Szkolny Program Profilaktyki
„Bezpieczna i przyjazna szkoła”
Zespół Szkolno-Przedszkolny w Pokoju
Publiczna Szkoła Podstawowa im. Wincentego Witosa w Pokoju r. szk. 2016/2017
Spis treści:
I. Uwagi wstępne II. Założenia programu
III. Wnioski po ewaluacji programu w r. sz. 2015/2016
Podstawy prawne:
- rozporządzeniem MEN w sprawie zakresu i formy prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (DZ.U. z 2015 r poz. 28 ,875,1248)
- ustawa z dnia 26 października 1982 roku o postępowaniu w sprawach nieletnich (Dz. U. z 2015 r. poz. 1707),
- Krajowy Program Przeciwdziałania Narkomanii na lata 2011- 2016 (DZ.U. 2011 nr 78, poz. 428)
- Rządowy program ograniczenia przestępczości i aspołecznych zachowań „Razem bezpieczniej na lata 2016/2017” (DZ.U. 2016 r., poz. 293)
- Ustawa o zmianie ustawy o Policji( Dz.U. 2016 r. poz. 147)
- Krajowy Program Zapobiegania Niedostosowaniu Społecznemu i Przestępczości wśród Dzieci i Młodzieży;
- Rządowy program na lata 2014-2016 „Bezpieczna i przyjazna szkoła”
I. Uwagi wstępne
Dobre zdrowie kształtuje się u dziecka od najwcześniejszego okresu jego życia dzięki pozytywnym doświadczeniom w kontaktach z opiekuńczymi i kompetentnymi rodzicami i nauczycielami. Szkoła to nie tylko miejsce, w którym dziecko zdobywa wiedzę zaplanowaną w programach nauczania, ale także niezwykle ważne środowisko wywierające ogromny wpływ na jego rozwój fizyczny, emocjonalny i społeczny. Pod wpływem doświadczeń szkolnych uczeń utrwala bądź weryfikuje swój obraz świata, ludzi i własnej osoby.
Bezpieczna i przyjazna szkoła może również uruchamiać procesy wzmacniające odporność ucznia na przeciwności życiowe, rozwijanie umiejętności społecznych, w tym rozwijanie postaw akceptujących różnorodność i odmienność kulturową czy językową. Profilaktyka jest ochroną człowieka przed zagrożeniami i reagowaniem na nie. Obejmuje eliminację lub redukcję czynników ryzyka oraz wzmacnianie czynników chroniących. Szkoła jest miejscem realizacji profilaktyki pierwszorzędowej, skierowanej do grupy niskiego ryzyka.
Profilaktyka pierwszorzędowa polega na promowaniu zdrowego stylu życia, zapobieganiu zagrożeniom, w szczególności na rozwijaniu umiejętności radzenia sobie z wymogami życia.
II. Założenia programu
Program adresowany jest do uczniów klas I – VI szkoły podstawowej. Zakłada pracę nad całością osobowości ucznia z uwzględnieniem sfery psychicznej, fizycznej i duchowej. Działalność ta obejmuje przede wszystkim zadania z zakresu profilaktyki uniwersalnej prowadzonej w dużych grupach bez wcześniejszych badań pod kątem ryzyka narkomanii w założeniu, że wszyscy członkowie danej populacji są w równym stopniu zagrożeni inicjacją zażycia narkotyków. Napisany został w oparciu o wyniki ewaluacji Szkolnego Programu Profilaktyki na rok szkolny 2014/2015. Zawiera również zmiany zawarte w ustawie nowelizującej Rozporządzenie ministra Edukacji Narodowej w sprawie zakresu i formy prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (DZ.U. z 2012 r. poz. 124 oraz z 2015 r. poz. 28 i 875) w brzmieniu nadanym przez ustawę z dnia 24 kwietnia 2015 r. o zmianie ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii oraz niektórych ustaw (DZ. U. poz. 875).
