• Nie Znaleziono Wyników

24 stycznia 2019

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "24 stycznia 2019"

Copied!
1
0
0

Pełen tekst

(1)

Algebra liniowa, WNE, 2018/2019 ćwiczenia 27.

24 stycznia 2019

Zadania

1. Rozpatrzmy układ równań:









x1+ x2+ 2x3+ x4= 1 x2+ 2x2+ 3x3+ x4= 3 3x1+ 5x2+ 8x3+ tx4= 9 3x1+ 4x2+ tx3+ 3x4= 5

.

(a) Dla jakich t ∈ R ten układ równań jest nie- sprzeczny?

(b) Dla jakich t ∈ R ten układ równań ma jed- noznaczne rozwiązanie?

2. Niech V = lin((1, 1, 2, 3), (2, 3, 5, 7), (5, 6, 11, 16)).

(a) Znaleźć bazę i wymiar przestrzeni V . (b) Dla jakich t R zachodzi równość:

V = lin((1, 1, 2, 3), (2, 3, 5, 7), (5, 6, 11, 16), (1, 0, 1, t))?

3. Niech V = {(x1, x2, x3) ∈ R3: 5x1+2x2−x3= 0}

i niech α1= (1, 0, 5), α2= (1, 2, 9).

(a) Podać przykład takiego wektora α3, że układ α1, α2, α3 jest bazą przestrzeni R3 i wektor β = (9, 9, 56) ma w tej bazie współ- rzędne 3, 4, 1.

(b) Czy istnieje wektor γ ∈ V taki, że układ α1, α2, γ jest bazą przestrzeni R3? Jeśli tak, to podać przykład takiego γ. Jeśli nie, to dlaczego taki wektor γ nie istnieje?

4. Przekształcenie liniowe ϕ : R3 → R2 ma w ba- zach A = {(0, 1, 2), (0, 0, 1), (1, 1, 3)} oraz B = {(2, 1), (1, 0)} macierz M (ϕ)BA=

 1 1 4 6 1 4

 . (a) Obliczyć ϕ((0, 1, 0)).

(b) Znaleźć macierz przekształcenia ϕ w ba- zach C = {(1, 1, 1), (1, 2, 3), (2, 1, 1)} oraz D = {(0, 1), (1, 1)}.

5. Niech A =

 1 −2

1 4



i niech A150=

 w x y z

 .

(a) Czy macierz A jest diagonalizowalna? Jeśli tak, to znaleźć macierz diagonalną podobną do A.

(b) Obliczyć x.

6. Rozpatrzmy hiperpłaszczyznę H ⊆ R4, H = (1, 2, 1, 1) + lin((1, 1, 0, 2), (1, 2, 0, 3), (1, 1, 1, 4)) oraz prostą L ⊆ R4 przechodzącą przez punkty (1, 0, 1, 0) i (3, 1, 2, 4).

(a) Znaleźć równanie opisujące hiperpłaszczy- znę H.

(b) Znaleźć parametryzację prostej L i punkt przecięcia prostej L z hiperpłaszczyzną H.

7. Dane jest zadanie programowania liniowego:

4x1+ x2+ 2x3+ x4+ 5x5→ min przy warunkach:





2x1+ x2+ x3+ x5= 2 3x1+ x2+ 3x3+ x4+ 4x5= 7 x1, x2, x3, x4, x5­ 0

.

(a) Sprawdzić, czy {2, 4} jest zbiorem bazowym dopuszczalnym dla tego zadania.

(b) Rozwiązać metodą sympleks powyższe za- danie programowania liniowego.

8. Rozpatrzmy formy kwadratowe q1: R3 → R, q1(x1, x2, x3) = x21+ 5x22+ 7x23+ 4x1x2− 2x1x3 oraz q2: R3→ R, q2(x1, x2, x3) = 2x1x2+ 2x2x3.

(a) Czy forma q1jest dodatnio określona?

(b) Czy forma q2jest ujemnie półokreślona?

1

Cytaty

Powiązane dokumenty

Porównywałem systemy 21 państw - ówczesnych członków Rady Europy i doszedłem do wniosku, iż jednak naj­ ważniejsza jest dopuszczalność skargi indywidualnej do

To wszystko ostatecznie prowadzi autora do „miękkiego” postulatu, by „czynić swoje” i opisywać – anali- zować – wreszcie interpretować, a jednocześnie poddawać

mówić zwięźle i na temat, nie obrażając innych, nie powinni przerywać innym i wyśmiewać ich opinii, powinni słuchać poleceń nauczyciela, mówić bez podnoszenia

W związku z powyższym Krieck konstruuje zasady nauczania. Pierwsza - postuluje połączenie indywidualnego obrazu świata ucznia z narodowym ujęciem

Po wycieczce w wiek XIX i XX, kiedy to przedstawianie próbowało samo nad sobą się zasta­ nowić i przemyśleć swój status dwoistości, możemy z powodzeniem

Oldenburg-Januschau, który zrazu opowiadał się za kimś ze sfer junkierskich (s. Prawie p oło­ w ę je j pośw ięcono dwunastoletniemu okresowi III Rzeszy, kiedy

Bóg jest kimś niezwykle ważnym w życiu człowieka, gdyż pozwala nam odnaleźć prawdę o naszym życiu, wszystko na ziemi ujawnia bo- wiem nędzę człowieka albo miłosierdzie

Między troską o wspólność i respektem dla woli spadkodawcy lub