PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO
Przedmiot: JĘZYK NIEMIECKI
Nauczyciele języka niemieckiego: Beata Gonera, Gabriela Gratzke
PODSTAWA PRAWNA
Przedmiotowe ocenianie zostało opracowane w oparciu o następujące dokumenty:
1.Ustawę Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty z późniejszymi zmianami,
2.Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych na podstawie art. 44zb ustawy z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (Dz.U. z 2016 r. poz. 1943, z późn. zm.) 3. Rozporządzenie MEN z dnia 20 marca 2020 r. w sprawie szczegółowych rozwiązań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 (Dz.U poz. 493,530, 564, 657, 781, 872, 891, 952 i 1394 )
4.Statut Szkolny wraz z Wewnątrzszkolnym Ocenianiem.
PROGRAM NAUCZANIA
„Program nauczania języka niemieckiego jako drugiego języka obcego
(poziom II.2) w szkole podstawowej (klasy 7-8)”. Autorzy: Irena Nowicka, Dorota Wieruszewska, PWN Wydawnictwo Szkolne, Warszawa 2017
PODRĘCZNIK
Klasa 7: ,,Kompass Team 1. Podręcznik do języka niemieckiego dla klas 7-8”.
Wydanie zmienione.
Elżbieta Reymont, Agnieszka Sibiga, Małgorzata Jezierska –Wiejak nr dopuszczenia 812/1/2020/z1
Wydawnictwo Szkolne PWN
Klasa 8: ,,Kompass Team 2. Podręcznik do języka niemieckiego dla klas 7-8”
Elżbieta Reymont, Agnieszka Sibiga, Małgorzata Jezierska –Wiejak nr dopuszczenia 812/2/2017
Wydawnictwo Szkolne PWN
CELE OGÓLNE:
Do zadań nauczyciela języka niemieckiego należy:
-rozwijanie kompetencji językowych, umożliwiających porozumiewanie się w języku obcym, -
kształtowanie osobowości uczniów poprzez umacnianie poczucia własnej wartości i wiary we własne możliwości językowe,
-zapewnienie pracy z autentycznymi materiałami językowymi,
-umożliwienie uczniom kontaktu z językiem niemieckim np. poprzez wymianę młodzieży lub udział w programach międzynarodowych,
-przygotowanie ucznia do samodzielnego zdobywania dalszej wiedzy i umiejętności językowych,
-stworzenie uczniom możliwości stosowania języka niemieckiego jako narzędzia przy wykonywaniu projektów zespołowych,
-rozwijanie zachowań prospołecznych poprzez uczestnictwo w licznych i różnorodnych formach pracy grupowej,
-rozwijanie w uczniach postawy ciekawości, otwartości i tolerancji wobec innych kultur, -pomoc w określeniu roli miejsca Polski w integrującej się Europie.
Oprócz kształtowania umiejętności językowych uczniów i przekazywania wiedzy do zadań nauczyciela języka niemieckiego należą także działania wychowawcze.
FORMY I RODZAJE AKTYWOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIE
Celem oceny ucznia jest motywowanie go do nauki, wdrażanie do systematycznej pracy, obserwowanie i wspieranie jego rozwoju oraz informowanie uczniów i ich rodziców o poziomie osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie.
Nauczyciel jest zobowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych.
• Na początku roku szkolnego nauczyciel zapoznaje uczniów z przedmiotowym ocenianiem.
• Uczeń powinien być oceniany systematycznie przez cały okres nauki. Kontrola i ocena stopnia opanowania materiału obejmuje materiał, który został opracowany na lekcjach.
• Obowiązuje następująca hierarchia ważności ocen:
a. oceny uzyskane ze sprawdzianów b. oceny uzyskane z odpowiedzi ustnych c. oceny uzyskane z kartkówek
d. aktywność ucznia na lekcji e. oceny z prac domowych
f. prowadzenie zeszytu przedmiotowego i uzupełnianie ćwiczeń
g. inne ( aktywność pozalekcyjna, czytanie tekstu, plakaty, projekty, prezentacje itp.).
SPRAWDZIANY
-obejmują dział lub określony jego fragment i są zapowiadane co najmniej 2 tygodnie wcześniej, -są obowiązkowe; jeśli uczeń opuści sprawdzian, powinien go napisać w ciągu tygodnia od powrotu do szkoły,
-nauczyciel jest zobowiązany ocenić i udostępnić uczniom poprawione sprawdziany w ciągu 2 tygodni,
-uczeń może poprawić w każdym półroczu tylko jedną ocenę ze sprawdzianu,
-poprawa odbywa się w terminie ustalonym z nauczycielem. W takim przypadku ocena za poprzednią pracę jest anulowana (nie jest liczona do średniej ocen),
-sprawdziany są przechowywane do wglądu przez uczniów i ich rodziców do końca zajęć edukacyjnych w danym roku szkolnym,
-w każdym półroczu przewidziane są średnio 2 sprawdziany.