III. Wnioski i rekomendacje po ewaluacji programu w r. szk. 2015/2016 Ewaluacji programu dokonano w oparciu o przeprowadzone w szkole ankiety na temat agresji i przemocy w szkole, uzależnienia od Internetu, dopalaczy, narkotyków, papierosów i alkoholu.
Wnioski: Uczniowie w ankiecie wskazali na istnienie problemów z bezpieczeństwem w szkole oraz (przypadki jednostkowe) z kontaktem z dopalaczami i narkotykiem (1 osoba). Jednocześnie połowa uczniów nie uczestniczyła w żadnej formie zajęć poświęconych problemom uzależnień. Wszyscy uczniowie wypowiedzieli się negatywnie na temat palenia papierosów oraz picia alkoholu. Większość uczniów ma założone konto na forach społecznościowych i spędza przed komputerem 1-10 godzin w tygodniu.
Rekomendacje:
1) Szczegółowa analiza trudności związanych z przestrzeganiem zasad współżycia w szkole, opracowanie sposobów rozwiązywania konfliktów.
2) Przeprowadzenie warsztatów związanych z różnymi formami uzależnień.
3) Kontynuacja działań wychowawczych w zakresie bezpieczeństwa.
4) Rozwijanie umiejętności komunikacji bez agresji – warsztaty, lekcje wychowawcze.
5) Kształcenie umiejętności asertywności uczniów wobec objawów przemocy werbalnej, fizycznej.
6) Zapoznanie uczniów z tematem cyberprzemocy obejmującym też sposoby właściwego reagowania w takich sytuacjach – spotkania z Policją, lekcje wychowawcze, lekcje informatyki, spotkania z psychologiem.
Zadania profilaktyki szkolnej:
1. Dostarczenie adekwatnych informacji na temat skutków zachowań ryzykownych i tym samym umożliwienie racjonalnego wyboru poprzez działania asertywne.
2. Pomoc w rozwiązywaniu ważnych umiejętności społecznych i psychologicznych.
3. Rozwijanie możliwości podejmowania działań alternatywnych poprzez zaangażowanie uczniów w działalność pozytywną.
4. Reagowanie w sytuacjach rozpoznawania pierwszych prób podejmowania zachowań ryzykownych poprzez odwołanie się do specjalistycznej pomocy.
5. Motywowanie do podjęcia leczenia, terapii.
Czynniki ryzyka związane ze szkołą:
1. Przemoc rówieśnicza
2. Odrzucenie przez rówieśników
3. Słaba więź ze szkołą
4. Niedostateczne kierowanie własnym zachowaniem (brak kontroli)
5. Destrukcyjna grupa rówieśnicza
6. Niepowodzenia szkolne
Czynniki chroniące:
1. Poczucie przynależności 2. Pozytywny klimat szkoły
3. Prospołecznie nastawiona grupa rówieśnicza
4. Wymaganie od uczniów odpowiedzialności i udzielania sobie wzajemnej pomocy
5. Okazje do przeżycia sukcesu i rozpoznawania własnych osiągnięć 6. Zdecydowany brak akceptacji przez szkołę dla przemocy
Metody pracy:
- podająca: uczenie się przez słuchanie,
- problemowa: uczenie się przez oddziaływanie, - eksponująca: uczenie się przez przeżywanie.
Formy pracy:
- zajęcia warsztatowe zawierające elementy dyskusji, „mini wykład”, burza mózgów, - psychodrama,
- zabawy integracyjne, - projekcja filmów, - pogadanki,
- zajęcia edukacyjne dla rodziców (pedagogizacja rodziców), - szkoleniowe rady pedagogiczne.
Spodziewane efekty:
Zakłada się, że realizacja Programu ma zwiększyć skuteczność działań wychowawczych i profilaktycznych, na rzecz bezpieczeństwa poprzez:
Rezultat celu 1:
Zwiększenie liczby działań potencjału i zasobów szkoły na rzecz tworzenia bezpiecznego i przyjaznego środowiska szkoły.
