• Nie Znaleziono Wyników

Nazywam się Aleksander Uszyński.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Nazywam się Aleksander Uszyński."

Copied!
2
0
0

Pełen tekst

(1)

15

Wstęp

Nazywam się Aleksander Uszyński.

„Uszy” = uszy (oreilles) w liczbie mnogiej [ucho (oreille) w liczbie poje- dynczej] mogą oznaczać, że moja rodzina pochodziła z miejsca położonego na wzniesieniu, skąd można było dobrze słyszeć na odległość wielu kilo- metrów lub należała do grona ludzi obdarzonych wyjątkowo rozwiniętym zmysłem słuchu. Moja edukacja muzyczna i wokalna w Polsce sprowadza się do śpiewów na obozach zuchowych i do jednej lekcji pianina w przeddzień Powstania. Mimo to w dniu mojego przybycia do liceum w Villard dyrektor liceum, będący równocześnie dyrygentem chóru, wciąż spragniony nowych głosów, przeegzaminował mnie krótko. Nie chodziło o umiejętność czytania nut, lecz o odtwarzanie dźwięków i zorientowanie się w skali mojego głosu.

Rezultat: natychmiastowe włączenie mnie do licealnego chóru jako drugiego tenora. Czy ma to związek z rodzinnym nazwiskiem? Wygląda na to, że jako pierwsza Isabelle, ale także Claire, a przede wszystkim Luca

1

, odziedziczyły ten „słuch”.

Zakończenie „-ski” to odpowiednik francuskiego „de” i – podobnie jak w języku francuskim – mówi o przynależności geograficznej. Najbliż- sze tłumaczenie nazwiska na język francuski brzmiałoby prawdopodobnie

„d’Oreilly” (lub -ie). Zakończenie nazwiska na „-ski” sugeruje pochodzenie rodziny z małej, zubożałej szlachty zagrodowej, stopniowo upodabniającej się do chłopstwa. Należy tutaj zauważyć, że w przeciwieństwie do Francji, polska szlachta (czyli wszyscy, którzy nosili miecz) – zaczynając od księcia lub hrabiego, na małorolnym właścicielu domu rodzinnego kończąc – stanowiła około jednej czwartej ogółu ludności kraju

2

. Wynikało to prawdopodobnie z braku stałego wojska przy królu, który, w razie potrzeby, wzywał wszyst- kich – dużych i małych właścicieli ziemskich posiadających konia, miecz i poddanych im ludzi.

1 Isabelle Uszyński, Claire Uszyński i Luca Uszyński – troje z pięciorga wnuków autora;

pozostali to: Ivy Uszyński oraz Alexia Uszyński.

2 Średnio ok. 8–10%, natomiast w niektórych regionach, np. na Podlasiu, ok. 25%.

powstanie.indd 15 08.11.2019 15:03:59

(2)

16

Co się tyczy imienia Alexandre (po polsku Aleksander): posiada ono dziwne i, na pierwszy rzut oka, nie mające bezpośredniego związku z imie- niem zdrobnienie: Olek, lub bardziej czule, Oleczek, powszechnie stosowane w Polsce, ale którego etymologii, prawdopodobnie słowiańskiej, nie jestem w stanie wyjaśnić

3

. Zdrobnienie francuskie Alex nie funkcjonuje w języku polskim.

3 Zdrobnienie „Olek” zawdzięczamy najprawdopodobniej ukraińskiemu brzmieniu imienia Aleksander: „Oleksandr”, zob. J. Bubak, Księga naszych imion, Wrocław 1993.

powstanie.indd 16 08.11.2019 15:03:59

Cytaty

Powiązane dokumenty

Choć nie musimy wiedzieć, dlaczego papierek lakmusowy zmienia kolor pod wpływem kwasu czy zasady, a mimo to możemy stosować go na włas- nej skórze (przynajmniej w

Początkowo jego uwaga skupiała się na Morzu Północnym, a Bałtykiem zainteresował się w pierw- szej dekadzie XX wieku.. Po odzyskaniu niepodległo- ści zakupił ziemię w

Kolejną sytuacją kontekstową, z której wnioskuje się o zanikłych spółgłoskach laryn ­ galnych, jest historyczna samogłoska długa /e/, lal lub /0/, która ukazuje

Taki nadczło- wiek konsolacyjny, czyli superbohater, jest wytworem kultury masowej i jako taki może pojawić się i działać tylko w społe­.. czeństwie

i choć żenującą jest czynnością wychwalanie żyjącego obok nas człowieka (choć z drugiej strony „współczesnym zacnym oddać cześć“, zaleca surowo Norwid!), na mysi

To było ukrywanie się na poddaszu w tym samym domu, w którym myśmy mieszkali, tylko w innej części, [tam, gdzie] mieszkali znajomi mojej matki – pozwolili nam się chować tam..

Metodologia spisywania tego świadectwa łączy się z prawidłowością zauważaną przez wielu egzorcystów, zwłaszcza Mala- chiego Martina SJ, autora książki Zakładnicy diabła,

W swojej pracy jako nauczyciel i wychowawca staram się dostrzegać w uczniu nie tylko to, co już osiągnął, ale również to kim staje się i kim może się stać w wyniku