1 Załącznik nr 2
RAPORT PODSUMOWUJĄCY STARANIA
SZKOŁY/PLACÓWKI UBIEGAJĄCEJ SIĘ O CERTYFIKAT WOJEWÓDZKI *
INFORMACJE PODSTAWOWE O SZKOLE/PLACÓWCE:
Nazwa
szkoły/placówki:
Miejskie Przedszkole nr 14 „Wesoła 14”
Adres: 65-512 Zielona Góra ul. I. Krasickiego 12
Telefon: E-mail:
przedszkole_14@poczta.onet.pl
Strona www:
www.przedszkole14zg.edupage.org
Imię i nazwisko dyrektora szkoły/placówki
mgr Wioletta Kula
Imię i nazwisko szkolnego koordynatora ds.
promocji zdrowia
mgr Joanna Bota
Szkoła:
(właściwe podkreślić) Ubiega się o certyfikat wojewódzki
Ubiega się o wznowienie certyfikatu wojewódzkiego Imiona i nazwiska
członków szkolnego zespołu
Nauczyciele: mgr Anna Słotwińska, mgr Magdalena Liszka
Rodzice: Marta Lewandowicz
Pracownicy niepedagogiczni: intendentka – Danuta Kanczurzewska
Data przystąpienia szkoły/placówki do Lubuskiej Sieci Szkół Promujących
Zdrowie
23 październik 2007 rok
Data nadania
ostatniego certyfikatu wojewódzkiego (jeśli szkoła otrzymała)
3 wrzesień 2018 rok
2 CZĘŚĆ I
(obejmuje okres ostatnich trzech lat) A. Wyniki diagnozy:
1. Narzędzia użyte do diagnozy w ostatnich trzech latach (wymienić):
Rok szkolny 2018/2019
Narzędzia: diagnoza w starszych grupach, obserwacje dzieci, pogadanki, scenki dramowe, programy i innowacje pedagogiczne, ankiety, filmy edukacyjne;
Rok szkolny 2019/2020
Narzędzia: filmy edukacyjne, programy i innowacje pedagogiczne, plansze, fotografie, obserwacje, pogadanki;
Rok szkolny 2020/2021
Narzędzia: piramida zdrowia, obserwacje dzieci, ankiety, pogadanki, filmy edukacyjne, fotografie;
2. Wyniki diagnozy - wyłonione problemy w ostatnich trzech latach (wymienić wszystkie wyłonione):
Rok szkolny: 2018/2019
Wyłonione problemy: przedszkolaki nie radzą sobie z kontrolowaniem i okazywaniem uczuć i emocji w różnych sytuacjach.
Rok szkolny: 2019/2020
Wyłonione problemy: dzieci nie mają świadomości, jakie zagrożenia czekają na nie we współczesnym świecie (uzależnienia od komputera, telefonu, kontakt z nieznajomym).
Nie wszystkie dzieci przestrzegają zasad bezpiecznej zabawy w sali i ogrodzie przedszkolnym.
Rok szkolny: 2020/2021
Wyłonione problemy: dzieci nie posiadają prawidłowych nawyków żywieniowych, mało aktywnie spędzają czas wolny, nie wszystkie dzieci mają utrwalone podstawowe nawyki higieniczne np. mycie rąk.
