SCENARIUSZ LEKCJI
Program nauczania techniki dla szkoły podstawowej
opracowany w ramach projektu
„Tworzenie programów nauczania oraz scenariuszy lekcji i zajęć wchodzących w skład zestawów narzędzi edukacyjnych wspierających proces kształcenia ogólnego w zakresie
kompetencji kluczowych uczniów niezbędnych do poruszania się na rynku pracy”
dofinansowanego ze środków Funduszy Europejskich w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój, 2.10 Wysoka jakość systemu oświaty
Warszawa 2019
WERONIKA
LEWANDOWSKA TECHNIKA UCZY
PRAKTYKA DOSKONALI
Strona redakcyjna
Redakcja merytoryczna – Anna Kasperska-Gochna Recenzja merytoryczna – dr Anna Rybak
dr inż. Wiesław Półjanowicz Jadwiga Iwanowska
dr Beata Rola Redakcja językowa i korekta – Altix Projekt graficzny i projekt okładki – Altix Skład i redakcja techniczna – Altix Warszawa 2019
Ośrodek Rozwoju Edukacji Aleje Ujazdowskie 28 00-478 Warszawa www.ore.edu.pl
Publikacja jest rozpowszechniana na zasadach wolnej licencji Creative Commons – Użycie niekomercyjne 4.0 Polska (CC-BY-NC).
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.pl
3
Temat zajęć
Modele brył geometrycznych z papieru.
Klasa/czas trwania zajęć V/90 min.
Cele Cel ogólny
Wykonanie modeli brył geometrycznych z papieru.
Cele szczegółowe
uczeń zna i rozumie
pojęcia sześcian, prostopadłościan,
pojęcie siatki geometrycznej z zakładkami,
historię papieru,
metodę wytwarzania papieru,
uczeń potrafi:
przygotować modele brył geometrycznych,
przygotować siatki geometryczne,
posługiwać się papierem w praktyce,
wymienić narzędzia do pracy z papierem.
Cel wychowawczy
poszukuje, odkrywa i dąży do osiągnięcia zamierzonego celu,
kształtuje możliwość doskonalenia się,
staje się samodzielny.
Metody/Techniki/Formy pracy
Metody:
twórczego myślenia,
ćwiczenie praktyczne
Formy pracy:
indywidualna.
Środki dydaktyczne
tektura, brystol lub blok techniczny formatu A4,
klej do papieru,
kolorowy papier,
linijka, ołówek, cyrkiel, ekierka,
nożyczki.
4
Opis przebiegu zajęć
Uczniowie przychodzą wyposażeni w środki dydaktyczne omówione i zadane przez nauczyciela na wcześniejszych zajęciach. Uczniowie zajmują stanowiska pracy.
Nauczyciel sprawdza wyposażenie każdego ucznia. Uczniowie mają dwa zadania.
Pierwsze zadanie to przygotować bryłę sześcianu, a drugie zadanie to przygotować bryłę prostopadłościanu. Nauczyciel omawia ćwiczenie. Sprawdza czy uczniowie rozumieją polecenie. Nauczyciel przestawia kryteria oceny. Uczniowie rozpoczynają od przygotowania siatki sześcianu i prostopadłościanu z zakładkami. Potem
przechodzą do wycinania, sklejania i tak powstają bryły geometryczne, które mogą posłużyć na zajęcia z matematyki.
Punktacja: Punktacja dla ucznia
z dostosowaniem/orzeczeniem 96% – 100% – celujący
81% – 95% – bardzo dobry 75% – 80% – dobry 51% – 74% – dostateczny 35% – 50% – dopuszczający 34% – niedostateczny
81% – 100% – celujący 71% – 80% – bardzo dobry 41% – 70% – dobry 31% – 40% – dostateczny 30% – dopuszczający.
Przygotowanie siatki sześcianu i prostopadłościanu.
Komentarz metodyczny
Ćwiczenie proponuje się wykonać po przeprowadzeniu lekcji teoretycznej, dotyczącej wiadomości związanych z materiałami, szczególnie zwracając uwagę na tematykę papieru podczas realizowania podstawy programowej. Zaleca się, żeby ćwiczenie wykonane było jako praca indywidualna. Ćwiczenie usprawni pracę manualną ucznia. Wykonane bryły geometryczne mogą posłużyć jako pomoce dydaktyczne na matematyce. Ćwiczenie to rozwija wyobrażenie przestrzenne ucznia.
