Szkoła Podstawowa
im. Jana Pawła II w Zbuczynie
STATUT
Spis treści
Podstawy prawne 3
Rozdział I Postanowienia ogólne. 4 Rozdział II Cele i zadania szkoły 5
Rozdział III Organy szkoły 9
Rozdział IV Organizacja pracy szkoły 13 Rozdział V Nauczyciele i inni pracownicy szkoły 19
Rozdział VI Uczniowie 22
Rozdział VII Ocenianie 25
Rozdział VIII Skargi i wnioski 44
Rozdział IX Postanowienia końcowe 46
Podstawy prawne
1. Ustawa z dnia 7 września 1991r o systemie oświaty (Dz. U. 2020. 1327 t.j).
2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół ( Dz. U. 2001 nr 61 poz. 624 z późn. zm.)
3. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2020 r. 910).
4. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016r. – Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r., poz. 60).
5. Rozporządzenia Prezesa Rady Ministrów z dnia 20 czerwca 2002 r. w sprawie zasad techniki prawodawczej ( Dz. U. 2002r. nr 100, poz. 908, § 54 – 62).
6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 sierpnia 2017 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz. U. z 2017 r., poz. 1611).
7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2017 r., poz. 1534 z późn. zm.).
8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 sierpnia 2017 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty (Dz. U. z 2017 r., poz. 1512).
9. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2017 r., poz. 1591 z późn. zm.).
8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 sierpnia 2017 r. w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci (Dz. U. z 2017 r., poz. 1653).
9. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 sierpnia 2017 r. w sprawie rodzajów innych form wychowania przedszkolnego, warunków tworzenia i organizowania tych form oraz sposobu ich działania (Dz. U. z 2017 r., poz. 1657).
10. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 sierpnia 2017 r. w sprawie organizacji kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z 2017 r., poz. 1578 z późn. zm.).
11. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 29 czerwca 2017 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji zajęć wychowania fizycznego (Dz. U. z 2017 r., poz. 1322).
Rozdział I Postanowienia ogólne.
&.1. Nazwa szkoły: Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Zbuczynie.
&.2. Siedziba szkoły: Zbuczyn, ul. Jana Pawła II 3.
&.3. Organ prowadzący: Gmina Zbuczyn.
&.4. Organ nadzorujący:
Kuratorium Oświaty w Warszawie; Delegatura w Siedlcach.
&.5. Obwód szkoły: Zbuczyn, Bzów, Chromna, Grodzisk, Karcze, Łęcznowola,
Pogonów, Rówce, Tchórzew, Tchórzew-Plewki, Wólka Kamienna, Zdany.
&.6. Szkoła posiada własny sztandar i ceremoniał szkolny.
&.7. Czas trwania cyklu kształcenia wynosi osiem lat i przebiega w etapach:
1. klasy I - III – edukacja wczesnoszkolna, 2. klasy IV- VIII.
&.8. Szkoła prowadzi oddziały przedszkolne.
&.9. W szkole można tworzyć oddziały integracyjne.
Rozdział II Cele i zadania szkoły
&.10. Działalność edukacyjną szkoły określają dokumenty.
1. Szkolny zestaw programów nauczania, który obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego.
2. Program wychowawczo-profilaktyczny obejmujący:
1) treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów,
2) treści i działania o charakterze profilaktycznym, dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.
3. Szkoła umożliwia:
1) zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do funkcjonowania we współczesnym świecie, uzyskania świadectwa ukończenia szkoły i kontynuowania nauki w szkołach
ponadpodstawowych;
2) realizowanie treści zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego;
3) rozszerzanie wiedzy i doskonalenie umiejętności uczniów zgodnie z ich potrzebami i zainteresowaniami.
4. Ponadto szkoła :
1) tworzy środowisko wychowawcze sprzyjające kształtowaniu pożądanych postaw opartych na powszechnie przyjętych zasadach moralnych poprzez realizację szkolnego programu
profilaktyczno - wychowawczego uchwalonego przez radę pedagogiczną po zasięgnięciu opinii rady rodziców i samorządu uczniowskiego;
2) daje możliwość poznania nauki głoszonej przez Ojca Świętego Jana Pawła II – patrona szkoły i kształtuje postawy z niej wynikające;
3) sprawuje opiekę nad uczniami w czasie zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych prowadzonych przez szkołę;
4) zapewnia opiekę świetlicową dzieciom dowożonym i innym uczniom korzystającym ze świetlicy;
5) współdziała z rodzicami we wszystkich sprawach dotyczących wychowania i kształcenia dzieci;
6) współpracuje z instytucjami wspierającymi działalność szkoły (Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna w Stoku Lackim, Wydział Rodzinny i Nieletnich Sądu Rejonowego w Siedlcach, Gminny Ośrodek Zdrowia, Gminny Ośrodek Kultury, Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej, Gmina Zbuczyn, Stowarzyszenie „Optymizm”, Straż Pożarna, Komenda Miejska w Siedlcach, Wydział Ruchu Drogowego, Wydział Prewencji dla Nieletnich, Komenda Hufca ZHP).
7) umożliwia uczniom zachowanie tożsamości religijnej przez naukę religii realizowaną na terenie szkoły na życzenie rodziców; lekcje religii/etyki ( organizuje się dla grupy nie mniejszej niż siedmiu uczniów danej klasy lub oddziału);
8) organizuje nauczanie indywidualne uczniów zgodnie z orzeczeniami poradni psychologiczno- pedagogicznej;
9) organizuje, na wniosek rodziców , wczesne wspomaganie rozwoju dzieci;
10) udziela pomocy psychologiczno – pedagogicznej;
11) umożliwia uczniom realizowanie indywidualnego toku nauki oraz ukończenie szkoły w skróconym czasie;
12) organizuje pomoc dla uczniów mających trudności dydaktyczno - wychowawcze poprzez umożliwienie uczestnictwa w zajęciach:
a) reedukacyjnych,
b) logopedycznych,
c) rewalidacyjnych,
d) z psychologiem,
e) socjoterapeutycznych;
13) oferuje uczniom o szczególnych uzdolnieniach możliwość rozwijania swoich talentów w kołach zainteresowań i organizacjach działających w szkole.
&.11 W celu zapewnienia bezpiecznych warunków wychowania i opieki budynek oraz teren szkoły objęte są nadzorem kamer. Informacja o monitoringu umieszczona jest na obiekcie.
&.12. Szkoła zapewnia pobieranie nauki przez młodzież niepełnosprawną, niedostosowaną społecznie i zagrożoną niedostosowaniem społecznym, zgodnie z indywidualnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi oraz predyspozycjami.
1. Realizuje zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.
2. Zapewnia odpowiednie warunki i środki dydaktyczne.
3. Realizuje programu nauczania, program profilaktyczno - wychowawczy, dostosowany do
indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych, z wykorzystaniem odpowiednich form i metod pracy dydaktycznej i wychowawczej, oraz opracowuje indywidualny edukacyjno–
terapeutyczny program nauczania dla uczniów niepełnosprawnych i niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym.
4. Umożliwia integrację ze środowiskiem rówieśniczym.
&.13. Szkoła stwarza odpowiednie warunki adaptacji do polskiego systemu oświaty uczniom, którzy wcześniej kształcili się za granicą.
&.14. W szkole tworzone są oddziały przedszkolne.
