Autor scenariusza: Olga Lech
Blok tematyczny: Wspomnienia z wakacji
Scenariusz zajęć nr 8
I. Tytuł scenariusza. Jeszcze trochę słońca.
II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne.
III. Edukacje (3 wiodące): polonistyczna, przyrodnicza, matematyczna IV. Realizowany cel podstawy programowej:
• Edukacja polonistyczna:
◦ Tworzy wypowiedzi w formie pisemnej 1.3a
• Edukacja przyrodnicza:
◦ zna wpływ światła słonecznego na cykliczność życia na Ziemi 6.5
• Edukacja matematyczna:
◦ dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100 7.5
V. Metody: : metoda oglądowa ( metoda obserwacji i pokazu), metoda słowna (rozmowa), metoda czynna ( metoda zadań stawianych dzieciom).
VI. Środki dydaktyczne
• do e – doświadczenia: ziemniak, miska, folia aluminiowa, zestaw solarny lub mocno nasłonecznione miejsce
• inne: wakacyjne skarby
VII. Formy zajęć: grupowa, indywidualna VIII. Przebieg zajęć:
• Część wprowadzająca- warunki wyjściowe
◦ Nauczyciel przeprowadza zabawę „ Zimno, gorąco”. Uczniowie siadają w kole.
Jeden wybrany uczeń wychodzi za drzwi, w tym czasie inny uczeń ukrywa swój wakacyjny skarb. Uczeń, który wyszedł za drzwi, wraca i wsłuchując się w komunikaty koleżanek i kolegów z klasy szuka schowanego skarbu. Hasło zimno oznacza, że uczeń jest daleko od skarbu. Hasło gorąco oznacza, że uczeń jest bardzo blisko skarbu.
• Zadanie otwarte.
◦ Jakie są źródła ciepła?
• Część warsztatowa:
◦ Oglądanie plansz ze źródłami ciepła ( słońce, urządzenia elektryczne, ogień) do każdej planszy przyporządkowują wyrazy zapisane na kartonikach, np. ciasto – piekarnik, grzyby – słońce, garnek – kuchenka , kwiaty – słońce, kiełbaska na kiju – ognisko itp.
◦ Rozmowa na temat: „ co robimy, kiedy jest nam zimno?”
• E – doświadczenie ( załącznik do scenariusza zajęć)
• Pytania/ zadania/ inne czynności utrwalające poznane wiadomości:
◦ Czy wystarczy sama miska, żeby promienie słoneczne nagrzały ziemniaka?
◦ Dlaczego ziemniaka należy ułożyć na folii aluminiowej?
◦ Rozmowa z dziećmi na temat zagrożeń związanych ze zbyt długim przebywaniu w gorącym słońcu.
• Dodatkowe pytania/ zadania/ czynności dla:
◦ ucznia zdolnego: Ułóż przepis na Twoją ulubioną potrawę z ziemniaka.
◦ ucznia ośmioletniego: Wyobraź sobie, że jesteś na biwaku, rodzice nie zabrali grilla. Pieczesz ziemniaki w słońcu, piszesz sms do kolegi i opowiadasz o swoich wrażeniach
◦ ucznia wymagającego pomocy: Powiedz, jaka pogoda charakteryzuje lato?
◦ ucznia siedmioletniego: Rozwiąż działania, uporządkuj wpisane liczby malejąco, wpisz litery do tabeli i odczytaj hasło.
• Podsumowanie zajęć:
◦ Słońce przekazuje promienie słoneczne, które z kolei przekazują ciepło. Za pomocą tego ciepła możemy ogrzać różne rzeczy.
Załącznik e – doświadczenie do scenariusza nr 8
I. Tytuł doświadczenia: Promienie słońca zamiast patelni.
II. Zakres doświadczenia: Ogrzanie ziemniaka.
III. Cel doświadczenia: Pokazanie działania promieni słonecznych.
IV. Hipoteza doświadczenia: W jaki sposób słońce może zastąpić nam mikrofalówkę?
V. Spodziewane obserwacje/ wnioski ucznia: Kiedy na folii ułożymy ziemniaka, to promienie słoneczne przekazują ciepło, które nagrzewa folię oraz ziemniaka.
VI. Wniosek z doświadczenia:
Promienie słoneczne nie zastąpią nam mikrofalówki, ponieważ podgrzanie jedzenia na słońcu trwa dłużej niż w mikrofalówce.
Obraz Dźwięk
Czynność nr 1 np. Przywitanie dzieci i wstęp do doświadczenia (kadr na aktora)
Witam was serdecznie.. Dzisiaj zajmiemy się słońcem, a dokładnie ogrzaniem ziemniaka przez promienie słoneczne.
Czynność nr 2 np. Aktor prezentuje rekwizyty niezbędne do przeprowadzenia doświadczenia (wykonujemy zbliżenia na poszczególne rekwizyty)
Do przeprowadzenia doświadczenia będą mi dzisiaj potrzebne: ziemniak, folia aluminiowa, plastikowa miska, mocno nasłonecznione miejsce lub zestaw solarny, patyczek do szaszłyków
- owijanie folią aluminiową miski, układanie na folii ziemniaka, ustawianie miski z ziemniakiem na świetle, dotykanie ziemniaka.
- plastikową miskę dokładnie owijam folia aluminiową, w taki sposób, żeby otwór w misce był również zakryty i niewidoczny;
- kiedy miska jest dokładnie owinięta na folii układam ziemniaka;
- przenoszę miskę z ziemniakiem w miejsce, gdzie jest światło słoneczne;
- ustawiam miskę z ziemniakiem w taki sposób, aby światło słoneczne prostopadle padało na ziemniaka;
- zostawiam tak miskę z ziemniakiem na dłuższą chwilę;
- po upływie dłuższej chwili dotykam ziemniaka, następnie wbijam w ziemniaka patyczek do szaszłyków;
- patyczek bez problemu wbija się w ziemniaka co oznacza, że ziemniak jest miękki.
Wniosek/ wyjaśnienie/ podsumowanie Promienie słoneczne przekazują ciepło, które odbierane jest przez różne rzeczy np.: ziemniaka.