B. Opis problemów priorytetowych:
Wyłonione w ostatnich trzech latach problemy priorytetowe (wymienić):
Rok szkolny 2018/2019
Wyłoniony problem priorytetowy: Promocja zdrowia emocjonalno – społecznego, uświadomienie dzieciom wartości wynikających z poznania i zrozumienia własnych stanów emocjonalnych oraz uczuć innych osób, rozwijanie u dzieci wiary we własne możliwości oraz poczucia własnej wartości;
Rok szkolny 2019/2020
Wyłoniony problem priorytetowy: Wprowadzanie zasad profilaktyki uzależnień (pokazanie niekorzystnego wpływu na organizm używek, mediów), kształtowanie odpowiednich postaw prospołecznych: życzliwość, uprzejmość oraz zasad savoir vivre, a także kształtowanie nawyku dbania o własne bezpieczeństwo;
3
Rok szkolny 2020/2021
Wyłoniony problem priorytetowy: Zasady zdrowego stylu życia, przestrzeganie podstawowych zasad bezpieczeństwa i higieny w walce z chorobami;
C. Sprawozdanie z realizacji planów działań SzPZ mających na celu rozwiązanie problemu priorytetowego:
Rok szkolny 2018/2019
Działania podjęte dla rozwiązania problemu priorytetowego:
Realizacja programów:
- Program zdrowia emocjonalnego w ogólnopolskiej kampanii społecznej „Cała Polska czyta dzieciom”; zapraszanie rodziców, babć, dziadków do czytania dzieciom książek;
- Ogólnopolski projekt rozwijania czytelnictwa „Mały miś w świecie wielkiej literatury”;
- „Przyjaciele Zippiego” – program dotyczący zdrowia emocjonalnego;
- Udział w konkursie organizowanym przez Biuro Profilaktyki i Przeciwdziałania Uzależnieniom pt. „Dbam o zdrowie mamy, taty i swoje” – otrzymanie Certyfikatu
„Przyjaciel Profilaktyki” za najlepszy program profilaktyczno – edukacyjny; realizacja programu w grupach starszych;
- Realizacja programów adaptacyjnych: „Idę do przedszkola” oraz „Idę do szkoły”, mających pomóc nowym przedszkolakom zaadoptować się w środowisku
przedszkolnym, natomiast starszym przedszkolakom program miał za zadanie pomóc w zminimalizowaniu stresu wywołanego przejściem z przedszkola do szkoły;
- Realizacja innowacji pedagogicznej „Razem ćwiczymy i dobrze się bawimy” przy wykorzystaniu Metody Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne;
- „Chłopaki nie płaczą, a złość piękności szkodzi” – realizacja zajęć dotyczących rozpoznawania i nazywania uczuć oraz odróżniania emocji pozytywnych od negatywnych;
- Bajkoterapia – czytanie bajek terapeutycznych przez nauczycielki, rodziców i dziadków; Dzieci poznały sposoby radzenia sobie w trudnych sytuacjach, słuchały opowiadań, odwzorowywały ich treść, rysowały obrazki tematyczne po zakończeniu słuchowiska, opowiadania w formie plastycznej;
- Organizacja w przedszkolu na holu „Kącika wymiany książek”; udział w zajęciach bibliotecznych;
- Utworzenie kroniki dokumentującej czytanie bajek w domu z rodzicami pod hasłem
„Wielka księga grupy”;
- Włączanie rodziców do realizacji programów i akcji odpowiadających na potrzeby środowiska „Mój czworonożny przyjaciel”, „Góra Grosza’, „Pola nadziei”, „Zbieramy nakrętki”, „Zbiórka baterii”;
- Organizacja „Dnia Dyni”, „Powitania Wiosny”, „Dnia Ziemi”, festynu z udziałem rodziców z okazji „Dnia Rodziny”;
- Organizacja „Przedszkolnego Talent Show” – budowanie u dzieci pozytywnego obrazu samego siebie;
4
Rok szkolny 2019/2020
Działania podjęte dla rozwiązania problemu priorytetowego:
- Organizacja Tygodnia Uprzejmości i Życzliwości w przedszkolu w związku z obchodzonym 21 listopada Światowym Dniem Życzliwości i Pozdrowień
