• Nie Znaleziono Wyników

Front Matter

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Front Matter"

Copied!
6
0
0

Pełen tekst

(1)

0 5 25 75 95 100 studia_print_krzywe_CMYK 3 czerwca 2014 13:52:00

(2)
(3)

© Copyright by Instytut Filologii Romańskiej Uniwersytetu Jagiellońskiego

and individual authors, 2013

Corrección lingüística: Paula Cancelas Álvarez (lengua española)

Redacción: Edyta Wygonik-Barzyk

Diseño de portada: Igor Stanisławski

La publicación está subvencionada

por la Faculdad de Filología de la Universidad Jaguelónica

Publicado en forma de e-book junto con las 150 copias en papel

La versión principal es la versión en soporte digital

ISSN 2082-8594

KSIĘGARNIA AKADEMICKA

ul. św. Anny 6, 31-008 Kraków

tel./faks: 12 431-27-43, 12 663-11-67

e-mail: akademicka@akademicka.pl

La librería digital:

www.akademicka.pl

(4)

Redaktor naczelny/Editora Jefe/Editor-in-chief ANNA SAWICKA

Komitet Redakcyjny/Consejo de Redacción/Editorial Board ROSANNA KRZYSZKOWSKA-PAWLIK (Literatura i kultura Hiszpanii / Literatura y cultura de España / Spanish literature and culture); EWA NAWROCKA (Literatura i kultura Ameryki Łacińskiej / Literatura y cultura de América Latina / Latin American literature and culture); XAVIER FARRÉ VIDAL (Literatury i kultury mniejszościowe / Literaturas y culturas minoritarias / Minority literatures and cultures); EWA STALA (Językoznawstwo iberyjskie

/ Lingüística ibérica / Iberian linguistics); ANNA RZEPKA (Literatura i kultura obszaru języka portugalskiego / Literatura y cultura de la lusofonía / Literature and culture

of Portuguese-speaking countries) Sekretarz/Secretaria/Secretary MARIA FILIPOWICZ-RUDEK

Rada Naukowa/Comité Científi co/Board of Advisors BEATA BACZYŃSKA, Uniwersytet Wrocławski (Polska / Polonia);

MAREK BARAN, Uniwersytet Łódzki (Polska / Polonia); JERZY BRZOZOWSKI, Uniwersytet Jagielloński (Polska / Polonia); ARTURO CASAS, Universidade de Santiago de Compostela (Hiszpania / España); UBALDO CEREZO RUBIO, Universidad de Alcalá (Hiszpania / España); JUAN DE DIOS LUQUE DURÁN, Universidad de Granada (Hiszpania / España); SILVIA KAUL

DE MARLANGEON, Universidad Nacional de Río Cuarto (Argentyna / Argentina); MARGARITA LLITERAS, Universidad de Valladolid (Hiszpania / España); GILLES LUQUET,

Université Paris III, La Sorbonne Nouvelle (Francja / Francia); WIACZESŁAW NOWIKOW, Uniwersytet Łódzki (Polska / Polonia); ANTONIO PAMIES BERTRÁN, Universidad de Granada

(Hiszpania / España); JANUSZ PAWLIK, Uniwersytet im. A. Mickiewicza w Poznaniu (Polska / Polonia); RAMON PINYOL, Universitat de Vic (Hiszpania / España); BOGDAN PIOTROWSKI, Universidad de la Sabana (Kolumbia / Colombia); KLAUS PÖRTL, Johannes Gutenberg Universität Mainz (Niemcy / Alemania); EMILIO RIDRUEJO, Universidad de Valladolid (Hiszpania / España); ELŻBIETA SKŁODOWSKA, Washington University in Saint Louis (USA / EE.UU.); FRANCISCO TORRES MONREAL, Universidad de Murcia (Hiszpania / España);

ALEXANDRE VEIGA, Universidade de Santiago de Compostela (Hiszpania / España); JOAN RAMON VENY MESQUIDA, Universitat de Lleida (Hiszpania / España);

JOANNA WILK-RACIĘSKA, Uniwersytet Śląski (Polska / Polonia); Recenzenci tomu/Comité Evaluador/Reviewers for this Volume

ANTONIO DANIEL FUENTES GONZÁLEZ, Universidad de Almería (Hiszpania / España); NATALIA CZOPEK, Uniwersytet Jagielloński w Krakowie (Polska / Polonia); ANTONIO MARÍA LÓPEZ GONZÁLEZ, Uniwersytet Łódzki (Polska / Polonia); JOAQUÍN RUANO CÉSPEDES, Ludwig Maximilians Universität Munchen (Niemcy / Alemania);

