• Nie Znaleziono Wyników

AWE Optimization on Big Wind Data

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "AWE Optimization on Big Wind Data"

Copied!
1
0
0

Pełen tekst

(1)

Elena Malz PhD Researcher Chalmers University of Technology Department of Electrical Engineering

Hörsalsvägen 11 412 96 Göteborg

Sweden

elenama@chalmers.se www.chalmers.se

AWE Optimization on Big Wind Data

Elena Malz, Sébastien Gros

Chalmers University of Technology

Airborne wind energy systems (AWE) are currently simu-lated and optimized using simple logarithmic wind pro-files. This representation is known to be sufficient for wind power plants up to 100 m altitude, but AWE systems are likely to operate beyond that height, such that loga-rithmic profiles might not be adequate. Indeed, the opti-mization of AWE systems ought to take into account the overall wind profile at its location (wind speed and direc-tions at different altitudes).

Wind data are abundantly available in electronic for-mats, either as direct measurements or as the output of state-of-the-art atmospheric models (or a combination of both), and could be used to investigate the optimal power output of AWE systems at different times and locations. Obtaining the optimal power output of AWE systems for a large number of wind data can be useful for e.g. esti-mating the performance of AWE systems, optimizing their design for realistic wind conditions, assessing installation sites, and for the integration of AWE systems in the power grid.

However, the optimization of AWE systems is known to be a computationally intensive and involved problem. Hence, computing the optimal trajectory and power out-put of AWE systems for a large number of wind profiles is a very challenging task. In this paper, we will present an early tool development which aims at tackling this prob-lem. The MERRA [1] data on which the proposed tool is tapping consists of wind speeds and directions for a ver-tical resolution of 100m, available for every degree of

lat-itudinal and longlat-itudinal coordinates, and at a time res-olution of 3 hours over the last 30 years. The sres-olution ap-proach we will propose is based on a combination of big data analysis using tools such as clustering, function ap-proximators and data structuring, as well as techniques from parametric nonlinear programming (NLP) to handle the optimization problem on large data sets efficiently.

8 10 12 14 16 18 20 22 24x-wind component [m/s] 0 100 200 300 400 500 600 700 800 altitude [m] 4 2 0 2 4 6 8 10y-wind component [m/s] 0 100 200 300 400 500 600 700 800

Example data of wind speed and direction projected into Cartesian coordinates

References:

[1] National Center for Atmospheric Research Staff (Eds): "The Climate Data Guide: NASA MERRA." Retrieved from

https://climatedataguide.ucar.edu/climate-data/nasa-merra.

Last modified 03-02-2017

Cytaty

Powiązane dokumenty

W rozdziale dotyczącym monopolizacji rynku przy pomocy patentu przez po­ jedyncze przedsiębiorstwo są przedstawione zagadnienia związane z zastosowa­ niem ustawodawstwa

Dalej: nie może być większego zadowolenia niż to, które się rodzi z harmonii, a uczy jej sam ruch sfer [niebieskich], stąd, gdy się doda harmonię do innych rzeczy składających

Описи эти ограничены 1580 —1655'годами; по территориальному принципу они прои: ходят из восточной части Великой Польши (воеводства

Był utalentowanym dydaktykiem, jego wykłady z dziejów Polski, historii prasy i prasoznawstwa współczesnego cieszyły się wielkim zainteresowa- niem.. Wypromował 2 doktorów,

Wielkie gminy ordynaq'i zamojskiej, liczące w roku 1840 od 569 (Rogoźno) do 2060 (Krzemień i Chrzanów (razem) dymów, wymagały liczniejszego aparatu

Janusz Kucharczyk od lat siedemdziesiątych, kiedy był z wizytą w Radzyniu po raz ostatni, w pamięci przechowywał miejsce, gdzie miał się znajdować – bezpośrednio przy

„Oficjalna nauka Kościoła ■— pisze autor — ogranicza się do rzeczy najkonieczniejszych (i jedynie możliwych): do nauki o istnieniu skończonych i stworzonych,

Chęć spełniania oczekiwań związanych z zasadami pracy dydaktycznej na lekcji wyraża się w tym, że 73% respondentów prowadzi pracę w grupach, ale na dalsze pytania