Plan wynikowy do realizacji zajęć komputerowych w Szkole Podstawowej nr 1 w Opocznie w trzyletnim cyklu nauczania w wymiarze 1 godz.

(1)

Plan wynikowy do realizacji zajęć komputerowych w Szkole Podstawowej nr 1 w Opocznie

w trzyletnim cyklu nauczania w wymiarze 1 godz. tygodniowo

Opracowany na podstawie podręcznikaGrażyna Koba, Zajęcia komputerowe dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI, MIGRA, Wrocław 2012 Plan wynikowy jest modernizacją planu wynikowego autorki podręcznika pani Grażyny Koby.

Przydziału godzin na zajęcia komputerowe:

Klasa 4 – 1 godz. tygodniowo 32 godz.

Razem 95 godz.

(2)

KLASA IV [32 tematy lekcji na 32 godziny lekcyjne]

KOMPUTERY I PROGRAMY (10 GODZ.)

Lp. Temat lekcji

Wiedza i umiejętności Treści, pytania, ćwiczenia i zadania

z podręcznika, materiały z CD

Uwagi o realizacji, formy pracy na

lekcji, dodatkowe pomoce

Podstawa programowa podstawowe rozszerzające

Uczeń: Uczeń: Uczeń:

1. Zastosowania komputerów

wymienia podstawowe zasady bezpiecznej pracy z komputerem;

omawia przynajmniej dwa przykładowe zastosowania komputera;

wie, że do wykonywania określonych czynności na komputerze niezbędne są programy komputerowe

potrafi krótko wyjaśnić, dlaczego komputery spełniają istotną rolę w życiu człowieka;

wymienia nieomówione w podręczniku zastosowania komputera

temat 1. z podręcznika (str. 8-11);

temat 2. (str. 18);

pytania 1-2 (str. 17)

krótkie wprowadzenie, pokaz

z wykorzystaniem projektora, dyskusja, praca z podręcznikiem i CD

1.6. przestrzega podstawowych zasad bezpiecznej i higienicznej pracy przy komputerze, wyjaśnia zagrożenia

wynikające z niewłaściwego korzystania z komputera;

7.1. opisuje przykłady wykorzystania komputera i sieci Internet w życiu codziennym;

dla zainteresowanych zadanie 1. (str. 17)

2. Uruchamiamy programy

zna podstawowe zasady bezpiecznej pracy z komputerem;

uruchamia program z wykazu programów w menu Start i poprawnie kończy pracę programu;

wymienia podstawowe elementy okna programu oraz omawia przykładowe menu programu;

tworzy prosty rysunek w programie Paint

uruchamia program komputerowy i kończy jego pracę w wybrany przez siebie sposób;

porównuje menu w różnych wersjach programu Paint,

wskazując podobieństwa i różnice

ćwiczenia 1-9 (str. 20-26);

z wykorzystaniem projektora, dyskusja, praca z podręcznikiem i CD

1.1. komunikuje się z komputerem za pomocą ikon, przycisków, menu i okien dialogowych;

1.2. odczytuje i prawidłowo interpretuje znaczenie komunikatów wysyłanych przez programy;

1.5. posługuje się

podstawowym słownictwem informatycznym;

1.6. przestrzega podstawowych zasad bezpiecznej i higienicznej pracy przy komputerze, wyjaśnia zagrożenia

wynikające z niewłaściwego

(3)

korzystania z komputera;

4.1. tworzy rysunki i motywy przy użyciu edytora grafiki;

3.

Korzystamy z programu Paint

tworzy rysunki w programie Paint, korzystając z narzędzi Prostokąt, Elipsa (Owal)

projektuje rysunki według własnego pomysłu, korzystając z wybranych narzędzi programu Paint;

samodzielnie odszukuje potrzebną opcję programu Paint

zadania 1-7 (str. 27) – do wyboru

z wykorzystaniem projektora, praca z podręcznikiem i CD

1.1. komunikuje się z komputerem za pomocą ikon, przycisków, menu i okien dialogowych;

1.2. odczytuje i prawidłowo interpretuje znaczenie komunikatów wysyłanych przez programy;

1.5. posługuje się

podstawowym słownictwem informatycznym;

4.1. tworzy rysunki i motywy przy użyciu edytora grafiki;

dla zainteresowanych zadania 8-10 (str. 27)

4.

Komputer pomaga w pracy i nauce

wie, czym jest program multimedialny;

podaje przykłady informacji, jakie można wyszukać w Internecie;

wie, że niektóre gry komputerowe mogą zawierać elementy przemocy i okrucieństwa i nie należy z nich korzystać

korzystając z dodatkowych źródeł, odszukuje

informacje na temat różnych zastosowań komputera

ćwiczenie 1. (str. 13);

pytanie 3. (str. 17);

zadanie 2. (str. 17);

gra Domino2 z CD

projekt, praca w grupach,

prezentacje, dyskusja, praca z podręcznikiem

7.1. opisuje przykłady wykorzystania komputera i sieci Internet w życiu codziennym;

dla zainteresowanych pytanie 7. (str. 17)

(4)

5.

Komputer źródłem informacji i rozrywki

podaje przykłady informacji,

jakie można wyszukać w Internecie;

podaje przykład

zastosowania komputera jako pomocy dla

niepełnosprawnych;

wie, że niektóre gry komputerowe mogą zawierać elementy przemocy i okrucieństwa i nie należy z nich korzystać

wie, czym jest Internet;

omawia przykładowe możliwości Internetu w zakresie dostępu do informacji;

omawia zagrożenia wynikające z korzystania z niewłaściwych gier komputerowych

pytania 3-6 (str. 17);

wybrane gry z płyty CD (np. Domino2 i Wyścig)

projekt, praca w grupach,

prezentacje, dyskusja, praca z podręcznikiem

7.1. opisuje przykłady wykorzystania komputera i sieci Internet w życiu codziennym;

dla zainteresowanych pytanie 8. (str. 17)

6.

Korzystamy z programu WordPad

pisze prosty tekst, korzystając z edytora WordPad;

zapisuje wielkie litery i polskie znaki

diakrytyczne (ą, ć, ę, ł, ń, ó, ś, ż, ź)

potrafi pisać teksty, korzystając z prostego edytora tekstu

pliki z CD;

zadania 7-9 (str. 35) – do wyboru;

gra Literki2 z CD

krótkie wprowadzenie, praca z podręcznikiem i CD

1.1. komunikuje się z komputerem za pomocą ikon, przycisków, menu i okien dialogowych;

1.2. odczytuje i prawidłowo interpretuje znaczenie komunikatów wysyłanych przez programy;

1.5. posługuje się

podstawowym słownictwem informatycznym;

4.2. opracowuje i redaguje teksty;

(5)

7.

