• Nie Znaleziono Wyników

View of Polski podręcznik dydaktyki patrystycznej?

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "View of Polski podręcznik dydaktyki patrystycznej?"

Copied!
2
0
0

Pełen tekst

(1)

504

-c i e s z y ł s i ę od w ieków dużym p o w o d zen iem / p o r . J .C z e r n i a t o w i -c z - C z.M azu r, R e c e p c ja a n ty k u c h r z e ś c i j a ń s k i e g o w P o l s c e , 1 / 1 , L u b lin

197 s . 4 8 - 4 9 / i d o c z e k a ł s i ę p r z e k ła d u w i ę k s z o ś c i sw o ic h p i s r o c z n i c a t a o ży w i z a i n t e r e s o w a n i e j e g o nauką i o s o b ą .

1 0 . POLSKI PODRĘCZNIK DYDAKTYKI PATRYSTYCZNEJ ?

Z e s z y t 16 "Vox P a tru m " /1 9 8 9 I - V I / , dedykowany J.M .Szym u- s i a k o w i , p o ś w ię c o n y b ę d z ie w c a ł o ś c i d y d a k ty c e p a t r y s t y c z n e j . J e g o tem a ty k a sp ro w a d za ć s i ę b ę d z i e do dwóoh z a s a d n ic z y c h c z ę ś ­ c i . W p i e r w s z e j , d o t y c z ą c e j m e t o d o l o g i i s tu d ió w p a t r y s t y c z n y c h , z n a jd ą s i ę zarów no w y p o w ie d z i p o l s k i e , j a k i n i e k t ó r e p r z e k ła d y a r ty k u łó w z w c z e ś n i e j s z y c h a n a lo g ic z n y c h opracow ań z b io r o w y c h , s z c z e g ó l n i e : "Lo s t u d i o d e i T a d ri d e l l a C h ie s a o g g i , Roma 1977" o r a z " L 'e n s c ig n e m e n t de l a p a t r i s t i ą u e , P a r i s 1 9 8 7 " / nr 13 "Bul- l e t i n de S a i n t - S u l p i c e " / . S p o śr ó d ty c h o s t a t n i c h w ybrano: C.D a- g e n s - D la c z e g o n a u c z a ć p a t r o l o g i i ? ; A .T ra p e - O jcow ie a s t u ­ dium t e o l o g i i ; P .H .C r o u z e l - S t u d i a h i s t o r y c z n e w k o n t e k ś c i e a k t u a ln e g o n a u c z a n ia t e o l o g i i ; R .D .W ith eru p - W sp ó łc z e sn a k r y ­ ty k a l i t e r a c k a c z y p o w ró t do e g z e g e z y p a t r y s t y c z n e j ; R .F a r in a - N a u c z a n ie p a t r o l o g i i : p r z y g o t o w a n i e ,z a d a n i a ,ś r o d k i d y d a k ty c z n e ; A.G.Hammann - Jak a n a liz o w a ć t e k s t p a t r y s t y c z n y ? ; T .R .H u r st -

W stęp do t e o l o g i i s y r y j s k i e j ; J .W o liń s k i - S ob ór N i c e j s k i zw rot­ nym punktem w n a u c z a n iu p a t r o l o g i i ; A .D i B e r a r d in o - A k tu aln y

s t a n badań t e o l o g i i O jców; S .L o n g o s z - O jco w ie K o ś c io ła .S e m a n - t y c z n y ro zw ó j p o j ę c i a .W śród w y p o w ie d z i p o l s k i c h z n a jd ą s i ę uwa­ g i d o t y c z ą c e k o n k r e tn e g o n a u c z a n ia p a t r o l o g i i w n a s z y c h r o d z i ­

mych w aru n k ach , a m ia n o w ic ie : E .S t a n u la - Wykład p a t r y s t y c z n y ;

W .Myszor - Ć w ic z e n ia z p a t r o l o g i i ; E .S t a n ie k - Sem inarium p a t r y s ­ t y c z n e ; M .S t a r o w ie y s k i - Pomoce d y d a k ty c z n e i sp o so b y ic h wyko­

r z y s t y w a n ia w n a u c z a n iu p a t r o l o g i i .

Druga c z ę ś ć z e s z y t u z a w ie r a ć b ę d z ie c h a r a k t e r y s t y k ę g łó w ­

n ych ośrodków s tu d ió w p a t r y s t y c z n y c h św ia to w y c h i p o l s k i c h / K a t e - d r a P a t r o l o g i i ATK, K a te d r a P a t r o l o g i i KUL, S e k c j a F i l o l o g i i

K la s y c z n e j KUL, M ięd zy w y d z ia ło w y Z a k ła d Badań nad A ntykiem

C h r z e ś c ij a ń s k im KUL, K a te d r y P a t r o l o g i i P a p ie s k ic h F a k u lte tó w T e o l o g i c z n y c h / ze s z c z e g ó ln y m u w z g lę d n ie n ie m warunków u c z e n ia

p a t r o l o g i i w W yższych S e m in a r ia c h D uch ow n ych .P rzy om aw ianiu tyoh o s t a t n i c h p o r u s z o n e b ęd ą t a k i e z a g a d n i e n i a ,j a k : p a t r o l o g i a w r a - t l o s tu d io r u m W yższych S em in a rió w duchow nych, z a d a n ia S e k c j i

(2)

