Jak myślicie, dlaczego wymienione przez was czynniki mają tak wielki wpływ na prawidłowy rozwój rośliny

SCENARIUSZ ZAJĘĆ „WARUNKI WZROSTU ROŚLIN” PRZYRODA, II ETAP EDUKACYJNY

Temat: Warunki wzrostu roślin

Treści kształcenia

Podstawa programowa: Punkt (6.7) [uczeń] wykazuje doświadczalnie wpływ różnych substancji i ich mieszanin (np.

soli kuchennej, octu, detergentów) na wzrost i rozwój roślin, dokumentuje i prezentuje wyniki doświadczenia.

Cele zoperacjonalizowane

UCZEŃ

Wie, jakie mieszaniny wpływają negatywnie

na wzrost rośliny Wie jakich błędów nie

należy popełniać w trakcie uprawy roślin

Wie jakie warunki są potrzebna do prawidłowego wzrostu rośliny

Nabywane umiejętności

UCZEŃ Wykazuje

doświadczalnie wpływ różnych substancji i ich mieszanin (np. soli

kuchennej, octu, detergentów) na wzrost i rozwój roślin

Dokumentuje i prezentuje wyniki

doświadczenia Potrafi pracować samodzielnie jak i w

grupie Kompetencje kluczowe

 Kompetencje naukowe

 Umiejętności praktyczne

 Porozumiewanie się w języku ojczystym

 Poszanowanie przyrody

 Umiejętność uczenia się

Etapy lekcji 1) Wstęp:

 Powitanie uczniów przez nauczyciela

 Czynności organizacyjne 2) Przebieg zajęć:

 Pogadanka – zapoznanie uczniów z tematem lekcji - Warunki wzrostu roślin. Inicjuje rozmowę.

 Rozpoczęcie rozmowy - Nauczyciel zadaje pytanie:

Czy wiecie jakie czynniki są potrzebne, aby rośliny prawidłowo rosły? (uczniowie wymieniają: światło, temperatura, gleba, …) Jak myślicie, dlaczego wymienione przez was czynniki mają tak wielki wpływ na prawidłowy rozwój rośliny?

 Nauczyciel przedstawia uczniom proces uprawy roślin oraz nieodzowne elementy składające się na prawidłowy wzrost rośliny tj. nawadnianie, dostęp do światła...

 Nauczyciel wyjaśnia uczniom jakie mieszaniny, owady, rośliny wpływają negatywnie na wzrost rośliny.

Uczniowie współpracują z nauczycielem, tworzą notatki wykorzystując podręcznik i/lub encyklopedię (rozmowa kierowana).

 Nauczyciel informuje uczniów jakich błędów nie należy popełniać w trakcie uprawy roślin. Uczniowie wykonują notatki.

 Nauczyciel za pomocą komputera i rzutnia prezentuje uczniom choroby oraz pasożyty, chwasty odpowiedzialne za nieudaną hodowlę roślin. Zestaw zdjęć „Nieudane uprawy”

 Nauczyciel zapoznaje uczniów z samouczkiem

”Galeria zdjęć w programie Picasa”. Wyjaśnia, że w podobny sposób, jak w galerii pokazano poszczególne etapy budowy samochodu z klocków, można udokumentować kolejne etapy wzrostu roślin.

 Nauczyciel prosi uczniów, aby dobrali się w pary.

Zadaniem uczniów będzie przeprowadzenie w domu ćwiczenia, oraz zaprezentowanie rezultatów za 3 tygodnie na kolejnej lekcji przyrody. Nauczyciel prosi, aby uczniowie przygotowali 2 tacki hodowli rzeżuchy.

W pierwszej tacce lignina niech zostanie nasączona wodą, druga (do wyboru przez ucznia) roztworem soli kuchennej, octem lub detergentami. Należy oznaczyć tacki i postawić w tym samym miejscu z dostępem do światła. Po 3 tygodniach należy sprawdzić wyniki doświadczenia. Nauczyciel prosi o zapisanie wyniku doświadczenia, oraz o przyniesienie obu hodowli na lekcję przyrody. Uczniowie powinni codziennie wykonywać zdjęcia rosnącym roślinom, a następnie umieszczali je (w domu lub za pomocą komputera szkolnego) we własnej galerii stworzonej w programie Picasa.

 Na koniec lekcji nauczyciel dyktuje notatkę. Uczniowie robią notatki.

3) Podsumowanie:

 Powtórzenie wiadomości omawianych na lekcji.

 Ocena zaangażowania uczniów, ich aktywności na lekcji.

 Zadanie pracy domowej.

 Uporządkowanie miejsca pracy.

Środki dydaktyczne

 Podręcznik

 Encyklopedia

 Komputer

 Rzutnik

 Ekran projekcyjny Metody nauczania

 Pogawędka

 Rozmowa kierowana

 Obserwacja Formy pracy

 Praca indywidualna

 Praca w grupie

Praca domowa

Wymień jakie znasz szkodniki upraw i opisz jaki jest ich wpływ na pola uprawne

Zadanie dla chętnych

Wymień rośliny, które nazywa się chwastami.

Lista załączników multimedialnych

Samouczek „Galeria zdjęć w programie Picasa”

Zestaw zdjęć „Nieudane uprawy”