1
WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA
W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 174 IM. JANA MACHULSKIEGO W ŁODZI Podstawa prawna:
- Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (Dz.U. z 1991 r. nr 95, poz. 425 ze zm.)
- Ustawa z dnia 10 grudnia 2016 roku Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59 ze zm.)
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 roku w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych.
ZASADY OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO
1. Zasady oceniania wewnątrzszkolnego mają na celu wartościowanie postępów, wskazując uczniowi, co osiągnął, co zrobił dobrze i nad czym powinien jeszcze popracować i jak się uczyć a w szczególności:
1) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych, jego zachowaniu oraz postępach w tym zakresie;
2) monitorowanie pracy ucznia;
3) motywowanie ucznia do dalszej pracy;
4) udzielanie uczniowi wskazówek w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
5) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia;
6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej.
2. Zasady te mają zapewnić:
1) pobudzanie rozwoju umysłowego ucznia;
2) ukierunkowanie jego dalszej samodzielnej pracy;
3) wdrażanie do systematyczności, samokontroli, samooceny;
4) kształtowanie umiejętności wyboru wartości pożądanych społecznie i kierowanie się nimi we własnym działaniu;
5) nabywanie umiejętności rozróżniania pozytywnych i negatywnych zachowań;
6) dostarczanie rodzicom informacji o postępach ich dzieci; a nauczycielom informacji o poziomie osiągania założonych celów kształcenia.
3. Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne uczniów;
2) zachowanie uczniów.
4. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i zatwierdzonych do realizacji w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę. Ponadto przy ustaleniu oceny śródrocznej i rocznej z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki i muzyki należy brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć.
5. Decyzję o zwolnieniu ucznia z wykonywania ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego podejmuje dyrektor szkoły na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza na czas określony w tej opinii.
6. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć komputerowych lub informatyki, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
7. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się zwolniony albo zwolniona.
8. Szczegółowe kryteria przedmiotowe i wymagania edukacyjne w szkole określają Przedmiotowe Zasady Oceniania.
9. Uczeń w klasach IV – VIII otrzymuje następujące oceny:
1) bieżące;
2) śródroczne;
3) roczne.
10. Oceny klasyfikacyjne bieżące; roczne i śródroczne począwszy od klasy czwartej, ustala się w stopniach według następującej skali:
1) celujący – 6;
2) bardzo dobry – 5;
3) dobry – 4;
4) dostateczny – 3;
5) dopuszczający – 2;
6) niedostateczny – 1.
Negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena niedostateczna (1).
11. Głównymi źródłami informacji o osiągnięciach edukacyjnych uczniów w klasach IV – VIII są:
1) sprawdzian/ test/ praca klasowa – dotyczy określonego działu tematycznego, musi być zapowiedziany z tygodniowym wyprzedzeniem i powtórzeniem oraz wpisana do dziennika elektronicznego;
2) próbne sprawdziany kompetencji – ponadprzedmiotowe sprawdziany opracowane przez instytucje zewnętrzne (np., OKE, OPERON itp.) oraz nauczycieli w szkole;
3) samodoskonalenie – rozumiane jako wysiłek wkładany w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki wychowania fizycznego, zaangażowanie, aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej, pokonywanie trudności;
4) samokształcenie – rozumiane jako systematyczne pogłębianie swojej wiedzy i rozwijanie własnych umiejętności wykraczających poza wymagania danego etapu edukacyjnego poprzez samodzielne docieranie do informacji (z uwzględnieniem wykorzystania nowoczesnych technologii informacyjnych), a także umiejętność samodzielnej prezentacji wyników swojej pracy oraz rozwijanie swoich uzdolnień przez udział w różnych formach poszerzania wiedzy, na przykład w konkursach, olimpiadach przedmiotowych i wykładach.
5) kartkówka – krótka forma sprawdzania wiedzy z określonego materiału – zwykle trwa od 5 do 15 minut - musi być zapowiedziana i wpisana do dziennika elektronicznego;
6) projekt – samodzielne lub zespołowe poszukiwanie różnych źródeł wiedzy niezbędnych do rozwiązania danego problemu z zastosowaniem różnych metod i technik, przygotowanie i zaprezentowanie według ustalonych przez nauczyciela zasad;
7) odpowiedzi ustne;
8) zadanie – wytwór – to m. in. praca plastyczna, techniczna, komputerowa, śpiew, gra na instrumencie, umiejętności ruchowe.
