W LABORATORIUM ÓWKI
Program zabaw dydaktycznych warsztatów badawczych dla dzieci w wieku przedszkolnym
Odkrywanie świata poprzez zabawy badawcze i zabawy dydaktyczne o charakterze badawczym są najlepszą formą, jaką dorośli mogą zaoferować dziecku dla zaspokojenia jego naturalnej ciekawości.
CELE GŁÓWNE
Aktywizowanie wewnętrznej motywacji dziecka do podejmowania wysiłku umysłowego.
1. Budzenie pasji samodzielnego aktualizowania wyobrażeń.
2. Podsycanie ciekawości, zdziwienia i ochoty poznawania.
3. Dostarczanie okazji do radości odkrywania i rodzenia się ambicji.
CELE SZCZEGÓŁOWE
W sferze rozwoju społecznego i emocjonalnego
• dziecko doświadczy potrzeby współpracy w różnych dziedzinach życia;
• sformułuje i wyrazi swoje opinie, poglądy i oceny;
• uszanuje odmienną opinię innych;
• podejmie współpracę w zespole;
• skorzysta z doświadczeń innych.
W sferze rozwoju intelektualnego
• podejmie liczne próby formułowania problemu;
• dokona wnikliwej analizy postawionego problemu;
• podejmie liczne próby formułowania wniosków;
• poszerzy wachlarz swoich zainteresowań w oparciu o własne doświadczenia, eksperymenty i
zabawy o charakterze badawczym;
• pogłębi swoją wiedzę w zakresie przyrody nieożywionej i w obszarze edukacji technicznej;
• dostrzeże konieczność pragmatycznego zbadania teorii opartych na własnych
wyobrażeniach;
• dostrzeże i sformułuje zależności pomiędzy przyczynami a skutkami zdarzeń;
• poznając nowe pojęcia nabędzie i udoskonali kompetencje językowe.
W sferze rozwoju fizycznego
• podejmując czynności o charakterze badawczym świadomie zastosuje się do zasad
bezpieczeństwa;
• podejmując czynności kulinarne świadomie zastosuje się do zasad higieny;
• usprawni czynności manipulacyjne.
Formy pracy
— indywidualna jednolita
— indywidualna zróżnicowana
— zespołowa
— grupowa
Metody pracy
— podające (pogadanka, opis)
— praktyczne (pokaz z objaśnieniem, pokaz z instruktażem_
— aktywizujące (zabawa dydaktyczna z elementami eksperymentu, doświadczenia, burza mózgów)
— waloryzujące (prezentacja folderów ilustrowanych i prezentacji komputerowych)
OKRES REALIZACJI: program realizowany będzie od października do czerwca w każdy 3 piątek miesiąca
HARMONOGRAM DZIAŁALNOŚCI WARSZTATÓW BADAWCZYCH:
Lp.
Temat kompleksowy
Termin realizacji
Zadania
1.
Produkcja dwutlenku węgla czyli jak nadmuchać balonik bez
dmuchania
PAZDZIERNIK
— poznanie co to jest dwutlenek węgla i gdzie się znajduje, jakim ma kolor, zapach, czy jest
łatwopalny
— poznanie zasad produkcji dwutlenku węgla
— „lżejszy czy cięższy od powietrza?” – poznanie właściwości dwutlenku węgla
2.
Zmysły – nasza łączność ze światem (dotyk, równowaga, wzrok,
słuch, węch)
LISTOPAD
— badanie zmysłu równowagi
— poznanie, który z narządów odpowiedzialny jest za zmysł równowagi
— określanie, po co jest dwoje oczu, wykona zagadki wzrokowe
— określanie, czy uszy służą tylko do słuchania
— „coś dla smakosza” – test języka, czyli czy trudno jest rozpoznać smaki
3.
Jak się nie przewrócić czyli co to jest środek
ciężkości
GRUDZIEŃ
— określanie, gdzie znajduje się środek ciężkości
— próby odnalezienia w przedmiotach środka ciężkości
— marsz do linie
— zabawa w detektywa
4.