- W ramach akcji bezpieczny Internet, realizowany był program profilaktyczny „Owce w sieci”; To cykl filmów dla dzieci ukazujących przykre doświadczenia wynikające z niewłaściwego wykorzystania telefonu i komputera;
- Realizacja innowacji pedagogicznej „Profilaktyka smyka, czyli co przedszkolak wiedzieć powinien”;
- Utrwalanie zasad kulturalnego zachowania obowiązujących w miejscach
publicznych: kinie, teatrze, muzeum, podczas koncertów muzyków z filharmonii;
utrwalanie zasad właściwego zachowania przy stole;
- „Dobre maniery w literaturze” – czytanie utworów promujących zasady kulturalnego zachowania;
- Jestem bezpieczny na terenie przedszkola – zawarcie z dziećmi kontraktów grupowych „Kodeks Przedszkolaka;
- „Jestem bezpieczny na drodze” – zapoznanie z zasadami uczestnictwa w ruchu drogowym (wyjście na skrzyżowanie), kształtowanie u dzieci prawidłowych postaw sprzyjających unikaniu różnego typu zagrożeń;
- Spotkanie z policjantem w przedszkolu;
- Organizacja konkursu plastycznego pod patronatem Komendanta Miejskiej Policji w Zielonej Górze „Świecę przykładem – Przedszkolak Bezpieczny na drodze” – zakres miejski,
- Zabawa ogólnoprzedszkolna „Umiemy unikać zagrożeń” – bezpieczny przedszkolak, scenki dramowe;
- Pogadanki z dziećmi przypominające zasady bezpiecznego zachowania się podczas zabaw;
- „Zła pogoda” – zapoznanie z zasadami zachowania się w obliczu niebezpieczeństw związanych z żywiołami i anomaliami powodziowymi (pożar, burza, powódź, wichura) zorganizowanie spotkania ze strażakiem;
- Spotkanie tematyczne ze strażakiem na temat unikania sytuacji niebezpiecznych i radzenia sobie w przypadku ich wystąpienia – wycieczka przedszkolaków do sali
„Ognik”;
- Przygotowanie dzieci do bezpiecznego uczestnictwa w ruchu drogowym jako pieszego – zabawy tematyczne, nauka piosenek i wierszy, oglądanie filmów edukacyjnych dotyczących sytuacji zagrażających życiu i zdrowiu;
Realizacja programów:
- Ogólnopolski program promujący zdrowy styl życia „Zdrowo i sportowo”;
- „Przyjaciele Zippiego” – program dotyczący zdrowia emocjonalnego;
- Udział dzieci 6-letnich w warsztatach informacyjno – praktycznych pt. ”Pierwsza pomoc przedmedyczna”
- „Bohater ON w Twojej szkole” – udział w ogólnopolskiej kampanii mającej na celu upamiętnienie uczestników Powstania Warszawskiego oraz kształtowanie postawy szacunku wobec osób starszych;
- Udział w konkursie organizowanym przez Biuro Profilaktyki i Przeciwdziałania Uzależnieniom pt. „Dbam o zdrowie mamy, taty i swoje”; Realizacja programu autorskiego, którego celem było uświadomienie młodym ludziom, jak ważny dla ich zdrowia jest zdrowy styl życia, a także, jakie zagrożenia niosą za sobą alkohol,
5 papierosy czy narkotyki;
Rok szkolny 2020/2021
Działania podjęte dla rozwiązania problemu priorytetowego
W celu zachęcenia dzieci do spożywania owoców i warzyw wprowadziliśmy zwyczaj (1 raz w tygodniu) spożywania śniadania w formie „Bufeciku” tzn. dzieci zachęcane przez nauczycielki samodzielnie przygotowują sobie zdrowe i kolorowe kanapki z oferowanych zdrowych produktów.
W celu zachęcenia dzieci do spożywania owoców i warzyw zorganizowano
całodzienne święta: „Dzień Marchewki”, „Witaminki dla chłopczyka i dziewczynki”.
Każda grupa wiekowa zorganizowała „Zielone hodowle w kąciku przyrody”; głównym celem było uświadomienie dzieciom potrzeby spożywania zdrowych roślin jako źródła witamin, zwłaszcza w okresie zimy.