Pracujemy z dwoma uruchomionymi programami

pracuje z dwoma oknami programów

uruchomionych jednocześnie;

wymienia podobne elementy okien

programów: edytora grafiki i edytora tekstu;

stosuje metodę

przeciągnij i upuść do zmiany rozmiaru i położenia okna

samodzielnie zwija okna programów do przycisków na pasku zadań

i ponownie je rozwija;

wyjaśnia na konkretnym przykładzie użycie metody przeciągnij i upuść;

sprawnie umieszcza okna sąsiadująco na ekranie

zadania 1-6 (str. 35) – do wyboru

z wykorzystaniem projektora, praca z podręcznikiem i CD

1.1. komunikuje się z komputerem za pomocą ikon, przycisków, menu i okien dialogowych;

1.2. odczytuje i prawidłowo interpretuje znaczenie komunikatów wysyłanych przez programy;

1.5. posługuje się

podstawowym słownictwem informatycznym;

4.2. opracowuje i redaguje teksty;

8. Elementy komputera

zna przeznaczenie elementów zestawu komputerowego (monitor, mysz, klawiatura)

i wymienia nazwy niektórych części

zamkniętych we wspólnej obudowie (płyta główna, procesor, pamięć

operacyjna, dysk twardy);

wymienia przykładowe typy komputerów (IBM i Mac) oraz omawia przykłady komputerów przenośnych

informacje na temat historii komputerów;

charakteryzuje komputery przenośne, uzupełniając informacje z dodatkowych źródeł

ćwiczenie 1.(str. 41);

gry z CD

praca w grupach z podręcznikiem;

lekcja częściowo prowadzona przez uczniów (każde zagadnienie opracowuje grupa dwuosobowa);

dyskusja;

komputer, z którego można zdjąć obudowę (np. nieużywany);

wymontowane z komputera części np.: dysk twardy, układ scalony, pamięć operacyjna, procesor

1.1. komunikuje się z komputerem za pomocą ikon, przycisków, menu i okien dialogowych;

1.2. odczytuje i prawidłowo interpretuje znaczenie komunikatów wysyłanych przez programy;

1.5. posługuje się

podstawowym słownictwem informatycznym;

dla zainteresowanych pytania 13. i 14.

(str. 46)

(6)

9.

Działanie komputera i sieci

komputerowej

zna w podstawowym zakresie działanie komputera;

wie, na czym polega instalowanie

i uruchamianie programów;

wymienia cechy

środowiska graficznego;

wie, jaka jest rola systemu operacyjnego;

zna podstawowe zasady pracy w szkolnej (lokalnej) sieci komputerowej i loguje się do szkolnej sieci

omawia ogólnie procesy, jakie zachodzą po włączeniu komputera i uruchomieniu programu;

potrafi zainstalować prosty program (np. grę, program edukacyjny z płyty CD dołączonej do

podręcznika);

wie, czym jest sieć komputerowa i wymienia zalety łączenia

komputerów w sieć

niewykonane zadania z tematu 2. (str. 27) i z tematu 3. (str. 35);

prezentacja z CD do rozdziału I Komputer i program;

gry z CD

z wykorzystaniem projektora, praca z podręcznikiem, analiza rysunków (schematów), ćwiczenia

1.1. komunikuje się z komputerem za pomocą ikon, przycisków, menu i okien dialogowych;

1.2. odczytuje i prawidłowo interpretuje znaczenie komunikatów wysyłanych przez programy;

1.5. posługuje się

podstawowym słownictwem informatycznym;

dla zainteresowanych pytania 15. i 16.

(str. 47)

10. Sprawdzian – –

tematy 1-4

z podręcznika przykładowy

sprawdzian z CD dla nauczyciela lub z serwisu internetowego

–

(7)

PRACA Z DOKUMENTEM KOMPUTEROWYM – część 1 (10 godz.) Lp. Temat lekcji

11.

Tworzymy i zapisujemy rysunek w pliku

wymienia podstawowe zasady zdrowej pracy przy komputerze;

tworzy rysunek, korzystając z narzędzi Aerograf i Pędzel;

zapisuje rysunek w pliku w folderze domyślnym;

wyjaśnia, dlaczego należy zapisać dokument na nośniku pamięci masowej

samodzielnie zapisuje rysunek w pliku

w określonym folderze;

wymienia przykładowe rozszerzenia plików graficznych

temat 5.

z podręcznika (str. 50-55);

z wykorzystaniem projektora, praca z podręcznikiem

3.4. opisuje cechy różnych postaci informacji:

tekstowej, graficznej, dźwiękowej, audiowizualnej, multimedialnej;

4.1. tworzy rysunki i motywy przy użyciu edytora grafiki (posługuje się kształtami, barwami);

1.3. prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich;

1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;

12.

Korzystamy z narzędzi do malowania i Pomocy do programu

samodzielnie wykonuje rysunki na zadany temat, używając poznanych narzędzi;

korzysta z możliwości wyboru koloru

potrafi narysować ilustracje do tekstu

i utworzyć rysunek według własnego pomysłu;

samodzielnie odszukuje opcje menu programu

temat 5.

ćwiczenie 5. (str. 56);

zadania 1-4 i 6.

(str. 57) – do wyboru

rozwiązywanie zadań, praca

z podręcznikiem

3.4. opisuje cechy różnych postaci informacji:

tekstowej, graficznej, dźwiękowej, audiowizualnej, multimedialnej;

4.1. tworzy rysunki i motywy

(8)

pierwszego planu i koloru tła;

pod kierunkiem nauczyciela korzysta z Pomocy dostępnej w programach

Paint,

w celu wykonania konkretnej czynności;

potrafi samodzielnie skorzystać z Pomocy w programie

Paint, używając spisu treści lub indeksu haseł

dla zainteresowanych zadania 7-10 (str. 57) – do wyboru

przy użyciu edytora grafiki (posługuje się kształtami, barwami);

1.3. prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich;

1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;

13.

Przeglądamy strukturę folderów i tworzymy foldery

przegląda strukturę folderów w celu odszukania i otwarcia pliku;

tworzy własne foldery

swobodnie porusza się po strukturze folderów, aby odszukać potrzebny plik;

dobiera odpowiednio nazwę folderu do jego zawartości

temat 6.

z podręcznika str. (58-62);

zadanie 1. (str. 68)

z wykorzystaniem projektora, praca z podręcznikiem

1.3. prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich;

1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;

dla zainteresowanych zadania 4. (str. 68) i 11. (str. 69)

14.

