Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania z przedmiotu: Systemy mikroprocesorowe Zawód: technik elektronik 311408
Klasa: 3eT rok szkolny: 2020/2021
Opracował: mgr inż. Paweł Piszczek na podstawie: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 31 marca 2017 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach oraz Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 13 marca 2017 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego
Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
1. rozpoznać urządzenia elektroniczne na podstawie wyglądu;
2. rozpoznać urządzenia elektroniczne na podstawie oznaczeń;
3. rozpoznać urządzenia elektroniczne na podstawie symboli;
4. rozpoznać urządzenia elektroniczne na podstawie parametrów;
5. przestrzegać zasad łączenia urządzeń elektronicznych z uwzględnieniem parametrów sygnałów;
6. przestrzegać zasad łączenia urządzeń elektronicznych z uwzględnieniem standardów interfejsów;
7. przestrzegać zasad łączenia urządzeń elektronicznych z obwodami zasilającymi;
8. dobrać urządzenia do przewidywanych warunków środowiskowych;
9. dobrać urządzenia do przewidywanych parametrów sygnałów elektrycznych;
10. dobrać urządzenia do przewidywanych warunków zasilania;
11. programować urządzenia powszechnego użytku;
12. programować mikroprocesorowe urządzenia sterujące;
13. uruchomić mikroprocesorowe urządzenia sterujące;
14. wykonać pomiary sygnałów cyfrowych w blokach funkcjonalnych urządzeń elektronicznych;
15. dobrać parametry dla mikroprocesorowych urządzeń sterujących;
16. posłużyć się dokumentacją techniczną podczas pomiarów elementów, modułów, urządzeń elektronicznych;
17. posłużyć się dokumentacją techniczną podczas regulacji modułów, urządzeń elektronicznych;
18. posłużyć się dokumentacją techniczną podczas uruchamiania modułów, urządzeń elektronicznych;
19. posłużyć się dokumentacją techniczną podczas kalibracji parametrów mikroprocesorowych urządzeń sterujących;
20. skontrolować poprawność działania instalacji i urządzeń elektronicznych na podstawie obserwacji ich pracy;
21. skontrolować poprawność działania instalacji i urządzeń elektronicznych na podstawie wyników pomiarów;
22. dobrać części i podzespoły do naprawy urządzeń elektronicznych, korzystając z katalogów i dokumentacji technicznej tych urządzeń;
23. dobrać części i podzespoły do naprawy instalacji, korzystając z katalogów i dokumentacji technicznej tych urządzeń;
Kryteria na stopień dopuszczający
wykazuje niewielkie możliwości zastosowania wiadomościteoretycznych w praktyce, zadania rozwiązuje i ćwiczenia wykonuje przyznacznej pomocy nauczyciela.
dostateczny
Zna i rozumie kluczowe zagadnienia teoretyczne zposzczególnych działów, zadania typowe rozwiązuje, a ćwiczenia wykonujesamodzielnie lub przy
niewielkiej pomocy nauczyciela, wykazuje średniąaktywność na lekcjach, ale ma braki w systematyczności pracy.
dobry
Uczeń umie udzielić wyczerpującej odpowiedzi na każde pytanie z zakresu materiału przewidzianego w programie nauczania, umie wykorzystać wiedzę i umiejętności w praktyce, zadania typowe rozwiązuje
samodzielnie, a trudniejsze z niewielką pomocą nauczyciela, wykazuje się dużą aktywnością na lekcjach.
bardzo dobry
Uczeń spełnia wymagania na ocenę dobrą, a ponadto: sprawnie i samodzielnie rozwiązuje zadania, kojarzy pokrewne treści kształcenia, pochodzące z różnych działów programowych, korzysta z różnych źródeł informacji i pomocy naukowych.
celujący
Uczeń spełnia wszystkie kryteria na ocenę bardzo dobrą, posiada dodatkową wiedzę, zaczerpniętą z literatury dodatkowej i czasopism fachowych, samodzielnie i twórczo rozwija własne zainteresowania, osiąga sukcesy w konkursach na szczeblu wyższym niż szkolny.
Ocenie podlegać będą:
odpowiedzi ustne, aktywność w dyskusji na lekcji
sprawdziany pisemne/testy – w przypadku sprawdzianów pisemnych / testów przyjmuje się następującą skalę punktową:
celujący 100% + zad. dodatkowe bardzo dobry 91% - 100%
dobry 76% - 90%
dostateczny 55% - 75%
dopuszczający 50% - 54%
niedostateczny 0% - 49%
Wymagania edukacyjne dostosowuje się do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia posiadającego opinię poradni psychologiczno - pedagogicznej.