Odbyły się pogadanki prozdrowatne na temat zdrowego stylu odżywiania;
propagowanie zdrowych urodzin;
- Wprowadziłyśmy zasady kulturalnego zachowania się przy stole prezentując bajki edukacyjne, przykłady z literatury dziecięcej. Dzieci oceniały postawę bohaterów literackich (pozytywna, negatywna). Wykonywały czynności związane z
przygotowaniem i nakryciem stołu do posiłku;
Propagowaliśmy zdrowy styl życia poprzez udział w akcjach i programach:
- Akcja „Mamo, tato wolę wodę”;
- Ogólnopolski program edukacyjny „Kubusiowi Przyjaciele Natury”;
- Ogólnopolski program promujący zdrowy styl życia „Zdrowo i sportowo”;
- Program edukacyjny „Czyściochowe przedszkole” mający na celu przekazanie wiedzy z zakresu higieny oraz budowania odporności organizmu;
- Międzynarodowy Projekt Czytelniczy „Magiczna Moc Bajek” czyli bajkowa podróż do krainy wartości i dziecięcej wyobraźni;
- Program edukacyjny dla przedszkolaków „Czyste powietrze wokół nas”, program edukacji antytytoniowej;
- Udział w konkursie Zielonogórski Dzień Profilaktyki „Żyję zdrowo”- zorganizowanym przez Biuro Profilaktyki i Przeciwdziałania Uzależnieniom Miejskiego Ośrodka Pomocy Społecznej w Zielonej Górze;
- Organizacja w przedszkolu „Powitania Wiosny”, „Dnia Ziemi”, „Zawodów sportowych”;
- Udział pracowników w szkoleniu „Pierwsza pomoc przedmedyczna”;
- Nauka dzieci mycia rąk na podstawie wiersza „Sześć kroków do naprawdę czystych rąk” oraz tablicy instruktażowej ilustrującej kolejne etapy i sposoby wykonywania czynności;
- „Nasze zasady higieny” – zaprojektowanie z dziećmi plakatu w każdej grupie wiekowej (zasady przestrzegania higieny w dobie pandemii Covid-19);
- Hartowanie organizmu dzieci poprzez systematyczne zajęcia rekreacyjno – dydaktyczne na świeżym powietrzu;
- Wykonanie z dziećmi 5,6-letnimi gry planszowej utrwalającej nawyki higieniczne;
- Organizacja konkursu plastycznego dla dzieci i rodziców „Bezpieczne wakacje”;
- Organizacja działań związanych z aktywnością ruchową (ćwiczenia poranne, ćwiczenia gimnastyczne, zabawy ruchowe w sali i na świeżym powietrzu)
W każdej grupie wiekowej prowadzone były systematycznie zajęcia ruchowe. Celem tych zajęć było wdrażanie dzieci do podejmowania wszelkiej aktywności ruchowej, uzmysłowienie wpływu ruchu na zdrowie i samopoczucie człowieka. Sprzyjał temu
6 atrakcyjny i ciekawy sposób prowadzenia zajęć wzbogacony o nowatorskie i
różnorodne metody pracy. Największym zainteresowaniem wśród dzieci cieszyły się zajęcia prowadzone metodami tj. Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne, metoda opowieści ruchowej C.J. Thulin, metoda gimnastyki twórczej R. Labana, metoda twórczego ruchu C. Orffa, gimnastyka rytmiczna A. i M. Kniessów.
D. Informacja na temat monitorowania planu działań SzPZ:
Rok szkolny 2018/2019
Sposób monitorowania: podczas monitorowania posłużono się kwestionariuszem ankiety dla nauczycieli i rodziców. Stopień nabycia wiedzy i umiejętności dzieci oceniono na podstawie prowadzonych obserwacji i diagnozy dzieci, przeprowadzano z dziećmi rozmowy; przeprowadzone działania dokumentują zapisy w dziennikach, zdjęcia oraz ewaluacja wewnętrzna.
Rok szkolny 2019/2020
Sposób monitorowania: podczas monitorowania posłużono się kwestionariuszem wywiadu dla nauczycieli, wykorzystano arkusze monitoringu spacerów i wycieczek, opis, fotografie, obserwacja dziecięcych zachowań. Dokonywano analizy dokumentacji: dzienniki zajęć przedszkola, plany miesięczne, statut, procedury wewnętrzne i zrządzenia, protokoły rady pedagogicznej. Na podstawie wywiadu z dziećmi zdobyłyśmy informacje na temat poziomu wiedzy dzieci dotyczącej bezpiecznych zachowań wśród przedszkolaków (bezpieczeństwo na drodze, w domu, w sali przedszkolnej, na terenie placówki, w kontakcie z nieznajomymi)
Rok szkolny 2020/2021
Sposób monitorowania: Stopień nabycia wiedzy i umiejętności dzieci oceniono na podstawie prowadzonych obserwacji i diagnozy dzieci. Działania zostały dokumentowane poprzez zapisy w dziennikach, zdjęcia, rysunki przedszkolaków, sprawozdania z innowacji.
