Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka polskiego

(1)

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka polskiego

NOWE Słowa na start!

Uczeń ma możliwość poprawienia każdej oceny.

KLASA 4

I półrocze

Temat lekcji

Ocena niedostateczna

Ocena dopuszczająca Uczeń:

Ocena dostateczna Uczeń potrafi to, co na ocenę

dopuszczającą, oraz:

Ocena dobra Uczeń potrafi to, co na ocenę

dostateczną, oraz:

Ocena bardzo dobra Uczeń potrafi to, co na ocenę

dobrą, oraz:

Ocena celująca Uczeń potrafi to, co na ocenę

bardzo dobrą, oraz:

Rodzinne spotkania

Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

• opisuje obraz • charakteryzuje postacie przestawione na obrazie

• nazywa wrażenia, jakie wzbudza w nim obraz

• formułuje problem przedstawiony na obrazie

• wyraża własny sąd o obrazie

• wyjaśnia związek tematyki obrazu z tytułem rozdziału

Witam w moim domu

• omawia treść wiersza

• wyjaśnia pojęcia: wers, strofa

• określa temat wiersza

• wskazuje w wierszu wersy i strofy

• nazywa wrażenia, jakie wzbudza w nim wiersz

• wyraża własny sąd na temat wiersza

• określa zasady gościnności

• przedstawia w nietypowy sposób swój dom,

domowników i ulubione przedmioty

Co wiesz o swojej rodzinie?

• omawia treść fragmentu utworu

• wskazuje narratora utworu

• wymienia bohaterów fragmentu utworu

• określa temat fragmentu utworu

• charakteryzuje bohaterów fragmentu utworu

• nazywa wrażenia, jakie wzbudza w nim fragment utworu

• wyraża własny sąd o postaciach i zdarzeniach we fragmencie utworu

• wyjaśnia pojęcie drzewa genealogicznego

• prezentuje informacje o swojej rodzinie w formie drzewa genealogicznego Jak napisać

kartkę z życzeniami lub pozdrowieniami?

• definiuje kartkę pocztową

• redaguje życzenia i pozdrowienia

• zapisuje adres

• stosuje różne zwroty do adresatów

• wskazuje różnice między SMS-em a kartką

pocztową

• stosuje emotikony

(2)

2

Co wiemy o głoskach, literach i sylabach?

• wymienia litery w kolejności alfabetycznej

• dzieli wyrazy na sylaby

• odróżnia głoski i litery • poprawnie przenosi wyrazy do następnej linii

• odróżnia samogłoski i spółgłoski

• korzysta z katalogu bibliotecznego

• korzysta ze słownika ortograficznego

Jak korzystać ze słownika?

• wyszukuje wyrazy w słowniku języka polskiego i słowniku ortograficznym

• odczytuje definicje wyrazów w słowniku języka polskiego

• odczytuje skróty i oznaczenia słownikowe

• korzysta ze słownika ortograficznego i słownika języka polskiego

• korzysta z internetowych wersji słownika

ortograficznego i słownika języka polskiego

Jak się

porozumiewamy

?

• wskazuje nadawcę i

odbiorcę komunikatu • odróżnia komunikaty słowne, graficzne i dźwiękowe

• odczytuje

najpopularniejsze znaki graficzne i symbole

• odczytuje i przekazuje informacje za pomocą gestów i mimiki

• projektuje znaki graficzne przekazujące określone informacje

• przekazuje i odczytuje podstawowe słowa w języku migowym

Oznajmiam, pytam, rozkazuję…

• wyjaśnia pojęcie: zdanie

• rozróżnia zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące

• buduje zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące

• przekształca zdania oznajmujące w zdania pytające

• przekształca zdania rozkazujące tak, by wyrażały prośbę

O czym

rozmawiali pani Kropka i pan Przecinek?

• wskazuje znaki interpunkcyjne: kropkę, pytajnik, wykrzyknik

• stosuje znaki

interpunkcyjne: kropkę, wykrzyknik, pytajnik

• określa różnicę w treści zdania w zależności od zastosowanego znaku interpunkcyjnego: kropki, wykrzyknika, pytajnika

• redaguje krótki dialog złożony z różnych rodzajów zdań i poprawnie stosuje znaki interpunkcyjne

List Karolka Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

• formułuje zasady dobrego zachowania

• przedstawia pomysły na ciekawe spędzanie wolnego czasu Jak napisać list? Uczeń nie spełnia

wymagań na ocenę dopuszczającą.