1. Cele i zadania oddziałów przedszkolnych:
1) tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa;
2) wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych;
3) zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;
4) wzmacnianie poczucia wartości, indywidualności dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie;
5) promowanie ochrony zdrowia, tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbanie o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym o bezpieczeństwo w ruchu drogowym;
6) przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w szkole oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci;
7) tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki;
8) współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, (organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości) na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka;
9) kreowanie (wspólne z wymienionymi podmiotami) sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w szkole, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, a także rozwijanie zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju;
10) organizowanie zajęć ( zgodnie z potrzebami) umożliwiających dziecku poznawanie kultury i języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka regionalnego;
11) tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur;
12) systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzących do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole;
13) określenie gotowości szkolnej poprzez przeprowadzenie diagnozy i zapoznania z nią rodziców.
&.15. Szkoła podejmuje działania z zakresu wolontariatu prowadzone przez samorząd uczniowski i szkolne koło Caritas.
1. Celem wolontariatu jest:
1) przybliżenie uczniom idei wolontariatu podczas spotkań i zajęć z wychowawcą;
2) zapoznanie z prawami i obowiązkami wolontariuszy;
3) propagowanie idei włączenia się w pracę wolontariatu wśród uczniów.
&.16. W klasach VII-VIII szkoła organizuje zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego.
&.17. Szkoła może prowadzić działalność innowacyjną i eksperymentalną we współpracy ze stowarzyszeniami lub innymi organizacjami.
&.18. Szkoła, w ramach zajęć dydaktyczno-wychowawczych lub opiekuńczych, w trakcie roku szkolnego (z wyjątkiem okresu ferii letnich i zimowych oraz wiosennej i zimowej przerwy świątecznej) może dla uczniów organizować wyjazdy turystyczno-krajoznawcze (krajowe lub za graniczne).
1. Wyjazdy mogą mieć formę wycieczek: przedmiotowych, krajoznawczo-turystycznych o charakterze interdyscyplinarnym lub specjalistycznych, których celem jest:
1) poznawanie kraju, jego środowiska przyrodniczego, tradycji, zabytków kultury i historii;
2) poznawanie kultury i języka innych państw;
3) poszerzanie wiedzy z różnych dziedzin życia społecznego, gospodarczego i kulturalnego;
4) upowszechnianie wśród uczniów zasad ochrony środowiska naturalnego oraz wiedzy o składnikach i funkcjonowaniu rodzimego środowiska przyrodniczego, a także umiejętności korzystania z zasobów przyrody;
5) upowszechnianie zdrowego stylu życia i aktywności fizycznej oraz podnoszenie sprawności fizycznej;
6) przeciwdziałanie zachowaniom ryzykownym i poznawanie zasad bezpiecznego zachowania się w różnych sytuacjach.
2. Zgodę na zorganizowanie wycieczki wyraża dyrektor szkoły, zatwierdzając kartę wycieczki, której wzór określony został rozporządzeniem, do której dołącza się podpisaną przez dyrektora listę uczniów biorących udział w wycieczce, zawierającą imię i nazwisko ucznia oraz telefon rodzica lub rodziców ucznia.
3. Zgoda rodziców na udział w wycieczce ucznia jest wyrażana w formie pisemnej.
4. Zasady organizowania wycieczek szkolnych i sprawowania w czasie ich trwania opieki nad uczniami określają odrębne przepisy zawarte w Rozporządzeniu MEN z dnia 25 maja 2018 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki.
5. Jeśli wycieczka jest organizowana bez udziału biura podróży, kierownik dokonuje rozliczenia finansowego w terminie dwóch tygodni po zakończeniu wycieczki ( w uzasadnionych przypadkach termin rozliczenia może ulec wydłużeniu) i przedstawia je dyrektorowi.
Rozdział III Organy szkoły
&.19. Organami szkoły są: dyrektor szkoły, rada pedagogiczna, samorząd uczniowski, rada rodziców.
1.Dyrektor szkoły:
1) kieruje bieżącą działalnością szkoły oraz reprezentuje szkołę na zewnątrz;
2) sprawuje nadzór pedagogiczny nad nauczycielami zatrudnionymi w szkole;
3) w porozumieniu z organem prowadzącym powołuje i odwołuje wicedyrektorów;
4) przyjmuje uczniów do szkoły;
5) zatwierdza indywidualny tok nauki;
6) sprawuje opiekę nad uczniami;
7) zgodnie z przepisami dba o bezpieczne i higieniczne warunki pracy;
8) stwarza warunki rozwoju psychofizycznego poprzez działania prozdrowotne;
9) jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole pracowników;
10) decyduje w sprawach zatrudnienia, nagradzania, wymierzania kar porządkowych i innych;
11) występuje( po zasięgnięciu opinii rady pedagogiczne)j w sprawach odznaczeń i innych wyróżnień dla pracowników szkoły;
12) jest przewodniczącym rady pedagogicznej;
13) zapewnia bieżącą wymianę informacji pomiędzy poszczególnymi organami szkoły;
14) jest mediatorem przy rozwiązywaniu spraw pomiędzy poszczególnymi organami szkoły;
15) w porozumieniu z organem prowadzącym zawiesza zajęcia szkolne z ważnych powodów (klęski, epidemie);
16) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły i odpowiada za ich prawidłowe wykorzystanie;
17) organizuje administracyjną i gospodarczą obsługę szkoły;
18) dopuszcza( po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej) wnioskowane przez nauczycieli programy nauczania na dany rok szkolny;
19) podaje do publicznej wiadomości,(do 15 czerwca) szkolny zestaw podręczników, które będą obowiązywały od początku następnego roku szkolnego;
20) zwalnia ucznia z orzeczeniem o kształceniu specjalnym z nauki drugiego, obowiązkowego języka obcego;
21) wyraża zgodę na realizację obowiązku szkolnego lub obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego poza szkołą;
22) przedstawia radzie pedagogicznej i radzie rodziców uzgodnioną z organem prowadzącym propozycję realizacji dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego;
23) odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia;
24) zwalnia ucznia z realizacji niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych ze względu na stan zdrowia, specyficzne trudności w uczeniu się, niepełnosprawność.
2. Rada pedagogiczna:
1) tworzą ją wszyscy nauczyciele pracujący w danej szkole;
2) zebrania mogą być organizowane z inicjatywy dyrektora, organu prowadzącego, organu sprawującego nadzór pedagogiczny, rodziców, a także na wniosek co najmniej 1/3 liczby członków rady pedagogicznej;
3) posiedzenia odbywają się zgodnie z regulaminem obrad, który nie może być sprzeczny ze statutem;
4) do podjęcia uchwał niezbędne jest kworum w ilości 2/3 członków rady oraz ich przyjęcie zwykłą większością głosów;
5) uchwały rady powinny mieć postać aktu prawnego i być odnotowane w protokole rady.
6) kompetencje stanowiące rady pedagogicznej : a) zatwierdzanie planów pracy szkoły,
b) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów, c) podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w szkole, po
zaopiniowaniu ich przez radę rodziców,
d) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły, e) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów,
f) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły, g) przygotowywanie projektu statutu szkoły albo jego zmian i przedstawianie do uchwalenia;
7) do kompetencji opiniujących rady pedagogicznej należy:
a) opiniowanie organizacji pracy szkoły, w tym tygodniowego rozkładu zajęć edukacyjnych, b) opiniowanie planu finansowego szkoły,
c) opiniowanie wniosku dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,
d) opiniowanie propozycji dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,
e) opiniowanie zaproponowanych przez nauczycieli programów nauczania na dany rok szkolny, f) opiniowanie przedstawionych przez dyrektora propozycji realizacji dwóch godzin
obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego;
8) rada pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem do organu prowadzącego o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub z innego stanowiska kierowniczego w szkole;
9) rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności;
10) zebrania rady pedagogicznej są protokołowane;
11) osoby biorące udział w zebraniu rady pedagogicznej są zobowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły lub placówki.