E. Informacja na temat monitorowania samopoczucia społeczności szkolnej:
Podejmowane działania były na bieżąco dokumentowane poprzez:
- zapisy w dziennikach zajęć przedszkolnych,
- scenariusze zajęć i uroczystości, dokumentowane fotograficznie, wpisy do kroniki przedszkolnej,
- sprawozdania nauczycielek z pracy dydaktyczno – wychowawczej w ciągu roku szkolnego, protokołowanie spotkań z rodzicami, posiedzeń rad pedagogicznych typu organizacyjnego, szkoleniowego,
- zapisy w rocznym programie rozwoju przedszkola, dokumentacja potwierdzająca uczestnictwo w szkoleniach i kursach.
Informacje uzyskiwano poprzez analizę dokumentów, ankiety, arkusze monitoringu, arkusze wywiadu, listę pytań dla dzieci, analizę wytworów dziecięcych, a także ustne informacje od wszystkich uczestników projektu.
Rodzice włączali się aktywnie w realizację podejmowanych przez placówkę zadań.
Byli na bieżąco informowani m.in. poprzez kącik dla rodziców oraz bogatą stronę internetową. Zadania zaplanowane do realizacji zostały zrealizowane.
Nad realizacją czuwał koordynator Przedszkola Promującego Zdrowie wraz z
7 zespołem oraz Dyrektor Przedszkola.
F. Ewaluacja działań ujętych w planach SzPZ (narzędzia, wnioski):
Rok szkolny 2018/2019
Narzędzia użyte do ewaluacji (wymienić): ankiety, obserwacje, rysunki dzieci;
Wnioski z ewaluacji (wymienić): należy uczyć dzieci kontrolowania oraz wyrażania emocji w sposób akceptowalny społecznie, rozwijać umiejętność nawiązywania i utrzymywania pozytywnych relacji z rówieśnikami. Po przez programy funkcjonujące na terenie przedszkola kształtować umiejętność budowania poczucia własnej wartości, nabywania umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach oraz eliminowania antyspołecznych zachowań.
Efekty podjętych działań: dzieci coraz lepiej radzą sobie z negatywnymi emocjami, wiedzą, jak je przezwyciężyć. Wiedzą również, jak poprawnie funkcjonować w grupie rówieśniczej i czują się w niej bezpiecznie.
Rok szkolny 2019/2020
Narzędzia użyte do ewaluacji (wymienić): obserwacje, ankiety, rozmowy indywidualne;
Wnioski z ewaluacji (wymienić): kształtować postawy prozdrowotne u dzieci, w tym wdrażać je do zachowań bezpiecznych dla zdrowia własnego i innych osób;
Realizować działania profilaktyczne na poziomie przedszkolaka polegające na promocji zdrowego stylu życia, aby zmniejszyć zasięg ryzykownych zachowań w przyszłości dotyczących spotkań z nieznajomym, niewłaściwego wykorzystania telefonu i komputera oraz chęci sięgnięcia po różnego rodzaju używki;
Efekty podjętych działań: przedszkolaki mają świadomość istniejących w codziennym życiu zagrożeń (internet, używki), wiedzą, jak postępować w przypadku spotkań z nieznajomym, znają zasady bezpiecznej zabawy w domu, w przedszkolu oraz zasady bezpiecznego przejścia przez jezdnię i poruszania się po drodze.
Rok szkolny 2020/2021
Narzędzia użyte do ewaluacji (wymienić): ankiety dla rodziców i nauczycieli, obserwacje; scenariusze, sprawozdania;
Wnioski z ewaluacji (wymienić): W dalszym ciągu należy zachęcać dzieci i rodziców do zdrowego trybu życia; propagować wiedzę dotyczącą zdrowego stylu życia – higieny, odżywiania się, wskazywać korzyści płynące z aktywności fizycznej;
Efekty podjętych działań: dzięki zrealizowanym działaniom dzieci coraz chętniej spożywają surówki oraz sałatki owocowo – warzywne. Przedszkolaki rozumieją konieczność spożywania produktów niezbędnych dla zdrowia, znają piramidę zdrowego żywienia, opanowały umiejętność kulturalnego jedzenia; bardzo chętnie uczestniczą w zabawach ruchowych;
Dzieci potrafią umyć dokładnie ręce, pamiętają o konieczności mycia ich przed każdym posiłkiem oraz po przyjściu do przedszkola, do domu.
