• Nie Znaleziono Wyników

III edycja Akademii Szlifowania Diamentów w Wyższej Szkole Humanistycznej TWP w Szczecinie – zakończona

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "III edycja Akademii Szlifowania Diamentów w Wyższej Szkole Humanistycznej TWP w Szczecinie – zakończona"

Copied!
2
0
0

Pełen tekst

(1)

Izabela Kumor

III edycja Akademii Szlifowania

Diamentów w Wyższej Szkole

Humanistycznej TWP w Szczecinie –

zakończona

Edukacja Humanistyczna nr 1 (28), 206

(2)

206

Informacje z życia uczelni

I I I edycja A kad em ii Szlifow ania D iam entów w W yższej Szkole H um anistycznej

T W P w Szczecinie - zakończona

Z a k o ń c z y l i ś m y k o l e j n ą , I I I e d y c j ę A k a d e m i i S z l i f o w a n i a D i a m e n t ó w o r g a n i z o w a n ą w n a s z e j u c z e l n i . O d r o k u s z k o l n e g o 2 0 1 0 / 2 0 1 1 , k t ó r y M i n i s t e r s t w o E d u k a c j i N a r o d o w e j u s t a n o w i ł o R O K I E M O D K R Y W A N I A T A L E N T Ó W , W y ż s z a S z k o ł a H u m a n i s t y c z n a T o w a r z y s t w a W i e ­ d z y P o w s z e c h n e j w S z c z e c in i e p r o w a d z i d z i a ł a n i a z w i ą z a n e z t ą i d e ą . W r o k u a k a d e m i c k i m 2 0 1 2 / 2 0 1 3 , w r a m a c h I I I e d y c j i A k a d e m i i , u c z e l n i a p r z e p r o w a d z i ł a z a j ę c i a w a r s z t a t o w e o r a z w y k ł a d y o t w a r t e , p a m i ę t a j ą c o t y m , i ż m i s j ą w s z y s t k i c h i n s t y t u c j i n a u k o w y c h i e d u k a c y j n y c h j e s t w s k a z y w a n i e d r ó g o r a z t w o r z e n i e w a r u n k ó w d o n i e u s t a n n e g o w z b o g a c a n i a w ł a s n e g o p o t e n c j a ł u e d u k a c y j n e g o p r z e z k a ż d e g o u c z n i a . Z a j ę c i a m i a ł y s k ł a n i a ć d o p o s z u k i w a n i a n o w y c h m o ż l i w o ś c i , r o z w o j u z a i n t e r e s o w a ń o r a z u z d o l n i e ń m ł o d z i e ż y . Z a t e m t r z e c i j u ż r a z W S H T W P w S z c z e c in ie , w y c h o d z ą c z z a ł o ż e n i a , ż e s z k o ł a p o p r z e z s w o je d z i a ł a n i a j e s t w ł a ś c i w y m m i e j s c e m „ o d k r y w a n i a t a l e n t ó w ”, t a l e n t y t e d a l e j „ s z lif o w a ła ”. N a k o n i e c z a j ę ć I I I e d y c j i w ś r ó d u c z e s t n i k ó w p r z e p r o w a d z o n e z o s t a ł y b a d a n i a s o n ­ d a ż o w e , k t ó r e s ą w t r a k c i e o p r a c o w y w a n i a , a k t ó r e s t a n o w i ą d l a n a s , j a k o o r g a n i z a t o r ó w , i s t o t n e w s k a z ó w k i i o p i n i e . O t o r e f l e k s j e i o p i n i e n a u c z y c i e l i o r a z u c z n i ó w - u c z e s t n i k ó w z a m i e s z c z o n e n a s t r o n i e i n t e r n e t o w e j j e d n e j z e s z k ó ł n a s z e g o r e g i o n u , k t ó r a u c z e s t n i c z y ł a w z a j ę c i a c h A k a d e m i i : „ U d z i a ł w w y k ł a d a c h t o c i e k a w e d o ś w i a d c z e n i e w y s o k o o c e n i a n e p r z e z m ł o d z i e ż . P o ­ s z e r z y l i o n i s w o j ą w i e d z ę w r ó ż n y c h d z i e d z i n a c h , u k s z t a ł t o w a l i ś w i a t o p o g l ą d , a n i e k t ó r z y u k i e r u n k o w a l i z a i n t e r e s o w a n i a p o d k ą t e m w y b o r u d a l s z e j d r o g i e d u k a c y j n e j ”. „ U c z n io w ie w y s ł u c h a l i n i e z w y k l e i n t e r e s u j ą c e g o w y k ł a d u n a t e m a t p r o c e s u r e s o c j a l i z a c j i w i ę ź n i ó w . G o ­ ś c i e m t e g o s p o t k a n i a b y ł t a k ż e t e r a p e u t a w i ę z i e n n y z d ł u g o l e t n i m s t a ż e m p r a c y . I n f o r m a c j e , k t ó r e u s ł y s z e l i ś m y p o d c z a s s p o t k a n i a , b y ł y b a r d z o w a r t o ś c i o w e , p o z w o l i ł y n a m p r z y w r ó c i ć w i a r ę w c z ł o w i e k a i m o ż l i w o ś ć j e g o z m i a n y ”. ,W i e d z a p r z e k a z a n a p o d c z a s w y k ł a d u p o z w o l i m ł o d z i e ż y w e w ł a ś c i w y s p o s ó b b u d o w a ć r e l a c j e m i ę d z y l u d z k i e i o d p o w i e d n i o k s z t a ł t o w a ć w i ę z i r o d z i n n e i p a r t n e r s k i e . P r o w a d z ą c y s p o t k a n i e s t w o r z y l i m o ż l i w o ś ć d y s k u s j i o r a z c h ę t ­ n i e o d p o w i a d a l i n a p y t a n i a . N i e z w y k ł a a t m o s f e r a , o g r o m n e e m o c j e i w i a r a w s e n s p r a c y z c z ł o w i e k i e m t o n a j t r a f n i e j s z a o c e n a t e g o s p o t k a n i a ”. O p i n i e u c z e s t n i k ó w s ą d l a o r g a n i z a t o r ó w n i e z w y k l e i s t o t n e , c e n n e i n a d a j ą s e n s p r z y ­ s z łe j p r a c y . D z i ę k u j e m y b a r d z o . Z n a s z e j s t r o n y , u c z e s t n i k o m ż y c z y m y , a b y z a a n g a ż o w a n i e w e w ł a s n y r o z w ó j p r z y c z y n i a ł o s ię d o n i e u s t a n n e g o p a s m a ż y c i o w y c h s u k c e s ó w .