3. Samorząd uczniowski:
1) tworzą wszyscy uczniowie szkoły;
2) zasady wybierania i działania organów samorządu uczniowskiego określa regulamin uchwalony przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym;
3) jedynymi reprezentantami ogółu uczniów są organy samorządu;
4) opracowuje regulamin swojej działalności;
5) może przedstawiać radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski oraz opinie we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw ucznia;
6) współpracuje ze wszystkimi podmiotami działającymi w szkole.
4. Rada rodziców:
1) jest samorządnym reprezentantem rodziców, w jej skład wchodzi po jednym przedstawicielu każdej rady oddziałowej, wybranym w tajnych wyborach przez ogół rodziców uczniów danego oddziału;
2) Rada Rodziców ma prawo do:
a) znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno – wychowawczych w szkole i danej klasie, b) znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz
przeprowadzania egzaminów,
c) uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce,
d) uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci, e) wyrażania i przekazywania organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny opinii na temat pracy
szkoły;
3) wybory do rady rodziców powinny być przeprowadzone do dnia 31 października, a dotychczasowe organy będące reprezentacją rodziców uczniów szkoły wykonują zadania rady do czasu wyboru nowych przedstawicieli oddziałowych rad rodziców;
4) nowo wybrana rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności;
5) do kompetencji rady rodziców należy:
a) współdziałanie z dyrektorem, radą pedagogiczną, samorządem uczniowskim, organem prowadzącym szkołę i organem sprawującym nadzór pedagogiczny oraz innymi instytucjami w sprawach związanych z pracą szkoły,
b) udział w tworzeniu koncepcji pracy szkoły,
c) pomoc w poprawie organizacji i warunków pracy szkoły,
d) uchwalanie, w porozumieniu z radą pedagogiczną, szkolnego programu profilaktyczno- wychowawczego,
e) jeżeli rada rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z radą pedagogiczną w sprawie szkolnego programu profilaktyczno- wychowawczego, program ten ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny, program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez radę rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną,
f) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia i wychowania, g) współdziałanie ze środowiskiem lokalnym celem zapewnienia realizacji wyznaczanych zadań, h) podejmowanie działań na rzecz podnoszenia kultury pedagogicznej rodziców,
i) opiniowanie projektu planu finansowego szkoły,
j) występowanie do dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły, k) gromadzenie na koncie rady rodziców środków pozyskiwanych z dobrowolnych składek i innych
źródeł oraz wydatkowanie ich zgodnie z regulaminem;
6) stałe spotkania rodziców z dyrekcją szkoły, wychowawcą i wszystkimi nauczycielami organizowane są raz na kwartał, kontakty indywidualne - w miarę potrzeb.
5. Rada szkoły (z chwilą jej powołania).
1) w szkole może działać rada szkoły na łączny wniosek dwóch spośród następujących podmiotów:
rady pedagogicznej, samorządu uczniowskiego, rady rodziców;
2) dyrektor szkoły organizuje powstanie rady szkoły pierwszej kadencji,
a) w skład rady szkoły wchodzi po dwóch przedstawicieli wybranych przez ogół właściwych ciał, b) rada szkoły pracuje w oparciu o regulamin swojej działalności, zgodny z ustawą o systemie
oświaty.
Rozdział IV Organizacja pracy szkoły
&.20. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktycznych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy MEN w sprawie organizacji roku szkolnego.
&.21. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora, najpóźniej do 30 kwietnia każdego roku, na podstawie planu nauczania oraz planu finansowego szkoły. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę do 30 maja danego roku.
&.22. W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się liczbę pracowników szkoły łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych, ogólną liczbę godzin przedmiotów i zajęć obowiązkowych oraz liczbę godzin nadobowiązkowych, w tym kół zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę.
&.23. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych, określonych planem nauczania i programem zatwierdzonym przez dyrektora szkoły.
1. Zajęcia edukacyjne w klasach I – III szkoły podstawowej są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów.
2. W przypadku przyjęcia z urzędu, w okresie od rozpoczęcia do zakończenia zajęć dydaktycznych do oddziału klasy I, II lub III szkoły podstawowej, ucznia zamieszkałego w obwodzie tej szkoły, dyrektor szkoły podstawowej może:
1) zwiększyć liczbę uczniów w danym oddziale powyżej liczby określonej w p.1, nie więcej jednak niż o 2 osoby;
2) podzielić dany oddział za zgodą organu prowadzącego oraz po poinformowaniu rady oddziałowej.
3. Jeżeli liczba uczniów w oddziale zwiększy się więcej niż o 2, dyrektor szkoły po poinformowaniu rady oddziałowej, dzieli dany oddział.
4. Oddział, w którym liczbę uczniów zwiększono może funkcjonować ze zwiększoną liczbą uczniów w ciągu całego etapu edukacyjnego.
&.24. W szkole prowadzone są oddziały integracyjne, które umożliwiają uczniom niepełnosprawnym realizację programu nauczania.
&.25. Oddział integracyjny organizuje dyrektor szkoły po uzyskaniu pozytywnej opinii rady pedagogicznej, zgody rodziców dzieci będących uczęszczać do oddziału i zgody organu prowadzącego.
&.26. W oddziale integracyjnym liczba uczniów wynosi nie więcej niż 20, w tym nie więcej niż 5 uczniów niepełnosprawnych.
&.27. Do oddziału integracyjnego uczniów niepełnosprawnych przyjmuje się na wniosek lub za zgodą rodziców dzieci oraz na podstawie orzeczenia kwalifikującego dzieci do kształcenia specjalnego wydanego przez zespół orzekający publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej.
&.28. W oddziale integracyjnym zatrudnia się dodatkowo nauczyciela współorganizującego kształcenie integracyjne.
1. Zadania nauczyciela współorganizującego kształcenie integracyjne:
1) prowadzenie , wspólnie z innymi nauczycielami i specjalistami, zajęć edukacyjnych oraz realizowanie zintegrowanych działań i zajęć określonych w programie nauczania;
2) prowadzenie, wspólnie z innymi nauczycielami i specjalistami, pracy wychowawczej z uczniami niepełnosprawnymi, niedostosowanymi społecznie oraz zagrożonymi niedostosowaniem społecznym;
3) uczestniczenie( w miarę potrzeb) w zajęciach edukacyjnych prowadzonych przez nauczycieli oraz w zintegrowanych działaniach i zajęciach, określonych w programie, realizowanych przez nauczycieli i specjalistów;
4) udzielanie pomocy nauczycielom prowadzącym zajęcia edukacyjne oraz nauczycielom specjalistom realizującym zintegrowane działania i zajęcia( określone w programie) w doborze form i metod pracy z uczniami niepełnosprawnymi, niedostosowanymi społecznie oraz zagrożonymi niedostosowaniem społecznym.
&.29. Szkoła zapewnia uczniom niepełnosprawnym niezbędne warunki do funkcjonowania i odpowiednie wyposażenie stosowne do rodzaju niepełnosprawności.