Ocena punktowa z prac pisemnych przeliczona zostaje na procenty, a następnie na stopnie w następujący sposób:
100 % - 98 % celujący 86 % - 97 % bardzo dobry 71 % - 85 % dobry
51 % - 70 % dostateczny 31 % - 50 % dopuszczający 0 % - 30 % niedostateczny KARTKÓWKI
-kartkówka nie musi być zapowiedziana; uczniowie nieobecni na kartkówce piszą ją w ciągu tygodnia od powrotu do szkoły,
-niezapowiedziana kartkówka obejmuje materiał najwyżej z 3 ostatnich lekcji.
ODPOWIEDZI USTNE
- wiadomości sprawdzane podczas odpowiedzi ustnych obejmują materiał z 3 ostatnich lekcji.
AKTYWNOŚĆ UCZNIA NA LEKCJI
- ocenie podlegają zaangażowanie w tok lekcji, rozwiązywanie ćwiczeń oraz krótkie wypowiedzi ustne,
- wyżej wymienione aktywności ucznia podczas lekcji nauczyciel może nagrodzić znakiem „+”; 5 takich znaków jest równoważnych ze stopniem bardzo dobrym, przy wysokim stopniu umiejętności językowych nauczyciel może zmienić ocenę na ocenę celującą.
PRACE DOMOWE
-krótkoterminowe - z lekcji na lekcję - wykonywane w zeszycie przedmiotowym lub zeszycie ćwiczeń,
-długoterminowe - projekt, prezentacja multimedialna, wypowiedź pisemna.
Raz w ciągu półrocza uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do odpowiedzi ustnej bez podawania przyczyny, z wyjątkiem zapowiedzianych wcześniej prac pisemnych. Nieprzygotowanie powinno być zgłaszane na początku lekcji przed rozpoczęciem odpytywania. Brak zeszytu, brak pracy domowej będą zaznaczane w dzienniku zapisem „-”. 3 takie znaki skutkują wystawieniem oceny
niedostatecznej.
• Uczeń na pierwszej lekcji po dłuższej usprawiedliwionej nieobecności w szkole może być nieprzygotowany, jeżeli nieobecność związana była z chorobą lub innymi sytuacjami losowymi, które go usprawiedliwiają.
• W przypadku dłuższej nieobecności usprawiedliwionej przez rodziców terminy sprawdzenia wiadomości są uzgadniane z nauczycielem. Uczeń otrzymuje określony limit czasu na uzupełnienie braków. Uczeń nie może być zwolniony z opanowania niektórych partii materiału.
• W przypadku osiągnięcia znaczących sukcesów w konkursach przedmiotowych uczeń może mieć podwyższoną ocenę śródroczną lub roczną o jeden stopień.
SPOSOBY INFORMOWANIA UCZNIÓW I RODZICÓW O WYNIKACH KLASYFIKACJI SRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ/ KOŃCOWEJ:
• Każda ocena jest jawna i uzasadniona.
• Oceny zdobywane przez uczniów są odnotowywane na bieżąco w dzienniku lekcyjnym.
• Każdy uczeń powinien otrzymać minimum 5 ocen w każdym półroczu.
• Oceny klasyfikacyjne za I i II półrocze wystawiane są z ocen cząstkowych
• Ustala się większy wpływ sprawdzianów, odpowiedzi ustnych i kartkówek na ocenę śródroczną i roczną.
• Uczeń zostaje zapoznany z przewidywaną oceną roczną na jeden miesiąc przed klasyfikacją.
• O grożącej ocenie niedostatecznej rodzice zostają poinformowani na miesiąc przed klasyfikacją.
• Egzamin poprawkowy, klasyfikacyjny, sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się na zasadach zgodnych z obowiązującym rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej.
Oceny bieżące mogą posiadać dodatkowe oznaczenia stawiane za oceną znakiem „+” lub „-”.
SPOSOBY USTALENIA OCENY PÓŁROCZNEJ I ROCZNEJ/KOŃCOWEJ
• Ocena śródroczna wystawiana jest w oparciu o oceny cząstkowe, nie jest ich średnią arytmetyczną.