Korzystamy z narzędzia Tekst, otwieramy i zapisujemy pliki

wprowadza napisy w obszarze rysunku – ustala parametry czcionki takie, jak: krój, rozmiar, kolor, pochylenie,

pogrubienie, podkreślenie;

odszukuje i odczytuje rysunek zapisany w pliku w folderze domyślnym, wprowadza zmiany i ponownie zapisuje rysunek pod tą samą nazwą

umieszcza napisy w obszarze rysunku, odpowiednio zmieniając kolor tła;

potrafi wskazać podobieństwa

w umieszczaniu napisu w obszarze rysunku, zależnie od wersji programu

temat 6.

pliki z CD

samodzielna praca z podręcznikiem i CD

3.4. opisuje cechy różnych postaci informacji:

tekstowej, graficznej, dźwiękowej, audiowizualnej, multimedialnej;

4.1. tworzy rysunki i motywy przy użyciu edytora grafiki (posługuje się kształtami, barwami);

1.2. odczytuje i prawidłowo interpretuje znaczenie komunikatów wysyłanych przez programy;

1.3. prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na

(9)

nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich;

1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;

15.

Zapisujemy zmiany w pliku pod tą samą lub inną nazwą

odszukuje i odczytuje rysunek zapisany w pliku w folderze domyślnym, wprowadza zmiany i ponownie zapisuje rysunek pod tą samą i pod inną nazwą;

samodzielnie wykonuje rysunki na zadany temat, używając poznanych narzędzi

odszukuje i odczytuje rysunek zapisany w pliku w wybranym folderze, wprowadza zmiany i ponownie zapisuje rysunek;

korzysta ze skrótu klawiaturowego do

zapisywania zmian w pliku pod tą samą nazwą;

wyjaśnia, dlaczego dla zachowania różnych rysunków w tym samym folderze należy zapisać je w plikach o różnych nazwach

temat 6.

pytania 9. i 10.

(str. 68);

zadania 6, 7. i 9.

(str. 69);

zadania: 2-4, 8, 10.

(str. 68-69) – jedno do wyboru;

pliki z CD

z wykorzystaniem projektora, praca z podręcznikiem i CD, rozwiązywanie zadań

3.4. opisuje cechy różnych postaci informacji:

tekstowej, graficznej, dźwiękowej, audiowizualnej, multimedialnej;

4.1. tworzy rysunki i motywy przy użyciu edytora grafiki (posługuje się kształtami, barwami);

1.3. prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich;

1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;

16.

Zaznaczamy fragment rysunku i przenosimy go w inne miejsce

zaznacza fragment rysunku i przenosi go w inne miejsce;

tworzy jedną kopię oraz kilka kopii zaznaczonego fragmentu rysunku

potrafi skorzystać z możliwości kopiowania fragmentów rysunku w celu usprawnienia pracy nad dokumentem

temat 7.

sztuczki 4. i 5.

(str. 78);

ćwiczenia 1-3 str. 71-72);

ćwiczenie 11.

(str. 78);

samodzielna praca z podręcznikiem i CD;

ćwiczenia

3.4. opisuje cechy różnych postaci informacji:

tekstowej, graficznej, dźwiękowej, audiowizualnej, multimedialnej;

4.1. tworzy rysunki i motywy przy użyciu edytora grafiki (posługuje się kształtami, barwami);

1.3. prawidłowo zapisuje

(10)

nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich;

1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;

17.

Wycinamy, kopiujemy i wklejamy fragment rysunku

kopiuje, wycina lub przenosi fragmenty rysunku w tym samym dokumencie lub innym, korzystając ze Schowka;

korzystając z podręcznika, wyjaśnia działanie

Schowka

efektywnie wykorzystuje operacje kopiowania;

wyjaśnia różnicę między kopiowaniem

a przenoszeniem fragmentu rysunku;

potrafi pracować z kilkoma otwartymi dokumentami, rozróżniając plik źródłowy i plik docelowy

temat 7.

sztuczka 7. (str. 79);

pytania 2. i 3.

(str. 80);

zadania 5. i 6.

(str. 81) pliki z CD;

prezentacja z CD do rozdziału II Obraz komputerowy

z wykorzystaniem projektora, ćwiczenia – praca

z podręcznikiem i CD

3.4. opisuje cechy różnych postaci informacji:

tekstowej, graficznej, dźwiękowej, audiowizualnej, multimedialnej;

4.1. tworzy rysunki i motywy przy użyciu edytora grafiki (posługuje się kształtami, barwami, fragmentami innych obrazów);

1.3. prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich;

1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;

18.

Korzystamy z narzędzi Linia i Ołówek oraz z kolorów

tworzy rysunki, korzystając z narzędzi Ołówek i Linia, m.in. potrafi narysować linie równoległe;

używa rozszerzonej palety kolorów

potrafi sprawnie korzystać z narzędzi programu Paint, m.in. z Ołówka, Linii;

ustala samodzielnie parametry

kolorów, dobierając odpowiednie kolory do rysunku

temat 7.

sztuczki 1-3, 6, 8-10 (str. 77-80);

zadanie 10. (str. 82) pliki z CD

samodzielna praca z podręcznikiem i CD;

ćwiczenia

3.4. opisuje cechy różnych postaci informacji:

tekstowej, graficznej, dźwiękowej, audiowizualnej, multimedialnej;

4.1. tworzy rysunki i motywy

przy użyciu edytora grafiki

(posługuje się kształtami,

(11)

barwami);

1.3. prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich;

1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;

19.

Sztuczki ułatwiające komputerowe rysowanie

zna kilka sztuczek ułatwiających

komputerowe rysowanie, m.in. wie, jak narysować okrąg, linię poziomą lub pionową, jak wpisać rozmiar czcionki, którego nie ma na liście wyboru;

korzysta z narzędzia Gumka

potrafi zastosować poznane sztuczki w różnych zadaniach

temat 7.

ćwiczenia 12. i 13.

(str. 78-79);

zadania 1-3, 7-9, 11-12 (str. 81-82) – do wyboru;

pliki z CD

praca w grupach z podręcznikiem;

lekcja częściowo prowadzona przez uczniów (jedną sztuczkę opracowuje grupa 2-osobowa);

ćwiczenia

4.1. tworzy rysunki i motywy przy użyciu edytora grafiki (posługuje się kształtami, barwami, fragmentami innych obrazów);

1.3. prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich;

1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;

dla zainteresowanych zadanie 13. lub 17.

