1
Wyniki ankiety nr 1
Ankieta dla nauczycieli akademickich nt. warunków prowadzenia studiów
Instytut Inżynierii technicznej, kierunek Geodezja i Kartografia
Ankietę wypełniło 11 pracowników na 32 osób zatrudnionych w Instytucie.
I. Ocena warunków prowadzenia zajęć
Pytanie 1. Ocena warunków prowadzenia zajęć Średnia ocena
(skala 2-5) Udział procentowy
Organizacja zajęć (harmonogram zajęć) 4,6
5 72,7
4 18,2
3 9,1
2 0
Liczebność grup 3,9
5 18,1
4 54,6
3 27,3
2 0
Warunki lokalowe odbywania zajęć 4,7
5 72,8
4 27,2
3 0
2 0
Wyposażenie laboratoriów i sal dydaktycznych 4,1
5 9,1
4 90,9
3 0
2 0
Kultura osobista studentów, ich zachowanie w trakcie zajęć 4,4
5 45,5
4 45,5
3 9 2 0
Poziom wiedzy i umiejętności studentów 3,3
5 0
4 36,4
3 54,6
2 9
Zainteresowanie studentów zajęciami 4,4
5 45,5
4 45,5
3 9
2 0
Dostępność pomocy naukowych i dydaktycznych 4,5
5 54,5
4 45,5
3 0 2 0
2
II. Pomoc uczelni
Pytanie 1. Jakiego wsparcia oczekuje Pan/Pani od PWSTE
w swojej pracy dydaktycznej? Hierarchia potrzeb
(skala 1-5) Udział procentowy
kursu pedagogicznego 1,5
1 54,6
2 27,3
3 0
4 0
5 9,1
kursu emisji głosu 1,9
1 36,4
2 18,2
3 9,1
4 0
5 18,2
zakupu sprzętu i materiałów dydaktycznych 4,6
1 0
2 0
3 27,3
4 27,3
5 54,6
konsultacji specjalistycznych 1,1
1 0
2 36,4
3 0
4 9,1
5 0
Inne
doszkalanie językowe 0,5
1 0
2 0
3 18,2
4 0
5 0
*1 – najmniejsza potrzeba, 5 – najważniejsza potrzeba, pytanie wymaga doprecyzowania
Pytanie 2. Udział procentowy
Czy w ostatnich 2 latach choć raz ktoś hospitował prowadzone przez Pana/Panią zajęcia? Tak 63,7
Nie 36,4*
Brak odp. 0
*odpowiedź taką udzielili pracownicy samodzielni, którzy nie podlegają hospitacji i osoby które dopiero zostaną poddane hospitacji w semestrze zimowym
Pytanie 3. Udział procentowy
Jak Pan/Pani ocenia poziom wykorzystania posiadanych kompetencji i kwalifikacji na uczelni?
bardzo wysoko 81,9
przeciętnie 18,1
słabo 0
Brak odp. 0
Pytanie 4. Jakie wsparcie zgodne z kwalifikacjami, kompetencjami deklaruje Pan/Pani dla
uczelni? Liczba osób Udział
procentowy
prowadzenie prac dyplomowych 11 100
organizacja konferencji na Uczelni 3 27,3
organizacja studiów podyplomowych oraz kursów specjalistycznych 2 18,2
pomoc w organizacji akcji rekrutacyjnej na Uczelni 5 45,5
uniwersytet dziecięcy, organizacja konferencji 3 27,3
przygotowanie pomocy i materiałów do zajęć terenowych (materiałów dydaktycznych) 5 45,5
3
III. Ocena zajęć na kierunku
Pytanie 1. Jak ogólnie ocenia Pan/Pani jakość kształcenia na kierunkach prowadzonych przez macierzystą jednostkę organizacyjną (instytut)?