&.30. Dzieci niepełnosprawne biorą udział w zajęciach dodatkowych na terenie szkoły, zalecanych przez poradnię psychologiczno – pedagogiczną w zależności od indywidualnych potrzeb edukacyjnych.
&.31. Warunkiem przyjęcia ucznia zdrowego do oddziału integracyjnego jest brak pisemnego sprzeciwu rodziców lub prawnych opiekunów oraz, w przypadku potrzeby, wynik badania psychologicznego dokonanego przez psychologa szkolnego.
&.32. Odziały integracyjne tworzy się wyłącznie na poziomie klas pierwszych i oddziałów przedszkolnych z początkiem roku szkolnego.
&.33. W szkole tworzone są oddziały przedszkolne realizujące program wychowania przedszkolnego.
1. Do oddziałów przedszkolnych przyjmowane są dzieci na podstawie Regulaminu rekrutacji dzieci do oddziałów przedszkolnych przy Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II w Zbuczynie.
2. W oddziałach przedszkolnych Szkoły Podstawowej w Zbuczynie udziela się dzieciom pomocy psychologiczno - pedagogicznej poprzez:
1) diagnozowanie środowiska wychowanków;
2) rozpoznawanie potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb dziecka;
3) rozpoznawanie przyczyn trudności w wychowaniu i nauczaniu dziecka;
4) wspieranie dziecka uzdolnionego;
5) podejmowanie działań profilaktyczno- wychowawczych wynikających z programu wychowawczo – dydaktycznego;
6) prowadzenie edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród wychowanków;
7) wspieranie nauczycieli i dzieci w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne dzieci;
8) prowadzenie obserwacji pedagogicznych i ich dokumentowanie;
9) badanie dojrzałości szkolnej;
10) współpracę z poradnią psychologiczno – pedagogiczną.
&.34. Szkoła udziela i organizuje uczniom uczęszczającym do szkoły, ich rodzicom oraz nauczycielom pomoc psychologiczno-pedagogiczną na zasadach określonych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.
1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, wynikających w szczególności z powodu:
1) niepełnosprawności;
2) niedostosowania społecznego;
3) zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
4) szczególnych uzdolnień;
5) specyficznych trudności w uczeniu się;
6) zaburzeń komunikacji językowej;
7) choroby przewlekłej;
8) sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
9) niepowodzeń edukacyjnych;
10) zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi;
11) trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.
2. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w szkole jest realizowana przez każdego nauczyciela w bieżącej pracy z uczniem. Polega ona w szczególności na:
1) dostosowaniu wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych ucznia i jego potrzeb;
2) rozpoznawaniu sposobu uczenia się ucznia i stosowanie skutecznej metodyki nauczania;
3) indywidualizacji pracy na zajęciach obowiązkowych i dodatkowych;
dostosowanie warunków nauki do potrzeb psychofizycznych ucznia.
3. Na podstawie orzeczenia poradni psychologiczno-pedagogicznej lub poradni specjalistycznej wychowawca lub osoba wyznaczona przez dyrektora we współpracy z psychologiem opracowuje
wielospecjalistyczną ocenę poziomu funkcjonowania ucznia oraz indywidualny program edukacyjno- terapeutyczny, a następnie informuje rodziców o ustalonych formach i warunkach pracy z uczniem oraz dostosowanych wymaganiach edukacyjnych.
4. Działania, o których mowa powyżej realizowane są we współpracy z:
1) rodzicami;
2) nauczycielami;
3) specjalistami;
4) poradnią psychologiczno – pedagogiczną.
5. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna może być udzielana na wniosek:
1) rodziców;
2) nauczyciela;
3) zespołu nauczycieli;
4) psychologa;
5) poradni psychologiczno – pedagogicznej.
6. Pomoc psychologiczno – pedagogiczną organizuje dyrektor szkoły na wniosek zespołu, a korzystanie z niej jest dobrowolne i nieodpłatne.
7. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna organizowana jest w formie:
1) zajęć dydaktyczno – wyrównawczych;
2) zajęć specjalistycznych: korekcyjno – kompensacyjnych, logopedycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym.
8. Zajęcia logopedyczne:
1) organizuje się dla dzieci w przypadku zaburzeń mowy, powodujących zakłócenia komunikacji językowej oraz utrudniających naukę;
2) zajęcia prowadzi nauczyciel z przygotowaniem w zakresie logopedii.;
3) liczba uczestników zajęć wynosi od 2 do 4 dzieci.
10. Do zadań logopedy należy:
1) przeprowadzenie badań wstępnych, w celu ustalenia stanu mowy uczniów, w tym mowy głośnej;
2) diagnozowanie logopedyczne oraz , odpowiednio do jego wyników, organizowanie pomocy logopedycznej;
3) prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i w grupach dzieci, u których stwierdzono nieprawidłowości w rozwoju mowy głośnej;
4) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia;
5) koordynowanie badań przesiewowych zaburzeń słuchu we współpracy z instytucjami zewnętrznymi.
11. Pomocą psychologiczno – pedagogiczną od początku roku szkolnej objęte są dzieci posiadają opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej.
12. Uczniom nie posiadającym opinii, a w wyniku obserwacji wstępnych potrzebującym pomocy specjalistów, organizuje się pomoc psychologiczno– pedagogiczną w miarę potrzeb.
13. Do zadań psychologa należy:
1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych;
2) określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb;
3) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli;
4) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu
wychowawczo-profilaktycznego szkoły w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców i nauczycieli;
5) wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego;
6) planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów, rodziców i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kształcenia;
7) udzielanie różnych form pomocy psychologicznej i pedagogicznej uczniom realizującym indywidualny program lub tok nauki;
8) współdziałanie w opracowaniu programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły i jego ewaluacji 9) organizowanie różnych form terapii uczniom niedostosowanym społecznie;
10) współdziałanie z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Stoku Lackim i poradniami specjalistycznymi;
11) współdziałanie z instytucjami, organizacjami i stowarzyszeniami opiekuńczo-wychowawczymi.
&.35. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno – wychowawcze prowadzone w systemie klasowo – lekcyjnym.
&.36. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez dyrektora szkoły na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
&.37. Tygodniowy rozkład zajęć klas I – III określa ogólny przydział czasu na zajęcia zintegrowane wyznaczone ramowym planem nauczania; szczegółowy dzienny rozkład zajęć określa nauczyciel.
&.38. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. Dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
&.39. Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z informatyki i języków obcych w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów.
&.40. Zajęcia z wychowania fizycznego w klasach IV-VI prowadzone są w grupach od 12 do 26 uczniów.
Oddział może być dzielony na grupy na zajęciach wychowania fizycznego. Podziału dokonuje się zgodnie z zasadami wynikającymi z przepisów w sprawach ramowych planów nauczania.
&.41. Niektóre zajęcia obowiązkowe, np. zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, koła zainteresowań i inne nadobowiązkowe mogą być prowadzone poza systemem klasowo – lekcyjnym w grupach oddziałowych, międzyklasowych, a także podczas wycieczek i wyjazdów.
&.42. Liczba uczestników kół oraz innych zajęć nadobowiązkowych finansowanych z budżetu szkoły powinna wynosić nie więcej niż ośmiu uczniów.
&.43. Szkoła może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem szkoły a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.
&.44. Dla realizacji celów statutowych szkoła posiada pomieszczenia dydaktyczne, świetlicę szkolną, bibliotekę z czytelnią, salę gimnastyczną, gabinet logopedy, reedukatora, psychologa, boisko, szatnię.
