SYLABUS PRZEDMIOTU NA STUDIACH WYŻSZYCH Lp. Elementy składowe sylabusu Opis
l. Nazwa przedmiotu
Psychologia
2.
Nazwa jednostki prowadzącej Wydział Polonistyki, Katedra Edukacji Nauczycielskiej
przedmiot
3. Kod przedmiotu WF.IP.n/1/10
4. Język przedmiotu język polski
Grupa treści kształcenia,
• grupa treści kierunkowych 5. w ramach której przedmiot
jest •
realizowany •
Przedmiot obowiązkowy do zaliczenia roku 6. Typ przedmiotu
7. Rok studiów, semestr
I rok studiów I stopnia, specjalność nauczycielska
8.
Imię i nazwisko osoby (osób)
Patrycja Huget, dr prowadzącej przedmiot
Imię i nazwisko osoby (osób) egzaminującej bądź
udzielającej
9. zaliczenia w przypadku, gdy nie
jest nim osoba prowadząca dany
przedmiot
10. Formuła przedmiotu Wykład, ćwiczenia, warsztaty
11. Wymagania wstępne brak
12. Liczba godzin zajęć dydaktycznych
90 godzin na studiach stacjonarnych
13. Liczba punktów ECTS przypisana przedmiotowi
5
14. Czy podstawa obliczenia średniej ważonej?
Tak.
15. Założenia i cele przedmiotu
Celem przedmiotu jest kształcenie uczestników w zakresie psychologicznych podstaw wychowania i nauczania - psychologii ogólnej, społecznej, rozwoju człowieka w biegu życia oraz klinicznej.
16. Metody dydaktyczne Wykład, ćwiczenia, konsultacje.
17. Forma i warunki
zaliczenia przedmiotu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia z przedmiotu, a także formę i warunki zaliczenia
poszczególnych form zajęć wchodzących w zakres danego
przedmiotu
Egzamin ustny
18. Treści merytoryczne przedmiotu oraz sposób ich realizacji
Treści merytoryczne obejmują:
-charakterystykę różnic indywidualnych między ludźmi – procesów poznawczych, emocji, motywacji i osobowości, mechanizmów uczenia się.
- funkcjonowanie małych grup społecznych, wpływ społeczny, konformizm, dysonans poznawczy, stereotypy, elementy komunikacji interpersonalnej, (Komunikacja werbalna i niewerbalna, bariery komunikacji, style
komunikowania się).
- charakterystykę zmian rozwojowych w ciągu życia (rozwój fizyczny, poznawczy, emocjonalny i społeczny w okresie dzieciństwa, dorastania i dorosłości). Znaczenie kryzysów w rozwoju człowieka. Rozwój języka.
Rozpoznawanie i ocena poziomu rozwoju ucznia.
- charakterystykę zaburzeń funkcjonowania ucznia (agresja, przemoc, zaburzenia psychiczne w okresie adolescencji), przyczyny i symptomy.
Metody rozpoznawania zagrożeń, problemów ucznia i jego środowiska.
Profilaktyka w szkole – konstruowanie szkolnych i klasowych programów profilaktycznych.