Magiczny śnieg
STYCZEŃ
— definiowanie jak postaje śnieg
— dostrzeganie, jak szybko topi się śnieg
— doświadczanie i
zwerbalizowanie doznania fizyczne po zanurzeniu rąk w wodzie ciepłej i zimnej oraz bardzo zimnej (z lodem) i zimnej (bez lodu);
— obserwacja parowania wody i jej osiadania bądź wchłaniania się przez różne przedmioty;
— obserwacja skraplania się pary wodnej– efekt deszczu;
— poznanie różnych stanów skupienia wody, procesu zmiany płynu w ciało stałe i gaz (topnienie lodu i skraplanie wody)
— rozpuszczanie różnych substancji w wodzie
— zjawisko pływania i topienia się przedmiotów
— definiowanie dlaczego zimą posypujemy drogę solą
5.
Niezniszczalna energia
LUTY
— „nieustanna przemiana” czyli poznanie co to jest energia
— poznanie jak wykorzystywano energię dawniej a jak w
dzisiejszych czasach
6.
MARZEC
Budujemy silnik odrzutowy
— poznanie co łączy strzał z armaty i lot odrzutowcem
— doświadczenie co nazywamy prawem akcji i reakcji
— balon – rakieta, budowa prostego silnika odrzutowego
7.
Skąpani w powietrzu
KWIECIEŃ
— na różne sposoby spowoduje ruch powietrza
— dostrzeże, że powietrze może poruszać przedmioty
— wywnioskuje, że ciepłe powietrze unosi się do góry
— określanie jak są rodzaje wiatru
— określanie jak wieje wiatr, budowanie wiatrowskazu
— poznanie i próba wskazania kierunków geograficznych
8.
Zdrowe żywienie
MAJ
—poznanie wpływu powietrza i kwasów na żywność
— piramida żywności i przyczyny nadwagi
— obecność tłuszczów w artykułach spożywczych
— bakterie na usługach ludzi
9.
Elektryczność statyczna i magnetyzm
CZERWIEC
— zbadanie siły przyciągania statycznego
— wykonanie eksperymentu sprawdzający możliwości
przyciągania statycznego poprzez warstwę powietrza
— wykonanie licznych ćwiczeń sprawdzających działanie magnesu — przyciąganie przedmiotów metalowych, wzajemne odpychanie się magnesów: w wodzie, przez szkło, przez gruby karton
Harmonogram wdrażania programu jest przykładowy i może podlegać modyfikacjom.
Kolejność treści można korelować z planem wychowawczo-dydaktycznym i wprowadzać, bądź to zgodnie z porami roku, bądź z indywidualnymi potrzebami nauczyciela.
Bibliografia
1. Bednarek E., Nowopolski K., Mały inżynier. Nauka i zabawa, Grupa Wydawnicza Publicyt
S.A., Poznań.
2. Czerwińska E., Plany pracy dla przedszkola. Materiały do realizacji super zajęć. Grupy
starsze, Wydawnictwo Dr Josef Raabe, Warszawa 2002.
3. Gierek E., Zając I., Pakiet edukacyjny: Woda, Powietrze, Ziemia, Ogień, Fundacja Wspieranie
Inicjatyw Ekologicznych, 2010.
4. Giertych M., Środoń M., Moja pierwsza księga techniki, Wydawnictwo Lektor sp. z. o. o.
5. Kolowca- Chmura K., Wielkie odkrycia świata. Elektryczność i magnetyzm, Wydawnictwo
Zielona Sowa, Zielona Góra 2010.
6. Parker S., Młody naukowiec – woda. Eksperymenty i doświadczenia z parą i roztworami
wodnymi, Przedsiębiorstwo Wydawniczo – Handlowe ARTI, 2005.
7. Parker S., Młody naukowiec – powietrze. Eksperymenty i doświadczenia dotyczące sił i maszyn,
Przedsiębiorstwo Wydawniczo – Handlowe ARTI, 2005.
8. Parker S., Młody naukowiec – elektryczność i magnetyzm. Projekty i doświadczenia dotyczące
elektryczności i magnetyzmu, Przedsiębiorstwo Wydawniczo – Handlowe ARTI, 2005.
Opracowała: Grażyna Kasperska