&.45. Biblioteka szkolna służy realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktyczno – wychowawczych szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców. Działa w oparciu o regulamin.
1. Do zadań biblioteki należy:
1) tworzenie warunków do efektywnego posługiwania się technologiami informacyjno- komunikacyjnymi;
2) rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz czytania i uczenia się;
3) organizowanie działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną uczniów, w tym zakresie podtrzymywania tożsamości narodowej i językowej uczniów należących do mniejszości narodowych, mniejszości etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym.
2. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele, inni pracownicy szkoły oraz rodzice.
3. Godziny pracy biblioteki powinny zapewnić dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu..
4. Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy:
1) gromadzenie, opracowywanie zbiorów i troska o księgozbiór;
2) prowadzenie dokumentacji biblioteki;
3) wypożyczanie książek i czasopism oraz udostępnianie na terenie szkoły pozycji z księgozbioru podręcznego,
4) pomoc nauczycielom w realizacji treści przewidzianych w podstawie programowej, w szczególności w zakresie edukacji czytelniczej i medialnej,
,
5) czuwanie nad stanem czytelnictwa w szkole;
6) realizowanie zadań zawartych w planie pracy szkoły dotyczących działalności biblioteki.
5. Szczegółowe zasady korzystania z biblioteki określa regulamin biblioteki szkolnej.
&.46. Świetlica szkolna funkcjonuje dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole oczekując na autokar odwożący dzieci do domu lub ze względu na czas pracy rodziców. Szczególną opiekę sprawuje nad uczniami klas I – III.
1. Świetlica szkolna jest pozalekcyjną formą wychowawczo-opiekuńczą działalności szkoły i zapewnia podopiecznym zorganizowaną opiekę wychowawczą, pomoc w nauce oraz odpowiednie warunki dla nauki własnej i rekreacji.
2. Grupa wychowawcza nie powinna przekraczać 25 uczniów.
3. Świetlica prowadzi zajęcia zgodnie z rozkładem zajęć dydaktyczno – wychowawczych szkoły w oparciu o roczny plan pracy świetlicy.
4. Szczegółową organizację świetlicy szkolnej określa regulamin.
&.47. Nauka jest obowiązkowa do ukończenia 18 roku życia. W przypadku, gdy uczeń ukończy 18 rok życia można go skreślić z listy uczniów szkoły na wniosek rady pedagogicznej.
&.48. Niespełnianie obowiązku szkolnego podlega egzekucji w trybie ustawy o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.
1. Po stwierdzeniu niespełnienia obowiązku szkolnego dyrektor kieruje do rodziców ucznia pisemne upomnienie, w którym wzywa do posłania dziecka do szkoły w wyznaczonym terminie, informuje, że niespełnienie obowiązku szkolnego jest zagrożone skierowaniem sprawy na drogę postępowania egzekucyjnego.
2. W przypadku konieczności skierowania sprawy na drogę egzekucji administracyjnej, dyrektor kieruje wniosek o wszczęcie egzekucji administracyjnej do organu prowadzącego dołączając tytuł wykonawczy sporządzony zgodnie z przepisami art. 27 ustawy o postępowaniu egzekucyjnym w administracji oraz dowód doręczenia upomnienia.
&.49.W celu zapewnienia prawidłowej realizacji zadań opiekuńczych, w szczególności prawidłowego rozwoju uczniów, szkoła organizuje stołówkę.
1. Korzystanie z posiłków w stołówce szkolnej odbywa się na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
Rozdział V Nauczyciele i inni pracownicy szkoły
&.50. W szkole zatrudnia się nauczycieli i pracowników obsługi.
&.51. Zasady zatrudniania nauczycieli i pozostałych pracowników określają odrębne przepisy.
&.52. Każdy pracownik szkoły ma obowiązek reagowania zgodnie z ustalonymi procedurami na wszystkie nieprawidłowości, przejawy agresji, niszczenie mienia i sytuacje zagrażające bezpieczeństwu i zdrowiu osób przebywających w szkole.
&.53. Oceny pracy nauczycieli dokonuje dyrektor szkoły, który przy jej dokonywaniu może zasięgnąć opinii samorządu uczniowskiego i rady rodziców.
&.54. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą i jest odpowiedzialny za jakość tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
1. Nauczyciel i dyrektor mają prawo podjąć czynności zmierzające do zapewnienia sprawnego przebiegu zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
2. Zakres zadań nauczycieli:
1) prawidłowe organizowanie procesu dydaktyczno – wychowawczego;
2) obiektywne ocenianie oraz sprawiedliwe traktowanie ucznia;
3) klasyfikowanie i promowanie uczniów;
4) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności oraz rozwijanie zainteresowań;
5) udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych;
6) dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się zgodnie z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu lub opinii poradni psychologiczno- pedagogicznej;
7) obowiązkowe sprawdzanie listy obecności na każdej godzinie zajęć;
8) troska o zdrowie i bezpieczeństwo uczniów w czasie wszystkich zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych, pozalekcyjnych, dyżurów pełnionych w czasie przerw wg przyjętego harmonogramu oraz w autobusie w drodze uczniów do szkoły oraz do domu, na wycieczkach szkolnych i innych organizowanych wyjściach, wyjazdach i imprezach;
9) opieka nad powierzonymi uczniami( w przypadku niedyspozycji ucznia lub nauczyciela wskazany uczeń wzywa dyrektora lub innego pracownika szkoły w celu udzielenia pomocy);
10) dbałość o pomoce dydaktyczne i sprzęt szkolny;
11) prowadzenie odpowiedniej dokumentacji;
12) przestrzeganie dyscypliny pracy;
13) realizowanie zadań zawartych w planie pracy szkoły;
14) uczestnictwo w pracach rady pedagogicznej;
15) realizowanie wymiaru zajęć przydzielonych w arkuszu organizacyjnym oraz innych zadań zleconych przez dyrektora szkoły;
16) doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie wiedzy merytorycznej.
3. Przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej poszczególni nauczyciele są zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców o przewidywanych dla niego ocenach niedostatecznych klasyfikacyjnych na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej. Roczne oceny winne być wpisane na 3 dni przed zebraniem rady pedagogicznej.
4. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
5. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
6. Nauczyciel prowadzi dokumentację obowiązkowych zajęć lekcyjnych w formie dziennika elektronicznego. Obowiązany jest do gromadzenia w nim danych, które są niezbędne w oparciu o obowiązujące przepisy prawa, jak również zabezpieczenia przedmiotowych danych przed niepowołanym dostępem do nich, ich nieuzasadnioną modyfikacją, zniszczeniem, nielegalnym ujawnieniem lub pozyskaniem, w stopniu odpowiednim do zadań związanych z przetwarzaniem danych, a także wykorzystywania tych danych wyłącznie do celów związanych z realizacją obowiązków służbowych.
&.55. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół klasowy.
1. Zadaniem zespołu jest:
1) informowanie każdego nauczyciela o specyfice danego zespołu klasowego uczniów, a także o indywidualnych problemach ucznia, jego sytuacji rodzinnej, predyspozycjach, stanie zdrowia, możliwościach intelektualnych (uczeń nie jest anonimowy);
2) opracowanie indywidualnego programu dla ucznia z trudnościami dydaktycznymi, wychowawczymi a także dla ucznia uzdolnionego.
2. Pracą zespołu kieruje wychowawca klasy.
&.56. Nauczyciele mogą tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo – zadaniowe w tym ewaluacyjne.
1. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez dyrektora na wniosek zespołu.
&.57. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczących w tym oddziale zwanemu dalej wychowawcą.
1. Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności wychowawca w miarę możliwości prowadzi swój oddział w ciągu całego etapu edukacyjnego.
2. Formy realizowania zadań nauczyciela wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.
3. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności:
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie;
2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;
3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
4. Wychowawca, w celu realizacji zadań, o których mowa w pkt. 3:
1) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka;
2) planuje i organizuje wspólnie z wychowankami i ich rodzicami różne formy życia zespołowego rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski (imprezy klasowe, wycieczki, biwaki);
3) ustala treść i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy;
4) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie (oddziale), uzgadniając z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych jak i mających trudności i niepowodzenia);
5) utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:
a) poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo –wychowawczych dzieci (wywiady środowiskowe, wizyty domowe),
b) współdziałania z rodzicami ( wspiera ich w działaniach wychowawczych wobec dzieci), c) otrzymania od nich pomocy w swoich działaniach i włączania ich w sprawy życia klasy i szkoły.
5. Wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony dyrektora szkoły, nauczycieli - specjalistów i instytucji współpracujących ze szkołą.
Rozdział VI Uczniowie
&.58. Do klasy pierwszej przyjmowane są dzieci zgodnie z Regulaminem rekrutacji uczniów do klasy pierwszej Szkoły Podstawowe im. Jana Pawła II w Zbuczynie.
1. Uczeń ma prawo do:
1) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;
2) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole, zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy oraz poszanowania jego godności;
3) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno – wychowawczym;
4) znajomości aktualnych przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania oraz przeprowadzania egzaminów poprawkowych i testów kompetencji;
5) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny postępów w nauce;
6) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;
7) pomocy w przypadku trudności w nauce;
8) korzystania z poradnictwa psychologiczno – pedagogicznego;
9) wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszanie się w organizacjach działających w szkole;
10) swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły, a także światopoglądowych, religijnych, – jeśli nie narusza to dobra innych osób;
11) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki;
12) korzystania z pomocy stypendialnej bądź doraźnej, zgodnie z odrębnymi przepisami.
13) odwołania się od rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania ustalonej przez wychowawcę do dyrektora szkoły, jeżeli została ona ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny( zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 3 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno – wychowawczych).
2. Uczeń ma obowiązek:
1) systematycznie i aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych i życiu szkoły;
2) przygotowywać się do zajęć i właściwie zachowywać się w czasie ich trwania;
3) przestrzegać zasad kultury współżycia w odniesieniu do członków społeczności szkolnej i pozaszkolnej;
4) wykonywać polecenia wydawane przez nauczyciela, dyrektora i innych pracowników szkoły;
5) dbać o bezpieczeństwo swoje i innych, zdrowie i higienę;
6) szanować mienie szkolne ( za świadomie spowodowane zniszczenie sprzętu szkolnego rodzice ucznia ponoszą odpowiedzialność finansową);
7) dbać o ład i porządek w szkole;
8) nosić strój szkolny:
a) galowy w dni uroczyste,
b) schludny i estetyczny w pozostałe dni,
c) pozostałe zasady dotyczące wyglądu ucznia w szkole regulują odrębne przepisy;
9) stosować się do zakazu korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń technicznych mogących służyć do przenoszenia informacji lub obrazów w czasie przebywania pod opieką szkoły;
a) za zgodą i w obecności nauczyciela zezwala się na użycie w/w środków technicznych w szkole, podczas dyskotek i wycieczek,
b) szkoła nie ponosi odpowiedzialności za wszelkie wartościowe przedmioty przyniesione do szkoły;
10) dostarczać od rodziców usprawiedliwienia nieobecności na zajęciach w terminie do dwóch tygodni od powrotu do szkoły;
a) usprawiedliwienia nieobecności dokonują rodzice poprzez kontakt indywidualny, telefoniczny, dziennik elektroniczny lub w formie pisemnej.
3. Uczeń dowożony lub zapisany przez rodzica do świetlicy, powinien przebywać w zadeklarowanym czasie pod opieką wychowawcy świetlicy, a każde oddalenie się poza teren świetlicy powinno zostać poprzedzone zwolnieniem od rodzica.
4. Uczniowie zwolnieni z zajęć wychowania fizycznego lub innych zajęć mają obowiązek przebywać zgodnie z poleceniem nauczyciela danych zajęć w jego sali, świetlicy lub czytelni szkolnej, a gdy dotyczy to pierwszej lub ostatniej godziny zajęć w danym dniu, na wniosek rodziców mogą przebywać w domu.
&.59. Za postępy w nauce i zachowanie uczeń może być nagrodzony.
1. Nagrody i wyróżnienia przyznaje się:
1) uczniom klas I – III zgodnie z przyjętymi zasadami oceniania;
2) uczniom klas IV –VIII nagrodę książkową, dyplom lub list pochwalny do rodziców za średnią ocen co najmniej 4,5( bez ocen dostatecznych) i wzorowe lub bardzo dobre zachowanie oraz za inne szczególne osiągnięcia;
3) uczniowi klas IV-VIII nagrodę Dyrektora szkoły za najwyższą średnią po I semestrze oraz za najwyższą średnią na koniec roku szkolnego:
4) uczniowi kończącemu szkołę tytuł „Wybitny Uczeń Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w Zbuczynie” i nagrodę rzeczową za średnią ocen 5,0 i wzorowe zachowanie na koniec każdego roku szkolnego w klasach IV-VIII;
5) za pracę w organizacjach szkolnych, za osiągnięcia sportowe, działalność społeczną na rzecz klasy lub szkoły oraz za zajęcie I – III miejsca w etapach szkolnych konkursów przedmiotowych;
6) za osiągnięcia w nauce, zachowanie lub prace społeczne potwierdzone odpowiednim wpisem do dziennika:
a) za 5w/w wpisów uczeń otrzymuje pochwałę wychowawcy wobec klasy,
b) za wyróżniającą się postawę uczeń otrzymuje pochwałę dyrektora wobec społeczności szkolnej,
c) pochwała wychowawcy oraz pochwała dyrektora potwierdzona jest wpisem w dzienniku;
2. Świadectwo z wyróżnieniem otrzymują uczniowie klas IV- VIII, którzy w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskali średnią ocen 4,75 i wyżej oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
3. Puchar przechodni po każdym semestrze przyznaje się jednej z klas IV-VIII, która uzyskała największą ilość punktów za średnią ocen z przedmiotów nauczania.
&.60. Za nieprzestrzeganie i lekceważenie obowiązków szkolnych, za naruszenie praw pozostałych członków społeczności szkoły uczeń może być ukarany.
1. Kara może mieć formę:
1) wpisu do dziennika lub zeszytu do kontaktów;
2) nagany wychowawcy klasy (pisemna lub ustna informacja do rodziców);
3) pisemnej nagany dyrektora szkoły w gabinecie w obecności rodziców;
4) przeniesienia do równoległej klasy (decyzją dyrektora szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej);
5) przeniesienia do innej szkoły, jeśli uczeń kolejny raz dokonał czynu, za który przewidziana jest ocena naganna(dokonuje kurator oświaty na wniosek dyrektora szkoły).
2. Stosowane kary nie mogą naruszać nietykalności i godności osobistej ucznia.
&.61. Szkoła ma obowiązek informowania rodziców ucznia o przyznanej mu nagrodzie lub zastosowaniu wobec niego kary.