(str. 82)

tematy 5-7

–

(12)

TEKSTY KOMPUTEROWE – część 1. (7 godz.)

Wiedza i umiejętności

Treści, pytania, ćwiczenia i zadania

Uczeń:

Uczeń: Uczeń:

21.

Piszemy tekst w edytorze tekstu

i zapisujemy go w pliku

wymienia przykładowe narzędzia i materiały, które służyły do pisania;

wie, jak tworzy się akapity w nowym dokumencie tekstowym i ustawia wcięcie pierwszego wiersza;

wyjaśnia na przykładzie pojęcie akapitu;

przenosi poznane zasady zapisu i odczytu

dokumentów graficznych na dokumenty tekstowe

zna ogólne możliwości edytorów tekstu;

korzystając z dodatkowych źródeł, omawia rozwój narzędzi do pisania;

poprawnie dzieli tekst na akapity

temat 11.

pliki z CD;

gra Literki2 z CD

krótkie wprowadzenie, dyskusja, pokaz z wykorzystaniem projektora, ćwiczenia – praca

3.4. opisuje cechy różnych postaci informacji:

tekstowej, graficznej, dźwiękowej, audiowizualnej, multimedialnej;

4.2. opracowuje i redaguje teksty (listy, ogłoszenia, zaproszenia, ulotki, wypracowania), stosując podstawowe możliwości edytora tekstu w zakresie formatowania akapitu i strony;

1.3. prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich;

1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;

dla zainteresowanych zadanie 8. (str. 126)

(13)

22.

Wyrównujemy akapity i zmieniamy parametry czcionki

formatuje akapity według podanych reguł;

stosuje wyrównywanie do środka, do lewej i do prawej oraz justowanie;

zmienia odstęp między akapitami, stosuje interlinię;

zmienia parametry czcionek (krój, rozmiar, kolor,

pogrubienie, pochylenie);

wstawia puste wiersze między akapitami

sprawnie ustala parametry formatowania przed napisaniem tekstu i po jego napisaniu;

potrafi zastosować odpowiednio odstępy między akapitami i interlinię

temat 11.

pliki z CD;

prezentacja z CD do rozdziału III Teksty komputerowe

3.4. opisuje cechy różnych postaci informacji:

tekstowej, graficznej, dźwiękowej, audiowizualnej, multimedialnej;

4.2. opracowuje i redaguje teksty (listy, ogłoszenia, zaproszenia, ulotki, wypracowania), stosując podstawowe możliwości edytora tekstu w zakresie formatowania akapitu i strony;

1.3. prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich;

1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;

23.

Praca nad tekstem – zadania

pisze krótki tekst (pół strony), stosując poznane zasady edycji tekstu;

otwiera gotowy dokument tekstowy i modyfikuje go:

poprawia błędy, zmienia parametry formatowania;

zapisuje plik pod tą samą lub inną nazwą

pisze dwustronicowy tekst na zadany temat,

odpowiednio go redagując i dobierając właściwe parametry formatowania

temat 11.

z podręcznika (str.

116-126);

zadania 1-7 (str. 125-126) – do wyboru pliki z CD;

prezentacja z CD do rozdziału III Tekst komputerowy

rozwiązywanie zadań, praca z podręcznikiem i CD

3.4. opisuje cechy różnych postaci informacji:

tekstowej, graficznej, dźwiękowej, audiowizualnej, multimedialnej;

4.2. opracowuje i redaguje

teksty (listy, ogłoszenia,

zaproszenia, ulotki,

wypracowania), stosując

(14)

podstawowe możliwości edytora tekstu w zakresie formatowania akapitu i strony;

1.3. prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich;

1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;

24.

Wycinamy, kopiujemy i wklejamy fragment tekstu

wykonuje operacje na fragmencie tekstu:

zaznaczanie, wycinanie, kopiowanie i wklejanie go w inne miejsce w tym samym dokumencie

potrafi skorzystać z możliwości kopiowania fragmentów tekstu w celu usprawnienia pracy nad tekstem

temat 12.

ćwiczenia 1. i 2.

(str. 128-129);

pytania 1. i 2.

(str. 134);

zadania 1. i 2.

(str. 135);

pliki z CD

3.4. opisuje cechy różnych postaci informacji:

tekstowej, graficznej, dźwiękowej, audiowizualnej, multimedialnej;

4.2. opracowuje i redaguje teksty (listy, ogłoszenia, zaproszenia, ulotki, wypracowania), stosując podstawowe możliwości edytora tekstu w zakresie formatowania akapitu

(15)

25.

Zasady poprawnego pisania w edytorze tekstu

poprawia błędy w istniejącym tekście według poleceń zawartych w ćwiczeniu;

zna podstawowe zasady redagowania tekstu, m.in.

prawidłowo stosuje spacje przy znakach

interpunkcyjnych;

stosuje listy wypunktowane i numerowane

zauważa błędy w tekście, np. zbędne lub źle wstawione spacje, i poprawia je;

samodzielnie potrafi zastosować listy numerowane lub wypunktowane

temat 12.

zadania 3. i 5.

(str. 135);

pliki z CD;

prezentacja z CD do rozdziału III Teksty komputerowe

i strony;

1.3. prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich;

1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;

26.

Sztuczki w edytorze tekstu

zna zastosowanie Malarza formatów (Kopiowania formatu);

prawidłowo łamie wiersz tekstu, wstawia nowy wiersz, usuwa wiersz

potrafi w uzasadnionych przypadkach skorzystać z Malarza formatów (Kopiowania formatu);

w zależności od potrzeb potrafi korzystać z odpowiednich opcji dostępnych w polu Powiększenie widoku

temat 12.

ćwiczenia 7-10 (str. 133);

zadania 4, 6-10 (str. 135);

pliki z CD

samodzielna praca z podręcznikiem i CD

tematy 11-12

– –

(16)

INTERENT (5 godz.)

Treści, pytania, ćwiczenia i zadania

Uczeń:

28.