Rezultat celu nr 2:
Ustabilizowanie trendów lub zmniejszanie zakresu i nasilenia problemów i zachowań problemowych dzieci i młodzieży.
Rezultat celu nr 3.
Zwiększenie zaangażowania szkoły na rzecz upowszechniania zdrowego stylu życia wśród dzieci i młodzieży i ich rodziców.
Zakładane rezultaty realizacji Programu
Zakłada się, że realizacja Programu ma zwiększyć skuteczność działań wychowawczych i profilaktycznych, na rzecz bezpieczeństwa poprzez:
III. Cele Programu
Cel główny:
Zwiększenie skuteczności działań wychowawczych i profilaktycznych na rzecz bezpieczeństwa i tworzenia przyjaznego środowiska w szkole.
Cel szczegółowy nr 1:
Kreowanie zdrowego, bezpiecznego i przyjaznego środowiska szkoły, m.in. poprzez:
1.1. Budowanie pozytywnych relacji społecznych.
1.2. Rozwijanie kompetencji społecznych uczniów oraz wspieranie prawidłowego rozwoju osobowości dzieci i młodzieży.
1.3. Uspołecznianie szkoły i integrowanie środowiska szkolnego, w tym uczniów z niepełnosprawnościami oraz przewlekle chorych.
1.4. Rozwijanie potencjału szkoły w zakresie bezpiecznego funkcjonowania w szkole uczniów, w tym ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Rozwijanie kompetencji wychowawczych nauczycieli, wychowawców oraz rodziców.
1.5. Zwiększanie pozycji i roli rodziców w szkole.
1.6. Zwiększanie współpracy z podmiotami i instytucjami w środowisku lokalnym.
Cel szczegółowy nr 2:
Zapobieganie problemom i zachowaniom problemowym dzieci i młodzieży, m.in.
poprzez:
2.2. Profilaktykę agresji i przemocy, w tym cyberprzemocy.
2.3. Przeciwdziałanie używania substancji psychoaktywnych przez dzieci oraz młodzież, profilaktykę uzależnienia od gier komputerowych.
2.4. Kształtowanie umiejętności uczniów w zakresie prawidłowego funkcjonowania w środowisku cyfrowym, w szczególności w środowisku tzw. nowych mediów.
2.5. Rozwiązywanie kryzysów rozwojowych i życiowych dzieci i młodzieży, m.in.
związanych z wyjazdem rodziców za granicę w celach zarobkowych, z doświadczeniem przemocy w rodzinie.
Cel szczegółowy nr 3:
Promowanie zdrowego stylu życia wśród dzieci i młodzieży, m.in. poprzez:
3.2. Kształtowanie prawidłowych nawyków dbania o zdrowie własne i innych osób.
3.3. Tworzenie i realizowanie całościowej polityki w zakresie zdrowego żywienia i aktywności fizycznej w szkole.
3.4. Tworzenie warunków do prawidłowego rozwoju emocjonalnego i społecznego uczniów.
Adresaci Programu 1. Uczniowie;
2. Nauczyciele i wychowawcy;
3. Rodzice uczniów.
Uczestnikami Programu są głównie uczniowie/wychowankowie, a także rodzice i
opiekunowie uczniów.
IV. Oddziaływania profilaktyczne
Cel 1: Kreowanie zdrowego, bezpiecznego i przyjaznego środowiska szkoły
l.p. Zadania Formy realizacji Odpowiedzialni
1. Prowadzenie zajęć integrujących w klasach, w szczególności w klasach początkowych każdego etapu edukacyjnego
1. Zajęcia z wychowawcą.
2. Udział uczniów w organizacji imprez i uroczystości szkolnych.
3. Ustalenie z klasą kontraktu, który uwzględnia zasady obowiązujące obie strony: uczeń – nauczyciel.
4. Ankiety adaptacyjne dla uczniów i rodziców klas I i IV (wyniki pozwolą na bliższe poznanie uczniów i ich zainteresowań).
