3. OBSZARY I AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIE, CZĘSTOTLIWOŚĆ I SPOSÓB OCENY.

(1)

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA OBCEGO II ETAP EDUKACYJNY

Podstawa prawna do opracowania PSO z języków obcych:

1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych

2. Statut Szkoły Podstawowej nr 6 im Orła Białego w Szczytnie Program realizowany będzie w ciągu 3 lat w następującym wymiarze:

 klasa IV – 3 godziny tygodniowo

 klasa V –3 godziny tygodniowo

 klasa VI - 3 godziny tygodniowo

1. PRAWA UCZNIA.

 Uczeń ma prawo znać swoje oceny.

 Uczeń może zadawać pytania w dowolnej formie (ustnie, pisemnie, anonimowo) w trakcie prezentowania nowych treści, jak i przed rozpoczęciem nowego tematu.

 Uczeń ma prawo do poprawy oceny niedostatecznej, dopuszczającej i dostatecznej w terminie wyznaczonym przez nauczyciela nie później niż dwa tygodnie od dnia oddania sprawdzonych prac ( przy czym najwyższą oceną z poprawy jest ocena bardzo dobra)

 Uczeń ma prawo 2 razy być nieprzygotowany do lekcji w ciągu okresu bez uzasadniania przyczyny. Swoje nieprzygotowanie uczeń zgłasza przed każdą lekcją. Nieprzygotowanie, o którym mowa obejmuje również zadania domowe oraz braki zeszytów z pracami domowymi. Nieprzygotowanie nie zwalnia ucznia z aktywności na lekcji. W przypadkach uzasadnionych decyzje o zwolnieniu ucznia z przygotowania się do lekcji jak również okres obejmujący nieprzygotowanie bez odnotowania tego faktu, o którym mowa powyżej, podejmuje nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne lub dyrektor szkoły. Częste braki zadań domowych i zeszytu przedmiotowego odnotowywane są w dzienniku lekcyjnym znakiem /- / i mają wpływ na ocenę z zajęć edukacyjnych.

2. OBOWIĄZKI UCZNIA.

 Uczeń ma obowiązek punktualnego przychodzenia na lekcje. (Po dzwonku wchodzenie do klasy jest dozwolone wyłącznie za uprzednią zgodą nauczyciela)

 Uczeń powinien być przygotowany do zajęć.

3. OBSZARY I AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIE, CZĘSTOTLIWOŚĆ I SPOSÓB OCENY.

Każdy uczeń oceniany będzie w zakresie 4 podstawowych sprawności językowych: mówienie, pisanie, czytanie, rozumienie + słownictwo. Aktywność ucznia oraz sposób realizacji zadań dodatkowych (nadobowiązkowych) podlegać będzie również ocenie.

 CO OCENIAMY?

 praca na lekcji

 wypowiedzi ustne (piosenki, mini dialogi, wierszyki), pisemne (wpisywanie nazw, liter, pisanie krótkich dialogów, monologów itp.)

 prace domowe

 estetyka zeszytu przedmiotowego i zeszytu ćwiczeń

 przygotowanie materiałów pomocniczych,

 prace projektowe - prace wykonane w grupach lub samodzielnie na dany temat.

 udział w konkursach,

 prace klasowe

 kartkówki (nie muszą być zapowiadane i mogą być poprawiane tylko po uprzednim uzgodnieniu z nauczycielem) Ocenione kompleksowe sprawdziany wiadomości i prace klasowe przechowywane są przez nauczycieli do końca danego roku szkolnego, a ocenione krótkie sprawdziany do końca semestru.

 W JAKI SPOSÓB OCENIAMY?

 w skali od l do 6 1- niedosteczna 2 - dopuszczająca 3 - dosteczna

(2)

4 - dobra 5 – bardzo dobra 6 - celująca

Sposób przeliczania liczby punktów uzyskanych z prac klasowych na ocenę szkolną celujaca 100% - 96%

bardzo dobra 95% - 85%

dobra 84%-70%

dostateczna 69% -55%

dopuszczająca 54% -35%

niedostateczna 34% i poniżej

 plusem lub minusem oceniana będzie aktywność na lekcji, praca w grupach, pomysłowość. Aktywność ucznia oceniana będzie na bieżąco, w trakcie poszczególnych lekcji.