• wymienia elementy listu

• wyjaśnia pojęcie: akapit • redaguje list

• zapisuje adres • stosuje różne zwroty do adresata

• dzieli tekst na akapity

Do czego służy rzeczownik i przez co się odmienia?

• wskazuje rzeczowniki wśród innych części mowy

• podaje liczby, rodzaje i przypadki rzeczownika

• odmienia rzeczownik przez liczby i przypadki

• określa rodzaj rzeczownika

• stosuje rzeczowniki w odpowiednich formach

• określa przypadek, liczbę i rodzaj danego rzeczownika

(3)

3

Dlaczego pani Słowikowa płakała?

• dzieli wiersz na wersy, strofy

• wyjaśnia pojęcie: epitet

• wskazuje w wierszu epitety

• wyjaśnia funkcję epitetów w wierszu

• przedstawia własne propozycje nazw oryginalnych dań Dorośli i dzieci Uczeń nie spełnia

wymagań na ocenę dopuszczającą.

• sporządza notatkę o szkolnych albo rodzinnych rytuałach i wyjaśnia, czemu one służą

„Wszystko jest poezją, każdy jest poetą”

• wyjaśnia pojęcie: nastrój utworu

• określa nastrój wiersza

• tworzy poetyckie określenia dla zjawisk przyrody przedstawionych na zdjęciach

Kto się czubi, ten się lubi

• opowiada w ciekawy sposób o swoich relacjach z rodzeństwem lub przyjaciółmi

Znam zasady –

piszę bezbłędnie! Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

• wymienia zasady ortograficzne dotyczące pisowni ó i u

• stosuje zasady ortograficzne dotyczące pisowni ó i u

• poprawnie zapisuje

wyjątki w pisowni ó i u • poprawnie zapisuje wyrazy z ó

niewymiennym

• korzysta ze słownika ortograficznego Podsumowanie

wiadomości z rozdziału 1.

Wspólne zabawy Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

Na skrzydłach

marzeń Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

• wyjaśnia pojęcie:

ożywienie

• wskazuje w wierszu epitety i ożywienia

• wyjaśnia funkcję epitetów i ożywień w wierszu

• wymyśla własne przykłady ożywień

(4)

4

Pierwszy dzień w nowej szkole

• przygotowuje w wybranej formie (plakat, film, prezentacja) interesujące informacje o swojej szkole dla rówieśników z innego kraju

Miły, grzeczny,

koleżeński… Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

• wskazuje przymiotniki wśród innych części mowy

• podaje liczby, rodzaje i przypadki przymiotnika

• odmienia przymiotnik przez liczby i przypadki

• wypisuje z tekstu rzeczowniki wraz z określającymi je przymiotnikami

• stosuje przymiotniki w odpowiednich formach

• określa przypadek, rodzaj i liczbę danego przymiotnika

• opisuje szkolnego kolegę, używając przymiotników

Wspólna praca w grupie

• prezentuje własne zdanie na temat pracy w grupie

Czym jest dla

mnie książka? Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

• wypowiada się na temat swoich doświadczeń czytelniczych

• pisze do gazetki szkolnej informacje o książce, którą warto przeczytać Jak powstaje

książka? Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

• wymienia osoby tworzące książki i wskazuje je na rysunku

• opisuje pracę poszczególnych osób tworzących książki

• określa cechy osób wykonujących zawody związane z tworzeniem książek

• opowiada, jak powstaje książka

• opisuje budowę książki, posługując się

odpowiednim słownictwem

• samodzielnie wyszukuje informacje w różnych źródłach i przygotowuje prezentację

przedstawiającą wybrany zawód związany z procesem powstawania książki

Widziałeś Rysia czy rysia?

• wymienia zasady ortograficzne dotyczące pisowni wielką literą imion, nazwisk, przydomków,

pseudonimów, tytułów

• stosuje zasady ortograficzne dotyczące pisowni wielką literą imion, nazwisk, przydomków, pseudonimów

• poprawnie zapisuje tytuły książek, filmów, programów, dzieł sztuki

(5)

5

Cudzysłów i kursywa

• wskazuje cudzysłów i kursywę

• wyjaśnia funkcje cudzysłowu i kursywy

• zapisuje tytuły utworów • zapisuje cytowane wypowiedzi

• stosuje kursywę w tekście pisanym na komputerze Dobry sposób na

spędzanie wolnego czasu

• wyjaśnia pojęcie: rym

• wskazuje w wierszu rymy

• układa własne propozycje wyrazów rymujących się

Co znajduje się w bibliotece?

