Stworzenie świata i obraz jego Stwórcy na podstawie Księgi Rodzaju

(1)

Stworzenie świata i obraz jego Stwórcy na podstawie Księgi Rodzaju

1. Cele lekcji

a) Wiadomości Uczeń :

- zna treść Księgi Rodzaju ,

- wie na czym polega wyjatkowy charakter Biblii ,

- poznaje wizję stworzenia świata zawartą w Księdze Rodzaju . b) Umiejętności

Uczeń :

- potrafi zbudować spójną wypowiedź , - potrafi myśleć kreatywnie ,

- umie zadbać o poprawną formę wypowiedzi ,

- porównuje dwie wizje stworzenia świata : biblijną i mitologiczną , - kreuje dojrzałe sądy i wnioski .

2. Metoda i forma pracy

Elementy wykładu , metoda poszukująca , transformowanie , kapelusze myślowe de Bono .

3. Środki dydaktyczne

1. Fragmenty Księgi Rodzaju 2. Duża kartka papieru

4. Przebieg lekcji

a) Faza przygotowawcza

1 Zaprowadzenie ładu i sprawdzenie listy obecności.

2. Wprowadzenie uczniów w tematykę zajęć.

b) Faza realizacyjna

1. Przygotowujemy kartkę papieru na której uczniowie będą tworzyć opowiadanie . Tematem opowiadania i jedocześnie punktem wyjścia jest powstanie świata ; opowiadanie kończy się w momencie gdy powstaje człowiek . Wyjątkowość tego zadania polega na tym , że każde kolejne zdanie układa inny uczeń wg własnego pomysłu i wyobraźni . Muszą zostać spełnione dwa warunki : opowiedanie powinno być jak najbardziej obrazowe i musi kończyć się

transformacją jednego obrazu w drugi . Należy podkreślić , że opowiadanie nie musi zawierać znanych teorii stworzenia świata i człowieka , powinno być wynikiem własnej wyobraźni uczniów .

(2)

Zadanie to pozwoli uzmysłowić uczniom , że słów zawartych w Biblii nie można odczytywać dososłownie , gdyż podobnie jak ich opowiadanie są one wynikiem wierzeń i wyobraźni twórcy . Znaczenie niektórych symboli i metafor nie jest znane badaczom Biblii do dnia dzisiejszego . Każdy może więc interpretować je na swój sposób .

2. W formie notatki podajemy uczniom informacje dotyczące Księgi Rodzaju ( jak jest zbudowana , co zawiera , co oznacza jej grecka nazwa Genezis , itp )

3. Odwołując się do treści Księgi Rodzaju oraz Mitologii uczniowie porównują dwie teorie stworzenia świata :

STWORZENIE ŚWIATA

BIBLIA ( KSIĘGA RODZAJU ) MITOLOGIA

4. Uczniowie wraz z nauczycielem omawiają poszczególne , wybrane fragmenty Księgi Rodzaju , doszukują się symboli i metafor . Odnoszą się przy tym do współczesnego świata , starają się wytłumaczyć niektóre zjawiska .

5. Przy pomocy metody kapeluszy myślowych de Bono uczniowie omawiają Biblijną wizję stworzenia świata . Klasę dzielimy na 6 grup , liderzy losują kolor kapelusza :

KAPELUSZ BIAŁY : FAKTY– dane pozbawione emocji tzw. suche fakty

KAPELUSZ CZERWONY : EMOCJE – odczucia na gorąco zabarwione emocjonalnie ( Co czujemy , co nam się podoba , a co nie )

KAPELUSZ CZARNY : PESYMIZM – krytyka , konkretne konsekwencje przedstawionego obrotu spr awy

KAPELUSZ ŻÓŁTY : OPTYMIZM – zalety i korzysci przedstwaionego obrotu sprawy KAPELUSZ ZIELONY : MOŻLIWOŚCI – pomysły typu co by było gdyby...

KAPELUSZ NIEBIESKI : ANALIZA PROCESU – oglądanie procesu niejako “z góry”, swoboda w doborze “ koloru myśli ”

Omówienie wyników zadania.

c) Faza podsumowująca

Uczniowie pozostają w grupach , zostają przydzielone im trzy zadania ( oznacza to , że dwie grupy będą miały te same polecenia ).Mogą je wylosować liderzy lub nauczyciel sam

wyznaczy zadania kolejnym grupom .

1. Zastanów się jak twoim zdaniem mogłaby wyglądać historia ludzkości gdyby Bóg pozwolił pierwszym ludziom zostać w raju .

2. W formie listu zwróć się do Boga , by nie mieszał języków pod wieżą Babel . Pamiętaj , że musi to być naprawdę silna argumentacja .

3. Stwórz taką przypowieść , z której wynikałaby ponadczasowa , cenna nauka dla ludzkości .

Stworzenie świata i obraz jego Stwórcy na podstawie Księgi Rodzaju