Krakowska Akademia
im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Karta przedmiotu
obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2019/2020 WydziałPsychologii i Nauk Humanistycznych
Kierunek studiów: Pedagogika Profil: Praktyczny
Forma studiów: Niestacjonarne Kod kierunku: PED
Stopień studiów: I
Specjalności: Ścieżka specjalizacyjna: Pedagogika resocjalizacyjna z elementami kryminologii
1 Przedmiot
Nazwa przedmiotu Metodologia badań pedagogicznych
Kod przedmiotu WPINH PEDP1N B5 19/20
Kategoria przedmiotu Przedmioty kierunkowe
Liczba punktów ECTS 2
Język wykładowy polski
2 Forma zajęć, liczba godzin w planie studiów
Semestr W C K S L I Ew Ec
3 10 10 0 0 0 0 0 0
Legenda: W — WykładC — Ćwiczenia/językiK — KonwersatoriumS — SeminariumL — Laboratorium, WarsztatyI — Inne, PraktykiEw — E-Learning W Ramach Wykładu Ec — E-Learning W Ramach Ćwiczeń
Cel 1 Celem przedmiotu jest poznanie i zrozumienie przez studentkę/studenta podstawowych założeń metodolo- gii badań pedagogicznych oraz przygotowanie studentów do samodzielnego projektowania badań w ramach przygotowania pracy dyplomowej.
4 Wymagania wstępne
1 brak
5 Modułowe efekty kształcenia
MW1 , Studentka/student zna elementarną terminologię używaną w metodologii badań pedagogicznych i rozumie jej źródła oraz zastosowanie w obrębie pokrewnych dyscyplin naukowych i w praktyce pedagogicznej.
MW2 ma uporządkowaną wiedzę na temat metodologii badań procesów wychowania i kształcenia, ma elementarną wiedzę dotyczącą procesów komunikowania interpersonalnego i społecznego, ich prawidłowości i zakłóceń oraz wie jak ją wykorzystać w pracy badawczej.
MW3 ma podstawową wiedzę o diagnostyce pedagogicznej i sposobach poznawania środowiska wychowawczego umożliwiających projektowanie i prowadzenie badań.
MU4 Student posiada elementarne umiejętności badawcze pozwalające na diagnozowanie przykładów badań oraz konstruowanie i prowadzenie prostych badań pedagogicznych: potrafi sformułować wnioski w odniesieniu do badań innych autorów, opracować i zaprezentować wyniki oraz wskazać kierunki dalszych badań, student zaprojektuje proces postępowania badawczego dotyczący wybranego zagadnienia pedagogicznego z uwzględ- nieniem odniesienia do dotychczas prowadzonych badań innych autorów z podobnej tematyki.
MU5 potrafi używać języka specjalistycznego i porozumiewać się w sposób precyzyjny w zakresie metodologii badań, student potra wykorzystać dostępne źródła wiedzy: artykuły, publikacje, dane statystyczne do interpretacji danych uzyskanych w toku badań własnych.
MK6 Student będzie postępował zgodnie z kodeksem etycznym badacza, jest zdolny do komunikowania się w spra- wach organizacji badań pedagogicznych z osobami będącymi podmiotami działalności pedagogicznej jak i z osobami współdziałającymi w procesie dydaktyczno wychowawczym.
6 Treści programowe
Wykład
Lp Tematyka zajęć Liczba godzin
Opis szczegółowy bloków tematycznych W1
Definiowanie i charakterystyka podstawowych pojęć z dziedziny metodologii:
poznanie naukowe, badania naukowe, metodologia nauk, metodologia pedagogiki, metodologia badań pedagogicznych, proces badawczy.
3
W2
Kierunki badań pedagogicznych: badania historyczne, etnograficzne, badania w działaniu. Typy badań pedagogicznych: badania diagnostyczne, eksperymentalne, porównawcze, empiryczne badania ilościowe i jakościowe.
Specyfika badań jakościowych badania hermeneutyczne i fenomenologiczne.
