• Nie Znaleziono Wyników

SpiS TReŚci

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "SpiS TReŚci"

Copied!
4
0
0

Pełen tekst

(1)

SpiS TReŚci

Zenon Gajdzica: Wstęp ... 9

i. Szkoła w TyGLU oczekiwań Społecznych andrzej kasperek: czekając na Godota w burzliwych czasach – socjologiczny szkic o społecznej potędze oczekiwań wobec szkoły

i nie tylko ... 15 alina Szczurek-boruta: Trwałość i zmiana. edukacja w środowisku

lokalnym – w kręgu potrzeb i oczekiwań ... 37 przemysław paweł Grzybowski: oczekiwania wobec szkoły

w środowiskach defaworyzowanych. Freirowskie obrazki

z ameryki łacińskiej ... 53 Grzegorz błahut: Szkoła jako „miejsce” w przestrzeni społeczności

lokalnej a wzajemne oczekiwania – perspektywa antropologiczna ... 69 ii. Szkoła Jako pRzeSTRzeń

kReowania i kReUJĄca oczekiwania

bogusław Śliwerski: Rodzice a demokratyzacja zarządzania szkołą ... 85 Anna Gajdzica: w oczekiwaniu na nieoczekiwane – nauczyciele

o politykach i polityce oświatowej ... 105 agnieszka cybal-Michalska: Szkoła jako kreator proaktywności

podmiotu w świecie wielości możliwości ... 119 Roman Leppert: Trzy szkolne światy – trzy rodzaje tożsamości.

Jak spełniają się uczniowskie oczekiwania wobec szkoły,

świata i samych siebie? ... 129 ilona Fajfer-kruczek: Sojusz instytucjonalny jako rozwiązanie konfliktu oczekiwań społecznych wobec szkoły w sytuacji zjawiska

niedostosowania społecznego uczniów ... 141

iii. oczekiwane w SzkoLe ewa ogrodzka-Mazur: Szkoła z polskim językiem nauczania z perspektywy oczekiwań edukacyjnych uczniów żyjących

w zróżnicowanej kulturowo europie ... 157 Magdalena bełza: Uczeń z niepełnosprawnością w tyglu oczekiwań

szkoły. kilka uwag na marginesie teorii wymiany ... 181

(2)

Inetta Nowosad: w pętli samospełniającej się przepowiedni.

o oczekiwaniach nauczycieli w kontaktach z rodzicami ... 201 Dorota Prysak: oczekiwania nauczycieli jako czynnik kreujący

zredukowaną rzeczywistość szkolną ucznia niepełnosprawnego

w szkole ogólnodostępnej ... 221 Zenon Gajdzica: kogo najchętniej zatrudnię – czyli o oczekiwaniach

dyrektorów szkół specjalnych i integracyjnych wobec absolwentów

pedagogiki i pedagogiki specjalnej ... 235

(3)

conTenTS

Zenon Gajdzica: Preface ... 9

i. SchooL in MeLTinG poT oF SociaL eXpecTaTionS andrzej kasperek: waiting for Godot in turbulent times – a sociological sketch on social power of expectations ... 15 alina Szczurek-boruta: continuity and change. education in the local

environment – around the needs and expectations ... 37 przemysław paweł Grzybowski: expectations of school in disadvantaged societies. Freire pictures from Latin america ... 53 Grzegorz błahut: School as “place” in the Space of Local community and Mutual expectations: anthropological perspective ... 69

ii. SchooL aS Space oF cReaTion AND CREATING EXPECTATIONS

bogusław Śliwerski: parents and democratization of school management 85 Anna Gajdzica: expecting the unexpected – teachers about politicians

and the educational policy ... 105 agnieszka cybal-Michalska: School as a creator of a subject’s

proactivity in the world of multiple possibilities ... 119 Roman Leppert: Three schools’ worlds – three kinds of identity.

how are the students’ expectations fulfilled towards school, the world

and themselves? ... 129 ilona Fajfer-kruczek: institutional alliance as a solution to the conflict with social expectations towards school in the situation of the

phenomenon of students social maladjustment ... 141

iii. eXpecTeD in SchooL

ewa ogrodzka-Mazur: School with polish as the teaching language from the perspective of educational expectations of learners in culturally diversified europe ... 157 Magdalena bełza: Student with a disability in the crucible of the

expectations of the school. a few notes on aside of the exchange theory .... 181

(4)

Inetta Nowosad: Stuck in a loop of self-fulfilling prophecy. on teachers’

expectations from their contacts with parents ... 201 Dorota Prysak: expectations of teachers as a factor in the reduced-creating reality school student with a disability in a mainstream school ... 221 Zenon Gajdzica: who am i most willing to employ – on the expectations of head teachers of special and integrated schools from university

graduates in pedagogy and special pedagogy ... 235

Cytaty

Powiązane dokumenty

Miejska przestrzeń odpowiada doświadczeniu cielesnemu, a zatem miej- scem styku obu przestrzeni i pierwszym źródłem bodźców staje się nie intelekt, lecz ludzka skóra, która jest

Oceniano jego wpływ na poziom białka oraz mRNA receptora insuliny (IR), transportera glukozy 4 (GLUT4) i tristetraproliny (TTP to natu- ralnie występujące białko;

Skutkuje to powszechniejszym wprowadzaniem polityki CSR jako strategii już na etapie planowania działalności firmy (odejście od formy reaktywnej i przejście

Technika polegająca na osobistej obserwacji, nagrywaniu i sporządzaniu notatek pozwala na stosunkowo finezyjną rejestrację tego, co dzieje się podczas lekcji JO w klasie, choć nie

Fragmenty ceramiki na powierzchni do 0,5 ha; amfo- ry - II-III wiek n.e., amfory późnoantyczne, naczynia zasobowe.. Fragmenty ceramiki; amfory - I-III

[r]

Także i tutaj, odwołując się do koncepcji Mertona samospełniającego się proroctwa jako fał- szywej definicji sytuacji, która pociąga za sobą jak najbardziej rzeczywiste