Izabela K um or

Cytaty

Powiązane dokumenty

For example, to satisfy the aforementioned condition of equal lift on both wings the high rear wing should be connected to the top of the vertical tail.. Another conclusion

But then we shall narrow down the focus to the question how trust can be rebuilt when distrust is pervasive between individuals or groups, taking for granted that distrust is a

Rysunek przedstaw iający drzewo, którego gałęzie zw isają ku ziem i; na nich dwa ptaki. Na drugim planie leży pies przed trzem a

Wyłonienie twórczos´ci trójki poetów: Iwana Z˙ełema, Iwana Hołow- czaka i Melanii Sobyn jako odre˛bnego nurtu okazało sie˛ niezbe˛dne, gdyz˙ twórczos´ci tej nie

The issues of the adaptation of academic education as essential conditions and requirements of a modern labour market have been presented in these research papers as well as the

Dzieje unii kos´cielnej na Rusi. Praca jed- nak nie była zbyt udana ze wzgle˛du na jej powierzchownos´c´ − tak np. w wy- prawie patriarchy Jeremiasza na Rus´ Papée widział

Wstawiennictwo jako wyraz´ny temat ikonograficzny wywodzi on z adoracji skupiaj ˛acej sie˛ na osobie Matki Boskiej, czego przykładem − zdaniem autora − jest ikona z klasztoru

Ľudský faktor je naďalej jedným z častých príčin vzniku pracovných úrazov alebo priemyselných havárií, nakoľko v systéme človek – stroj – pracovné