2
W3
Etapy projektowania badań: studia literatury przedmiotu - określenie przedmiotu badań, określenie celów badań, sformułowanie
problemów badawczych, opis zmiennych i wskaźników, dobór grupy badawczej, dobór metod i technik badań, dobór terenu badań.
3
W4
Kodeks etyczny badacza w kontekście etyki zawodu pedagoga i nauczyciela.
Regulacje prawne dotyczące prowadzenia badań pedagogicznych w placówkach oświatowo wychowawczych.
2
Razem 10
Ćwiczenia/języki
Lp Tematyka zajęć Liczba godzin
Opis szczegółowy bloków tematycznych
C1
Proces badawczy, przygotowanie i przeprowadzenie badań. Definiowanie przedmiotu badań, formułowanie celów badań i problemów badawczych ,dobór zmiennych i wskaźników, dobór metod badawczych, opracowanie
wyników badań (statystyka w badaniach ilościowych przykłady testów statystycznych),przygotowanie raportu z badań.
3
C2
Przygotowanie projektu badawczego: badania pilotażowe funkcje, planowanie i przebieg. Opracowanie wyników badań wstępnych. Opracowanie projektu
z uwzględnieniem wniosków z badań pilotażowych. Rodzaje problemów badawczych. Warunki formułowania hipotez, rodzaje hipotez.
Dobór zmiennych ( rodzaje zmiennych) i wskaźników. Badania w działaniu projektowanie badań w środowisku pracy pedagoga/nauczyciela.
3
C3
Prezentacja przygotowanych przez studentki/studentów projektów badawczych.
Dyskusja nad poszczególnymi projektami wokół zagadnień merytorycznych/
metodologicznych. Ewaluacja projektów. Formułowanie propozycji zmian w projektach.
4
Razem 10
7 Metody dydaktyczne
M16. Wykłady M11. Projekty M5. Dyskusja
M8. Praca w grupach
8 Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności
Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym:
Godziny wynikające z planu studiów 20
Konsultacje przedmiotowe 0
Egzaminy i zaliczenia w sesji 0
Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym:
Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 30
Opracowanie wyników 0
Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 0
Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z
całego nakładu pracy studenta 50
Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu 2
9 Metody oceny
Ocena podsumowująca P3. Egzamin ustny
P17. Projekt
Warunki zaliczenia przedmiotu
1 Egzamin ustny odpowiedź na wylosowane trzy ( przygotowane przez wykładowcę) pytania. Projekt badań przygotowany w grupach 3-4 osobowych.
2 Zaliczenie ćwiczeń zaangażowanie członków grupy w przygotowanie projektu oraz ocena merytoryczna pro- jektu. Ocena 3 nieliczne błędy merytoryczne w projekcie. Ocena 4 Projekt poprawny merytorycznie, jednak tekst projektu zawierający sformułowania w wyrażone w punktach, zbyt skrótowe. Odniesienia do literatury przedmiotu. Ocena 5 projekt poprawny merytorycznie, tekst opisowy i wyczerpujący zawierający odniesienia do literatury przedmiotu.
Kryteria oceny
Na ocenę 3 wyczerpująca odpowiedź na jedno pytanie. Odpowiedzi na dwa pytania poprawne, ale niewyczerpujące.
Na ocenę 3.5 wyczerpująca odpowiedź na jedno pytanie. Odpowiedzi na dwa pytania poprawne, ale niewyczerpujące.
Na ocenę 4 wyczerpująca odpowiedź na dwa pytania. Na jedno pytanie odpowiedź poprawna, ale niewyczerpująca.
Na ocenę 4.5 wyczerpująca odpowiedź na dwa pytania. Na jedno pytanie odpowiedź poprawna, ale niewyczerpująca.
Na ocenę 5 wyczerpująca odpowiedź na trzy pytania.