Wychowawcy i nauczyciele
2. Upowszechnianie idei akceptacji różnorodności uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz idei bezpiecznej i efektywnej edukacji włączającej uczniów z
niepełnosprawnościami
1. Zajęcia z zakresu: poszanowania odmienności, komunikacji werbalnej i pozawerbalnej.
2. Godziny wychowawcze, na których podejmowana jest tematyka dotycząca samooceny i poczucia własnej wartości
3. Promowanie sukcesów młodzieży (artystycznych, naukowych, sportowych itp.) poprzez pochwały i nagrody, umieszczanie informacji na stronie
Internetowej szkoły, wywieszanie prac i informacji w szkole.
4. Wdrażanie uczniów do systematycznej pracy nad sobą i samowychowania.
Wychowawcy i nauczyciele
3. Organizowanie i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, wychowanków, rodziców, nauczycieli, wychowawców.
1. Indywidualna pomoc i opieka nad uczniami posiadającymi opinię z PPP.
2. Kierowanie uczniów z opiniami PPP na zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze, korekcyjno – kompensacyjne,
logopedyczne, rewalidacyjne zgodnie z zaleceniami Poradni.
3. Godziny wychowawcze dotyczące asertywności i radzenia sobie w sytuacjach trudnych.
4. Indywidualne rozmowy z uczniami, mające na celu rozładowanie napięcia emocjonalnego, powstałego na tle niepowodzeń szkolnych, konfliktów z rodzicami lub rówieśnikami.
Wychowawcy, psycholog, pielęgniarka szkolna
4. Upowszechnianie programów edukacyjnych i działań alternatywnych do zachowań ryzykownych rozwijających umiejętności psychologiczne i społeczne uczniów, promowanie wolontariatu
1. Godziny wychowawcze, których tematyka dotyczy środków uzależniających.
2. Godziny wychowawcze, których tematyka dotyczy psychicznych, ekonomicznych i społecznych skutków uzależnień.
3. Organizowanie spotkań z osobami zajmującymi się zawodowo profilaktyką.
4. Spotkania z pracownikami PPP, policją, spektakle teatralne.
5. Programy profilaktyczne dotyczące uzależnień.
6. Gazetki ścienne.
7. Ulotki.
8. Włączenie się w ogólnopolskie akcje prozdrowotne.
9. Wywiadówki profilaktyczne dla rodziców.
Dyrektor, wychowawcy, pielęgniarka szkolna wg harmonogramu spotkań.
5. Angażowanie uczniów w procesy podejmowania decyzji w szkole,
aktywizacja samorządu uczniowskiego i innych form działalności uczniowskiej
1. Godziny wychowawcze, których tematyka dotyczy właściwych wyborów.
2. Działalność uczniów w organizacjach uczniowskich.
3. Godziny wychowawcze i lekcje religii, których tematyka dotyczy hierarchii wartości i ideałów.
4. Aktywny udział uczniów w organizacji imprez i uroczystości szkolnych.
5. Rozwijanie zainteresowań poprzez udział w zajęciach pozalekcyjnych, uczestnictwo w konkursach i
zawodach.
6. Działalność Samorządu Uczniowskiego.
Wychowawcy i nauczyciele
6. Upowszechnianie programów edukacyjnych i szkoleń rozwijających kompetencje
wychowawcze rodziców
1. Zebrania z rodzicami.
2. Informacje na stronie internetowej szkoły.
3. Spotkania z pracownikami z PPP
4. Rozmowy indywidualne z psychologiem szkolnym.
5. Ulotki.
6. Gazetki.
Dyrektor i wychowawcy
7. Włączanie rodziców w procesy
podejmowania decyzji w szkole oraz w ważne wydarzenia i działania na rzecz tworzenia bezpiecznej i przyjaznej szkoły
1. Pomoc rodziców w organizacji imprez, uroczystości, wyjazdów.
2. Udział w tworzeniu programu wychowawczego i programu profilaktyki.
Rada Rodziców, dyrektor,
nauczyciele, wychowawcy.