Wyszukujemy informacje w Internecie

podaje przykłady zagadnień, na temat których można znaleźć informacje w Internecie;

wyszukuje stronę

internetową o wskazanym adresie;

otwiera i przegląda wskazane strony internetowe w przeglądarce;

korzysta z wyszukiwarki internetowej – wyszukuje strony zawierające określone słowo i kilka słów;

wyszukuje hasła w encyklopedii internetowej

omawia historię Internetu oraz korzyści wynikające z korzystania z Internetu;

podaje i omawia przykłady usług internetowych;

wyszukuje strony internetowe, na których występuje określone hasło

temat 15.

zadania 1a-1f (str.

165) i 2. (str. 165)

krótki wykład, dyskusja, praca z podręcznikiem i CD, pokaz

z wykorzystaniem projektora, ćwiczenia;

przykłady stron internetowych wskazane przez nauczyciela

3.1. wyszukuje informacje w różnych źródłach elektronicznych (słowniki, encyklopedie, zbiory biblioteczne, dokumentacje techniczne i zasoby

Internetu);

3.2. selekcjonuje, porządkuje i gromadzi znalezione informacje;

3.3. wykorzystuje, stosownie do potrzeb, informacje w różnych formatach;

6.1. korzysta z komputera, jego oprogramowania i zasobów elektronicznych (lokalnych i w sieci) do wspomagania

i wzbogacania realizacji zagadnień z wybranych przedmiotów;

6.2. korzysta z zasobów (słowników, encyklopedii, sieci Internet) i programów multimedialnych (w tym programów edukacyjnych) z różnych przedmiotów i dziedzin wiedzy;

dla

zainteresowanych zadanie 14. (str. 166)

(17)

29.

Sztuczki ułatwiające szukanie informacji w Internecie

wyszukuje informacje w Internecie, korzystając z wyszukiwarki i portali internetowych;

zna kilka sztuczek ułatwiających

wyszukiwanie informacji w Internecie, m.in. wie, jak wyszukać grafikę, znaleźć tekst piosenki

stosuje zaawansowane opcje korzystania z różnych wyszukiwarek internetowych;

potrafi precyzyjnie skonstruować hasło do wyszukania;

potrafi zastosować poznane sztuczki do wyszukiwania informacji w Internecie

temat 15.

zadania 1g-1m, 3-13 (str. 165-166);

prezentacja z CD do rozdziału IV Internet

praca w grupach z podręcznikiem, lekcja częściowo prowadzona przez uczniów (każde zagadnienie opracowuje grupa dwuosobowa), dyskusja,

podsumowanie tematu przez nauczyciela

7.3. przestrzega zasad etycznych i prawnych związanych z korzystaniem z komputera i Internetu, ocenia możliwe zagrożenia;

dla zainteresowanych zadania 15. i 16.

(str. 166)

30.

Piszemy, wysyłamy i odbieramy listy

elektroniczne

omawia podobieństwa i różnice między pocztą tradycyjną a elektroniczną;

wie, czym są poczta elektroniczna i adres e-mail;

pisze, wysyła listy elektroniczne (do wielu adresatów),

odbiera listy elektroniczne i odpowiada na nie

poprawnie redaguje list elektroniczny, stosując zasady redagowania tekstu i zasady netykiety;

zna różnicę między formatem tekstowym a HTML;

tworzy listy w HTML;

konfiguruje program pocztowy

temat 16.

prezentacja z CD do rozdziału IV Internet

krótki wykład, dyskusja, praca z podręcznikiem i CD, pokaz

z wykorzystaniem projektora, ćwiczenia

2.1. komunikuje się za pomocą poczty

elektronicznej, stosując podstawowe zasady netykiety;

2.2. korzysta z poczty elektronicznej przy realizacji projektów (klasowych, szkolnych lub międzyszkolnych) z różnych dziedzin, np. związanych z ekologią, środowiskiem geograficznym, historią lub zagadnieniami dotyczącymi spraw lokalnych;

7.3. przestrzega zasad

(18)

31.

Metody ułatwiające korzystanie z poczty elektronicznej

dołącza załączniki do listów;

tworzy książkę adresową;

stosuje podstawowe zasady netykiety;

zakłada konto pocztowe;

zna zagrożenia wynikające z komunikowania się przez Internet z nieznajomymi osobami;

wymienia i omawia podstawowe zasady ochrony komputera przed wirusami i innymi

zagrożeniami przenoszonymi przez Internet

sprawnie korzysta z książki adresowej;

podaje dodatkowe, niewymienione w podręczniku,

zagrożenia przenoszone przez Internet lub

wynikające z korzystania z nośników pamięci masowej (np. CD) niewiadomego pochodzenia

temat 16.

ćwiczenia 3-6 (str. 174-176) pytania 7-11 (str. 178);

zadania 2-3 (str. 178)

praca w grupach, dyskusja, praca z podręcznikiem, pokaz

2.1. komunikuje się za pomocą poczty

elektronicznej, stosując podstawowe zasady netykiety;

2.2. korzysta z poczty elektronicznej przy realizacji projektów (klasowych, szkolnych lub międzyszkolnych) z różnych dziedzin, np. związanych z ekologią, środowiskiem geograficznym, historią lub zagadnieniami dotyczącymi spraw lokalnych;

7.3. przestrzega zasad etycznych i prawnych związanych z korzystaniem z komputera i Internetu, ocenia możliwe zagrożenia;

tematy 15-16

–

(19)

KLASA V

KLASA V[32 tematy lekcji na 32 godziny lekcyjne]

PRACA Z DOKUMENTEM KOMPUTEROWYM – część 2. (9 godz.)

33.

Korzystamy z narzędzi

Wielokąt i Krzywa

rysuje wielokąty, korzystając z narzędzia Wielokąt;

korzystając ze wzorca, wybiera sposób ich rysowania;

stosuje narzędzie Krzywa do tworzenia rysunków

rysuje wielokąty o zadanej liczbie boków oraz o kątach: 45° i 90°;

potrafi poprawnie nazwać narysowane figury

pytania 1. i 2. (str. 89);

zadania 6. i 9.

(str. 90);

pliki z CD

krótkie

wprowadzenie, pokaz z wykorzystaniem projektora, praca z podręcznikiem i CD

1.1. komunikuje się z komputerem za pomocą ikon, przycisków, menu i okien dialogowych;

1.2. odczytuje i prawidłowo interpretuje znaczenie komunikatów wysyłanych przez programy;

1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;

1.5. posługuje się

podstawowym słownictwem informatycznym;

4.1. tworzy rysunki i motywy przy użyciu edytora grafiki (posługuje się kształtami, barwami, przekształcaniem obrazu, fragmentami innych

34. Odbicia lustrzane i obroty obrazu

przekształca obraz:

wykonuje odbicia lustrzane i obroty;

korzysta z Pomocy dostępnej w programach

wyjaśnia różnicę między odbiciem lustrzanym w poziomie a obrotem o kąt 90°

pliki z CD;

ćwiczenia 5. i 6.

