminem i są obowiązkowe

o w przypadku niesamodzielnego pisania pracy uczeń uzyskuje ocenę niedostateczną,

o jeżeli z powodu dłuższego zwolnienia lekarskiego uczeń nie może pisać sprawdzianu w terminie powinien uczynić to w terminie do dwóch tygodni po przybyciu do szkoły, w innych przypadkach zalicza sprawdzian w formie ustalonej przez nauczyciela na najbliższej lekcji,

o uczeń, który odmówi zaliczania sprawdzianu otrzymuje ocenę niedostateczną.

Odmowa zaliczenia sprawdzianu traktowana jest jako sytuacja, w której uczeń nie udziela odpowiedzi na zadawane w sprawdzianie pytania.

(27)

26

Przedmiotowe zasady oceniania z chemii

Przedmiotowe zasady oceniania uwzględniają główne ramy i systemy wartości określone zasadami oceniania zawartymi w Statucie Szkoły oraz propozycje i oczekiwania uczniów.

1. Zasady te obejmuje ocenę wiadomości, umiejętności i postaw.

2. Ocenianiu podlegają:

a) wypowiedzi ustne – pod względem rzeczowości, stosowania języka przedmiotu, umiejętności formułowania dłuższych wypowiedzi. Przy odpowiedzi ustnej obowiązuje znajomość materiału z trzech ostatnich tematów, w przypadku lekcji powtórzeniowych – z całego działu.

b) kartkówki – obejmujące materiał z trzech ostatnich tematów i pracy domowej, nie muszą być zapowiadane.

c) sprawdziany pisemne – przeprowadzane na ogół po zakończeniu działu, zapowiadane na tydzień wcześniej. Sprawdzian obejmujący obszerny dział programowy może być podzielony na dwa z mniejszego zakresu treści programowych. O formie pracy klasowej decyduje nauczyciel.

W przypadku niesamodzielnego pisania pracy uczeń uzyskuje ocenę niedostateczną bez możliwości poprawy.

d) prace domowe

e) prace dodatkowe – wykresy, rysunki, tablice, zestawy do doświadczeń.

f) aktywność na lekcji – w postaci plusów, w przypadku dużej aktywności uczeń może otrzymać ocenę.

Plusy są przeliczne na oceny: za pięć plusów ocena bardzo dobry, za cztery plusy ocena dobry.

Na prośbę ucznia może być wystawiona ocena niższa z mniejszej ilości plusów. Plusy są sumowane w okresie półrocza.

Uczeń może otrzymać „minus” za, np.: brak pracy domowej lub jej części, brak wiadomości

i umiejętności, które były kształcone na wcześniejszych lekcjach chemii. Szczegółowe zasady określa nauczyciel. „Minusy” są sumowane w okresie półrocza. Trzy „minusy” to ocena niedostateczny.

3. Sprawdziany pisemne, kartkówki, prace domowe muszą być pisane nieścieralnym długopisem lub piórem (nie ołówkiem). W pracach pisemnych, kartkówkach nie używa się korektora.

4. Uczeń w ciągu półrocza powinien otrzymać co najmniej:

3 oceny – przy 1 lekcji chemii w tygodniu;

4 oceny – przy 2 lub 3 lekcjach chemii w tygodniu;

5 ocen – przy 4 i większej ilości lekcji chemii w tygodniu.

(28)

27

5. Oceny cząstkowe ustala się w ogólnie przyjętych stopniach, także z plusem lub minusem.

6. Uczeń na lekcjach chemii powinien wykazać się:

a) wiedzą faktograficzną,

b) rozumieniem zjawisk i procesów,

c) umiejętnością zaprezentowania posiadanej wiedzy, d) posiadaniem pracy domowej,

e) znajomością układu okresowego,

f) umiejętnością korzystania z różnych metod prezentacji wiedzy chemicznej, np.:

wykresów, rysunków schematycznych, zdjęć, diagramów itp., g) twórczym, logicznym myśleniem,

h) umiejętnością zastosowania zdobytej wiedzy w sytuacjach typowych i nowych, i) umiejętnością zastosowania wiedzy i umiejętności zdobytych w gimnazjum/

szkole podstawowej

7. Prace klasowe są na ogół punktowane, a punkty przeliczane na oceny wg kryteriów zapisanych w Statucie Szkoły.

System punktacji sprawdzianach jest jawny, uczeń powinien być z nim zapoznany przed przystąpieniem do pisania pracy.

8. Uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do zajęć w przypadku nieprzewidzianych wydarzeń losowych lub długotrwałej (ponad 2 lekcje) usprawiedliwionej nieobecności. W przypadku nieobecności na 1 2 lekcjach uczeń może zgłosić nieprzygotowanie tylko wtedy, gdy kolejne zajęcia są następnego dnia po nieobecności. Nieprzygotowanie lub brak pracy domowej muszą być być zgłoszone przed rozpoczęciem lekcji.

9. Niezrozumienie zagadnień poruszanych na lekcji uczeń powinien zgłosić w trakcie jej trwania lub bezpośrednio po zakończeniu; w innych przypadkach nie będzie to brane pod uwagę.

10. Ucznia obowiązuje zakres materiału zawarty w zeszycie i podręczniku przedmiotowym oraz wymagania egzaminacyjne określone w informatorze maturalnym.

11. Wystawienia oceny klasyfikacyjnej półrocznej i rocznej dokonuje nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne na podstawie ocen cząstkowych, przy czym większą wagę mają oceny ze sprawdzianów, w drugiej kolejności kartkówki i odpowiedzi ustne. Pozostałe oceny są wspomagające.

12. Ocena klasyfikacyjna nie jest średnią arytmetyczną ocen bieżących. Średnia wyliczona w dzienniku elektronicznym nie jest oceną klasyfikacyjną.

13. Średnia ważona w dzienniku elektronicznym jest wyliczana na podstawie tzw.

(29)

28

„wagi”(znaczenia) ocen ustalonej w następujący sposób:

ocena ze sprawdzianu – „waga” 10 ocena z kartkówki – „waga” 6

odpowiedź ustna – „waga” 6 zadanie, ćwiczenie – „waga” 5 praca na lekcji – „waga” 4

praca domowa – „waga” 3

14. Oceny w dzienniku elektronicznym wpisywane są z datą wstawienia do dziennika, ze sprawdzianów z datą oddania uczniom sprawdzianu.

15. Na pierwszej godzinie lekcyjnej nauczyciel zapoznaje uczniów z Przedmiotowymi Zasadami Oceniania.

16. Sprawdziany i inne prace pisemne przechowywane są do końca roku szkolnego w sali chemicznej. Oceny cząstkowe są jawne.

17. Na początku roku szkolnego w pierwszym roku nauczania chemii może być przeprowadzony sprawdzian pogimnazjalny/ po szkole podstawowej w celu zbadania nabytych w gimnazjum/

szkole podstawowej umiejętności i wiadomości z chemii. Wynik tego sprawdzianu jest zapisywany w dzienniku zajęć lekcyjnych w postaci procentowej lub w postaci oceny. Wynik sprawdzianu pogimnazjalnego/ po szkole podstawowej nie wpływa na ocenę klasyfikacyjną.

18. Na zakończenie nauki w klasie I, II, III oraz w trakcie nauki w klasie maturalnej biologiczno – chemicznej przeprowadzane są próbne egzaminy maturalne obejmujące odpowiedni dla danej klasy zakres treści podstawy programowej. Wynik tego sprawdzianu jest zapisywany w dzienniku zajęć lekcyjnych w postaci procentowej, jako ocena kształtująca. Dla klas niematuralnych wynik sprawdzianu jest wpisywany we wrześniu w następnym roku szkolnym.

19. Ocenę celującą półroczną lub roczną uzyskuje uczeń, który posiada wiadomości

i umiejętności znacznie wykraczające poza program, ma wymierne osiągnięcia w konkursach i olimpiadach.

(30)

29

Przedmiotowe zasady oceniania z informatyki Zakres podstawowy i rozszerzony

Cele edukacyjne

1. Wykształcenie umiejętności świadomego i sprawnego posługiwania się komputerem oraz narzędziami i metodami informatyki.

2. Przygotowanie do aktywnego funkcjonowania w tworzącym się społeczeństwie informacyjnym.

Zasady oceniania

1. W pracowni informatycznej dostępny jest program nauczania i zasady oceniania.

2. Poziomy wymagań oraz zasady oceniania mogą być zmieniane w trakcie roku szkolnego, o zmianie uczniowie są informowani z co najmniej dwutygodniowym wyprzedzeniem.

3. Z nowego materiału nie wpisywana jest ocena bez zgody ucznia, ocenie podlegają wiadomości i umiejętności wcześniejsze.

4. Oceny cząstkowe oprócz wiedzy i umiejętności służą do oceny zaangażowania ucznia, uwzględniają jego warunki środowiskowe, postępy i możliwości.

Ocenianie

Przy ocenianiu ucznia uwzględniane będą:

• wiedza,

• umiejętności,

• aktywność.

Ocena wiedzy obejmuje znajomość i rozumienie pojęć informatyki.

