PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII
W GIMNAZJUM W GOLINIE ROK SZKOLNY 2013/2014
Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania:
1.Rozporządzenie MEN z dn.21.03.2001r. w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów w szkołach publicznych.
2.Podstawa programowa dla gimnazjum.
3.Program nauczania geografii w gimnazjum.
4.Wewnątrzszkolny System Oceniania w Gimnazjum w Golinie.
I. Priorytety oceniania w geografii.
1. Edukacja geograficzna w gimnazjum stwarza uczniowi możliwości do:
a/zrozumienia otaczającego nas świata i poruszania się w przestrzeni geograficznej, b/przygotowania do przemian społecznych, gospodarczych i politycznych zachodzących w regionie,
kraju i na świecie, c/kształtowania postaw ludzi otwartych, aktywnych, tolerancyjnych i twórczych, d/świadomego podejmowania decyzji.
2. Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć ucznia, którym w szczególności podlegają:
a/przyrost wiadomości w zakresie: wskazywania i opisywania faktów, nazw geograficznych,
terminów, zrozumienia związków i zależności zachodzących w przestrzeni geograficznej.
3. Przyrost umiejętności w zakresie:
a/samodzielnego porządkowania i wartościowania informacji, b/posługiwania się zdobytymi informacjami z różnych źródeł(np. interpretowanie danych
statystycznych, czytanie mapy), c/praktycznego stosowania informacji (np. orientacja na mapie),
d/twórczego rozwiązywania problemów, e/prezentowania treści geograficznych (np. formułowanie notatki w zeszycie przedmiotowym,
wykonanie rysunku, szkicu, diagramu rok (przygotowanie się do zajęć lekcyjnych, udział
w wykonywaniu zadań na lekcji), 4. Postawy :
a/systematyczność pracy ucznia przez cały b/aktywność i inicjatywa,
c/rozwój własnych zdolności i zainteresowań, d/umiejętność współdziałania w grupie.
II. Uczniowie mogą być oceniani:
a/w sali lekcyjnej, b/podczas zajęć w terenie, c/za działania na rzecz szkoły i środowiska związane tematycznie z przedmiotem, d/podczas spotkań naukowych, e/uczestnicząc w konkursach przedmiotowych.
III. Uczniowie mogą otrzymywać oceny za:
a/odpowiedzi ustne / prezentację krótszych i dłuższych wypowiedzi/, b/udział w dyskusjach,
c/prezentowanie pracy grupy, d/krótkie odpowiedzi w toku lekcji,
e/prace pisemne – sprawdziany z działu, testy, kartkówki, f/sporządzanie map myślowych, posterów, portfolio, prezentacji multimedialnych, g/stosowanie zintegrowanej wiedzy do rozwiązywania problemów (według wymagań standardów),
h/aktywność w czasie lekcji, i/prace w zeszycie przedmiotowym i zeszycie ćwiczeń, j/wykonanie prac dodatkowych związanych tematycznie z przedmiotem (zaproponowanych przez
ucznia lub wskazanych przez nauczyciela), k/inne działania wynikające z zainteresowań ucznia, wiążące się z programem nauczania geografii
jak i wykraczające poza program, np.:własne działania na rzecz środowiska potwierdzone przez nauczycieli lub dyrektora szkoły, przygotowanie materiału do nowej lekcji, zorganizowanie wystawy, konkursu itp.
Zarówno odpowiedzi ustne jak i pisemne powinny być oparte o umiejętności korzystania
z różnych źródeł informacji:
a/podręcznika, zeszytu ćwiczeń, b/map o różnej treści,
c/rocznika statystycznego, słownika geograficznego, d/czasopism, literatury popularno - naukowej, e/Internetu i innych źródeł.
IV. Oceny pracy ucznia dokonuje się według skali od 1 do 6.
V. Ogólne wymagania na poszczególne oceny:
Ocena celująca – ocenę celującą może otrzymać uczeń, który posiada rozległą wiedzę. Potrafi selekcjonować i hierarchizować wiadomości, systematycznie wzbogaca swoją wiedzę korzystając z różnych źródeł informacji. Samodzielnie wykonuje zadania o dużym stopniu trudności .
Dokonuje obserwacji i prowadzi dokumentację. Z powodzeniem bierze udział w konkursach
i olimpiadach przedmiotowych i zdobywa wysokie miejsca.
Ocena bardzo dobra – ocenę bardzo dobrą może otrzymać uczeń, który potrafi samodzielnie
interpretować zjawiska oraz bronić swych poglądów. Prawidłowo dobiera źródła informacji w zależności od opracowywanych problemów. Czyta mapy wykonane w różnej skali i interpretuje ich
treści. Wykorzystuje różne materiały źródłowe oraz wyciąga wnioski na podstawie zawartych informacji. Wykazuje aktywną postawę w czasie lekcji. Wykonuje dodatkowe zadania. Bierze udział w konkursach. W pełni opanował materiał przewidziany na ocenę bardzo dobrą.