Ocenie podlegają prace wykonane podczas lekcji muzyki, plastyki, techniki, zajęć komputerowych, wychowania fizycznego, wytwór - prace praktyczne z przyrody, dłuższa wypowiedź ustna lub pisemna w języku polskim oraz w języku angielskim, samodzielnie przygotowana przez ucznia;
9) praca na lekcji – intensywność jakiegoś rodzaju działalności, prezentowanie wiadomości, jakimi dysponuje uczeń, przygotowanie do zajęć, przestrzeganie zasad i regulaminów, zachowanie podczas lekcji, współpraca z innymi uczniami w grach i zabawach;
10) praca domowa – zadanie wykonane samodzielnie przez ucznia w domu;
11) praca w grupach.
12. Normy ilościowe:
1) w ciągu jednego tygodnia mogą odbyć się maksymalnie trzy sprawdziany lub trzy prace klasowe. Nie więcej niż jeden/jedna dziennie;
2) najwyżej dwie kartkówki dziennie, jeśli w tym dniu nie było sprawdzianu/pracy klasowej.
13. Ocena półroczna i roczna jest średnią ważoną ocen cząstkowych ustaloną według następujących zasad:
Waga Kolor oceny
sprawdzian/test/praca klasowa 3 czerwony
poprawa sprawdzianu 3 pomarańczowy
próbne sprawdziany kompetencji 3 różowy kartkówka, odpowiedź ustna 2 zielony
projekt 2 szary
zadanie (dotyczy plastyki, muzyki, techniki,
informatyki, wychowania fizycznego) 2 żółty
praca na lekcji 1 niebieski
praca domowa 1 granatowy
samodoskonalenie (dotyczy wychowania
fizycznego) 3 brązowy
samokształcenie 3
14. Przy wystawianiu ocen śródrocznych i rocznych średnim ważonym przyporządkowuje się następujący zakres średnich:
Średnia ważona Ocena śródroczna i roczna
5,60 i wyżej celujący
4,60 – 5,59 bardzo dobry
3,60 – 4,59 dobry
2,60 – 3,59 dostateczny
1,60 – 2,59 dopuszczający
0 – 1,59 niedostateczny
15. Nauczyciel sprawdza, ocenia, oddaje i omawia sprawdziany w terminie nie dłuższym niż 2 tygodnie od napisania pracy, kartkówki w ciągu 1 tygodnia, a testy kompetencji nie dłużej niż w ciągu 3 tygodni od napisania testu.
Nauczyciel zobowiązany jest do oddania i omówienia sprawdzianu przed kolejnym sprawdzianem (nie dotyczy sprawdzianu kompetencji).
16. Sprawdzone i ocenione prace pisemne są przekazywane uczniom do wglądu w domu na czas 7 dni roboczych:
1) informacja o przekazaniu pracy będzie wysyłana przez nauczyciela w dzienniku elektronicznym na konto ucznia i rodzica;
2) rodzic jest zobowiązany do dopilnowania, by dziecko oddało pracę nauczycielowi w terminie;
3) w sytuacji, gdy warunki nie zostaną zachowane; kolejne prace pisemne nie będą wydawane uczniowi do domu. Prace będą udostępnione do wglądu na terenie szkoły.
17. Uczeń nieobecny na sprawdzianie/pracy klasowej, ma obowiązek napisać sprawdzian/pracę klasową w terminie uzgodnionym z nauczycielem.
18. Uczeń ma prawo jednorazowo poprawić ocenę uzyskaną w wyznaczonym przez nauczyciela terminie.
19. Stopień uzyskany z poprawy jest wpisywany do dziennika elektronicznego z datą poprawy, przy czym poprzednia ocena zostaje oznaczona wagą 1, a ocena uzyskana z poprawy otrzymuje wagę pierwszej oceny.
20. Uczeń w ciągu śródrocza powinien być oceniany za różne formy aktywności, o których mowa w Przedmiotowych Zasadach Oceniania przedstawionych uczniom i rodzicom we wrześniu każdego roku szkolnego. Przedmiotowe Zasady Oceniania udostępnione są do wglądu w bibliotece szkoły i stanowią część wspólną Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania.