• określa, czym jest katalog biblioteczny

• wymienia, co znajduje się w księgozbiorze podręcznym

• wymienia rodzaje

katalogów bibliotecznych • wybiera katalog biblioteczny odpowiedni w określonej sytuacji

• korzysta z katalogu bibliotecznego przy szukaniu książek i materiałów

Jakie informacje odczytujesz z karty katalogowej?

• określa, czym jest karta katalogowa i wymienia jej najważniejsze elementy

• odczytuje z karty katalogowej informacje o szukanej książce

• odnajduje w książce informacje potrzebne do przygotowania karty katalogowej

• korzysta z katalogu internetowego

Jak sporządzić

notatkę? Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

• określa, czym jest notatka i wymienia różne sposoby notowania

• wybiera z tekstu ważne informacje

• notuje ważne informacje w formie krótkiego tekstu i punktów

• notuje ważne informacje w formie schematu, tabeli

• wybiera sposób zanotowania ważnych informacji

Anioł i szkolne zabawy

• wypowiada się na temat zasad obowiązujących w szkole

Szkolne

nieporozumienia

• podaje przykłady innych szkolnych nieporozumień

(6)

6

Omówienie lektury

Akademia pana Kleksa J.

Brzechwy

• omawia treść utworu

• określa czas i miejsce akcji utworu

• wymienia głównych bohaterów utworu

• wyjaśnia pojęcia:

narracja

pierwszoosobowa, narracja trzecioosobowa

• określa typ narracji w utworze

• określa temat utworu

• charakteryzuje głównych bohaterów utworu

• nazywa wrażenia, które wzbudza w nim utwór

• wskazuje elementy realistyczne i fantastyczne w utworze

• określa problematykę utworu

• określa doświadczenia głównych bohaterów utworu i porównuje je z własnymi

• wyraża własny sąd o postaciach i zdarzeniach w utworze

• pisze opowiadanie inspirowane treścią lektury

Jak opisać

postać? Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

• definiuje opis postaci i wymienia jego

najważniejsze elementy

• redaguje opis postaci • stosuje odpowiednią kompozycję w wypowiedzi pisemnej

• wydziela akapity w wypowiedzi pisemnej

Podsumowanie wiadomości z rozdziału 2.

Poznajmy się! Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

Myślę, więc jestem

porównanie

• wskazuje w wierszu epitety i porównania

• wyjaśnia funkcję epitetów i porównań w wierszu

• rysuje ilustrację do wybranego fragmentu wiersza (przekład intersemiotyczny)

Co jest potrzebne dzieciom?

• wyszukuje w Internecie informacje o prawach dziecka i sporządza na ten temat notatkę

Jaką cechę ośmiesza poeta?

• wyjaśnia, jakimi osiągnięciami, wiedzą i umiejętnościami warto się chwalić

(7)

7

Prawie wszystko o czasowniku

• wskazuje czasowniki wśród innych części mowy

• podaje osoby i liczby czasownika

• odmienia czasowniki przez liczby i osoby

• odróżnia czasowniki w czasie przeszłym,

teraźniejszym i przyszłym

• stosuje czasowniki w odpowiednich formach

• określa osobę, liczbę, czas i rodzaj czasownika

• odróżnia osobową formę czasownika od

nieosobowej

Pisałem, piszę,

będę pisał? Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

• wskazuje czasowniki w czasie przeszłym,

teraźniejszym i przyszłym

• odmienia czasowniki w czasie przeszłym przez osoby, liczby i rodzaje

• odróżnia rodzaj męskoosobowy i niemęskoosobowy czasowników w czasie przeszłym

• stosuje formy prostą i złożoną czasowników w czasie przyszłym

• przekształca teksty pisane w czasie teraźniejszym na teksty pisane w czasie przeszłym lub przyszłym

Omówienie lektury Mikołajek J.-J.

Sempé i R.