MARINA BIANCHI, Università degli studi di Bergamo (Włochy / Italia); MARIA FILIPOWICZ-RUDEK, Uniwersytet Jagielloński w Krakowie (Polska/Polonia); ESTER TRIGO IBÁÑEZ, Universidad de Cádiz (Hiszpania / España); RAFAEL JIMÉNEZ FERNÁNDEZ, Universidad

de Cádiz (Hiszpania / España); BELÉN ARTUÑEDO GUILLÉN, Universidad de Valladolid (Hiszpania / España); JOSÉ CARLOS REDONDO OLMEDILLA, Universidad de Almería (Hiszpania / España); EWA STALA, Uniwersytet Jagielloński w Krakowie (Polska / Polonia);

JAVIER GARCÍA GONZÁLEZ, Universidad Autónoma de Madrid (Hiszpania / España); JOANNA ALBIN, Uniwersytet Pedagogiczny w Krakowie (Polska / Polonia); ELŻBIETA GAJEWSKA, Uniwersytet Pedagogiczny w Krakowie (Polska / Polonia);

MAREK BARAN, Uniwersytet Łódzki (Polska / Polonia); NIEVES MENDIZÁBAL DE LA CRUZ, Universidad de Valladolid (Hiszpania / España); MARJANA SIFRAR KALAN,

Univerza v Ljubljani (Słowenia / Eslovenia); ANTONIO PAMIES BERTRÁN, Universidad de Granada (Hiszpania / España); PRZEMYSŁAW DĘBOWIAK, Uniwersytet Jagielloński w Krakowie (Polska / Polonia); RAÚL FERNÁNDEZ JÓDAR, Uniwersytet im. Adama Mickiewicza

w Poznaniu (Polska / Polonia); XAVIER PASCUAL LÓPEZ, Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu (Polska / Polonia); JANUSZ PAWLIK, Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

(Polska / Polonia); UBALDO CEREZO RUBIO, Universidad de Alcalá de Henares (Hiszpania / España); AGATA KOMOROWSKA, Uniwersytet Jagielloński w Krakowie (Polska / Polonia)

PRINCIPALES NORMAS DE REDACCIÓN DE STUDIA IBERYSTYCZNE

Consultar detalles en: http://www2.fi lg.uj.edu.pl/studia-iberystyczne/normas_es.html

1. El artículo (escrito en el idioma español u otra lengua ibérica) debe ir junto con dos resú-menes (escritos en el idioma del artículo y en inglés).

2. La extensión de cada uno de los resúmenes no debe sobrepasar las 10 líneas.

3. Deben incluirse en los resumenes el título (al principio) y 5 palabras claves (al final), ambos en el idioma del mismo.

4. El artículo deberá incluir los siguientes datos personales del autor: nombre, apellido/s, dirección de correo electrónico y adscripción académica.

5. Todas las fuentes bibliográficas citadas a lo largo del artículo y publicadas en Internet, deberán ir provistas de los correspondientes enlaces o direcciones electrónicas, vigentes en la fecha de envío de dicho artículo.

6. Los artículos se remitirán adjuntos en soporte informático a la siguiente dirección del correo electrónico: studia.iberystyczne@uj.edu.pl

MAIN EDITORIAL STANDARDS – IBERIAN STUDIES

Further details at: http://www2.fi lg.uj.edu.pl/studia-iberystyczne/normas_en.html

1. The publication (in English) should include two abstracts (in English and Spanish). 2. Abstracts should not exceed 10 lines each.

3. The title of the article should be written at the beginning of each abstract and at the end 5 keywords, both in the language of the abstract.

4. Publications shall be marked with the name, surname, e-mail and the academic affiliation of the author.

5. All the quoted source texts and publications, also online, shall be additionally marked with relevant websites valid at the text provision date.

6. The contribution will be sent by e-mail as an attachment to the fallowing electronic ad-dress: studia.iberystyczne@uj.edu.pl

OGÓLNE NORMY REDAKCYJNE – STUDIA IBERYSTYCZNE

Dalsze szczegóły na stronie: http://www2.fi lg.uj.edu.pl/studia-iberystyczne/normas_pl.html

1. Artykuł (w języku hiszpańskim lub innym języku iberyjskim) powinien być opatrzony dwoma streszczeniami (w języku artykułu oraz w języku angielskim).

2. Długość każdego ze streszczeń nie powinna przekraczać 10 wierszy.

3. Przed streszczeniami prosimy zamieścić tytuł artykułu zaś pod nimi 5 słów kluczowych w języku streszczenia.

4. Artykuł opatrzony będzie imieniem i nazwiskiem oraz adresem mailowym autora, zawie-rać będzie także informację o jego afiliacji akademickiej.

5. Wszystkie cytowane teksty źródłowe i artykuły, publikowane również w Internecie, opa-trzone będą dodatkowo odpowiadającymi im, aktualnymi w chwili oddania tekstu, adre-sami internetowymi.

