Edukacja medialna: w realu i w sieci | lekcja 2 – Załącznik 1 Edukacja medialna: w realu i w sieci | lekcja 2 – Załącznik 1 Edukacja medialna: w realu i w sieci | lekcja 2 – Załącznik 1
Quiz
Przeczytaj pytania i zaznacz odpowiedzi. Podsumuj liczbę punktów i wpisz do tabeli. (załącznik 2) a) Jak najczęściej kontaktujesz się z rówieśnikami poza szkołą? a) Rozmawiam przez telefon 10 pkt b) Przez media społecznościowe 15 pkt c) Spotykam się z nimi 5 pkt b) Ile czasu w ciągu tygodnia zajmuje ci rozmowa telefoniczna z kolegami/koleżankami? a) do 2 godzin 10 pkt b) powyżej 2 godzin 15 pkt c) rzadko rozmawiam 5 pkt c) Ile czasu w ciągu tygodnia poświęcasz na kon- takty z kolegami/ koleżankami w mediach społecznościowych (facebook, instagram itd.)? a) do 2 godzin 10 pkt b) powyżej 2 godzin 15 pkt c) nie kontaktuję się 5 pkt d) Ile czasu w ciągu tygodnia poświęcasz na spotka- nie się z kolegami/koleżankami poza szkołą? a) powyżej 2 godzin 5 pkt b) do 2 godzin 10 pkt c) nie spotykam się 15 pkt e) Ile czasu w ciągu tygodnia poświęcasz na rozwi- janie swojej pasji, zainteresowań? a) powyżej 2 godzin 5 pkt b) do 2 godzin 10 pkt c) wcale 15 pktQuiz
Przeczytaj pytania i zaznacz odpowiedzi. Podsumuj liczbę punktów i wpisz do tabeli. (załącznik 2) a) Jak najczęściej kontaktujesz się z rówieśnikami poza szkołą? a) Rozmawiam przez telefon 10 pkt b) Przez media społecznościowe 15 pkt c) Spotykam się z nimi 5 pkt b) Ile czasu w ciągu tygodnia zajmuje ci rozmowa telefoniczna z kolegami/koleżankami? a) do 2 godzin 10 pkt b) powyżej 2 godzin 15 pkt c) rzadko rozmawiam 5 pkt c) Ile czasu w ciągu tygodnia poświęcasz na kon- takty z kolegami/ koleżankami w mediach społecznościowych (facebook, instagram itd.)? a) do 2 godzin 10 pkt b) powyżej 2 godzin 15 pkt c) nie kontaktuję się 5 pkt d) Ile czasu w ciągu tygodnia poświęcasz na spotka- nie się z kolegami/koleżankami poza szkołą? a) powyżej 2 godzin 5 pkt b) do 2 godzin 10 pkt c) nie spotykam się 15 pkt e) Ile czasu w ciągu tygodnia poświęcasz na rozwi- janie swojej pasji, zainteresowań? a) powyżej 2 godzin 5 pkt b) do 2 godzin 10 pkt c) wcale 15 pktQuiz
Przeczytaj pytania i zaznacz odpowiedzi. Podsumuj liczbę punktów i wpisz do tabeli. (załącznik 2) a) Jak najczęściej kontaktujesz się z rówieśnikami poza szkołą? a) Rozmawiam przez telefon 10 pkt b) Przez media społecznościowe 15 pkt c) Spotykam się z nimi 5 pkt b) Ile czasu w ciągu tygodnia zajmuje ci rozmowa telefoniczna z kolegami/koleżankami? a) do 2 godzin 10 pkt b) powyżej 2 godzin 15 pkt c) rzadko rozmawiam 5 pkt c) Ile czasu w ciągu tygodnia poświęcasz na kon- takty z kolegami/ koleżankami w mediach społecznościowych (facebook, instagram itd.)? a) do 2 godzin 10 pkt b) powyżej 2 godzin 15 pkt c) nie kontaktuję się 5 pkt d) Ile czasu w ciągu tygodnia poświęcasz na spotka- nie się z kolegami/koleżankami poza szkołą? a) powyżej 2 godzin 5 pkt b) do 2 godzin 10 pkt c) nie spotykam się 15 pkt e) Ile czasu w ciągu tygodnia poświęcasz na rozwi- janie swojej pasji, zainteresowań? a) powyżej 2 godzin 5 pkt b) do 2 godzin 10 pkt c) wcale 15 pktdo 35 pkt 40 – 55 pkt 60 – 75 pkt
do 35 pkt 40 – 55 pkt 60 – 75 pkt
do 35 pkt 40 – 55 pkt 60 – 75 pkt
do 35 pkt 40 – 55 pkt 60 – 75 pkt
do 35 pkt 40 – 55 pkt 60 – 75 pkt
do 35 pkt 40 – 55 pkt 60 – 75 pkt
Edukacja medialna: w realu i w sieci | lekcja 2 – Zał. 2
Edukacja medialna: w realu i w sieci | lekcja 2 – Zał. 2
Edukacja medialna: w realu i w sieci | lekcja 2 – Zał. 2
Edukacja medialna: w realu i w sieci | lekcja 2 – Zał. 2
Edukacja medialna: w realu i w sieci | lekcja 2 – Zał. 2
Edukacja medialna: w realu i w sieci | lekcja 2 – Zał. 2
Twoje koleżanki poszły w odstawkę. Takie realne . Nie na „fejsie”.