Goscinnego

• wskazuje czas i miejsce akcji utworu

• wymienia cechy gatunkowe opowiadania

• wskazuje cechy

gatunkowe opowiadania w utworze

• redaguje opowiadanie związane z treścią utworu

Dobry sposób na przezwiska

podmiot liryczny

• wyjaśnia pojęcie: wyraz bliskoznaczny

• określa temat

• wskazuje podmiot liryczny w wierszu

• wskazuje w wierszu wyrazy bliskoznaczne

• charakteryzuje podmiot liryczny wiersza

• wymyśla ciekawe i zabawne przydomki odnoszące się do zalet oraz mocnych stron kolegów i koleżanek

Jak korzystać ze słownika wyrazów

bliskoznacznych?

• wyszukuje wyrazy w słowniku wyrazów bliskoznacznych

• odczytuje wyrazy bliskoznaczne w słowniku synonimów

• odczytuje skróty i

oznaczenia słownikowe • trafnie dobiera wyrazy bliskoznaczne

Nie wszyscy muszą być jednakowi

• wypowiada się na temat tolerancji

(8)

8

Każdy z nas potrafi zrozumieć zasady ortografii!

• wymienia zasady ortograficzne dotyczące pisowni rz i ż

• stosuje zasady ortograficzne dotyczące pisowni rz i ż

• poprawnie zapisuje wyjątki w pisowni rz

• poprawnie zapisuje wyrazy z rz i ż niewymiennym

• korzysta ze słownika ortograficznego

Niezwykle cenne

stare tenisówki Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

• wymyśla i opisuje magiczny przedmiot

Jak opisać przedmiot?

• wymienia najważniejsze elementy opisu

przedmiotu

• redaguje opis przedmiotu • stosuje w wypowiedzi pisemnej odpowiednią kompozycję

• wydziela akapity

Kto może zostać wielkim

człowiekiem?

• wskazuje podmiot liryczny wiersza

• wyjaśnia pojęcie: adresat utworu

• określa temat wiersza liryczny wiersza

• samodzielnie

przygotowuje informacje o osobie, która zasługuje na miano wielkiego człowieka

Podsumowanie wiadomości do rozdziału 3.

II półrocze

Wiosenny pejzaż Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

• opisuje obraz • przedstawia elementy pejzażu przedstawione na obrazie

Co łączy

Polaków? Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

• wskazuje w tekście wiersza rymy

• przygotowuje dla rówieśników z innego kraju interesujące informacje o Polsce w wybranej formie (plakat, film, prezentacja)

(9)

9

Najważniejsza pieśń Polaków

• wyjaśnia pojęcie: rytm

• odtwarza tekst hymnu z pamięci

• przyjmuje odpowiednią postawę w czasie śpiewania hymnu

• charakteryzuje podmiot liryczny wiersza

• wyjaśnia, na czym polega rytmiczność utworu

• prezentuje historię powstania polskiego hymnu państwowego

Poetycki zachwyt nad polskim niebem

• wskazuje w wierszu porównania i ożywienia

• wyjaśnia funkcję porównań i ożywień w wierszu

• układa porównania opisujące inne zjawiska przyrody, np. deszcz, zachód słońca, tęczę

Jaką funkcję pełni

przysłówek?

• wskazuje przysłówki wśród innych części mowy

• rozpoznaje przysłówki pochodzące od

przymiotników

• tworzy przysłówki od przymiotników

• posługuje się

przysłówkami w zdaniu

• określa funkcję przysłówków w zdaniu

Tajemnicze

życzenie Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

• wymienia bohaterów utworu

• charakteryzuje bohaterów utworu

• wskazuje w utworze wydarzenia realistyczne i fantastyczne

• nazywa wrażenia, jakie

wzbudza w nim utwór • wyraża własny sąd o postaciach i zdarzeniach w utworze

• wyszukuje w bibliotece lub Internecie informacje o księciu Popielu i sporządza notatkę na jego temat

„Tutaj się osiedlimy…”

• wymienia cechy gatunkowe legendy

• wskazuje cechy gatunkowe legendy w utworze

• nazywa wrażenia, jakie wzbudza w nim utwór

• wyszukuje w bibliotece lub Internecie informacje o godle Polski i sporządza na jego temat notatkę

(10)