Ocena dobra – ocenę dobrą może otrzymać uczeń, który właściwie stosuje terminologię przedmiotowa, aktywnie uczestniczy w zajęciach oraz stosuje wiadomości w sytuacjach typowych wg wzorów znanych z lekcji i podręcznika, a także rozwiązuje typowe problemy z wykorzystaniem poznanych metod. Ponadto samodzielnie pracuje z podręcznikiem i materiałami źródłowymi.
Ocena dostateczna – ocenę dostateczna może otrzymać uczeń, który opanował wiadomości podstawowe i z niewielką pomocą nauczyciela potrafi rozwiązać podstawowe zależności, próbuje porównywać, wnioskować i zajmować określone stanowisko. Porównuje treści różnych map.
Przeprowadza prostą analizę danych statystycznych i interpretację danych statystycznych.
W wypowiedziach ustnych i pisemnych stosuje ze zrozumieniem terminologię naukową.
Ocena dopuszczająca - ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który w stopniu elementarnym opanował umiejętność czytania map. Posiada elementarną orientację na mapie świata, Posługuje się w stopniu elementarnym słownictwem i terminologią geograficzną. Rozwiązuje i wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności. Nadrabia zaległości, przy pomocy nauczyciela udziela
odpowiedzi na proste pytania. Z pomocą nauczyciela uczeń jest w stanie nadrobić braki w podstawowych umiejętnościach.
Ocena niedostateczna – ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował niezbędnych wiadomości i umiejętności zawartych w wymaganiach podstawy programowej dla gimnazjum- potrzebnych do kontynuowania nauki. W szczególności wykazuje brak systematyczności i chęci do nauki. Nie posiada podstawowej orientacji na mapie. Nie wykonuje zadań domowych. Nie potrafi samodzielnie korzystać z różnych źródeł, w tym z treści podręcznika. Nie potrafi rozwiązać zadań teoretycznych i praktycznych o elementarnym stopniu trudności. Samodzielnie, w grupie lub nawet przy pomocy nauczyciela nie udziela prawidłowych odpowiedzi na większość zadanych pytań. Braki w wiedzy są bardzo duże i uniemożliwiają zdobycie kolejnych wiadomości.
VI. Wymagania na poszczególne oceny dla uczniów z dysfunkcjami.
uczniowi z dysleksją - wydłuża się czas na wykonanie zadania, pracy pisemnej (docenia się przede wszystkim wysiłek włożony w wykonanie różnych zadań)
ucznia z dysgrafią - w większym stopniu ocenia się na podstawie wypowiedzi ustnych, w pracach pisemnych ocenia się przede wszystkim ich treść (stronę merytoryczną)
innego typu schorzenia - zgodnie z zaleceniami poradni
VII. Nieobecność ucznia na lekcji nie zwalnia go z przygotowania się do lekcji i możliwości odpowiedzi lub pisania kartkówki.
VIII. Przy odpowiedzi ustnej obowiązuje ucznia znajomość treści z trzech ostatnich tematów.
IX. Brak zadania domowego pisemnego 3x (trzy minusy) - ocena niedostateczna.
X. Uczeń może jeden raz /przy jednej godzinie tygodniowo/ lub dwa razy /dwie godziny tygodniowo/ w semestrze zgłosić nieprzygotowanie do lekcji bez podania przyczyny /nie dotyczy zapowiedzianych sprawdzianów/. Nauczyciel uwzględnia numery nie pytane losowo przez SU.
XI. Prowadzenie zeszytu przedmiotowego jest obowiązkowe/również zeszytu ćwiczeń/.
W przypadku nieobecności na lekcji uczeń ma obowiązek uzupełnić notatki w zeszycie
i ćwiczeniach oraz wykonać pracę domową.
XII. Narzędzia i czas pomiaru osiągnięć uczniów.
Sprawdziany i testy są obowiązkowe dla wszystkich uczniów. Uczeń może poprawić ocenę, która jest dla niego niekorzystna.
Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może napisać sprawdzianu- to musi to uczynić w terminie 1 tygodniowym od daty oddania pracy. Nauczyciel na prośbę i po konsultacji z uczniem ustala termin i miejsce pisania
sprawdzianu. Jeżeli uczeń celowo unika wyznaczonego terminu pisania pracy, otrzymuje ocenę
niedostateczną.
Jeżeli uczeń zachowuje się niewłaściwie w czasie kontrolnych prac-sprawdzianu, testu lub kartkówki, tj. ściąga, zagląda do kolegi w ławce, odwraca się , nie odkłada długopisu na prośbę nauczyciela/sygnał zakończenia
pracy/wtedy uzyskuje ocenę niedostateczną.