6. Artykuły można nadsyłać drogą mailową w formie załącznika na adres: studia.iberystyczne @uj.edu.pl

00 okładka wewnetrzna.indd 2-3

(5)

Índice

R. Sergio Balches Arenas: Introducción ... 5

I PARTE

EN TORNO A LA DIDÁCTICA:

PROFUNDIZANDO EN LA TEORÍA

Joanna Albin: La calidad de la enseñanza de E/LE y de la traducción:

un camino hacia la profesionalización ... 11

R. Sergio Balches Arenas: Situación de los docentes de español /

LE en centros de enseñanza secundaria en Cracovia: aproximación

a un análisis de expectativas y satisfacción profesional ... 29

Joanna Drzazgowska: Construções perifrásticas portuguesas dever

+ infi nitivo e ter de/que + infi nitivo – um problema didático ... 75

Antonio Daniel Fuentes González: Globalización y español

intercultural ... 87

Antonio María López González: La infl uencia de los modelos

de enseñanza en el dominio del léxico fundamental de ELE:

método intensivo frente a método extensivo ... 109

Aneta Pawlak: Aportaciones de la Programación Neurolingüística

a la enseñanza de lenguas extranjeras ... 137

Manuel Francisco Romero Oliva: Rasgos competenciales en los (sub)

procesos de escritura académica entre estudiantes de español como

segunda lengua (E/LE) ... 165

Cecylia Tatoj: La política educativa en Polonia en el ámbito

de enseñanza de lenguas extranjeras y su infl uencia en la situación

y perspectivas del español en escuelas polacas ... 187

(6)

4

ÍNDICE

II PARTE

EN TORNO A LA DIDÁCTICA:

EXPERIENCIAS PRÁCTICAS

Olga Esteve Ruescas: Los centros educativos como comunidades

de práctica: la práctica refl exiva colectiva como modelo de

formación ... 205

M

a

.Vicenta González Argüello, Begoña Montmany Molina:

La refl exión en el desarrollo profesional del profesor de ELE ... 221

Fernando López Murcia: ¿Me gusta lo que hago? La competencia

emocional del profesor y el desarrollo cooperativo ... 233

Ewa Palka: Colectivos con necesidades específi cas, una nueva

realidad universitaria. Un modelo de apoyo al estudiante del

español con discapacidad visual... 249

Izabela Rychel: El Portafolio Europeo de las Lenguas como

herramienta de autoevaluación ... 265

Małgorzata Spychała, Leonor Sagermann Bustinza, Justyna Hadaś:

Hacia la equidad educativa. Experiencias en el marco del proyecto

de las Olimpiadas de Español en Polonia 2010-2013 ... 281

Elena Verdía: Las Competencias clave del profesorado y la Parrilla

del perfi l del profesor de Idiomas (EPG): dos documentos de

referencia para el desarrollo profesional del docente de lenguas

extranjeras ... 295

Agnieszka Wilczyńska: Juego didáctico: una herramienta

indispensable a la hora de enseñar la gramática española ... 315

III PARTE

EN TORNO A LOS TEXTOS DIDÁCTICOS:

INTERPRETACIÓN Y RESEÑAS

Maria Filipowicz-Rudek, Lucía Rodríguez Caeiro: En armonía con

el destinatario. A gaita galega – manual de gallego para estudiantes

polacos... 331

Ludmiła Furman, Grandes mitos de América Latina e interculturalidad:

Cytaty

Powiązane dokumenty

Zdaniem Autora dysertacji, można nawet pokusić się o zestawienie fenomenu „Pokolenia 2000” z wcześniejszym o niemal trzy dekady kinem „moralnego niepokoju”

 Prace były finansowane w ramach Zadania 3.5 „Monitoring zmian zdolności chorobotwórczych populacji organizmów szkodliwych kukurydzy” Obszar tematyczny 3 „Monitoring

W przyszłości badania zostaną uzupełnione o kolejne linie DH oraz przeprowadzone zostaną transkryptomiczne analizy układu rzepak —

Zgodnie z przyjętym modelem zmian genetycznych zachodzącym podczas udomowienia i hodowli, opisującym zawężanie się zmienności genetycznej w miarę postępu

Rośliny należące do 6 odmian marchwi, reprezentujących dwa typy korzenia: Imperator i Oxheart, genotypowano z użyciem sond TaqMan, specyficznych do polimorfizmu w rejonie

Celem tematu była ocena fenotypowa poziomu odporności na wirus S ziemniaka rodów pochodzących z dwóch populacji tetraploidalnych, w których źródłem odporności na

było: (I) opracowanie metody zagęszczania wirusów z większych objętości poprzez wiązanie cząstek wirusa na membranach jono- wymiennych, (II) zbadanie, czy

Osobna kwestia to zdroworozsądkowa proweniencja tych przesłanek (por. Powstaje pytanie, czy postulat autonomii językoznawstwa jest pochodną zaan- gażowania