10

Nie lubię niemiłych niespodzianek

• wymienia zasady ortograficzne dotyczące pisowni nie z

czasownikami, rzeczownikami, przymiotnikami i przysłówkami

• stosuje zasady ortograficzne dotyczące pisowni nie z

czasownikami, rzeczownikami, przymiotnikami i przysłówkami

• poprawnie zapisuje nie z rzeczownikami

odczasownikowymi

• korzysta ze słownika ortograficznego

Legenda o Juracie, bursztynie i sztormie

• wymienia legendy związane z regionem, w którym mieszka

Jak napisać plan

wydarzeń? Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

• określa, czym jest ramowy i szczegółowy plan wydarzeń

• porządkuje według chronologii plan ramowy wydarzeń

• redaguje odtwórczy plan

ramowy wydarzeń • stosuje odpowiedni układ graficzny planu wydarzeń

Fantazja czarnoksiężnika z Krakowa

• redaguje szczegółowy plan wydarzeń utworu

Co się zdarzyło w karczmie Rzym?

• porównuje legendę o panu Twardowskim z utworem Adama Mickiewicza Pani Twardowska Niezwykłe

spotkanie

• opowiada legendę o Złotej Kaczce

(11)

11

Teatralne czary Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

• wypowiada się o swoich wrażeniach z ostatnio obejrzanego

przedstawienia teatralnego

Kto pracuje w teatrze?

• wymienia osoby tworzące spektakl teatralny

• przedstawia osoby tworzące spektakl teatralny i opisuje ich pracę

• przedstawia zasady kulturalnego zachowania się w teatrze

• opowiada o swojej wizycie w teatrze, używając słownictwa związanego z teatrem

• wymienia kilka nazwisk współczesnych twórców teatralnych

Przygotowujemy inscenizację Legendy o warszawskim Bazyliszku

• wyjaśnia pojęcie: dramat

• czyta głośno z podziałem na role

• wskazuje we fragmencie utworu wydarzenia realistyczne i fantastyczne

• wskazuje cechy dramatu (tekst główny, tekst poboczny) we fragmencie utworu

• pracując w grupie, przygotowuje inscenizację przedstawienia Legenda o warszawskim Bazyliszku

Podsumowanie wiadomości z rozdziału 4.

Ruszamy w podróż do baśniowej krainy

Dobroć nagrodzona

• wymienia cechy gatunkowe baśni

• wyjaśnia pojęcie: morał

• wskazuje cechy gatunkowe baśni w utworze

• przedstawia morał płynący z utworu

• wyjaśnia przyczyny popularności baśni o Kopciuszku

(12)

12

„Nie pomoże dobra wróżka…”

• czyta głośno z podziałem na role

• wskazuje cechy dramatu (tekst główny, tekst poboczny) w utworze

• wskazuje elementy plakatu teatralnego

• przygotowuje plakat teatralny do szkolnego przedstawienia dowolnej baśni

• pracując w grupie, przygotowuje inscenizację Kopciuszka

Jak napisać zaproszenie?

• wymienia elementy zaproszenia

• redaguje zaproszenie • stosuje

charakterystyczne sformułowania w zaproszeniu

• stosuje odpowiednią kompozycję i układ graficzny zaproszenia Jaką funkcję

pełni przyimek? Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

• wskazuje przyimki wśród innych części mowy

• wskazuje wyrażenia przyimkowe

• rozróżnia wyrażenia przyimkowe wskazujące na miejsce i wskazujące na czas

• redaguje tekst z wykorzystaniem wyrażeń przyimkowych

W świecie baśni Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

• wymienia tytuły znanych baśni

• rozpoznaje najbardziej znanych bohaterów baśni

• wymienia najbardziej znanych autorów baśni:

H.Ch. Andersena, braci Grimm, Ch. Perrault

• opowiada swoją ulubioną baśń

• opisuje magiczne przedmioty i ich właściwości

• redaguje opis

magicznego przedmiotu

• przygotowuje pytania i zadania dla uczestników szkolnego konkursu czytelniczego W świecie baśni

Wędrówka pełna przygód

• rysuje ilustracje do baśni i przygotowuje teatrzyk kamishibai

Jaką funkcję pełni spójnik?