Ten gadżet (smartfon) zabiera ci radość życia.
Nie musisz być entuzjastką dronów, aby się zainteresować tym, co robi twój brat. To jest realne życie, które przechodzi obok ciebie.
Tato, ale ja tu (przez komórkę) rozmawiam z koleżankami.
Ja z klientami też rozmawiam przez telefon i poprzez maile, ale realnie także, bo to jest zupełnie inna jakość.
Edukacja medialna: w realu i w sieci | lekcja 2 – Załącznik 3
1) Siostra rozmawia z kimś na jednym z portali społecznościowych.
Prosisz ją, aby porozmawiała z tobą o twoim problemie. Ona nie reaguje.
2) Twój brat gra na komputerze. Prosisz go, aby oddał ci książkę, którą mu pożyczyłeś. On nie reaguje.
3) Przygotowujesz kolację dla całej rodziny. Do kuchni wchodzi tata i prosi cię, abyś wyjaśnił zdarzenie, które miało miejsce w szkole.
Prosisz go o rozmowę za chwilę, gdy wspólnie usiądziecie przy stole. Teraz jesteś zajęty. On nie reaguje.
4) Mama ugotowała obiad i ma nadzieję, że cała rodzina razem usiądzie przy stole. Ty jednak bierzesz swój talerz i zamykasz się w pokoju, bo masz umówione w tym czasie spotkanie ze swoim kolegą na skypie. Nie reagujesz, gdy mama prosi cię, abyś z kolegą skontaktował się później.
5) Mama wraca zmęczona z pracy i pragnie przez chwilę odpocząć
w ciszy. Ty chcesz, aby z tobą teraz porozmawiała. Nie reagujesz,
gdy mam prosi cię, abyś zaczekał godzinkę.
O Ani i o hejcie
Kaśka i Anka pokłóciły się dzisiaj w szkole. Zapewne jak zwykle poszło o jakiś drobiazg, który w oczach obu dziewczyn urósł do niebotycznych rozmiarów. No cóż, nie po raz pierwszy i ostatni cała klasa była świadkiem ich spięcia. Wieczorem przeczytałam w internecie na naszej grupie coś, co wprawiło mnie w osłupienie i przerażenie. Ktoś obraził Ankę, używając takich słów, których zapewne nigdy nie wypowiedziałby patrząc jej prosto w oczy. Dołą- czył do tego jej zdjęcie ze złośliwym komentarzem. I wcale autorką tego wpisu nie była Kaśka. Bardzo współczułam Ani i aż wzdrygnę- łam się na myśl, co czułabym ja, gdybym znalazła się na jej miejscu.
Tej wyobraźni widocznie zabrakło autorowi hejtu.
Zastanawiło mnie, co powoduje, że w mediach społecznościowych ludzie wypisują o innych takie okropne rzeczy? Czy nie zdają sobie sprawy, że naruszają godność tej osoby? Co myślą też o sobie hej- terzy? Czy jest im z tym dobrze i komfortowo, kiedy robią komuś krzywdę? Czy sami chcieliby się znaleźć w sytuacji, którą komuś stworzyli?
Edukacja medialna: w realu i w sieci | lekcja 4 – Załącznik 1
Dlaczego takiej rady udziela? Czy rzeczywiście chodzi mu o oślepiające światło i ochronę wzroku?
Sporządźcie krótką notatkę, odpowiadając na załączone poniżej pytania.
Od zła należy odwrócić wzrok, żeby mu nie ulec, tak jak odwraca się oczy od zbyt oślepiającego światła, żeby nie uszkodziło wzroku.