505

-P a tr y s ty c z n e j wobec d y d a k ty k i d y s c y p l in p a t r y s t y c z n y c h w W yższych

S em in ariach Duchownych, a p r z e d e w sz y stk im drukowane w c a ł o ś o i

odpow iedzi p r o fe s o r ó w na a n k ie t ę : " J a k j a u c z ę p a t r o l o g i i w moim

Seminarium Duchownym"?, k t ó r e s t a n o w ić będą sumę k o n k re tn y c h p o l ­

sk ic h d o św ia d c z e ń w n a u c z a n iu t e j d y s c y p l i n y . Obydwie s c h a r a k t e ­

ryzowane w yżej c z ę ś c i p o p r z e d z o n e będą a n t o l o g i ą w yp ow ied zi U rzę­

du N a u c z y c ie ls k ie g o K o ś c io ła o p o t r z e b i e s tu d io w a n ia p a t r o l o g i i .

1 1 . NOWY PODRĘCZNIK PATROLOGII ?

Na w ło s k ic h p ó łk a c h k s i ę g a r s k i c h p o j a w ił s i ę p ie r w s z y

z tr z e c h przew idyw anych tomów d z i e ł a p r o f e s o r a p a t r o l o g i i i h i s ­

t o r i i K o ś c io ła na P a p ie sk im F a k u l t e c i e T eo lo g iczn y m "Seraphicum "

w Rzymie F ranco P i e r i n i e g o p t . "M il le an n i d i p e n s ie r o c r i s t i a -

ao.L e l e t t e r a t u r e e i monumenti d e i P a d r i".

v o l . l : A l l a r l c e r c a d e i P a d r i. I n tr o d u z io n e e m e to d o lo g ia g e ­

n e r a l e , T o rin o 1 9 8 8 , C o lla n a l ' A b s i d e , form at 15 X 2 3 ,

s .3 2 O , cen a 2 2 .0 0 0 L.

v o l . 2 : N a s c i t a e s p le n d o r e d e i P a d r i .D a l i e o r i g i n i a p o s t o l i c h e

a l l a f i n e d e l s e c .I V / w p r z y g o to w a n iu /.

v o l . 3 : I P a d r i a l l e r a d i c i d e l l a nuova c i v i l t a . D a l i a f i n e d e l

s e c . I V a l l a m eta d e l s e c .X I / w p r z y g o to w a n iu /.

Każdy z p rezen to w a n y ch Ojców K o ś c io ł a ma być p r z e d s t a ­

wiony w swoim h is t o r y c z n o - b io g r a f ic z n y m k o n t e k ś c i e , z e s z c z e g ó l ­

nym u w zg lęd n ien iem ś r o d o w is k a , z k t ó r e g o s i ę w yw od zi. J eg o pism a

mają być o h ra k tery zo w a n e z punktu w id z e n ia d y d a k ty c z n e g o , form

l i t e r a o k i o h o ra z d o łą c z o n e j na m ie js c u a n t o l o g i i p r z e ło ż o n y c h

z o r y g in a łu ic h n a jc ie k a w s z y c h fragm entów .W ykład h i s t o r y c z n o - l i ­

t e r a c k i ma p o s ia d a ć ró w n ież d ok u m en tację a r c h e o l o g i c z n ą / m alow i­

d ła , m o z a ik i, pom niki a r c h i t e k t o n i c z n e / u k a z u ją c e w ię z y m iędzy

pomnikami a tem atam i l i t e r a c k i m i . Każdy r o z d z i a ł p o s ia d a p onad to

s p e c j a l i s t y c z n ą b i b l i o g r a f i ę .

1 2 . Z aw artość "Vox Patrum" j e s t j u ż odnotowywana p r z e z

n ie k tó r e b i b l i o g r a f i e z a g r a n ic z n e / p o r . m . i n . I r e n ik o n i9 8 7 = "Vox

Patrum" z . 6 - 7 , 8 - 9 / . Wydany w 1987 r . k o le j n y XXVIII tom m ięd zy ­

narodowej " B ib lio g r a p h ia P a t r i s t i c a " , z a w ie r a ją c y p u b lik a c j e pa­

t r y s t y c z n e 1983 r * w

odnotow uje r ó w n ie ż z a w a r to ś ć op u b lik ow an ego

Cytaty

Powiązane dokumenty

Porównanie wyników klasyfikacji w podejściu obiektowym obrazu wielospektralnego (b.), obrazu wielospektralnego poddanego analizie składowych głównych PCA (c.) oraz

Białostocki za­ stanawia się, „Jakie jest stanowisko historii sztuki w stosunku do nowych dy­ scyplin, które się w dziedzinie nauk humanistycznych ukształtowały [...] jakie jej

Reasumując, bardziej przydatne do ustalania faktycznych występujących w naszym społeczeństwie typów stylów życia jest — jak się wydaje — takie ujęcie zagadnienia, które

dokonana relatywizacja własnej pozycji do pozycji rodziców, a inną możliwość.. POTOCZNA PERCEPCJA RUCHLIWOŚCI... Nie można również oczekiwać, aby poczucie

In this article, the author treating stabilization of the managerial cadre in the establishment as a function of: employment size, labour market and personnel policy undertakes

I rzeczywiście, zidentyfikowaliśmy szereg czyn ­ ników, które na pierwszy rzut oka w istotny sposób zdawały się wiązać z poziomem umysłowym dzieci (m.in.