 Suma 5 znaków" + " oceniona będzie oceną celującą

Formy aktywności ucznia oraz częstotliwość ich oceniania w semestrze ilustruje tabela:

minimum:

Prace klasowe 2

Kartkówki 2

Wypowiedzi ustne 1

Prace domowe 2

Praca na lekcji 2

Przygotowanie do lekcji na bieżąco

Prace dodatkowe 1

4. OCENA SEMESTRALNA I ROCZNA

 Ocena semestralna i końcoworoczna wystawiane są na podstawie średniej ocen cząstkowych.

 Przewidywanej ocenie semestralnej (rocznej) uczeń zostaje poinformowany dwa tygodnie przed wystawieniem stopnia.

5. INFORMOWANIE UCZNIÓW I RODZICÓW O WYMAGANIACH I POSTĘPACH

 Szczegółowe wymagania z przedmiotu w zakresie wiadomości i umiejętności są uczniom przedstawiane na początku roku szkolnego oraz bieżąco na lekcjach.

 Każda ocena jest jawna i uzasadniana. Uczeń dostaję pełną informację o swoich mocnych jak i słabych stronach.

 Oceny podawane są uczniom do wiadomości i na bieżąco odnotowywane w dzienniku, zeszytach oraz zeszytach ćwiczeń. Oceny z odpowiedzi ustnej, jak również inne spostrzeżenia dotyczące postępów edukacyjnych ucznia mogą być wpisywane do zeszytu przedmiotowego, jako informacja dla rodziców (prawnych opiekunów)

 Indywidualne rozmowy z rodzicami są możliwe po uprzednim ustaleniu terminu spotkania z nauczycielem oraz podczas zebrań rodzicielskich

6. CELE I TREŚCI KSZTAŁCENIA DLA II ETAPU EDUKACYJNEGO. KLASY 4-6 Cele Kształcenia:

I. Znajomość środków językowych

Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortografi cznych oraz fonetycznych), umożliwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów wskazanych w wymaganiach szczegółowych.

II. Rozumienie wypowiedzi.

Uczeń rozumie bardzo proste i krótkie wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie i powoli, w standardowej odmianie języka, a także krótkie i proste wypowiedzi pisemne w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych.

III. Tworzenie wypowiedzi.

Uczeń samodzielnie formułuje bardzo krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych.

(3)

IV. Reagowanie na wypowiedzi.

Uczeń uczestniczy w prostej rozmowie i w typowych sytuacjach reaguje w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej, ustnie lub pisemnie, w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych.

V. Przetwarzanie wypowiedzi.

Uczeń zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych.

Treści nauczania:

1. Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych: leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych, umożliwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie następujących tematów:

1) człowiek (dane personalne, wygląd zewnętrzny, uczucia i emocje, zainteresowania);

2) dom (miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia);

3) szkoła (przedmioty nauczania, przybory szkolne);

4) praca (popularne zawody);

5) życie rodzinne i towarzyskie (członkowie rodziny, koledzy, przyjaciele, czynności życia codziennego, formy spędzania czasu wolnego);

6) żywienie (artykuły spożywcze, posiłki);

zakupy i usługi (rodzaje sklepów, towary, sprzedawanie i kupowanie);

8) podróżowanie i turystyka (środki transportu, kierunki świata);

9) kultura (święta, obrzędy);

10) sport (popularne dyscypliny sportu, sprzęt sportowy);

11) zdrowie (samopoczucie, higiena codzienna);

12) świat przyrody (pogoda, rośliny i zwierzęta, krajobraz).

2. Uczeń rozumie wypowiedzi ze słuchu:

1) reaguje na polecenia;

2) rozumie znaczenie zwrotów dnia codziennego adresowanych do ucznia;

3) rozumie ogólny sens prostego tekstu;

4) wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście słuchanym;

5) rozumie intencje rozmówców (np. podawanie informacji, wyrażanie prośby, zgody lub braku zgody, żartowanie);

6) rozpoznaje rodzaje sytuacji komunikacyjnych (np. u lekarza, w sklepie, na dworcu, w szkole).

3. Uczeń rozumie krótkie, proste, kilkuzdaniowe wypowiedzi pisemne:

1) rozumie ogólny sens tekstu;

2) wyszukuje proste informacje szczegółowe w tekście;

3) rozpoznaje różne rodzaje tekstów, np. list prywatny, e-mail, SMS, opowiadanie, za pro szenie, kartka pocztowa.

4. Uczeń tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi ustne według wzoru:

1) opisuje ludzi, przedmioty i miejsca;

2) opowiada o czynnościach życia codziennego;

3) przedstawia swoje upodobania i uczucia.