10 Macierz realizacji przedmiotu
Modułowe efekty kształcenia dla
przedmiotu
Odniesienie do efektów kierunkowych
Treści programowe Metody
dydaktyczne Sposoby oceny
MW1 EUK6_W1 W1, W2, W3, W4, C1,
C2, C3
M16, M11, M5,
M8 P3, P17
MW2 EUK6_W3 W1, W2, W3, W4, C1,
C2, C3
M16, M11, M5,
M8 P3, P17
MW3 EUK6_W5 W1, W2, W3, W4, C1,
C2, C3
M16, M11, M5,
M8 P3, P17
MU1 EUK6_U2 W1, W2, W3, W4, C1,
C2, C3
M16, M11, M5,
M8 P3, P17
MU2 EUK6_U4 W1, W2, W3, W4, C1,
C2, C3
M16, M11, M5,
M8 P3, P17
MK1 EUK6_KS2 W1, W2, W3, W4, C1,
C2, C3
M16, M11, M5,
M8 P3, P17
11 Wykaz literatury
Literatura podstawowa:
[1] M. Guziuk-Tkacz — Badania diagnostyczne w pedagogice i psychopedagogice, Warszawa, 2011, Wydawnic- two Akademickie "Żak"
[2] M. Łobocki — Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych, Kraków, 2006, Oficyna Wydawnicza Impuls
[3] S.Palka — Metodologia, badania, praktyka pedagogiczna, Gdańsk, 2006, Gdańskie Wydawnictwo Psycholo- giczne
[4] S. Palka (red.) — Orientacje w metodologii badań pedagogicznych, Kraków, 1998, Wydawnictwo Uniwersy- tetu Jagiellońskiego [D. Skulicz, Badania w działaniu, [w:],]
[5] S. Palka (red.) — Podstawy metodologii badań w pedagogice, Gdańsk, 2010, Gdańskie Wydawnictwo Psy- chologiczne [D. Skulicz, Diagnozowanie pedagogiczne, [w:],]
[6] T. Pilch, T. Bauman — Zasady badań pedagogicznych: strategie ilościowe i jakościowe., Warszawa, 2001, Wydawnictwo Akademickie "Żak"
[7] W. Zaczyński — Praca badawcza nauczyciela, Warszawa, 1995, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne Literatura uzupełniająca:
[1] J.M. Brzeziński — Metodologia badań psychologicznych, Warszawa, 2006, Wydawnictwo Naukowe PWN [2] Hana Cervinkova i B.D. Gołębniak ( red.) — Edukacyjne badania w działaniu, Warszawa, 2013, Wy-
dawnictwo Naukowe Scholar
[3] E. Jarosz — Wybrane obszary diagnozowania pedagogicznego, Katowice, 2007, Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
[4] B. Kożuh — Integracja wyników badań w pedagogice, Częstochowa, 2004, Regionalny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli "WOM"
[5] D. Urbaniak Zając, E. Kos — Badania jakościowe w pedagogice: wywiad narracyjny i obiektywna herme- neutyka, Warszawa, 2013, Wydawnictwo Naukowe PWN
[6] K. Zdanowicz Kucharczyk — Badania jakościowe dzieci/z dziećmi: dylematy badacza jakościowego, Olsz- tyn, 2013, Wydawnictwo Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego
Akty prawne:
[1] Ustawa/rozporządzenie w przedmiocie 1703 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARO- DOWEJ1) z dnia 15 grudnia 2006 r. w sprawie szczegółowych zasad sprawowania nadzoru pedagogicznego, wykazu stanowisk wymagających kwalifikacji pedagogicznych, kwalifikacji nie- zbędnych do sprawowania nadzoru pedagogicznego, a także kwalifikacji osób, którym można zlecać prowadzenie badań i opracowywanie ekspertyz. z dnia 15.12.2006 Dz.U. 1703
12 Informacje o nauczycielach akademickich
Oboba odpowiedzialna za kartę
dr Danuta Skulicz (kontakt: dskulicz1@o2.pl) Oboby prowadzące przedmiot
dr Danuta Skulicz (kontakt: dskulicz1@o2.pl)