8. Tworzenie warunków do uspołeczniania szkoły i poszerzania współpracy ze środowiskiem lokalnym
1. Imprezy szkolne włączające rodziców w życie szkoły:
Światowy Dzień Pierwszej Pomocy
Spotkanie z dzielnicowym „Bezpieczny uczeń”
Sprzątanie Świata
Europejski Dzień Języków
Wybory do Rady Samorządu Uczniowskiego
Dzień Edukacji Narodowej i pasowanie na ucznia
Obchody „Dnia Św. Marcina”
„Dzień Bożego narodzenia” – wspólne kolędowanie
Bal karnawałowy
Międzynarodowy Dzień Praw Człowieka
Święto Patrona Szkoły – Witosiada
Dni Otwarte Szkoły
Święto Wiosny i Dzień Zdrowego Odżywiania
Rekolekcje szkolne
Dzień dziecka połączony z Dniem Sportu
Uroczyste zakończenie roku szkolnego
2. Współpraca z Gminnym Ośrodkiem Kultury – imprezy dla środowiska lokalnego:
Gminny Konkurs Recytatorski
Współpraca z Gminną Biblioteką Publiczną
Dyrektor, wychowawcy nauczyciele, pielęgniarka, rodzice Samorząd Uczniowski
Cel 2: Zapobieganie problemom i zachowaniom problemowym dzieci i młodzieży.
Profilaktyka agresji i przemocy, w tym cyberprzemocy 1. Podtrzymywanie pozytywnych tradycji
szkoły, przekazywanie wartości społecznych i norm prospołecznych.
1. Akademie i uroczystości upowszechniające wartości.
Święto Odzyskania Niepodległości
Dzień Patrona Szkoły
Święto Flagi i Konstytucji 3 Maja
Dyrektor, wychowawcy, wszyscy nauczyciele 2. Realizacja programów rówieśniczych,
takich jak: pomoc koleżeńska w nauce, rówieśniczy doradcy, czy rówieśniczy mediatorzy
Opracowanie na godzinach wychowawczych zasad działania programów rówieśniczych bazujących na naturalnych cechach charakteru uczniów (pomoc w nauce, doradzanie, mediowanie w razie konfliktów).
Wychowawcy
3. Doskonalenie nauczycieli/wychowawców z zakresu przeciwdziałania agresji i przemocy rówieśniczej, w tym cyberprzemocy,
rozwiązywania konfliktów, podejmowania interwencji profilaktycznych, reagowania w sytuacjach kryzysowych
1. Szkolenie w ramach WDN.
2. Tworzenie norm klasowych dotyczących zasad zachowania uczniów, ich bezpieczeństwa, poszanowania rówieśników i dorosłych.
3. Zawieranie kontraktów z klasą i poszczególnymi uczniami w celu przeciwdziałania przemocy.
4. Przeprowadzenie ankiet dotyczących zachowań agresywnych.
5. Zapoznanie uczniów i rodziców z systemem interwencji wobec sprawcy przemocy.
6. Realizowanie programów, zajęć edukacyjnych i godzin do dyspozycji wychowawcy dotyczących
bezpieczeństwa w szkole, przyczyn agresji, sposobów rozładowania napięć itp
Dyrektor, wszyscy nauczyciele, w tym wychowawcy
4. Prowadzenie spotkań dla rodziców z zakresu metody szkolnej interwencji profilaktycznej oraz edukacji prawnej, w tym konsekwencji prawnych stosowania różnych form przemocy
1. Informowanie rodziców programach o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie mówiącej o rozwoju profilaktyki zapobiegania przemocy, pomocy ofiarom przemocy w rodzinie, wsparciu medycznym i psychologicznym oraz izolacji sprawców.