5. Uczeń tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi pisemne według wzoru:

1) opisuje ludzi, przedmioty i miejsca;

2) opisuje czynności dnia codziennego;

3) przedstawia swoje upodobania i uczucia.

6. Uczeń reaguje ustnie w prostych sytuacjach dnia codziennego:

1) przedstawia siebie i członków swojej rodziny;

2) podaje swój wiek i miejsce zamieszkania;

3) podaje swoje upodobania;

4) mówi, co posiada i co potrafi robić;

5) prosi o informacje;

6) wyraża swoje emocje;

7) wyraża prośby i podziękowania.

7. Uczeń reaguje w formie prostego tekstu pisanego w prostych sytuacjach życia codziennego:

1) udziela podstawowych informacji na swój temat;

(4)

2) wyraża podziękowania.

8. Uczeń przetwarza tekst:

1) przekazuje ustnie informacje uzyskane z tekstu słuchanego lub czytanego;

2) zapisuje informacje uzyskane z tekstu słuchanego lub czytanego.

Pozostały zakres aktywności ucznia:

9. Uczeń dokonuje samooceny (np. przy użyciu portfolio językowego) i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (np. korzystanie ze słownika, poprawianie błędów, zapamiętywanie nowych wyrazów).

10. Uczeń współdziała w grupie, np. w lekcyjnych i pozalekcyjnych językowych pracach projektowych.

11. Uczeń korzysta ze źródeł informacji w języku obcym (np. z encyklopedii, mediów) również za pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych.

12. Uczeń stosuje strategie komunikacyjne (np. domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu, rozumienie tekstu zawierającego nieznane słowa i zwroty).

13 Uczeń posiada świadomość językową (np. podobieństw i różnic między językami).

7. KRYTERIA OCENIANIA

Ocenę ucznia dokonuje się według stopni szkolnych w skali 1-6, zgodnie z ustalonymi kryteriami w wewnątrzszkolnych zasadach oceniania zawartymi w Statucie Szkoły Podstawowej Nr 6 im Orła Białego w Szczytnie.

Celujący – 6 Uczeń:

 Opanował wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania języka obcego w danej klasie

 Samodzielnie i twórczo rozwija swoje uzdolnienia

 Biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych, proponuje rozwiązania nietypowe

 Pracuje systematycznie oraz z dużym zaangażowaniem na każdej lekcji i w domu

 uzyskał tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim, uzyskał tytuł finalisty lub laureata ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej; osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych.

Bardzo dobry – 5 Uczeń:

 Opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych w podstawie programowej oraz programie nauczania języka obcego w danej klasie

 Sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami

 Samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania

 potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach;

 Wykazuje się aktywna postawą w czasie lekcji Dobry – 4

Uczeń:

 Pracuje systematycznie na każdej lekcji i w domu

 opanował większość wymaganych treści i umiejętności wynikających z podstawy programowej w pełni wiadomości określonych w podstawie programowej i programu nauczania języka obcego

 poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne.

 Samodzielnie rozwiązuje typowe zadania i problemy

 Jest aktywny w czasie lekcji Dostateczny– 3

Uczeń:

 opanował wiadomości i umiejętności określone programem na poziomie treści zawartych w podstawie programowej;

 rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności, według poznanego wzorca

 W czasie lekcji wykazuje się aktywnością w stopniu zadowalającym Dopuszczający – 2

Uczeń:

 ma trudności z opanowaniem zagadnień ujętych w podstawie programowej, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy w ciągu dalszej nauki

(5)

 rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne typowe o niewielkim stopniu trudności.

Niedostateczny – 1 Uczeń:

 Nie opanował podstawowych wiadomości określonych w podstawie programowej a braki te uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy w zakresie tego przedmiotu

 Nie jest w stanie wykonać zadań o niewielkim stopniu trudności, nawet z pomocą nauczyciela

 prace domowe drabia sporadycznie

 Nie prowadzi zeszytu

Dostosowanie wymagań do możliwości i potrzeb ucznia

 Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne, na podstawie pisemnej opinii publicznej poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.

 Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej.

 W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

3. OBSZARY I AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIE, CZĘSTOTLIWOŚĆ I SPOSÓB OCENY.

Szkoła Podstawowa nr 6 im. Orła Białego w Szczytnie

Przedmiotowy System Oceniania

z języka obcego

dla II Etapu edukacyjnego.

klasy 4-6