21. Informowanie uczniów i rodziców o bieżących; śródrocznych i rocznych ocenach odbywa się poprzez:
1) dziennik elektroniczny;
2) kontakt bezpośredni nauczyciela/wychowawcy z rodzicami;
3) zebrania klasowe, konsultacje, rozmowy indywidualne;
4) kontakt pośredni – rozmowa telefoniczna, korespondencja listowna.
22. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
23. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów przekazują uczniom i rodzicom informację zwrotną, wskazując uczniowi, co osiągnął, co zrobił dobrze i nad czym powinien jeszcze popracować i jak się uczyć.
24. O przewidywanych śródrocznych i rocznych ocenach z zajęć edukacyjnych uczeń i jego rodzice są informowani na 2 tygodnie przed zebraniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej, a w przypadku przewidywanych śródrocznych i rocznych ocen niedostatecznych – na 1 miesiąc przed.
25. Wyższą od przewidywanej roczną ocenę z zajęć edukacyjnych uczeń może uzyskać po uzupełnieniu wiadomości i umiejętności określonych na daną ocenę przez nauczyciela oraz wykazaniu tych wiadomości i umiejętności na sprawdzianie przeprowadzanym w formie pisemnej i ustnej.
26. Warunkiem przystąpienia do sprawdzianu jest zgłoszenie pisemnego wniosku o chęci uzyskania oceny wyższej niż przewidywana w ciągu 5 dni od terminu poinformowania o przewidywanych ocenach.
27. Sprawdzian jest przeprowadzany przez nauczyciela w terminie uzgodnionym z uczniem i jego rodzicami.
28. Na prośbę dyrektora lub rodziców ucznia, nauczyciel uzasadnia wystawioną ocenę (bieżącą, śródroczną lub roczną) w formie ustnej lub pisemnej, w zależności od ustaleń poczynionych z dyrektorem lub rodzicem.
29. Przy formach sprawdzających bieżącą wiedzę ucznia (testy, sprawdziany, kartkówki, odpowiedzi ustne odzwierciedlające wiedzę i umiejętności z danego działu) oraz za testy o charakterze kompetencyjnym ustala się następujące kryteria w celu przyporządkowania poszczególnym ocenom:
1) 100% - poprawnych odpowiedzi – ocena celująca;
2) 99% - 90% poprawnych odpowiedzi – ocena bardzo dobra;
3) 89% - 75% poprawnych odpowiedzi – ocena dobra;
4) 74% - 50% poprawnych odpowiedzi – ocena dostateczna;
5) 49% - 30% poprawnych odpowiedzi – ocena dopuszczająca;
6) 29% - 0% poprawnych odpowiedzi – ocena niedostateczna.
30. Informowanie rodziców i uczniów o wymaganiach odbywa się poprzez:
1) zapoznanie rodziców z wymaganiami edukacyjnymi podczas pierwszego w danym roku szkolnym zebrania;
2) zapoznanie uczniów z wymaganiami edukacyjnymi w pierwszym tygodniu roku szkolnego podczas zajęć edukacyjnych z danego przedmiotu;
3) udostępnienie w bibliotece szkolnej Przedmiotowych Zasad Oceniania.
31. Wymagania edukacyjne (czyli podlegające ocenianiu osiągnięcia edukacyjne i zachowanie) dostosowuje się w przypadku ucznia:
1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego - na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjnoterapeutycznym;
2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia;
3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania – na podstawie tej opinii;
4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt a-c, który objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów.
32. Na miesiąc przed zebraniem klasyfikacyjnym uczeń oraz jego rodzice są informowani przez wychowawcę klasy w formie pisemnej o przewidywanej ocenie niedostatecznej z zajęć edukacyjnych. W przypadku braku bezpośredniego kontaktu z rodzicem informacja wysyłana jest listem poleconym przez wychowawcę klasy.
33. Oceny przewidywane z zajęć edukacyjnych kształtują się na bieżąco na podstawie ustalonych średnich i są generowane przez dziennik elektroniczny.