2. Przygotowywanie gazetek informacyjnych, plakatów na temat agresji, w tym cyberprzemocy.
3. Popularyzowanie literatury z zakresu psychologii i pedagogiki.
Dyrektor, wychowawcy, psycholog, policja
5. Opracowanie i stosowanie procedury reagowania w sytuacjach kryzysowych, w tym związanych z wystąpieniem przemocy w szkole
1. Rada Pedagogiczna – opracowanie procedury.
2. Zapoznanie uczniów, szczególnie w części dotyczącej konsekwencji.
Rada Pedagogiczna
Przeciwdziałanie używaniu substancji psychoaktywnych przez dzieci i młodzież oraz profilaktyka uzależnienia od gier komputerowych, Internetu, hazardu.
1. Udzielanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej w zakresie profilaktyki uzależnień, w szczególności uczniom zagrożonym niedostosowaniem społecznym i niedostosowanych społecznie.
1. Diagnoza i kierowanie uczniów do PPP.
2. Pomoc na terenie szkoły – wsparcie (zajęcia socjoterapeutyczne), psycholog, pielęgniarka.
Wychowawcy, nauczyciele, psycholog, pielęgniarka.
2. Zapoznanie uczniów z przepisami prawa dotyczącymi m.in. konsekwencji
stosowania różnych form przemocy
1. Godziny wychowawcze.
2. Spotkanie z Policją.
Wychowawcy, dyrektor.
3. Opracowanie zasad współpracy szkoły z policją w zakresie zapewnienia
bezpieczeństwa w szkole i na terenie szkoły
1. Przypomnienie procedur na wypadek konieczności wezwania Policji.
Rada Pedagogiczna
Kształtowanie umiejętności uczniów w zakresie prawidłowego funkcjonowania w środowisku cyfrowym 1. Poszerzanie wiedzy dotyczącej zagrożeń
przestrzeni medialnej.
1. Zajęcia z wychowawcą.
2. Ulotki, informacje, broszury.
Dyrektor, wychowawcy, wyznaczeni przez dyrektora
nauczyciele.
2. Upowszechnianie przeznaczonych dla dzieci i młodzieży materiałów
edukacyjnych dotyczących odpowiedzialnego i bezpiecznego korzystania z nowych technologii
1. Przypomnienie uczniom zasad bezpiecznego korzystania z nowych technologii, bezpiecznego korzystania z Internetu oraz sposobów reagowania w sytuacjach zagrożenia
2. Rozpowszechnianie informacji poprzez broszury, ulotki.
Nauczyciel
informatyki i zajęć technicznych.
3. Upowszechnianie informacji o punktach konsultacyjnych i liniach pomocowych dla dzieci i młodzieży, w których można zgłaszać przypadki niebezpiecznych zdarzeń w Internecie. Upowszechnianie materiałów informacyjnych dla rodziców dotyczących bezpiecznego korzystania z nowych mediów przez dzieci i młodzież
1. Umieszczenie na stronie Internetowej szkoły odpowiednich informacji, z równoczesnym zamieszczeniem na korytarzu szkoły.
2. Informowanie rodziców na zebraniach szkolnych.
3. Informowanie uczniów na zajęciach z wychowawcą.
Dyrektor, wychowawcy, nauczyciele.