• Ocena roczna jest wystawiana na podstawie obu ocen śródrocznych i nie jest wypadkową średniej arytmetycznej.
MOŻLIWOŚĆ UBIEGANIA SIĘ O OCENĘ WYŻSZĄ OD PRZEWIDYWANEJ
Uczeń ma prawo do uzyskania wyższej niż przewidywana oceny rocznej, po spełnieniu następujących warunków:
• oceny z co najmniej połowy prac pisemnych (klasowych) są ocenami z poziomu, o który ubiega się uczeń,
• prace klasowe są poprawiane w określonym terminie,
• uczeń nadrobi zaległości i spełni wymagania określone w planach wynikowych na wyższą ocenę.
• W uzasadnionych przypadkach nauczyciel może zadać uczniowi pracę dodatkową. Zasada ta obowiązuje tylko w przypadku przewidywanych ocen klasyfikacyjnych śródrocznych i rocznych.
WSPOMAGANIE UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH LUB Z OPINIĄ PORADNI PEDAGOGICZNO -PSYCHOLOGICZNEJ
Nauczyciel wspomaga ucznia poprzez:
• dostosowanie wymagań do indywidualnych możliwości ucznia, uwzględniając zalecenia PPP,
• indywidualizację pracy z uczniem: w razie potrzeby ocenianie ucznia na podstawie jego wypowiedzi ustnych, egzekwowanie od ucznia zadań samodzielnie przygotowanych bądź rozwiązanych w domu, ewentualne ocenianie prac pisemnych z pominięciem błędów
ortograficznych, umożliwienie uczniowi kilkakrotnego wysłuchania nagrania lub przeczytania
tekstu, w razie konieczności umożliwienie uczniowi korzystania z komputera przy wykonywaniu zadań pisemnych
• proponowanie zadań dodatkowych,
• motywowanie ucznia do dalszej pracy nad sobą,
• określanie mocnych i słabych stron pracy ucznia,
• udzielanie informacji zwrotnej, informującej o stopniu opanowania materiału i postępach ucznia,
• uświadamianie potrzeb,
• motywowanie i zachęcanie ucznia do poprawy oceny,
• organizację pomocy koleżeńskiej,
• zachęcanie ucznia do udziału w zajęciach dodatkowych,
• proponowanie odpowiednich źródeł wiedzy.
WYMAGANIA OGÓLNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE:
Uczeń otrzymuje stopień celujący, gdy:
- opanował w pełni wiedzę i posiada umiejętności językowe wymienione w podstawie programowej,
- wypowiedzi ustne i pisemne często wykraczają poza materiał przewidziany w podstawie programowej,
- osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych.
Uczeń otrzymuje stopień bardzo dobry, gdy:
- bardzo dobrze opanował słownictwo i struktury gramatyczne w zakresie programu danej klasy, - czyta płynnie ze zrozumieniem teksty poznane na lekcji i potrafi operować zawartym w nich
słownictwem,
- poprawnie buduje zdania oznajmujące, pytające, rozkazujące i złożone, - potrafi nawiązać krótką rozmowę w codziennych sytuacjach,
- zwraca uwagę na poprawną wymowę i ortografię,
- potrafi zrozumieć ze słuchu tekst zawierający znane słownictwo, - przygotowuje się do lekcji i jest aktywny,
- prace pisemne zalicza w terminie na oceny bardzo dobre.
Uczeń otrzymuje stopień dobry, gdy:
- popełnia nieznaczne błędy leksykalne i gramatyczne w zakresie programu nauczania w danej klasie,
- czyta ze zrozumieniem teksty poznane na lekcji, operuje zawartym w nim słownictwem, - buduje zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące,
- częściowo potrafi zrozumieć tekst nagrany na taśmie magnetofonowej, - przygotowuje się do lekcji i jest aktywny,
- potrafi nawiązać i podtrzymać rozmowę; poprawnie reprodukować tekst lub informację, rozumieć tekst pisany i słyszany ze sporadycznym użyciem słownika,
- ma poprawną wymowę i pisownię z nielicznymi uchybieniami nie zakłócającymi komunikacji, - prace pisemne zalicza w terminie na stopnie dobre.