Narzędzie Zasady przeprowadzania
kartkówek Formy poprawiania Ilość w semestrze
Sprawdzian do 45 min
przeprowadzony po powtórzeniu materiału zapowiedziany tydzień przed terminem i wpisany do dziennika
informacja o ocenie na pracy
sprawdzian do wglądu na spotkaniach
indywidualnych u nauczyciela przedmiotu
sprawdzenie i oddanie do 2 tygodni
uczeń ma prawo do jednorazowej poprawy sprawdzianu. w terminie ustalonym z nauczycielem, nie później niż 2 tygodnie od sprawdzenia i omówienia sprawdzianu
poprawa odbywa się po lekcjach
ocena z poprawy jest oceną ostateczna , wpisaną obok oceny pierwotnej
przynajmniej 2 x w semestrze
Kartkówka do 15 min
obejmuje materiał z trzech ostatnich lekcji może , ale nie musi być zapowiedziana informacja o ocenie pisemna na kartkówce kartkówki do wglądu u nauczyciela
sprawdzenie i oddanie w ciągu tygodnia
uczeń ma prawo do jednorazowej poprawy kartkówki, w terminie ustalonym z nauczycielem nie później niż w ciągu jednego tygodnia od oddania poprawa odbywa się po lekcjach
w zależności od omawianego materiału
XIII. Sprawdzaniu podlegają umiejętności i wiedza. W ogólności:
samodzielne porządkowanie i wartościowanie informacji,
posługiwanie się zdobytymi informacjami z różnych źródeł(np. interpretowanie danych statystycznych, czytanie mapy), praktyczne stosowanie informacji, np. orientacja na mapie
prezentowania treści geograficznych, np. formułowanie notatki w zeszycie przedmiotowym, wykonanie rysunku, szkicu, diagramu; twórcze rozwiązywanie problemów
wskazywanie i opisywanie faktów, nazw geograficznych, terminów
zrozumienie związków i zależności zachodzących w przestrzeni geograficznej XIV. Kryteria wymagań na daną ocenę. Punktacja % przy ocenianiu prac pisemnych
Ocena Odsetek punktów
Celująca 100%
Bardzo dobra 91% - 99%
Dobra 74 % - 90 %
Dostateczna 51 % - 73 %
Dopuszczająca 36 % - 50 %
Niedostateczna 35 – 0 %
Przy wystawianiu stopnia na zakończenie semestru lub roku szkolnego bierze się pod uwagę jego wagę. Największą wagę mają stopnie z prac pisemnych ,tj. sprawdzianów i testów obejmujących dział lub większa partię materiału.
Wystawione oceny są jawne zarówno dla uczniów jak i rodziców. Na prośbę ucznia lub jego
rodziców ocena będzie uzasadniona.
XV. Sposoby informowania uczniów o ocenach cząstkowych z danej formy aktywności.
Forma
aktywności Sposoby informowania Częstotliwość
Odpowiedź
ustna Ustnie po odpowiedzi Przynajmniej 1x w semestrze
Praca domowa Ustnie lub pisemnie na pracy
pisemnej W zależności od omawianego materiału
Prace dodatkowe
Ustnie lub pisemnie W zależności od omawianego materiału
Praca w grupie Ustnie pod koniec lekcji Na zakończenie lekcji, na której wystąpiła ta forma pracy
Aktywność
Ustnie:
trzy " + " to ocena bardzo dobra
trzy" - " to ocena niedostateczna
Na każdej lekcji
XVI. Ustalenie sposobów wskazywania kierunków dalszej pracy ucznia.
1.Omówienie pracy pisemnej i wskazanie braków w opanowaniu materiału oraz wskazanie
sposobów uzupełnienia wiadomości.
2.Indywidualne rozmowy z uczniem i rodzicami w celu ukierunkowania pracy ucznia zdolnego,
ucznia z trudnościami w nauce, ucznia z dysfunkcjami.
3.Współdziałanie z uczniem zdolnym w celu rozwijania jego zainteresowań.
4.Nauczyciel może pomóc uczniowi w nauce w czasie swoich konsultacji.
XVII. Sposoby informowania o wymaganiach na poszczególne oceny.
a/informacja ustna przekazana uczniowi przez nauczyciela na początku roku szkolnego b/informacja uzupełniająca może być przekazana, na prośbę ucznia, na początku II semestru c/informacje w formie pisemnej znajdują się u nauczyciela przedmiotu i są dostępne podczas
spotkań indywidualnych
XVIII. Sposoby oceniania i wymagania stawiane uczniom o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
Nauczyciel przedmiotu opracowuje szczegółowe zasady wewnątrzszkolnego systemu oceniania dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych .
XIX. Sposoby gromadzenia informacji o uczniach:
1.Notatki w dzienniku lekcyjnym.
2.Kontrola zeszytów przedmiotowych i zeszytów ćwiczeń.
3.Gromadzenie prac pisemnych- sprawdzianów testów i referatów.
4.Gromadzenie prac wykonanych przez uczniów- plakatów, albumów, zbiorów, okazów itp.
Opracowanie: Urszula Jeziorna