W przypadku, gdy rodzic nie korzysta z dziennika elektronicznego z uwagi na brak dostępu do Internetu, na dwa tygodnie przed zebraniem klasyfikacyjnym jest informowany przez wychowawcę na piśmie o przewidywanych ocenach śródrocznych lub rocznych z zajęć edukacyjnych (na pisemną prośbę rodzica).
KRYTERIA OCEN BIEŻĄCYCH I KLASYFIKACYJNYCH
Ocenę celującą otrzymuje uczeń spełniający wyszczególnione wyżej wymagania, a także laureat konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim oraz uczeń, który spełnia co najmniej 5 spośród wymienionych kryteriów:
1) opanował podstawę programową przedmiotu przewidzianą w danym roku nauki;
2) wykazuje się wiedzą wykraczającą poza podstawę programową w danej klasie;
3) potrafi efektywnie korzystać z dostępnych źródeł;
4) posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu praktycznych i teoretycznych problemów;
5) z własnej inicjatywy przygotowuje wykraczające poza podstawę programową materiały przydatne do lekcji;
6) bierze udział w konkursach przedmiotowych/olimpiadach/zawodach sportowych i osiąga w nich sukcesy;
7) ma twórcze pomysły i dzieli się nimi z innymi;
8) jest zawsze przygotowany do zajęć.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia co najmniej 5 spośród wymienionych kryteriów:
1) opanował podstawę programową przedmiotu przewidzianą w danym roku nauki;
2) zna i rozumie pojęcia wprowadzane na lekcjach;
3) samodzielnie dostrzega problemy i formułuje wnioski;
4) sprawnie wykorzystuje wiedzę w celu rozwiązywania problemów teoretycznych i praktycznych;
5) bierze systematyczny udział w lekcjach;
6) jest zawsze przygotowany do lekcji;
7) bierze udział w konkursach przedmiotowych i tematycznych.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia co najmniej 5 spośród wymienionych kryteriów:
1) zna i rozumie większość pojęć;
2) poprawnie stosuje zdobyte wiadomości;
3) samodzielnie rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne;
4) samodzielnie wykonuje powierzone mu zadania;
5) czynnie uczestniczy w lekcji;
6) jest przygotowany do większości zajęć.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń; który spełnia wszystkie spośród wymienionych kryteriów:
1) opanował wiedzę w stopniu niezbędnym do dalszego kontynuowania nauki;
2) zna i rozumie podstawowe pojęcia z danego przedmiotu;
3) samodzielnie lub przy niewielkiej pomocy nauczyciela potrafi rozwiązywać łatwe zadania teoretyczne i praktyczne;
4) stara się przygotowywać do zajęć (np. odrabia prace domowe; które jednak mogą zawierać błędy).
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który spełnia co najmniej 5 spośród wymienionych kryteriów:
1) opanował w stopniu minimalnym podstawę programową z danego przedmiotu niezbędną do kontynuowania dalszej nauki;
2) zna podstawowe pojęcia z danego przedmiotu;
3) tylko z pomocą nauczyciela potrafi rozwiązać najprostsze zadania;
4) w minimalnym stopniu umie zastosować zdobytą wiedzę;
5) nie uczestniczy aktywnie w lekcji;
6) często jest nieprzygotowany do zajęć.
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie spośród wymienionych kryteriów:
1) nie opanował w stopniu minimalnym podstawy programowej z danego przedmiotu, niezbędnej do kontynuowania dalszej nauki;
2) nie zna podstawowych pojęć;
3) nawet z dużą pomocą nauczyciela nie potrafi rozwiązywać najprostszych zadań;
4) notorycznie jest nieprzygotowany do lekcji;
5) nie wkłada żadnego wysiłku w osiągnięcie postępu w nauce.
Szczegółowe kryteria wymagań edukacyjnych na poszczególne oceny, wynikające z realizowanego programu nauczania opracowują nauczyciele poszczególnych przedmiotów i umieszczają je w Przedmiotowych Zasadach Oceniania.
Każdy nauczyciel przedmiotu ustala wymagania edukacyjne dotyczące treści programowych dla danego oddziału niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
ZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA
1. Ocenianie zachowania ucznia uwzględnia podstawowe obszary:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) godne; kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie swoje i innych;
6) okazywanie szacunku innym osobom;
7) tolerancja i reagowanie na przejawy dyskryminacji;
8) dbałość o mowę ojczystą.
