1. W świecie tekstów użytkowych, czyli jak napisać list motywacyjny
a. 1. Cele lekcji
i. a) Wiadomości
Uczeń:
zna cechy stylu urzędowego,
zdobywa wiedzę z zakresu budowy oraz zastosowania listu motywacyjnego.
ii. b) Umiejętności
Uczeń potrafi samodzielnie napisać list motywacyjny, właściwie uszeregować jego elementy.
b. 2. Metoda i forma pracy
Teksty i ćwiczenia ewaluacyjne, praca w grupach, pogadanka.
c. 3. Środki dydaktyczne
Egzemplarze Podręcznika do pracy w szkole. Język polski. Słowa i teksty. Literatura i nauka o języku Jarosława Klejnockiego, Barbary Łazińskiej i Doroty Zdunkiewicz-Jedynak.
d. 4. Przebieg lekcji
i. a) Faza przygotowawcza
Lekcję rozpoczyna wspólne przypomnienie wiadomości na temat stylu urzędowego: jego
wyznaczników gramatyczno-wyrazowych, odmian, gatunków, funkcji oraz sposobów organizacji całości.
ii. b) Faza realizacyjna
1. Nauczyciel w krótkiej pogadance wyjaśnia, że list motywacyjny ma przede wszystkim ukazać motywację, jaką kieruje się kandydat do pracy, ubiegając się o dane stanowisko oraz:
a) jakie motywy skłaniają go do starań o dane stanowisko?
b) dlaczego uważa, że nadaje się do tego typu pracy?
W przeciwieństwie do CV, które jest rodzajem schematycznego życiorysu niedającego możliwości szerszego omówienia poszczególnych jego elementów, list motywacyjny może mieć charakter bardziej osobisty.
2. Następnie prowadzący wyjaśnia i omawia budowę listu motywacyjnego:
a) Wstęp zawiera: miejscowość, datę, dane personalne nadawcy (imię, nazwisko, adres i telefon kontaktowy), dane personalne odbiorcy (nazwa i adres firmy, imię i nazwisko oraz stopnie i tytuły naukowe osoby prowadzącej rekrutację), formuły grzecznościowe (np.
Szanowny Panie Prezesie, Dyrektorze).
b) Rozwinięcie, w którym powinny się znaleźć:
• przyczyna napisania listu (informacje o sposobie uzyskania wiadomości o oferowanych miejscach pracy, np. przez ogłoszenie prasowe – tytuł gazety i data ukazania się ogłoszenia, np.
Po przeczytaniu Państwa ogłoszenia zamieszczonego w „Gazecie Porannej” z 7 marca i zapoznaniu się z oferowanymi warunkami pracy, przesyłam moje zgłoszenie na stanowisko kierownika biura.
• prezentacja kwalifikacji i cech osobowych (zazwyczaj dwa - trzy akapity): dokonania zawodowe i życiowe, cechy osobowościowe, wykształcenie, odbyte kursy i szkolenia, predyspozycje psychiczne.
Wszystkie informacje powinny być poparte konkretnymi przykładami, wskazaniami, jakie korzyści będzie miał pracodawca z zatrudnienia pracownika: zamiast „mam zdolności negocjacyjne” lepiej napisać „moje zdolności negocjacyjne zwiększą efektywność Państwa firmy”.
W rozwinięciu listu motywacyjnego nie powinno umieszczać się informacji zawartych w CV.
Oba dokumenty muszą stanowić całość znaczeniową, nie zaś być replikami. Piszący może natomiast powołać się na załączone CV: pośrednio – „Jak można zauważyć w moim CV, pracę dyplomową obroniłem...”; bezpośrednio –„Pozostałe informacje dotyczące doświadczeń w dziedzinie finansów znajdą Państwo w moim CV”.
c) Zakończenie zawiera: zwroty wyrażające oczekiwania nadawcy na pomyślną odpowiedź, np. - -Liczę na sposobność osobistej rozmowy.; Proszę o pozytywne rozpatrzenie mojej kandydatury.
• Można zamieścić także powtórne podkreślenie swojej przydatności dla firmy oraz wysokiej motywacji do pracy – poparte przykładami
• formuły grzecznościowe – np. z wyrazami szacunku
• własnoręczny podpis nadawcy
• spis załączników
4. Nauczyciel podaje również cechy listu motywacyjnego: zwięzłość, oficjalność, formuły grzecznościowe, dominująca rola odbiorcy, nadawca w roli „petenta”, przewaga funkcji nakłaniającej nad informatywną, schematyczna trójdzielna budowa kompozycyjna.
iii. c) Faza podsumowująca
1. W celu utrwalenia wiadomości nauczyciel proponuje wykonanie ćwiczenia 19.1 s.424 w:
Praktyczna stylistyka nie tylko dla polonistów, pod red. Edyty Bańkowskiej i Agnieszki Mikołajczyk
2. Na zakończenie rozdaje wzorcowe listy motywacyjne (umieszczone na s.330, tamże).
e. 5. Bibliografia
1. Klejnocki J., Łazińska B., Zdunkiewicz-Jedynak D., Język polski. Słowa i teksty. Literatura i nauka o języku (część 1 - do pracy w szkole, część 2 - do pracy w domu). Klasa 2, Wyd.
Szkolne PWN, Warszawa 2004.
2. Praktyczna stylistyka nie tylko dla polonistów, pod red. Edyty Bańkowskiej i Agnieszki Mikołajczyk, Wyd. Książka i Wiedza, Warszawa 2003.
f. 6. Załączniki
i. a) Karta pracy ucznia
brak
ii. b) Zadanie domowe
Ćwiczenie 8, s.428 w: Praktyczna stylistyka nie tylko dla polonistów, pod red. Edyty Bańkowskiej i Agnieszki Mikołajczyk
g. 7. Czas trwania lekcji
45 minut
h. 8. Uwagi do scenariusza
Lekcja poświęcona prezentacji listu motywacyjnego przeznaczona dla klasy II liceum.