(str. 86-87);

zadania 1-5, 7. i 8.

(str. 89-90) – do

krótkie

(20)

35.

Zmieniamy rozmiar obrazu i pochylamy go

przekształca obraz:

wykonuje pochylanie i rozciąganie obrazu

samodzielnie odszukuje opcje menu programu, w celu wykonania konkretnej czynności

temat 8. z

podręcznika(str. 87- 89);

ćwiczenia 7-9 (87-89);

zadania 1-5, 7, 8, 10- 14(str. 89-91) – do wyboru;

pliki z CD

krótkie

dla zainteresowanych zadania: 15, 16, 18, 19. (str. 92) – do wyboru

36.

Rysujemy w powiększeniu i z wykorzystaniem siatki

wie, w jaki sposób dawniej tworzono obrazy;

wie, z czego składa się obraz komputerowy i jaka jest funkcja karty

graficznej;

korzysta z narzędzia Lupa do powiększania obrazu;

wyszukuje informacje na zadany temat,

korzystając z Pomocy

omawia proces powstawania obrazu komputerowego i wyjaśnia przeznaczenie karty graficznej;

dba o precyzyjne wykonanie rysunku;

wykorzystuje linie siatki;

w razie potrzeby samodzielnie korzysta z Pomocy do programu

zadania 1. i 2.

(str. 99);

pliki z CD

krótkie

1.1. komunikuje się z komputerem za pomocą ikon, przycisków, menu i okien dialogowych;

1.2. odczytuje i prawidłowo interpretuje znaczenie komunikatów wysyłanych przez programy;

1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;

1.5. posługuje się

podstawowym słownictwem informatycznym;

4.1. tworzy rysunki i motywy przy użyciu edytora grafiki (posługuje się kształtami,

dla zainteresowanych zadania 15. i 16.

(str. 100-101)

37.

Dbamy o szczegóły rysunku

i drukujemy rysunki

wykorzystuje możliwość włączenia linii siatki, aby poprawiać rysunki;

wyszukuje informacje na zadany temat,

rozwija indywidualne zdolności twórcze;

w razie potrzeby samodzielnie korzysta z Pomocy do programu;

temat 9. z podręcznika (str. 98);

zadania 3-9

krótkie

(21)

korzystając z Pomocy;

drukuje rysunki

samodzielnie dobiera parametry drukowania w celu wydrukowania rysunku

(str. 99-100);

prezentacja z CD do rozdziału II Obraz komputerowy;

pliki z CD

barwami, przekształcaniem obrazu, fragmentami innych obrazów);

38.

Tworzymy i modyfikujemy rysunki w edytorze grafiki

tworzy nowe rysunki i modyfikuje rysunki gotowe, korzystając z poznanych możliwości edytora grafiki;

drukuje rysunki

przygotowuje rysunki na konkursy;

samodzielnie dobiera parametry drukowania w celu wydrukowania rysunku

zadania 10-14 (str. 100)– do wyboru;

pliki z CD;

samodzielna praca z podręcznikiem i CD, ćwiczenia

39.

Nośniki pamięci masowej i zasoby komputera

omawia nośniki pamięci masowej, podając przykładowe pojemności;

wie, że korzystając z programu

komputerowego, należy pamiętać

o przestrzeganiu warunków określonych w umowie licencyjnej;

wie, co to są zasoby komputera;

z pomocą nauczyciela kopiuje pliki

informacje na temat nośników pamięci masowej;

przegląda zasoby wybranego komputera;

sprawdza ilość wolnego miejsca na dysku;

samodzielnie kopiuje pliki z wykorzystaniem

Schowka do innego folderu na tym samym nośniku

temat 10.

ćwiczenia 1. i 2.

(str. 106-107);

zadanie 1. (str. 113)

krótkie

wprowadzenie, dyskusja, pokaz z wykorzystaniem projektora, ćwiczenia – praca

z podręcznikiem

1.1. komunikuje się z komputerem za pomocą ikon, przycisków, menu i okien dialogowych;

1.3. prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich;

1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;

7.2. szanuje prywatność i pracę innych osób;

dla zainteresowanych zadania 7, 8. i 10.

(str. 114)

(22)

plikach i folderach Schowka do innego folderu i na inny nośnik;

potrafi skopiować pliki z dowolnego nośnika na dysk twardy;

przenosi i usuwa pliki, stosując metodę przeciągniji upuść;

wie, że nie należy kopiować programu w celu sprzedaży lub pożyczenia;

z pomocą nauczyciela kompresuje pliki i foldery oraz je dekompresuje

odszukać potrzebny plik;

potrafi kopiować

i przenosić pliki do innego folderu i na nny nośnik;

zmienia nazwę istniejącego pliku;

wyjaśnia różnicę pomiędzy kopiowaniem

a przenoszeniem plików;

wyjaśnia, na czym polega kompresja plików;

samodzielnie kompresuje pliki i foldery

(str. 108-112);

zadania 2-6 (str. 113-114)

z podręcznikiem

zagrożenia;

tematy 8-10

–

(23)

TEKSTY KOMPUTEROWE – część 2. (7 godz.)

Treści, pytania, ćwiczenia

i zadania z podręcznika, materiały z CD

Uczeń:

42.

Wstawianie obrazów do tekstu

wymienia i stosuje różne rodzaje umieszczenia obrazu względem tekstu;

wkleja do tekstu fragment rysunku, wykorzystując Schowek;

wstawia do tekstu obraz z pliku;

przegląda strukturę folderów i odszukuje plik w strukturze folderów;

wstawia do tekstu clipart

potrafi zastosować

właściwy sposób otaczania obrazu tekstem (m.in.

dobiera odpowiedni układ do treści dokumentu tekstowego, do rodzaju wstawianych rysunków);

samodzielnie modyfikuje dokumenty tekstowe, do których wstawia obrazy lub ich fragmenty

temat 13.

Z podręcznika (str. 136-140);

pliki z CD;

prezentacja z CD do rozdziału III Tekst komputerowy

krótkie wprowadzenie, praca

z podręcznikiem, pokaz

1.3. prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich;

1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;

3.4. opisuje cechy różnych postaci informacji: tekstowej, graficznej, dźwiękowej, audiowizualnej,

multimedialnej;

4.2. opracowuje i redaguje teksty (listy, ogłoszenia, zaproszenia, ulotki, wypracowania), stosując podstawowe

43.