• wskazuje spójniki wśród innych części mowy

• wyszukuje spójniki w tekście

• uzupełnia wypowiedź pisemną odpowiednimi spójnikami

• redaguje tekst z wykorzystaniem spójników Wielkie

problemy z małym przecinkiem

• wymienia zasady użycia przecinka przed

spójnikami

• stosuje zasady użycia przecinka przed podanymi spójnikami

• poprawnie

interpunkcyjnie zapisuje tekst

• zapisuje tekst z trudnościami interpunkcyjnymi

(13)

13

Chciwość nie popłaca

• rysuje ilustracje do baśni i przygotowuje teatrzyk kamishibai

Jak napisać opowiadanie?

• określa, czym jest opowiadanie

• redaguje opowiadanie na podstawie historyjki obrazkowej

• redaguje opowiadanie zgodnie z planem

• redaguje opowiadanie, zachowując kolejność wydarzeń i trójdzielną kompozycję

• w wypowiedzi pisemnej wydziela akapity

• redaguje opowiadanie twórcze o walorach literackich

Dobroć nagrodzona

• redaguje opowiadanie, którego bohaterem jest postać z baśni

Ucieczka z

krainy baśni Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

• rozpoznaje elementy rytmizujące utwór

• redaguje baśń

Praktyka czyni mistrza

• wymienia zasady ortograficzne dotyczące pisowni ch i h

• stosuje zasady ortograficzne dotyczące pisowni ch i h

• poprawnie zapisuje

wyjątek w pisowni ch • zapisuje poprawnie wyrazy z h

niewymiennym

• korzysta ze słownika ortograficznego Powtórzenie

wiadomości z rozdziału 5.

(14)

14

Co jest ważne w życiu?

• opisuje obraz • przedstawia elementy pejzażu i postacie przedstawione na obrazie

Magiczne słowa Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

• omawia treść artykułu • określa temat i główną myśl artykułu

• posługuje się zwrotami grzecznościowymi

• przedstawia się w kilku zdaniach

• wyjaśnia znaczenie terminów: bon ton, taktowny, kindersztuba, savoir-vivre

Zabawa na łące Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

Jak przygotować

podziękowanie? Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

• określa, czym jest forma podziękowania i wymienia jego najważniejsze elementy

• redaguje podziękowanie • stosuje zwroty

grzecznościowe • stosuje w wypowiedzi pisemnej odpowiednią kompozycję i układ graficzny

Gdy ludzie się

różnią… Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

• wskazuje narratora fragmentu utworu

• nazywa wrażenia, jakie wzbudza w nim fragmentu utworu

• proponuje inny tytuł dla fragmentu tekstu

Mogę

przeciwstawić się przemocy

• pracując w grupie, ustala zasady, których

przestrzeganie sprawi, że każdy będzie się czuł w szkole bezpiecznie

Jak rozwiązywać konflikty?

• redaguje opowiadanie twórcze o dalszych losach bohaterów

(15)

15

Jak Karol Lew przeżywał stratę brata?

• opisuje fantastyczną krainę Nangijalę

Jak zapisać

rozmowę? Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

• wskazuje dialog w

tekście literackim • uzupełnia dialog odpowiednimi znakami interpunkcyjnymi

• redaguje dialog na

określony temat • poprawnie zapisuje rozmowę

W Polsce polkę tańczy Polka, czyli o pisowni wielką i małą literą

• wymienia zasady ortograficzne dotyczące pisowni wielką literą nazw państw, miast, dzielnic, regionów, mieszkańców państw i regionów

• wymienia zasady pisowni małą literą nazw mieszkańców miast, dzielnic, wsi

• stosuje zasady ortograficzne dotyczące pisowni wielką literą nazw państw, miast, dzielnic, regionów, mieszkańców państw i regionów

• stosuje zasady dotyczące pisowni małą literą nazw mieszkańców miast, dzielnic, wsi

• poprawnie zapisuje małą literą przymiotniki utworzone od nazw własnych

Lubię czytać komiksy

• odczytuje dialogi w dymkach

• wskazuje

charakterystyczne cechy komiksu

• opowiada treść komiksu • odczytuje uczucia i emocje przedstawione na rysunkach

• tworzy własny komiks z poznanymi bohaterami

Jak kot stał się lekarstwem na nerwy?

• redaguje opowiadanie twórcze o dalszych losach bohatera

Jak rozpoznać orzeczenie i podmiot?

• podaje nazwy głównych części zdania

• wskazuje podmiot jako wykonawcę czynności

• wskazuje orzeczenie jako określenie czynności lub stanu

• wskazuje podmiot i orzeczenie w podanych zdaniach

• rozpoznaje główne części zdania w tekście

Czym różni się zdanie od równoważnika zdania?