A. Do jakich treści w mediach może odnosić się to zdanie?
B. Dlaczego należy odwracać wzrok od nieodpowiednich treści?
C. Jakie mogą być konsekwencje, jeśli nie odwrócimy wzroku?
Przeczytajcie poniższą sentencję, wskazówkę postępowania. Porozmawiajcie o zaleceniu autora:
Dlaczego takiej rady udziela? Czy rzeczywiście chodzi mu o oślepiające światło i ochronę wzroku?
Sporządźcie krótką notatkę, odpowiadając na załączone poniżej pytania.
Od zła należy odwrócić wzrok, żeby mu nie ulec, tak jak odwraca się oczy od zbyt oślepiającego światła, żeby nie uszkodziło wzroku.
A. Do jakich treści w mediach może odnosić się to zdanie?
B. Dlaczego należy odwracać wzrok od nieodpowiednich treści?
C. Jakie mogą być konsekwencje, jeśli nie odwrócimy wzroku?
Przeczytajcie poniższą sentencję, wskazówkę postępowania. Porozmawiajcie o zaleceniu autora:
Dlaczego takiej rady udziela? Czy rzeczywiście chodzi mu o oślepiające światło i ochronę wzroku?
Sporządźcie krótką notatkę, odpowiadając na załączone poniżej pytania.
Od zła należy odwrócić wzrok, żeby mu nie ulec, tak jak odwraca się oczy od zbyt oślepiającego światła, żeby nie uszkodziło wzroku.
A. Do jakich treści w mediach może odnosić się to zdanie?
B. Dlaczego należy odwracać wzrok od nieodpowiednich treści?
C. Jakie mogą być konsekwencje, jeśli nie odwrócimy wzroku?
Edukacja medialna: w realu i w sieci | lekcja 5 – Załącznik 1
Edukacja medialna: w realu i w sieci | lekcja 5 – Załącznik 1
Plakat – ostrzeżenie: Miej swój rozum – nie daj się wciągnąć!
GRUPA I
Pracując grupie przygotujcie plakat – ostrzeżenie: Miej swój rozum – nie daj się wciągnąć!
Do wykonania plakatu wykorzystajcie duży arkusz papieru. Na środku arkusza zapiszcie swój temat:
Reklamy w TV
Następnie za pomocą rysunków, haseł, krótkich zdań, symboli lub grafi ki przekażcie swoje ostrzeżenia przed współczesnymi zagrożeniami.
Plakat – ostrzeżenie: Miej swój rozum – nie daj się wciągnąć!
GRUPA II
Pracując grupie przygotujcie plakat - ostrzeżenie: Miej swój rozum – nie daj się wciągnąć!
Do wykonania plakatu wykorzystajcie duży arkusz papieru. Na środku arkusza zapiszcie swój temat:
Seriale w TV
Następnie za pomocą rysunków, haseł, krótkich zdań, symboli lub grafi ki przekażcie swoje ostrzeżenia przed współczesnymi zagrożeniami.
Plakat – ostrzeżenie: Miej swój rozum – nie daj się wciągnąć!
GRUPA III
Pracując grupie przygotujcie plakat - ostrzeżenie: Miej swój rozum – nie daj się wciągnąć!
Do wykonania plakatu wykorzystajcie duży arkusz papieru. Na środku arkusza zapiszcie swój temat:
Gry komputerowe
Następnie za pomocą rysunków, haseł, krótkich zdań, symboli lub grafi ki przekażcie swoje ostrzeżenia przed współczesnymi zagrożeniami.
Plakat – ostrzeżenie: Miej swój rozum – nie daj się wciągnąć!
GRUPA IV
Pracując grupie przygotujcie plakat - ostrzeżenie: Miej swój rozum – nie daj się wciągnąć!
Do wykonania plakatu wykorzystajcie duży arkusz papieru. Na środku arkusza zapiszcie przydzielony temat: Internet – niebezpieczne treści i obrazy naruszające naszą prywatność i intymność
Następnie za pomocą rysunków, haseł, krótkich zdań, symboli lub grafi ki przekażcie swoje ostrzeżenia przed współczesnymi zagrożeniami.
Edukacja medialna: w realu i w sieci | lekcja 5 – Załącznik 2
Edukacja medialna: w realu i w sieci | lekcja 5 – Załącznik 2
Edukacja medialna: w realu i w sieci | lekcja 5 – Załącznik 2
Edukacja medialna: w realu i w sieci | lekcja 5 – Załącznik 2