Uwaga! Ustala się jedną ocenę zachowania, uwzględniając wszystkie powyższe elementy.
2. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, ustala się według następującej skali:
1) wzorowe;
2) bardzo dobre;
3) dobre;
4) poprawne;
5) nieodpowiednie;
6) naganne.
3. W klasach I – III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi.
4. Tryb i zasady ustalania oceny zachowania:
1) ocena zachowania ucznia jest wystawiana przez wychowawcę klasy;
2) śródroczną oraz roczną ocenę zachowania ustala wychowawca klasy konsultując się z:
a. nauczycielami i innymi pracownikami szkoły, b. zespołem klasowym,
c. uczniem dokonującym samooceny;
3) przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;
4) ocena z zachowania nie ma wpływu na promocję i ukończenie szkoły;
5) wyniki w nauce nie mogą decydować o ocenie zachowania.
5. Kryteria ustalania oceny zachowania:
1) stosunek do obowiązków szkolnych:
a. przestrzeganie przepisów szkolnych i prawnych (między innymi Statutu Szkoły, Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania, regulaminów i procedur obowiązujących w szkole,
b. postępy w nauce, uwzględniając przy tym możliwości ucznia, c. realizacja zadań powierzonych przez nauczycieli,
d. frekwencja, e. punktualność,
f. udokumentowane reprezentowanie szkoły na zewnątrz,
g. przestrzeganie zakazu wykorzystywania jakichkolwiek urządzeń do wykonywania zdjęć, rejestrowania audio i video w szkole bez zgody nauczyciela,
h. przestrzeganie zakazu przynoszenia i korzystania ze wszelkiego rodzaju konsol do gier, tabletów, laptopów itp.;
2) kultura osobista:
a. przestrzeganie higieny osobistej i zasad zdrowotnych, b. wywiązywanie się z obowiązku korzystania z szatni,
c. stosunek do nauczycieli, pracowników szkoły, osób starszych, d. stosunek do koleżanek i kolegów,
e. kultura języka,
f. poszanowanie mienia szkolnego, g. poszanowanie cudzej własności, h. dbałość o honor i tradycje szkoły,
i. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
j. przeciwstawianie się przejawom przemocy, agresji i wulgarności,
k. skromny, stosowny, adekwatny do sytuacji ubiór i wygląd zewnętrzny,
l. podczas świąt szkolnych, uroczystości i innych wyjątkowych wydarzeń w życiu szkoły ucznia obowiązuje strój galowy,
m. niewykorzystywanie środków społecznej komunikacji do przedstawiania innych osób w złym świetle;
3) postawa społeczna:
a. działalność w samorządzie klasowym i szkolnym, kołach zainteresowań itp.,
b. praca społeczna na terenie klasy, szkoły, środowiska, c. działalność o charakterze charytatywnym,
d. czynny udział w imprezach, uroczystościach szkolnych i środowiskowych.