• określa, czym jest równoważnik zdania

• odróżnia zdanie od równoważnika zdania

• przekształca

równoważniki zdania w zdania

• przekształca zdania w równoważniki zdania

(16)

16

Rozwiązujemy problemy z przecinkiem

• wymienia zasady użycia przecinka w zdaniu

• wymienia spójniki, przed którymi należy postawić przecinek

• wymienia spójniki, przed którymi nie należy stawiać przecinka

• stawia przecinek między wyrazami stanowiącymi wyliczenie

• stosuje zasady użycia przecinka w zdaniu

• poprawia błędy związane z pisownią przecinków

Powtórzenie wiadomości z rozdziału 6.

Gdybym znalazł się w takim miejscu…

Pragnienia a potrzeby

• redaguje opowiadanie twórcze o dalszych losach bohatera

Zatopić się w marzeniach

Zaginął pies! Jak napisać

ogłoszenie?

• określa, czym jest ogłoszenie i wymienia jego elementy

• redaguje ogłoszenie • stosuje

charakterystyczne sformułowania w ogłoszeniu

• w wypowiedzi pisemnej stosuje odpowiednią kompozycję i układ graficzny

Kiedy marzenia

się spełniają? Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

• wyjaśnia pojęcie: refren

• wskazuje w wierszu refren

(17)

17

Marzenia się spełniają

• omawia treść artykułu • określa temat i główną myśl artykułu

• opowiada w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w artykule

• redaguje wypowiedź pisemną na temat przedstawiony w artykule

• zbiera informacje i sporządza notatkę do gazetki szkolnej na temat:

Wolontariat w naszej szkole

Ciekawe

pomysły Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

• wyszukuje w bibliotece lub Internecie informacje o wynalazku, który miał szczególne znaczenie dla ludzi, oraz przygotowuje na ten temat notatkę Omówienie

lektury Kajko i Kokosz. Szkoła latania J. Christy

• wskazuje

charakterystyczne cechy komiksu w utworze

• rysuje własny komiks o zabawnym wydarzeniu

Lubię czytać komiksy

• rozpoznaje najbardziej znanych bohaterów komiksów

• prezentuje swój ulubiony komiks

• określa początki sztuki komiksowej w Polsce

• przedstawia najbardziej znanych autorów komiksów

• sporządza notatkę na temat znanych autorów komiksów

Od marynarzy do rycerzy

• omawia treść wywiadu • rozpoznaje

charakterystyczne cechy wywiadu

• notuje rady dla początkujących twórców komiksów

• układa pytania do wywiadu

Jak odróżnić zdanie pojedyncze od złożonego?

• odróżnia zdanie pojedyncze od zdania złożonego

• wskazuje zdania składowe w zdaniu złożonym

• układa zdania złożone ze

zdań pojedynczych • stosuje odpowiednie spójniki, łącząc zdania pojedyncze w zdanie złożone

Czym różni się zdanie

nierozwinięte od zdania

rozwiniętego?

• odróżnia zdanie pojedyncze nierozwinięte od zdania pojedynczego rozwiniętego

• wskazuje grupę podmiotu i grupę orzeczenia w zdaniu pojedynczym rozwiniętym

• przekształca zdania nierozwinięte w zdania rozwinięte

• buduje zdania pojedyncze rozwinięte

Przecinek w zdaniu złożonym

• wymienia zasady użycia przecinka w zdaniu

• wymienia spójniki, przed którymi należy postawić przecinek

• wymienia spójniki, przed którymi nie należy stawiać przecinka

• stosuje zasady użycia przecinka w zdaniu

• poprawia błędy związane ze stosowaniem przecinka w zdaniach złożonych

(18)

18

Marzę, by w przyszłości być…

• wymienia bohatera utworu

• charakteryzuje bohatera utworu

• wskazuje

charakterystyczne cechy komiksu w utworze

• przedstawia w dowcipny sposób na kilku rysunkach swoje marzenia

Powtórzenie wiadomości z rozdziału 7.

Wakacje tuż,

tuż… Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

• opisuje obraz • przedstawia elementy pejzażu i postacie przedstawione na obrazie

• wymyśla i opowiada historię, która mogłaby się wydarzyć w miejscu ukazanym na obrazie Nowy rok

szkolny

Jak wygląda przyroda jesienią?