8 CZĘŚĆ II
A. Opis stopnia akceptacji środowiska dla idei SzPZ (w tym stopień świadomości i zaangażowania Rady Pedagogicznej, rodziców, pracowników niepedagogicznych):
Wszystkie działania zostały podjęte wspólnie z Radą Rodziców, Radą Pedagogiczną, personelem oraz rodzicami dzieci. Podmioty te aktywnie współpracowały, czego efektem jest świadome traktowanie zadań związanych z promocją zdrowia. Dowodem tego jest zaangażowanie i wspólne działanie we wszystkich formach pracy. Wszyscy mieli na celu dążenie do podniesienia jakości pracy przedszkola poprzez działania dotyczące bezpieczeństwa i zdrowia wszystkich wychowanków. Tworząc klimat przedszkola promującego zdrowie, panowały życzliwe stosu7nki międzyludzkie, przyjazna atmosfera, zainteresowanie podejmowanymi działaniami. Każda ze stron skutecznie wywiązywała się z podejmowanych zadań, mając na uwadze wyłącznie dobro dziecka.
B. Informacja na temat szkoleń dla (wymienić szkolenia, podać rok):
Rady Pedagogicznej:
2019 r., 2021 r. - szkolenie „Pierwsza pomoc przedmedyczna”;
2019 r. – rada szkoleniowa „ Dziecko z zaburzeniami integracji sensorycznej”
2020 r. – rada szkoleniowa „Styl życia a zdrowie”,
2021 r. – rada szkoleniowa „Dziecko w świecie wirtualnym” – jak bezpiecznie korzystać z nowoczesnych technologii;
Rodziców:
2018 r. – szkolenie z psychologiem z Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej pt. ”Rola zdrowia psychicznego w rozwoju dziecka”
Pracowników niepedagogicznych:
2019 r., 2021 r. - szkolenie „Pierwsza pomoc przedmedyczna”;
2020 r. – rada szkoleniowa „Styl życia a zdrowie”,
C. Informacja na temat współpracy z rodzicami
Zebrania organizacyjne z rodzicami (przedstawienie zagadnień do realizacji dotyczących promocji zdrowia, wymiana poglądów i doświadczeń, pomysłów).
Spotkanie z rodzicem – pielęgniarką, stomatologiem, dietetykiem.
Urządzenie kącika zdrowia rodziców „Przedszkolak zdrowy i bezpieczny”, zamieszczanie ciekawych artykułów, ulotek, pozycji książkowych, zdjęć z organizowanych imprez.
Organizowanie zajęć otwartych z udziałem rodziców.
Organizowanie festynów z rodzicami – pokazy i degustacje zdrowej żywności.
Wspólne zawody i turnieje.
Promowanie zdrowego odżywiania, unikanie substytutów pożywienia.
Czynny udział w zbiórce surowców wtórnych.
Pomoc w organizacji wycieczek, przedstawień, teatrzyków, akcji podejmowanych przez przedszkole.
Udział w ogólnopolskich konkursach przedszkolnych.
9 D. Informacja na temat współpracy ze środowiskiem lokalnym:
Współpraca ze Strażą Pożarną – udział w zajęciach edukacyjnych „Ognik”.
Współpraca z Komendą Miejską Policji w Zielonej Górze – profilaktyka zagrożeń;
Współpraca z Biblioteką Wojewódzką – propagowanie czytelnictwa wśród dzieci;
Współpraca z Nadleśnictwem w Przytoku.
Współpraca z Powiatową Stacją Sanitarno – Epidemiologiczną w Zielonej Górze – wspieranie placówki w podejmowanych działaniach, udział w programie „Czyste powietrze wokół nas”;
Współpraca ze Służbą Zdrowia – wizyta w gabinecie lekarskim, stomatologicznym.