Umiejętności sprawne posługiwanie się środkami i narzędziami informatyki, właściwy dobór narzędzia do rozwiązania problemu, posługiwanie się poprawnym językiem informatyki.

Aktywność ucznia wyraża się jego systematycznością (przygotowanie do lekcji, odrabianie prac domowych, prowadzenie notatek), zaangażowaniem (praca na lekcji, pomoc koleżeńska), gotowością do samodzielnego dążenia do rozwoju (prace dodatkowe, długoterminowe, praca

w zespołach problemowych, udział w konkursach itp.).

Formy kontroli i oceny uczniów

1. Kartkówki – czas trwania 10 – 20 minut, obejmują materiał z 1 do 3 lekcji, mogą być zapowiedziane lub niezapowiedziane. W przypadku nieobecności uczeń nie ma obowiązku ich zaliczania.

Sprawdziany i kartkówki mają formę prac przy komputerze (zapis efektów pracy na nośniku elektronicznym) lub prac pisemnych (zadania, odpowiedzi na pytania, testy), może też być stosowana mieszana forma sprawdzianu lub kartkówki.

2. Odpowiedzi ustne – w trakcie odpowiedzi ustnej uczeń powinien wykazać się nie tylko wiedzą merytoryczną, ale również sprawnym operowaniem słownictwem zawodowym.

3. Zadania – zadania i ćwiczenia wykonywane przez ucznia na lekcji.

4. Aktywność na lekcji – trzy „+” są równoważne z oceną bardzo dobrą.

5. Praca w grupach – podczas pracy w grupach oceniane jest poprawne wykonanie zadania i umiejętność współpracy w zespole.

6. Prace domowe utrwalające lub przygotowujące do opracowania nowej lekcji.

(31)

30

8. Prezentacje indywidualne zadania przygotowane przez uczniów oraz ich prezentacja na forum grupy

9. Konkursy.

Jeżeli uczeń uchyla się od pracy w czasie lekcji, nie przestrzega regulaminu pracowni informatycznej, nie wywiązuje się ze swoich obowiązków jest oceniony wpisaniem w dzienniku lekcyjnym znaku „”. Trzy znaki „”oznaczają otrzymanie oceny: niedostateczny.

Szczęśliwy numerek zwalnia ucznia tylko z pisania niezapowiedzianej kartkówki oraz odpowiedzi ustnej na ocenę.

Ocenę celującą otrzyma uczeń (na koniec I półrocza/roku), który:

• brał udział w olimpiadzie informatycznej i zajął punktowane miejsce w finale okręgowym lub krajowym

• lub na lekcjach wykazał się wiadomościami i umiejętnościami wykraczającymi poza program nauczania, potrafi rozwiązać wiele problemów praktycznych i teoretycznych nietypowymi, innymi niż na lekcji, metodami, jest uczniem twórczym, rozwija swoje uzdolnienia.

• na ocenę celującą na sprawdzianach przygotowywane są pytania i zadania dodatkowe.

Ocenę celującą otrzyma uczeń, który wykonał prawidłowo polecenie na ocenę bardzo dobrą i zadanie dodatkowe.

Uczeń otrzymuje we wszystkich formach kontroli oceny cząstkowe wg skali 16.

Przy ocenie prac pisemnych uczeń jest poinformowany o sposobie ich punktowania.

Suma punktów przeliczana jest na ocenę według zapisów w Statucie Szkoły.

Ocenom za poszczególne formy aktywności ucznia są przypisane następujące wagi:

lp Forma oceny Waga oceny

1 Sprawdzian 10

2 Kartkówka 6

3 Odpowiedź ustna 6

4 Zadanie 5

5 Aktywność na lekcji 4

6 Praca w grupach 3

7 Praca domowa 3

8 Prezentacje 5

9 Konkursy 10

W przypadku oceny innej formy aktywności ucznia niż wymienione w tabeli, uczeń jest wcześniej poinformowany o jej wadze.

Średnia ocen wyliczona przez dziennik elektroniczny nie może być jedynym wyznacznikiem wysokości oceny półrocznej ani rocznej. Ocena roczna uwzględnia ocenę semestralną.

W przypadku otrzymania oceny niedostatecznej za I półrocze uczeń powinien przystąpić do jej

(32)

31

poprawienia w terminie nie dłuższym niż 1 miesiąc od rozpoczęcia półrocza II. Termin i formę ustala wcześniej z nauczycielem. Dopuszcza się formę ustną i pisemną.

W zależności od zaleceń wynikających z opinii Poradni Psychologiczno Pedagogicznej dotyczących danego ucznia wymagania na poszczególne oceny ulegają odpowiedniemu dostosowaniu.