Rozwiązywanie kryzysów rozwojowych i życiowych dzieci i młodzieży m.in. związanych z wyjazdem rodziców za granicę w celach zarobkowych
1. Monitorowanie sytuacji
uczniów/wychowanków, których rodzice wyjechali do pracy za granicę i udzielanie im różnych form wsparcia w zakresie rozwoju emocjonalnego, poznawczego i społecznego
1. Zbieranie informacji o uczniach, których rodzice wyjeżdżają za granicę do pracy, objęcie ich wsparciem i pomocą.
2. Współpraca z GOPS w Pokoju.
3. Zajęcia z psychologiem.
Wychowawcy
2. Udostępnianie rodzicom/ opiekunom materiałów informacyjnych i edukacyjnych na tematy związane z kryzysami
rozwojowymi i życiowymi dzieci i młodzieży
1. Informacje podczas zebrań z rodzicami (specjaliści).
2. Spotkanie z pielęgniarką szkolną.
Dyrektor Pielęgniarka
3. Zapewnianie pracownikom oświaty możliwości pracy w zespołach
interdyscyplinarnych i grupach roboczych
1. Udział i prace w zebraniach Zespołu nauczycieli wskazanych przez dyrektora.
2. Informowanie dyrektora.
3. Ścisła współpraca z wychowawcami.
Dyrektor, wyznaczony nauczyciel.
Cel 3: Promowanie zdrowego stylu życia wśród dzieci i młodzieży 1. Upowszechnianie działań z zakresu
promocji zdrowego stylu życia
1. Zajęcia i prelekcje z pielęgniarką 2. Zajęcia z wychowawcą.
3. Udział w zawodach sportowych.
4. Przygotowanie gazetek tematycznych w klasach,
pogadanki, filmy edukacyjne, wycieczki szkolne, zajęcia sportowe i koła zainteresowań.
Pielęgniarka, wychowawcy, nauczyciele.
2. Upowszechnianie edukacji z zakresu zdrowego żywienia i aktywności fizycznej
1. Okresowe badania uczniów i kierowanie na zajęcia gimnastyki korekcyjnej oraz do specjalistów.
2. Fluoryzacja zębów – właściwe szczotkowanie.
3. Gazetki tematyczne, pogadanki, filmy edukacyjne.
4. Akcja „Szklanka Mleka”.
5. Sporządzanie sałatek, surówek i ich konsumpcja. Akcja
„Zielono mi”; „Kolorowo na talerzu”, „Jadłospis dla….”.
6. Udział w zawodach sportowych.
7. Dzień Wiosny/Dzień Zdrowego Odżywiania.
8. Akcja „Owoce w szkole”.
9. Pogadanki, filmy edukacyjne, spotkania ze specjalistami.
10. Organizacja żywienia w szkole - ciepły i zgodny z normami żywieniowymi posiłek, uwzględnianie potrzeb dzieci w zakresie diety.
Pielęgniarka szkolna, wychowawcy.
3. Upowszechnianie wiedzy z zakresu choroby cukrzycowej.
1. Szkolenie Rady Pedagogicznej - Dziecko z cukrzycą w szkole.
2. Przypomnienie procedur postępowania z dzieckiem z cukrzycą w szkole.
Rada Pedagogiczna
3. Upowszechnianie działań z zakresu edukacji dla bezpieczeństwa
1. Cykl zajęć poświęconych bezpieczeństwu na drogach oraz na terenie obiektu szkolnego
2. Spotkania z przedstawicielami Policji.
3. Wycieczki, akcje: „Bezpieczna droga do szkoły”,
„Bezpieczny Puchatek .
4. Gazetki, ogłoszenia, ulotki , foldery.
5. Pogadanki, dyskusje, filmy edukacyjne, gazetki tematyczne.
6. Konkursy plastyczne.
Dyrektor, wychowawcy, wszyscy nauczyciele, przedstawiciel policji.
4. Uwzględnianie w szkole świadomego planowania, wdrażania, monitorowania i ewaluacji szkolnej polityki w zakresie aktywności fizycznej
1. Plan działań ukierunkowany na zaangażowanie jak największej liczby uczniów w działalność sportową.
2. Udział uczniów w zawodach sportowych.
3. Propagowanie aktywności fizycznej jako formy spędzania czasu wolnego na zajęciach z wychowawcą.
4. Udział uczniów w zajęciach sportowych.
5. Promocja form aktywnego spędzania czasu przez publikacje osiągnięć sportowych szkoły na stronie Internetowej szkoły oraz wywieszanie informacji na korytarzach.
