• Nie Znaleziono Wyników

Wrażenia z teatru

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Wrażenia z teatru"

Copied!
3
0
0

Pełen tekst

(1)

Wrażenia z teatru

1. Cele lekcji

a) Wiadomości

Uczeń zna myśl wyrażoną w wierszu Wisławy Szymborskiej „Wrażenia z teatru”.

Uczeń zna genezę teatru przedstawioną przez Leopolda Grzegorka w tekście „Dlaczego ludzie stworzyli teatr?”.

b) Umiejętności

Uczeń interpretuje wiersz W. Szymborskiej „Wrażenia z teatru”.

Uczeń analizuje tekst L. Grzegorka „Dlaczego ludzie stworzyli teatr?”

Uczeń znajduje powiązania pomiędzy obydwoma tekstami.

Uczeń wyraża własną opinię na temat wymowy obydwu tekstów.

Uczeń opowiada o własnych wrażeniach z teatru.

2. Metoda i forma pracy

Praca z tekstem Rozmowa

Praca indywidualna, grupowa i zbiorowa

3. Środki dydaktyczne

Podręcznik

4. Przebieg lekcji

a) Faza przygotowawcza

Uczniowie odpowiadają, czy lubią teatr, wskazują na elementy teatru, które najbardziej im się podobają lub które uważają za najmniej ciekawe i uzasadniają swoje opinie. Opowiadają o własnych wrażeniach z wizyty w teatrze. Nauczyciel wypisuje na tablicy wszystkie wskazane przez uczniów elementy.

Uczniowie przypominają, jak wygląda spektakl teatralny, z jakich części się składa, wymieniają elementy sceny teatralnej.

b) Faza realizacyjna

Uczniowie czytają w podręczniku wiersz Wisławy Szymborskiej „Wrażenia z teatru” i odpowiadają na pytania: który z elementów teatru jest dla podmiotu najważniejszy?, co oznacza sformułowanie „akt szósty”?, czy obejmuje on akcję spektaklu?, co dzieje się podczas „aktu szóstego”?, jakie czynności aktorskie wymienia podmiot liryczny?

(2)

Uczniowie wskazują wszystkie czynności, do których nawiązuje poetka w swoim wierszu, wyjaśniają sformułowania: „wyrywanie noża z piersi”, „ustawianie się w rzędzie pomiędzy żywymi”, „kiwanie ściętej głowy”, „wściekłość podaje rękę łagodności”, „ofiara patrzy błogo w oczy kata”.

Uczniowie zastanawiają się, o jakich zadaniach teatru wspomina poetka w czwartej zwrotce swojego wiersza, mówiąc o „deptaniu wieczności noskiem złotego trzewiczka”, „rozpędzaniu morałów rondem kapelusza”.

Uczniowie wyjaśniają znaczenie końcowych słów utworu: „Dopiero wtedy trzecia, niewidzialna, / spełnia swoją powinność: / ściska mnie za gardło.” Uczniowie próbują odpowiedzieć, dlaczego dla podmiotu najważniejsze jest zachowanie aktorów po sztuce, dlaczego najbardziej lubi właśnie ten moment. Uczniowie powinni zastanowić się, czy aktorzy nadal grają swoje role, czy może są bardziej naturalni. Odpowiadają, czego możemy dowiedzieć się o aktorach ze słów: „tu oto jedna ręka po kwiat spiesznie sięga, tam druga chwyta upuszczony miecz”.

Uczniowie odpowiadają, czy też lubią obserwować zachowanie aktorów po skończeniu spektaklu.

Uczniowie czytają w podręczniku tekst Leopolda Grzegorka „Dlaczego ludzie stworzyli teatr?” i indywidualnie odpowiadają na pytania:

Jakie pozasłowne środki wyrazu wyróżnia autor?

Jaka jest zależność pomiędzy słowem a gestem?

Jakimi przykładami popiera autor tezę o tym, że wszystkie dzieci mają wrodzony zmysł teatralizacji? Wymień trzy przykłady.

Na czym polega ograniczenie języka?

Czy autor zgadza się ze stwierdzeniem, że miejscem narodzin teatru jest starożytna Grecja?

Na czym polega „ludzkość” teatru?

Co to znaczy być aktorem?

Jaka jest rola widza w teatrze?

c) Faza podsumowująca

Uczniowie przedstawiają swoje odpowiedzi. Szukają fragmentów, które nawiązują do refleksji wyrażonej w wierszu W. Szymborskiej. Odpowiadają, czy zgadzają się z tezami autora.

5. Bibliografia

M. Nagajowa, Świat w słowach i obrazach. Podręcznik do kształcenia literackiego i kulturowego dla klasy pierwszej gimnazjum, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1999.

6. Załączniki

brak

(3)

7. Czas trwania lekcji

45 minut

8. Uwagi do scenariusza

Dobrze jest przeprowadzić tę lekcję po wspólnej wizycie w teatrze lub też przed wyjściem do teatru.

Cytaty

Powiązane dokumenty

Z dwóch papilotek wycinamy kształt kwiatu żonkila, z bibuły skręcamy łodygi i wycinamy trawę oraz liście, a na koniec przyklejamy wszystko na kartkę.

Przedstawiam Wam i gorąco polecam kilka pomysłów, aby miło spędzić czas.. Znajdziecie tu dużo ciekawych pomysłów do wykorzystania w

Jednym z najważniejszych jego elementów jest odpowiednie odżywianie się i ruch na świeżym powietrzu.. Od dobrze ułożonych posiłków zależy nasze samopoczucie, wiadomo też,

Na tej lekcji nauczysz się porównywć ułamki o tych samych licznikach i mianownikach!. Jeśli chcesz pracować więcej, polecam problem ze strony 201

Bardzo wiele z Waszych prac umieszczę (niektóre już się tam znajdują) do naszej galerii na stronie informatycznej. Dzisiejsza praca będzie ostatnią wykonaną w

Programy, w których piszemy tekst, nazywają się edytorami tekstu, natomiast jeżeli cokolwiek w tekście zmienimy np.. pokolorujemy literki, czy dopiszemy nowe wyrazy, wtedy mówimy,

Witam Was na ostatnich dwóch lekcjach przed Świętami Wielkanocnymi. Bardzo się cieszę, ze regularnie oddajecie prace i są one naprawdę bardzo dobrze wykonane. Niektórzy z

Rozpoczynamy pracę w aplikacji Teams i tam też się znajduje test, który macie wykonać.. Należy go wykonać do