Wizyta pielęgniarki i stomatologa w przedszkolu.
Współpraca z Oddziałem Ratunkowym w Zielonej Górze – pokaz ratownictwa medycznego;
Współpraca z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną - wspieranie dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych;
Współpraca z Biurem Profilaktyki i Przeciwdziałania Uzależnieniom Miejskiego Ośrodka Pomocy Społecznej – udział w konkursach o tematyce profilaktycznej.
Udział w programach edukacyjnych organizowanych przez Wydział Gospodarki Komunalnej UM w Zielonej Górze – prowadzenie na terenie przedszkola zbiórki plastikowych nakrętek, baterii, płyt CD, „Zakręcone miesiące”, „Kochaj Ziemię – daj baterię”, „Na tropie CD”.
Współpraca z Urzędem Miasta i Urzędem Marszałkowskim w Zielonej Górze.
Współpraca z Przedszkolem nr 40 w Zielonej Górze.
Współpraca ze Szkołą Podstawową nr 14 w Zielonej Górze.
CZĘŚĆ III
Opis sposobu współpracy szkoły ze służbą zdrowia:
Współpraca ze służbą zdrowia dotyczyła spotkań z zaproszoną pielęgniarką oraz stomatologiem. Spotkania te dotyczyły higieny jamy ustnej, pogadanek na tematy związane ze zdrowiem, higieną i bezpieczeństwem. Spotkania były bardzo ciekawe, z dużą ilością materiału poglądowego, a informacje przekazywane w prosty i zrozumiały sposób dla dzieci.
Nawiązano również współpracę z Powiatową Stacją Sanitarną – Epidemiologiczną w Zielonej Górze – która polegała na udziale w programie „Czyste powietrze wokół nas”
oraz na wspieraniu placówki w podejmowanych działaniach w związku z zagrożeniem Covid-19.
Współpracowano z pobliską przychodnią zdrowia przy ulicy Anieli Krzywoń. Dzięki uprzejmości jej pracowników, dzieci odbyły wizytę w gabinetach lekarskich. Ponadto kontynuowano współpracę z Oddziałem Ratunkowym w Zielonej Górze. Ratownicy medyczni uczestniczyli w festynie rodzinnym, podczas którego zaprezentowali pokaz ratownictwa medycznego, odpowiadali na liczne pytania rodziców i nauczycieli, zachęcając do praktycznego wykorzystania zdobytej wiedzy na fantomie. Było to niezwykle ważne doświadczenie dla wszystkich biorących udział w spotkaniu.
10 CZĘŚĆ IV
Dokumentacja z przebiegu pracy SzPZ (wymienić nazwy dokumentów):
1. Program „Przedszkolak zdrowy i bezpieczny”
2. Program „Przyjaciele Zippiego”
3. Innowacja pedagogiczna „Profilaktyka smyka, czyli co przedszkolak wiedzieć powinien”
4. Innowacja pedagogiczna „Razem ćwiczymy i dobrze się bawimy” przy wykorzystaniu metody Weroniki Sherborne
5. Innowacja pedagogiczna „Wszyscy jesteśmy ważni – Porozumienie bez Przemocy w przedszkolu”
6. Program „Witaj szkoło”
7. Program adaptacyjny „Mamo, tato idziemy do przedszkola”
8. Program wychowawczo – profilaktyczny Miejskiego Przedszkola nr 14
9. Program wychowawczo – profilaktyczny „Dbam o zdrowie mamy, taty i swoje”
10. Innowacja pedagogiczna „Zaczarowany świat kuchni”
11. Plany i raporty z działań Przedszkole Promujące Zdrowie 12. Scenariusze, sprawozdania, plany edukacyjne, ankiety, zdjęcia
Podpis dyrektora: Podpis koordynatora szkolnego:
………. ………..
……… ………..
miejscowość data
* Wersję papierową raportu proszę przesłać do właściwego koordynatora wojewódzkiego oraz umieścić na stronie internetowej szkoły/placówki
W przypadku zespołu szkół proszę przesłać raport dla każdego typu szkoły oddzielnie.