6. Szczegółowe kryteria oceny zachowania:
1) określając ocenę zachowania, wychowawca zwraca uwagę na częstotliwość i stopień nasilenia zjawisk zawartych w kryteriach na poszczególne oceny;
2) za punkt wyjścia przyjmuje się ocenę dobrą, która określa właściwe zachowanie i jest oceną pozytywną;
3) ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
a. pracuje i wypełnia obowiązki szkolne na miarę swoich możliwości, b. jest zainteresowany zdobywaniem wiedzy,
c. w zdyscyplinowany sposób pracuje na lekcjach, d. wywiązuje się z podjętych lub zleconych zadań, e. nie ulega nałogom,
f. dba o własne zdrowie,
g. dba o kulturę osobistą i kulturę słowa,
h. zawsze spełnia kryterium stosowności ubioru i wyglądu zewnętrznego,
i. z szacunkiem odnosi się do pracowników szkoły, rodziców, kolegów i koleżanek,
j. szanuje mienie szkolne, k. dba o czystość i porządek,
l. nie opuszcza zajęć szkolnych bez usprawiedliwienia, m. wykazuje chęć naprawy własnych niedoskonałości;
4) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie kryteria konieczne do uzyskania oceny dobrej oraz:
a. sumiennie wywiązuje się z obowiązków szkolnych, zawsze aktywnie uczestniczy w lekcjach,
b. w sposób godny naśladowania wyróżnia się kulturą osobistą, jest zawsze życzliwy i koleżeński (np. nie wydaje ocen negatywnych, bierze innych w obronę, nie rzuca oszczerstw),
c. rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia, uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych, konkursach przedmiotowych i zawodach sportowych,
d. twórczo i aktywnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły;
5) ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie kryteria konieczne do uzyskania oceny bardzo dobrej oraz postrzegany jest przez innych (kolegów, nauczycieli, pracowników szkoły) jako wzór do naśladowania (np. chętnie pomaga innym, opiera się nieodpowiednim zachowaniom w grupie);
6) ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
a. słabo angażuje się w życie klasy i szkoły,
b. nie zawsze wywiązuje się z podjętych i zleconych mu zadań, c. zdarza się, że jego zachowanie jest nietaktownie i niekulturalnie,
przeszkadza w prowadzeniu lekcji,
d. łamie zasady związane ze stosownością ubioru i wyglądu zewnętrznego,
e. nie wykorzystuje swoich możliwości, na lekcjach bywa bierny, f. zdarzają mu się „wybryki” zagrażające bezpieczeństwu swojemu
lub innym,
g. dąży do poprawy swojego zachowania;
7) ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
a. opuszcza zajęcia szkolne bez usprawiedliwienia,
b. arogancko zachowuje się wobec osób dorosłych oraz kolegów i koleżanek,
c. bardzo często dokucza innym,
d. używa nieodpowiedniego słownictwa,
e. nie jest zainteresowany rozwojem swoich umiejętności, f. nagminnie przeszkadza w prowadzeniu lekcji,
g. ulega nałogom,
h. dewastuje mienie szkolne;
8) ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:
a. w drastyczny sposób narusza zasady współżycia społecznego, b. rażąco narusza postanowienia statutu szkoły i regulaminów, c. stanowi zagrożenie dla siebie i innych oraz wykazuje
demoralizujący wpływ na otoczenie,
d. znęca się psychicznie i fizycznie nad innymi, e. wchodzi w konflikt z prawem,
f. nie jest zainteresowany zmianą swojej postawy.
7. Postanowienia końcowe dotyczące ostatecznego kształtu oceny zachowania Wychowawca może obniżyć ocenę zachowania o jeden stopień od oceny wystawianej, jeżeli:
1) uczeń ma więcej niż 5 nieusprawiedliwionych spóźnień w śródroczu (w tym głównie śródlekcyjnych) lub
2) uczeń ma więcej niż 8 godzin nieusprawiedliwionych w śródroczu.
8. Oceną zachowania ustala wychowawca klasy najpóźniej na 14 dni przed śródrocznym lub rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej.
W przypadku nieobecności wychowawcy ocenę zachowania ustala wyznaczony przez dyrektora nauczyciel.
9. Ustalona ocena śródroczna zachowania jest jednocześnie przewidywaną oceną roczną zachowania, o której rodzice są informowani na śródrocznym zebraniu rodziców, a uczniowie nie później niż do dnia śródrocznej klasyfikacji.
10. Ustala się następujące warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
1) rodzice ucznia w terminie 3 dni od śródrocznego zebrania rodziców składają do wychowawcy pisemny wniosek o chęci uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny zachowania z założeniem, że nie może być ona podwyższona o więcej niż jedną,
2) wychowawca w formie pisemnego kontraktu określa warunki konieczne do spełnienia, które winny odzwierciedlać kryteria na daną ocenę zachowania i muszą być rygorystycznie przestrzegane przez ucznia przez cały okres kontraktu,
3) uczeń, może uzyskać wyższą niż przewidywana klasyfikacyjną roczną ocenę zachowania, jeśli wypełni wszystkie postanowienia kontraktu.
SPIS TREŚCI
Zasady oceniania wewnątrzszkolnego ... Błąd! Nie zdefiniowano zakładki.
Kryteria ocen bieżących i klasyfikacyjnych... 8 Zasady oceniania zachowania ... 10