- opanował słownictwo w zakresie podstawowym, ma problemy z doborem właściwych słów, - posiada umiejętność reprodukcji oraz rozumienia tekstu o niskim stopniu trudności bez pomocy
nauczyciela, lub odpowiedzi na pytania,
- układa proste zdania oznajmujące i pytające, ale wymaga to dłuższego zastanowienia, - potrafi selektywnie zrozumieć tekst nagrany na taśmie,
- potrafi nawiązać i podtrzymać rozmowę w podstawowych sytuacjach dnia codziennego, - prace pisemne zalicza w terminie.
Uczeń otrzymuje stopień dopuszczający, gdy:
- opanował podstawowe umiejętności z podstawy programowej,
- jego wypowiedzi ograniczają się do podstawowych reakcji dnia codziennego, - wykonuje proste ćwiczenia wg podanego wzoru z pomocą nauczyciela,
- wykazuje umiejętność reprodukcji prostego tekstu z dopuszczalnymi błędami leksykalnymi i gramatycznymi,
- popełnia liczne dopuszczalne uchybienia fonetyczne i intonacyjne, - przy pomocy układa proste zdania oznajmujące i pytające,
- potrafi w dwóch zdaniach wypowiedzieć się na temat omawiany na lekcji, - prace pisemne zalicza w terminie.
Uczeń otrzymuje stopień niedostateczny, gdy:
- ma bardzo ograniczoną znajomość słownictwa i struktur językowych, - nie jest w stanie przy pomocy nauczyciela wykonać najprostszych zadań, - popełnia bardzo liczne błędy językowe zakłócające komunikację,
- nie wykazuje zainteresowania nauką, - nie wykonuje prac domowych,
- zwykle jest nieprzygotowany do lekcji,
- nie potrafi skorzystać z pomocy wskazanych przez nauczyciela, - odmawia współpracy,
- prac pisemnych nie zalicza w terminie.
OCENIANIE W CZASIE NAUCZANIA ZDALNEGO/ONLINE
W przypadku wprowadzenia nauczania zdalnego/online, uczniowie będą oceniani z tych samych form i rodzajów aktywności zależnie od potrzeb sytuacji w danym okresie. W czasie kształcenia zdalnego uwzględniane będą następujące cele:
- mobilizowanie uczniów do systematycznej pracy,
- docenianie staranności w wykonywaniu zadań i pokonywaniu napotykanych trudności, - uwzględnianie możliwości psychofizycznych i organizacyjno-technicznych uczniów.
W czasie kształcenia zdalnego:
- nauczyciel monitoruje postępy uczniów w nauce zdalnej, określa sposób sprawdzania wiedzy i umiejętności oraz decyduje, które zadanie będzie podlegało ocenie,
- monitorowania i weryfikowania wiedzy dokonuje się za pomocą form oceniania ujętych w § 58.11 Statutu Szkoły i niniejszym dokumencie ze szczególnym uwzględnieniem możliwości
psychofizycznych uczniów, poziomu kompetencji informatycznych oraz dostępności posiadanego sprzętu służącego komunikowaniu,
- nauczyciel może wymagać od uczniów wykonania określonych poleceń, zadań, prac, projektów umieszczonych w Internecie, na wskazanej platformie lub poprosić o samodzielne wykonanie pracy w domu i udokumentowanie jej np. w postaci zdjęcia przesłanego drogą elektroniczną,
- wszystkie prace, które nauczyciel zlecił uczniom jako obowiązkowe, podlegają ocenie, nie oznacza to jednak, że ocena musi być wyrażona stopniem, nauczyciel wskazuje dokładny czas i ostateczny termin wykonania zadania; czynniki związane z ograniczonym dostępem do sprzętu komputerowego i do Internetu oraz poziom kompetencji informatycznych i możliwości psychofizycznych ucznia nie mogą mieć wpływu na ocenę; jeśli uczeń nie jest w stanie wykonać poleceń nauczyciela w systemie nauczania zdalnego ze względu na ograniczony dostęp do sprzętu komputerowego i do Internetu lub ze względu na uwarunkowania psychofizyczne, nauczyciel umożliwi uczniowi wykonanie tych zadań w alternatywny sposób,
- nauczyciel może przygotować na ustalonych nośnikach przekazu pracę klasową lub sprawdzian, za który uczeń otrzyma ocenę; informację na temat przeprowadzania prac klasowych lub sprawdzianów umieszcza się z dwutygodniowym wyprzedzeniem w terminarzu dziennika Librus (data, godzina rozpoczęcia testu, przewidywany czas na jego wykonanie),
- oceny uzyskane podczas nauczania zdalnego są dostępne w e-dzienniku Librus.
Opracowały:
Beata Gonera Gabriela Gratzke
Twardogóra, dnia 1.09.2020