Pamiętajmy o ludziach, którzy odeszli

Narodowe Święto Niepodległości

• wskazuje w wierszu refren

• przygotowuje prezentację na temat Narodowego Święta Niepodległości

Początek zimy Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

• redaguje opis zimowego krajobrazu

(19)

19

Zbliżają się Święta

Pamiętamy o naszych babciach i dziadkach

Jak obchodzi się Wielkanoc?

• redaguje opis wielkanocnego stołu

Życzenia dla mamy i taty

• pisze wierszowane życzenia dla mamy i taty

Omówienie lektury Pinokio C. Collodiego (lektura uzupełniająca)

• rozróżnia elementy realistyczne i fantastyczne w utworze

Omówienie lektury Spotkanie nad morzem J.

Korczakowskiej (lektura

uzupełniająca)

(20)

20 KLASA 5

I półrocze

Temat lekcji

Ocena niedostateczna

Ocena dopuszczająca Uczeń:

Ocena dostateczna Uczeń potrafi to, co na ocenę

dopuszczającą, oraz:

Ocena dobra Uczeń potrafi to, co na ocenę

dostateczną, oraz:

Ocena bardzo dobra Uczeń potrafi to, co na ocenę

dobrą, oraz:

Ocena celująca Uczeń potrafi to, co na ocenę

bardzo dobrą, oraz:

Szukam przyjaciela na dobre i na złe

Czy kumpel to

już przyjaciel? Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

• określa temat wiersza • nazywa wrażenia, jakie wzbudza w nim wiersz

• opisuje wygląd i cechy swojego przyjaciela

Przyjaźń

poddana próbie Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

• określa nastrój utworu

• wyraża własny sąd na temat utworu

• tworzy komiks na podstawie utworu (przekład

intersemiotyczny) Jak stać się

prawdziwym przyjacielem?

• bierze udział w dyskusji na temat tolerancji

Piszemy opowiadanie z dialogiem

• wskazuje elementy wyróżniające opowiadanie

• układa plan wydarzeń

• redaguje opowiadanie twórcze

• wprowadza do opowiadania dialog

• w wypowiedzi pisemnej stosuje trójdzielną kompozycję

• w wypowiedzi pisemnej wydziela akapity

• wyjaśnia funkcję dialogu w wypowiedzi

(21)

21

O głoskach, literach i sylabach

• odróżnia głoskę od litery

• dzieli wyraz na sylaby

• wskazuje spółgłoski i samogłoski

• określa liczbę głosek w wyrazie

• określa liczbę głosek, liter i sylab w wyrazie

• dzieli wyrazy na sylaby, wskazując różne

możliwości podziału Odróżniam

głoski miękkie od twardych

• wskazuje spółgłoski miękkie i twarde

• zapisuje wyrazy ze spółgłoskami miękkimi

• wyjaśnia dwie funkcje litery i w wyrazach

• dzieli wyrazy zawierające i zgłoskotwórcze i niezgłoskotwórcze na głoski

Z miłości do

zwierząt Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

• redaguje opowiadanie twórcze, czyniąc narratorem zwierzę

Co znajdziemy w encyklopedii?

• rozpoznaje tekst informacyjny

• wyjaśnia pojęcie: tekst informacyjny

• wskazuje elementy hasła encyklopedycznego

• odczytuje skróty

stosowane w encyklopedii

• określa, pod jakimi hasłami należy szukać określonych informacji

• wyszukuje wskazane hasła w encyklopedii tradycyjnej

• wyszukuje hasła w encyklopedii on-line

• zapisuje pozyskane informacje na różne sposoby

Dlaczego warto

pomagać innym? Uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

• podaje przykłady działań wolontariuszy

• formułuje argumenty przemawiające za tym, że warto pomagać

Kim jesteśmy w Internecie?

• przedstawia pomysły na ciekawe spędzanie wolnego czasu bez komputera i smartfona

Porozmawiasz ze mną?

• wymienia różne sposoby komunikowania się w Internecie

• wymienia zasady obowiązujące osoby korzystające z komunikowania się za pomocą Internetu

• redaguje SMS do kolegi • wskazuje wady i zalety korzystania z

komunikatorów

• włącza się do dyskusji na forum

• pracując w grupie, przygotowuje w formie makiety projekt klasowej strony internetowej