Co symbolizują ptaszki w wierszu T. Różewicza Bursztynowy ptaszek
1. Cele lekcji
a) Wiadomości Uczeń :- zna treść wiersza ,
- rozumie zastosowaną przez poetę symbolikę , - poznaje terminy : przenośnia i wyraz bliskoznaczny . b) Umiejętności
Uczeń :
- potrafi poprawnie wskazać przenośnię i podać jej definicję , - umie utworzyć wyrazy bliskoznaczne od odpowiednich wyrazów , - ocenia nastrój wiersza .
2. Metoda i forma pracy
Metoda poszukująca , metoda podająca , pogadanka heurystyczna .
3. Środki dydaktyczne
1. Tekst wiersza 2. Karty pracy 3.
4. Przebieg lekcji
a) Faza przygotowawcza
1. Zaprowadzenie ładu i sprawdzenie listy obecności.
2. Zapisanie tematu na tablicy.
3. Wprowadzenie uczniów w tematykę zajęć.
b) Faza realizacyjna
1. Krótka rozmowa wprowadzająca w tematykę zajęć . Uczniowie odpowiadają na pytania dotyczące jesieni ( można to zrobić w formie tabelki )
JESIEŃ WCZESNA ( TUŻ
PO LECIE )
PÓŹNA
( PAŹDZIERNIK )
BARDZO PÓŹNA (TUŻ PRZED ZIMĄ) Jaka jest pogoda ?
Jakie kolory przeważają w przyrodzie ? Jak długie są dni ? Czy szybko zapada zmierzch ?
Jak zachowują się niektóre zwierzęta ?
Ćwiczenie to ma uzmysłowić uczniom , że jesień nie jest jednolitą porą roku . Każda jej faza jest inna i zjawiska zachodzące w przyrodzie przyjmują rozmaite formy .
2. Uczniowie czytają wiersz po cichu i wypisują z niego wyrazy niezrozumiałe . Następnie wiersz czyta nauczyciel na głos i wyjaśnia znaczenie niezrozumiałych wyrazów .
Odpowiadają na pytania .
- Gdybyś miał okreslić nastrój pór roku , jaki twoim zdaniem miałaby jesień ?
- Jak sądzisz dlaczego poeta postanowił wykozrystać w wierszu jesień , a nie inną porę roku ?
- Jak zapewne wiesz poezji nie odczytujemy dosłownie . O czym twoim zdaniem chciał nam powiedzieć poeta ?
- Do jakich faz ludzkiego życia można porównać trzy kolejne ptaszki ? Dlaczego ? Pierwszy ptaszek – życie , młodość – kolory jasne , ciepłe , przejrzyste
Drugi ptaszek – przemijanie – starość – kolory ciemne , krwiste , smutne Trzeci ptaszek – śmierć – brak kolorów , bladość
W tym momencie warto wspomnieć o środku poetyckim jakim jest przenośnia . Można poprosić uczniów , by spróbowali własnymi słowami wyjaśnić ten termin . Powinna to być definicja krótka i łatwa do zapamiętania np. przenośnia – zmiana rzeczywistego znaczenia wyrazów .
ĆWICZENIE
Jak poeta wyobraża sobie trzy fazy jesieni ?Wypisz z wiersza odpowiednie określenia . Wczesna – bursztynowa
Późna – rubinowa
Bardzo późna – lazurowa c) Faza podsumowująca
Z kolorowych kwadratów w różnych odcieniach i nasyceniach barw ( np. Żółty , złoty , piaskowy itp.) wybrani uczniowie stworzą grupę . Ćwiczenie to pomoże w zrozumieniu faktu, że jeden kolor może mieć różne odcienie i dlatego może mieć rozmaite nazwy .
ĆWICZENIE
Spróbuj określić kolory za pomocą barw podstawowych : kolor bursztynowy – odcień brązu
kolor rubinowy – ciemny odcień czerwieni kolor lazurowy – odcień niebieskiego
Wprowadzenie terminu wyraz bliskoznaczny . ĆWICZENIE
Podaj różne odcienie kolorów podstawowych : Biały – mleczny , śnieżny , perłowy , kremowy
Zielony – oliwkowy , szmaragdowy , seledynowy , turkusowy Czerwony – bordowy , purpurowy , rubimowy , koralowy Brązowy – bursztynowy , miedziany , rdzawy , kasztanowy Niebieski – lazurowy , błękitny , granatowy
5. Bibliografia
6. Załączniki
7. Czas trwania lekcji
45 minut