&.62. Rodzicom przysługuje prawo odwoływania się od zastosowanej wobec ucznia kary lub nagrody (gdy zdecydował o niej nauczyciel – do dyrektora, gdy dyrektor – do organu prowadzącego szkołę) w terminie do 7 dni.
Rozdział VII Ocenianie
&.63. Rok szkolny podzielony jest na dwa semestry.
&.64.Klasyfikowanie po pierwszym semestrze przeprowadza się w terminie do 31 stycznia.
&.65. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania.
1. Celem oceniania jest:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych, zachowaniu i jego postępach w tym zakresie;
2) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu jego rozwoju;
3) motywowanie ucznia do dalszej pracy;
4) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia;
5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej;
6) podnoszenia jakości pracy nauczyciela i ucznia.
2. Podstawowe zasady oceniania:
1) ocenianie obejmuje formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych z uwzględnieniem poziomów: konieczny – 2, uzupełniający – 3, podstawowy – 4, wykraczający – 5, rozszerzający – 6, zgodnie z podstawami programowymi uwzględniając zalecenia poradni psychologiczno- pedagogicznej lub poradni specjalistycznej w przypadku konkretnych uczniów;
2) nauczyciele poszczególnych przedmiotów opracowują przedmiotowe zasady oceniania ,z którymi zapoznają uczniów (uczniowie w zeszycie przedmiotowym dokonują wpisu następującej treści:
„Zapoznałem/am się z zasadami oceniania z ………”, pod którym widnieje data oraz podpis ucznia);
3) we wrześniu nauczyciele informują uczniów oraz rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanych przez siebie programów nauczania i sposobach sprawdzania osiągnięć uczniów;
4) wychowawca klasy, we wrześniu, informuje uczniów i rodziców o zasadach oceniania zachowania;
5) uczeń powinien być oceniany systematycznie;
6) oceny wpisywane na bieżąco do dziennika elektronicznego, są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców;
3. Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę na wniosek ucznia lub jego rodzica:
1) na wniosek ustny, który może dotyczyć bieżącej oceny uzyskanej przez ucznia , nauczyciel udziela uzasadnienia ustnego, powołując się na wewnątrzszkolne i przedmiotowe zasady oceniania, wymagania na poszczególne stopnie szkolne, kryteria oceniania danej formy aktywności ucznia i inne aspekty oceniania, w przypadku pracy pisemnej ucznia okazuje ją rodzicom, omawia sposób punktacji, komentarz lub informację zwrotną umieszczoną na pracy;
na wniosek pisemny rodziców, który może dotyczyć tylko oceny klasyfikacyjnej, nauczyciel dokonuje uzasadnienia pisemnego, zgodnie z powyższymi wskazaniami.
4. Na ocenę nie powinny mieć wpływu postawy szkolne i cechy osobowościowe ocenianego.
5. Oceny bieżące oraz śródroczne, roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi dla:
1) ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym;
2) ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawności sprzężone, uczęszczającego do szkoły .
6. Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia (umiejętności praktyczne wg podstaw programowych, wiedza, szczególne osiągnięcia);
2) zachowanie ucznia( respektowanie zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków).
&.66. Struktura oceniania.
1. Uczeń w trakcie nauki otrzymuje oceny bieżące i klasyfikacyjne (śródroczne, roczne, końcowe).
&.67. Zasady oceniania w edukacji wczesnoszkolnej.
1. Ocena śródroczna i roczna z postępów w nauce jest oceną opisową, wydruk oceny rocznej dołączony jest jako załącznik do arkusza ocen.
2. Ocena opisowa to ustna lub pisemna informacja nauczyciela na temat wykonywania zadań szkolnych przez ucznia, dotyczy zarówno procesu wykonywania zadania, jak i efektu działalności ucznia.
3. Ocena opisowa daje możliwość rzetelnej informacji na temat rezultatu aktywności ucznia oraz wskazówki, jak samodzielnie pokonywać trudności.
4. Nauczyciel na bieżąco informuje ucznia o tym, jak wykonał zadanie szkolne, podkreśla najpierw, co zostało dobrze zrobione, a później wskazuje błędy i pomaga je naprawić.
5. Ocena opisowa służy indywidualizacji procesu uczenia.
6. Śródroczna i roczna ocena z języka obcego jest oceną opisową.
7. Śródroczna i roczna ocena z religii jest oceną cyfrową zgodną ze skalą oceniania: celujący, bardzo dobry, dobry, dostateczny, dopuszczający, niedostateczny.
8. Ocenianie bieżące postępów w nauce w klasach I – III wyrażone jest punktami oznaczającymi:
6p.– umiejętności w pełni opanowane 5p.– umiejętność opanowana bardzo dobrze;
4p.– umiejętność opanowana dobrze;
3p.– umiejętność opanowana częściowo;
2p.– umiejętność opanowana słabo;
1p.– umiejętność nieopanowana.
9. Przyjęte określenia są wpisywane do dziennika, na sprawdzianach lub jako podsumowanie wykonanej pracy w zeszytach i kartach pracy.
10. Podczas oceniania bieżącego stosuje się również stemple motywujące ucznia do pracy z napisami:
wspaniale; bardzo dobrze; dobrze; pracuj, będzie lepiej; tym razem ci nie wyszło… oraz inny komentarz słowny.
11. Dopuszcza się też stosowanie zapisów typu „4+”, „4-”.
12. Ustala się następujące kryteria punktowania:
1) 6 punktów - otrzymuje uczeń, który:
a) posiada pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie, samodzielnie rozwija własne uzdolnienia,
b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z podstawy programowej danej klasy,
c) osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych;
2) 5 punktów - otrzymuje uczeń, który:
a) opanował znaczny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie,
b) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązania zadań i problemów w nowych sytuacjach;
3) 4 punkty - otrzymuje uczeń, który:
a) nie opanował w stopniu znacznym wiadomości określonych programem nauczania w danej klasie,
b) potrafi wykorzystać samodzielnie wiadomości i umiejętności w sytuacjach typowych według wzorów (przykłady analogiczne znane z lekcji, podręcznika);
4) 3 punkty - otrzymuje uczeń, który:
a) posiada proste, uniwersalne wiadomości (rozumie je) i umiejętności, potrafi je przedstawić w innej formie niż je zapamiętał oraz uporządkować, streścić i uczynić podstawą prostego wnioskowania, b) rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu
trudności, zazwyczaj przy pomocy nauczyciela;
5) 2 punkty - otrzymuje uczeń, który:
a) posiada jedynie niezbędne wiadomości i umiejętności, potrafi je przedstawić w formie, w której je zapamiętał,
b) rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności, najczęściej z pomocą nauczyciela;
6) 1 punkt - otrzymuje uczeń, który:
a) nie opanował wiadomości i umiejętności przewidzianych podstawą programową w danej klasie,
b) nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim stopniu trudności.
13. Ocena sprawdzianów dokonywana jest w skali punktowej lub procentowej, wg przyjętego kryterium.
100% + zad. dodatkowe z podstawy programowej o podwyższonym stopniu trudności – 6p.