Dyrektor Nauczyciel wychowania fizycznego, nauczyciele, wychowawcy.
6. Opracowanie i upowszechnianie materiałów z zakresu edukacji zdrowotnej, ze
szczególnym uwzględnieniem zdrowego żywienia i aktywności fizycznej
skierowanych do uczniów i rodziców
1. Wypracowanie na lekcjach zasad zdrowego odżywiania, wywieszenie ich w widocznych miejscach w szkole.
2. Udział rodziców w prelekcjach dotyczących zasad zdrowego żywienia.
3. Dzień Zdrowego Odżywiania podczas obchodów 1 Dnia Wiosny.
Dyrektor, nauczyciele, wychowawcy.
7. Zwiększenie kompetencji rodziców w zakresie zdrowego stylu życia
1. Włączenie rodziców w obchody 1 Dnia wiosny w zakresie Dnia Zdrowego Odżywiania.
2. Opracowanie przez nich propozycji zdrowego śniadania, umieszczenie kilku propozycji na stronie Internetowej szkoły.
Dyrektor, wychowawcy, rodzice uczniów.
Kształtowanie umiejętności uczniów w zakresie prawidłowego funkcjonowania w środowisku cyfrowym 1. Wdrażanie działań dla uczniów dotyczących
bezpiecznego korzystania z Internetu oraz sposobów reagowania w sytuacjach zagrożenia
1. Popularyzacja zasad bezpiecznego korzystania z Internetu.
2. Dzień Bezpiecznego Internetu w szkole.
Nauczyciel informatyki
2. Upowszechnianie informacji o punktach konsultacyjnych i liniach pomocowych dla dzieci i młodzieży, w których można zgłaszać przypadki niebezpiecznych zdarzeń w Internecie. Opracowanie i upowszechnianie materiałów
informacyjnych dla rodziców dotyczących bezpiecznego korzystania z nowych mediów przez dzieci i młodzież
1. Umieszczenie informacji w szkole.
2. Wypracowanie na zajęciach z wychowawcą zasad bezpiecznego korzystania z nowych mediów.
Dyrektor, nauczyciel informatyki, wychowawcy.
V. Ewaluacja programu
Ocena skuteczności podejmowanych działań w ramach rekomendowanych kierunków realizowana będzie poprzez ewaluację corocznie podejmowanych działań w aspekcie ilościowym i jakościowym, co pozwoli na ich modyfikacje w przypadku niskiej skuteczności.
Ocenie poddawane będą:
- funkcjonowanie udzielania pomocy psychologiczno - pedagogicznej, - tematyka pedagogizacji rodziców (wywiadówki, zebrania klasowe),
- realizacja zaleceń zawartych w orzeczeniach poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz poradni specjalistycznych,
- realizacja tematyki profilaktyki zawartych w planach pracy wychowawców klas, - udział nauczycieli w formach zewnętrznego doskonalenia zawodowego z
zakresu profilaktyki,
- problematyka profilaktyki w ramach WDN
- innowacje i projekty wychowawcze w zakresie profilaktyki,
- realizacja programów profilaktycznych innych (obok Szkolnego Programu Profilaktyki),
- występowanie czynników, rodzajów i przyczyn zachowań ryzykownych, - występowanie czynników chroniących.
Podstawę dla formułowania ocen realizacji Szkolnego Programu Profilaktyki stanowią: narzędzia stosowane w ramach wewnętrznego mierzenia jakości pracy (sprawozdania z real i z acj i pl anów, analiz y, dane s t at ys t ycz ne, obs erwacj e, hos pi t acj e, z api s y w dokumentacji, badania ankietowe, opinie i wnioski, zgłoszone innowacje i projekty działań, programy, scenariusze, itp.).
Program zatwierdzono na Posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu 30.08.2016 r.