Sztuczki ułatwiające wstawianie obrazów – część 1.

Zna i stosuje podstawowe możliwości formatowania obrazu umieszczonego w tekście (zmiana położenia, zmiana rozmiarów

przycinanie, ustalanie kolejności w przypadku kilku obrazów, punkty zawijania)

samodzielnie odszukuje Pomocy do programu dodatkowe możliwości formatowania obrazu wstawionego do tekstu

temat 13.

Z podręcznika (str. 140);

sztuczki 1-3 (str. 140);

pytania 5. I 9.

(str. 141-142);

zadania 1-3 i 6.

(str. 142);

pliki z CD;

praca w grupach z podręcznikiem, lekcja częściowo prowadzona przez uczniów

(24)

ułatwiające wstawianie obrazów – część 2.

możliwości formatowania obrazu umieszczonego w tekście(ustalanie kolejności w przypadku kilku obrazów ,rozjaśnianie obrazu i jego obracanie);

potrafi wykonać zdjęcie(zrzut) ekranu monitora

w Pomocy do programu dodatkowe możliwości formatowania obrazu wstawionego do tekstu

sztuczki 4-7 (str. 140- 141);

pytania 6-8 (str. 141-142);

zadania 4, 5, 7. I 8.

(str. 142);

pliki z CD;

gra Literki2 z CD

z podręcznikiem, lekcja częściowo prowadzona przez uczniów

45.

Obramowanie, cieniowanie tekstu oraz zastosowanie WordArtu

wyróżnia fragmenty tekstu, stosując obramowanie i cieniowanie;

wykonuje obramowanie strony;

wykonuje ozdobne napisy, stosując WordArty;

zmienia istniejący tekst na WordArt

rozróżnia obramowanie tekstu od obramowania akapitu, stosując

poprawnie te dwa sposoby obramowania;

samodzielnie modyfikuje wygląd WordArtu

temat 14.

pliki z CD

1.3. prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich;

1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;

3.4. opisuje cechy różnych postaci informacji:

tekstowej, graficznej, dźwiękowej, audiowizualnej, multimedialnej;

4.2. opracowuje i redaguje teksty (listy, ogłoszenia, zaproszenia, ulotki, wypracowania), stosując podstawowe możliwości edytora tekstu w zakresie formatowania akapitu i strony, łączy grafikę z tekstem;

46.

Wstawiamy do tekstu Kształty i grupujemy

wstawia do tekstu Kształty (Autokształty);

w razie potrzeby grupuje

samodzielnie odszukuje dodatkowe możliwości formatowania obrazu

temat 14.

z podręcznikiem,

1.3. prawidłowo zapisuje

i przechowuje wyniki swojej

pracy w komputerze i na

(25)

obiekty wstawione obiekty;

stosuje poznane zasady pracy nad tekstem,

tworząc własne dokumenty lub poprawiając

dokumenty już istniejące;

zapisuje dokument tekstowy w pliku pod tą samą lub pod inną nazwą`

wstawionego do tekstu;

potrafi poprawnie

dostosować formę tekstu do jego przeznaczenia, stosując właściwe ozdobniki i odpowiednie formatowanie tekstu

ćwiczenia 7. I 8.

(str. 147-148);

pytania 4. I 8.

(str. 151);

zadania 2-3 i 6.

(str. 151);

pliki z CD

pokaz

nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich;

1.4. korzysta z pomocy dostępnej w programach;

3.4. opisuje cechy różnych postaci informacji:

tekstowej, graficznej, dźwiękowej, audiowizualnej, multimedialnej;

4.2. opracowuje i redaguje teksty (listy, ogłoszenia, zaproszenia, ulotki, wypracowania), stosując podstawowe możliwości edytora tekstu w zakresie formatowania akapitu i strony, łączy grafikę z tekstem;

47. Wstawiamy do tekstu tabelę

zna budowę tabeli i pojęcia:wiersz, kolumna,komórka;

wstawia do tekstu prostą tabelę, wstawia dane do komórek i dodaje nowe kolumny; dodaje obramowanie i cieniowanie;

drukuje dokumenty tekstowe

właściwie planuje układ tabeli w celu umieszczenia w komórkach tabeli konkretnych informacji;

samodzielnie dobiera parametry drukowania w celu wydrukowania dokumentu

temat 14.

zadania 4, 5, 7. I 8.

(str. 152) – do wyboru;

pliki z CD;

prezentacja z CD Teksty komputerowe

dla zainteresowanych zadania 11. I 12.

(str. 152)

tematy 13-14

–

(26)

Obsługa poczty e-maili komunikacja (4 godz.)

Wiedza i umiejętności Treści, pytania, ćwiczenia

lekcji, dodatkowe

pomoce

49.

Piszemy, wysyłamy i odbieramy listy poczty

intranetowej.

Omawia podobieństwa i różnice między pocztą tradycyjną a elektroniczną;

wie, czym są poczta elektroniczna i adres e-mail;

pisze, wysyła listy elektroniczne (do wielu adresatów),

odbiera listy elektroniczne i odpowiada na nie

poprawnie redaguje list elektroniczny, stosując zasady redagowania tekstu i zasady 26tykiety;

zna różnicę między formatem tekstowym a HTML;

tworzy listy w HTML;

konfiguruje program pocztowy

temat 16.

krótki wykład, dyskusja, praca z podręcznikiem i CD, pokaz z wykorzystaniem projektora, ćwiczenia;

2.1. komunikuje się za pomocą poczty

elektronicznej, stosując podstawowe zasady 26tykiety;

2.2. korzysta z poczty elektronicznej przy realizacji projektów (klasowych, szkolnych lub międzyszkolnych) z różnych dziedzin, np. związanych z ekologią, środowiskiem geograficznym, historią lub zagadnieniami dotyczącymi spraw lokalnych;

7.3. przestrzega zasad etycznych i prawnych związanych z korzystaniem z komputera i Internetu, ocenia możliwe zagrożenia

50.

Dołączamy do listów

załączniki.

Dołącza załączniki do listów;

tworzy książkę adresową;

stosuje podstawowe zasady etykiety;

zakłada konto pocztowe;

zna zagrożenia wynikające z komunikowania się przez Internet z nieznajomymi osobami;

wymienia i omawia podstawowe zasady ochrony komputera przed wirusami i innymi

zagrożeniami przenoszonymi przez Internet

sprawnie korzysta z książki adresowej;

podaje dodatkowe, niewymienione w podręczniku,

zagrożenia przenoszone przez Internet lub

wynikające z korzystania z nośników pamięci masowej (np. CD) niewiadomego pochodzenia

temat 16.