100% - 96% 5p 95%-91% 5-
90%-86% 4+
85%-81% 4p
80%-75% 4-
74%-71% 3+
70%-61% 3p
60%-56% 3-
55%-51% 2+
50%-41% 2p
40%-36% 2-
35%-31% 1+
30%-0% 1p
14. Zakres oceniania umiejętność pisania ze słuchu:
1) błędy ortograficzne pierwszego stopnia: ó – u, rz – ż, h – ch; wielka litera w nazwach własnych oraz na początku zdania;
2) błędy drugiego stopnia: zakończenia zdań; pisownia „nie”; zmiękczenia; ą; ę; j;
3) błędy interpunkcyjne;
4) ponadto przyjmuje się, że: 2 błędy drugorzędne lub 3 błędy interpunkcyjne = 1 błąd ortograficzny;
Skala ocen
klasy I i II klasa III
0 -1 bł. ort. – 5,0 p. 0 bł. ort. – 5,0 p.
2 bł. ort. – 4,5 p. 1 bł. ort. – 5- 3 bł. ort. - 4,0 p. 2 bł. ort. - 4,5 p.
4 bł. ort. - 3,5 p. 3 bł. ort. - 4 p.
5 bł. ort. - 3,0 p. 4 bł. ort - 3,5 p.
6 bł. ort. - 2,5 p. 5 bł. ort. - 3 p.
7 – 10 bł. ort. -2,0 p. 6 bł. ort. -2,5 p.
11 i więcej bł. ort. – 1,0 p. 7-9 bł. ort. – 2 p.
10 i więcej bł. ort. - 1,0 p.
5) cztery inne błędy (np. zamiana liter, pominięcie liter, brak znaków diakrytycznych wpływają na obniżenie oceny, są równoznaczne z jednym błędem ortograficznym;
15. Formy sprawdzenia i oceniania postępów w zakresie ortografii u dzieci z ryzykiem dysleksji mają charakter dyktand z komentarzem, tekstów z okienkiem ortograficznym, pisaniem z pamięci i innymi ćwiczeniami ortograficznymi.
16. Aktywność na zajęciach jest oceniana plusem( za 5 „plusów” uczeń otrzymuje 5 punktów).
17. Praca domowa jest sprawdzana na bieżąco; za jej brak uczeń otrzymuje minus, który może poprawić pokazując wykonaną zaległą pracę domową.
18. Za 5 minusów z danej edukacji uczeń otrzymuje notę 1 p.
19. Uczeń ma prawo być nieprzygotowany do zajęć po nieobecności z powodu choroby lub usprawiedliwionej przez rodzica nieobecności.
20. Ocenę ze sprawdzianu i dyktanda uczeń może poprawić w terminie ustalonym przez nauczyciela wpisanym do zeszytu do kontaktów lub w dzienniku elektronicznym (1-2 tygodnie od jej uzyskania).
&.67. Zasady oceniania w klasach IV – VIII:
1. Skala ocen:
stopień celujący 6
stopień bardzo dobry 5
stopień dobry 4
stopień dostateczny 3
stopień dopuszczający 2 stopień niedostateczny 1
2. Ocena z drugiego semestru jest jednocześnie oceną roczną, jednak przy jej ustalaniu należy wziąć pod uwagę ocenę z pierwszego semestru( uczeń nie ma obowiązku zaliczenia materiału w przypadku otrzymania oceny niedostatecznej za pierwszy semestr).
3. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki i plastyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć( dokładne wymagania znajdują się w przedmiotowych zasadach oceniania).
4. Średnia ocen śródrocznych ,rocznych i końcowych jest obliczana na podstawie wszystkich ocen uzyskanych przez ucznia na koniec semestru z zajęć edukacyjnych, na które uczęszczał.
5. Ocenianie bieżące w klasach IV – VIIIustala się w stopniach w skali od 1 do 6 oraz dopuszcza się stosowanie innego systemu oceniania, który podlega przeliczeniu na ocenę według przyjętego, znanego uczniom kryterium.
6. Ocenianiu bieżącemu podlegają:
1) wiadomości /wiedza (sprawdziany pisemne, testy, kartkówki);
2) umiejętności (zapowiadane kartkówki, maksymalnie piętnastominutowe obejmujące materiał z trzech ostatnich tematów oraz kartkówki z 1, 2 ostatnich tematów – bez zapowiedzi, dyktanda, odpowiedzi ustne, recytacje, prace wykonywane na przedmiotach artystycznych);
3) postawa (prace domowe, prowadzenie zeszytu, przygotowanie do lekcji , np. znajomość pojęć, wysiłek organizacyjny, poszukiwanie materiałów, aktywność, pracę w grupach, itp.).
7. Ustala się następujące wymagania i kryteria ocen:
1) ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia kryterium zawarte w punkcie d lub kryterium zawarte w punkcie a i co najmniej jedno zawarte w punktach b i c
a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania danego przedmiotu, otrzymał co najmniej jedną oceną celującą ze sprawdzianu wiedzy i umiejętności, b) rozwija własne zainteresowania, ma twórcze podejście do przedmiotu,
c) osiąga sukcesy w konkursach co najmniej na poziomie gminnym i/lub powiatowym, uzyskuje 1, 2, 3 miejsca lub tytuł laureata, za swoje osiągnięcia otrzymuje ocenę cząstkową celującą z wagą sprawdzianu z danego przedmiotu,
d) jest laureatem konkursu przedmiotowego o zasięgu co najmniej wojewódzkim (wówczas bez względu na oceny cząstkowe )otrzymuje z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną (śródroczną)lub końcową ocenę klasyfikacyjną.
2) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
a). opanował znaczny zakres wiedzy i umiejętności określany programem nauczania, b) sprawnieposługuje się zdobytymi wiadomościami, potrafi korzystać z różnych źródeł
informacji,
3) ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) opanował wiadomości i umiejętności określoneprogramem nauczania, w tym opanował treści złożone,
b) samodzielnie rozwiązuje problemy typowe, użyteczne w życiu pozaszkolnym, 4) ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
a) opanował podstawowe wiadomości i umiejętności ujęte w programie nauczania, b) posiada proste umiejętności pozwalające rozwiązywać problemy typowe
5) ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
a) ma braki w wiadomościach i umiejętnościach objętych programem nauczania, ale braki te nieuniemożliwiają dalszego kształcenia,
b) rozwiązuje z pomocą nauczyciela typowe zadania o niewielkim stopniu trudności, częstopowtarzające się w procesie nauczania,
6) ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
a) nieopanował koniecznych wiadomości i umiejętności objętych programem nauczania i najważniejszych w uczeniu danego przedmiotu,
b) niepotrafi rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności i nie wykazuje chęci współpracy z nauczycielem.
8. Ocena sprawdzianów dokonywana jest według następującego kryterium:
NIEDOSTATECZNY 0% – 30% możliwych do uzyskania punktów
NIEDOSTATECZNY+ 31% – 35%
DOPUSZCZAJĄCY - 36% – 40%
DOPUSZCZAJĄCY 41% – 50%
DOPUSZCZAJĄCY + 51% – 55%
DOSTATECZNY - 56% – 60%
DOSTATECZNY 61% – 70%
DOSTATECZNY + 71% – 74 %
DOBRY - 75 % – 80%
DOBRY 81% – 85%
DOBRY + 86% – 90%
BARDZO DOBRY - 91% – 95%
BARDZO DOBRY 96% – 100%
CELUJĄCY 100% punktów + zadanie dodatkowe z podstawy programowej o podwyższonym stopniu trudności
1) zadanie dodatkowe na sprawdzianie jest zawsze sprawdzane, ma wpływ na ocenę ze sprawdzianu, gdy jest wykonane poprawnie w całości,
a) jeżeli uczeń uzyska 100% z zadań obowiązkowych i zadanie dodatkowe, otrzymuje ocenę celującą,