Średnia ocena
(skala 2-5) Udział procentowy
wykwalifikowana kadra o odpowiednich kompetencjach 4,5
5 54,5
4 45,5
3 0
2 0
organizacja procesu dydaktycznego 4,4
5 45,5
4 54,5
3 0
2 0
jakość prowadzonych zajęć 4,5
5 54,5
4 45,5
3 0
2 0
konstrukcja programów kształcenia 4,3
5 45,4
4 36,4
3 18,2
2 0
liczebność grupy 3,7
5 18,2
4 36,4
3 45,4
2 0
baza naukowo-dydaktyczna 4,1
5 18,2
4 72,7
3 9,1
2 0
przygotowanie praktyczne studenta do przyszłej pracy zawodowej 4,4
5 45,5
4 45,5
3 9,0
2 0
możliwość rozwoju studenta 4,3
5 36,4
4 54,5
3 9,1
2 0
relacje kadry ze studentami 4,6
5 72,7
4 18,2
3 9,1
2 0
4
Pytanie 2. Co jest Pana/Pani zdaniem najmocniejszą stroną kształcenia na kierunkach prowadzonych przez Pana/Pani macierzystą jednostkę organizacyjną
Średnia ocena
(hierarchia 1-6) Udział procentowy
młoda kadra, aktywność naukowa pracowników 3,7
1 0
2 0
3 45,5
4 36,4
5 18,2
6 0
zaangażowanie kadry 5,4
1 0
2 0
3 0
4 9,1
5 45,5
6 45,5
wysoka jakość prowadzonych zajęć 5,8
1 0
2 0
3 0
4 0
5 18,2
6 81,9
dobra konstrukcja programu kształcenia 5,6
1 0
2 0
3 0
4 9,1
5 18,2
6 72,8
odpowiednia infrastruktura naukowa, techniczna i lokalowa 4,6
1 0
2 0
3 9,1
4 9,1
5 36,6
6 36,6
Inne
bardzo dobra kadra dydaktyczna dobra baza sprzętu
dobrze prowadzone prace inżynierskie zajęcia terenowe, praktyki
6,0
brak 2 3 4 5
6 100
Pytanie 3. Mocne i słabe strony kształcenia na kierunkach prowadzonych w instytutach
Mocne strony Słabe strony
bardzo dobra kadra wysokie pensum
bardzo dobry program kształcenia brak samodzielnej pracy studentów
kwalifikacje i zaangażowanie kadry duże braki w wiedzy u przyjmowanej na studia młodzieży (matematyka)
bardzo dobra baza nowoczesnego sprzętu
5
IV. Samoocena
Pytanie 1. Jak Pan/Pani ocenia swoją własną działalność
dydaktyczną Średnia ocena
(skala 2-5) Udział procentowy
ogólnie, przygotowanie merytoryczne 4,8
2 0
3 0
4 9,0
5 91
pasja, własne zainteresowanie problematyką 4,8
2 0 3 0
4 18,2
5 72,8
stosunek do studenta 4,7
2 0 3 0
4 18,2
5 72,8
punktualność, obowiązkowość, regularność odbywania zajęć 4,8
2 0 3 0
4 18,2
5 72,8
innowacyjność, pomysłowość 4,7
2 0 3 0
4 27,3
5 63,7
Pytanie 2. Udział procentowy
Jak często Pan/Pani aktualizuje, zmienia scenariusz prowadzonych zajęć?
Co roku 18,2
Co 2 lata 45,5
Co 3 lata 36,4
rzadziej 9,1
Pytanie 3. Udział procentowy
Czy i w jakim zakresie dotyka Pana/ Panią zjawisko tzw. wypalenia zawodowego? w dużym zakresie 0
dotyczy okresowo 18,2
nie dotyczy 81,9
Pytanie 4. Udział procentowy
Jakie są w Pana/ Pani przypadku uwarunkowania wpływające na zjawisko wypalenia zawodowego?
trudności w uzyskaniu
awansu zawodowego 0
zła atmosfera w pracy 9,1
problemy rodzinno-domowe 0
inne 9,1
nie dotyczy 81,9
Pytanie 5. Co Panu/Pani najbardziej utrudnia pracę dydaktyczną Liczba osób Udział
procentowy
Duże pensum dydaktyczne 11 100
Słabe przygotowanie uczniów przychodzących na studia ( matematyka) 8 72,8
Duża liczebność grup 6 54,6
Mała rekompensata za prace inżynierskie 8 72,8
Powiadamianie przez Władze Uczelni o zmianach w harmonogramie zajęć w ostatniej chwili 2 18,2
V. Komentarz końcowy
Czym Pan/Pani chciałby/aby podzielić się z nami, które kwestie nie zostały ujęte w powyższych pytaniach - zbyt mała ilość godz. dydaktycznych do realizacji niektórych przedmiotów
- słabe przygotowanie uczniów wyniesione ze szkół średnich, matematyka,