(27)

51.

Korzystamy z książki adresowej.

Temat 16.

52. Rozmowy przez Internet.

Uczeń poznaje współczesne metody komunikacji na odległość.

Zna zagrożenia

wynikające z korzystania z sieci Internet

Potrafi prowadzić rozmowę przez GG, Skype.

Prezentacja programów i zasad działania

Ćwiczenia na wybranych komunikatorach

Edukacyjne wykorzystywanie komputera i zasobów Internetowych (8 godz.)

lekcji, dodatkowe

pomoce

53.

Praca z portalem Matlandia.

Poznaje zasady pracy z portalem Matlandia.

Zna funkcjonalność narzędzi portalu

Prezentacja programu i zadań

krótki wykład, dyskusja, pokaz z wykorzystaniem projektora, ćwiczenia;

.1. wyszukuje informacje w różnych źródłach elektronicznych (słowniki, encyklopedie, zbiory biblioteczne,

dokumentacje techniczne i zasoby Internetu);

3.2. selekcjonuje,

porządkuje i gromadzi

ćwiczenia;

(28)

55.

Praca z aplikacją Storybird

Poznaje zasady pracy z aplikacją

Umie wykorzystać narzędzia aplikacji

Zna funkcjonalność narzędzi portalu Potrafi zapisać

wykonywane projekty w postaci gotowych prac.

formatach;

6.1. korzysta z komputera, jego oprogramowania i zasobów elektronicznych (lokalnych i w sieci) do wspomagania

i wzbogacania realizacji zagadnień z wybranych przedmiotów;

6.2. korzysta z zasobów (słowników, encyklopedii, sieci Internet) i

programów

multimedialnych (w tym programów

edukacyjnych) z różnych przedmiotów i dziedzin wiedzy;

56.

Praca z aplikacją Storybird

Zna funkcjonalność narzędzi portalu Potrafi zapisać

wykonywane projekty w postaci gotowych prac.

Prezentacja programu i

zadań ćwiczenia;

przykłady stron internetowych wskazane przez nauczyciela dla zainteresowanych

wykonanie książeczki elektronicznej

57.

Zapoznanie z aplikacją LearningsApps

Zna funkcjonalność narzędzi aplikacji przygotowuje projekt na samodzielnie wymyślony temat

58.

Tworzenie aplikacji w portalu

LearningsApps

Zna funkcjonalność narzędzi aplikacji przygotowuje projekt na samodzielnie wymyślony temat

ćwiczenia;

przykłady stron internetowych wskazane przez nauczyciela dla zainteresowanych

Wykonanie aplikacji na wybrany temat

59.

Tworzenie aplikacji w portalu

LearningsApps

Zna funkcjonalność narzędzi aplikacji Potrafi zapisać i udostępnić gotową aplikację.

ćwiczenia;

(29)

PROJEKTY GRUPOWE (4 godz.)

Podstawa programowa podstawowe

Uczeń:

rozszerzające

60.

Stosujemy Autokształty (Kształty) do przygotowania komiksu

wykorzystuje

Kształty(Autokształty) do przygotowania komiksu;

stosuje poznane metody pracy z obrazem

(wstawianie obrazu do tekstu z pliku,

formatowanie

wstawionego obrazu) do przygotowania komiksu

potrafi pełnić funkcję koordynatora grupy;

właściwie planuje prace w grupie, przydzielając zadania szczegółowe uczestnikom projektu;

wykazuje się pomysłowością

w tworzeniu ciekawych i humorystycznych opisów do rysunków

temat 25.

zadania projektowe:

1.(str. 254) i 4.2.

(str. 255);

pliki z CD

krótkie wprowadzenie, praca w grupach, samodzielna praca z podręcznikiem, zadania

2.2. korzysta z poczty elektronicznej przy realizacji projektów (klasowych, szkolnych lub międzyszkolnych) z różnych dziedzin;

5.4. uczestniczy w pracy zespołowej, porozumiewa się z innymi osobami podczas realizacji wspólnego projektu, podejmuje decyzje w zakresie swoich zadań i uprawnień;

61.

Tworzymy scenariusz szkolnego przedstawienia

współpracuje w grupie, wykonując samodzielnie zadania szczegółowe;

planuje pracę nad projektem;

gromadzi i selekcjonuje materiały; wyszukuje dodatkowe informacje;

korzysta z poczty

właściwie planuje prace w grupie, przydzielając zadania szczegółowe uczestnikom projektu

temat 25.

z podręcznika (str. 254);

zadanie projektowe 2.

(str. 254);

pliki z CD

krótkie wprowadzenie, praca w grupach, samodzielna praca z podręcznikiem i CD, zadania

(30)

62.

Wycinane litery i inne zadania projektowe

współpracuje w grupie, wykonując samodzielnie zadania szczegółowe;

stosuje poznane metody pracy z obrazem

(wycinanie fragmentu rysunku, wklejanie w inne miejsce) do przygotowania kolorowego napisu;

rozumie różnicę między stosowaniem tła przezroczystego i nieprzezroczystego

przygotowuje projekt na samodzielnie wymyślony temat

temat 25.

z podręcznika (str. 255);

zadania projektowe:

3.(str. 254) i 4.5.

(str. 255);

pliki z CD

2.2. korzysta z poczty elektronicznej przy realizacji projektów (klasowych, szkolnych lub międzyszkolnych) z różnych dziedzin;

5.4. uczestniczy w pracy zespołowej, porozumiewa się z innymi osobami podczas realizacji wspólnego projektu, podejmuje decyzje w zakresie swoich zadań i uprawnień;

63.

Tworzymy komiksy – zadania projektowe

wykorzystuje

Kształty(Autokształty) do przygotowania komiksu;

stosuje poznane metody pracy z obrazem i tekstem(wstawianie obrazu do tekstu z pliku, formatowanie

wstawionego obrazu, kopiowanie fragmentu tekstu i wklejanie do innego dokumentu)do przygotowania komiksu;

korzysta z poczty elektronicznej przy realizacji projektów

potrafi samodzielnie zgromadzić właściwe materiały i wykorzystać je w projekcie

temat 25.

z podręcznika (str.255);

zadania projektowe:

4.1. i4.3.

(str. 255);

pliki z CD

dla zainteresowanych zadanie 4.4. (str. 255)