• Nie Znaleziono Wyników

Spis treści

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Spis treści"

Copied!
2
0
0

Pełen tekst

(1)

Spis treści

Kościół i naród – niechciane dzieci?

. . . 9

Wstęp

. . . 13

1. Wprowadzenie historyczne i historiograficzne

. . . 25

1.1. Stan badań i metodologia . . . 25

1.2. Galicja – struktury kościelno-religijne i narodowościowe . . 44

1.3. Kościół greckokatolicki i ruski ruch narodowy w Galicji 1848–1867 – wybrane zagadnienia . . . 51

1.4. Rusofilizm i ukrainofilizm – geneza i ewolucja . . . 66

1.5. Podsumowanie . . . 83

2. W poszukiwaniu korzeni

. . . 86

2.1.Tradycja i symbole religijne w służbie narodu . . . 86

2.2.Wychodźstwo księży greckokatolickich z Galicji do eparchii chełmskiej . . . 103

2.3.Wojna o alfabet i język . . . 108

2.4.Podsumowanie . . . 129

3. Konwersja w Hniliczkach jako punkt zwrotny w historii Rusinów galicyjskich

. . . 133

3.1. Konwersja hnilicka i I proces rusofilów galicyjskich . . . 133

3.2.Zmiany personalne w metropolii lwowskiej . . . 140

3.3.Wielka Reforma zakonu św. Bazylego (OSBM) i misje jezuickie . . . 145

3.4.Sytuacja polityczno-religijna po konwersji w Hniliczkach . . 155

3.5.Podsumowanie . . . 162

4. Powrót rusofilów na scenę polityczną Galicji

. . . 164

4.1. Intensyfikacja nastrojów rusofilskich/moskwofilskich na początku XX wieku . . . 164

4.2.Na pograniczu przenikających się religii . . . 168

4.3.Prawosławie via Ameryka . . . 173

(2)

4.4.Trzy „ośrodki misyjne” – kolejne konwersje oraz ich religijne

i polityczne tło . . . 180

4.5.Podsumowanie . . . 195

5. Akcja antyrusofilska

. . . 198

5.1. Władze świeckie i kościelne w walce przeciwko sympatiom rusofilskim/moskwofilskim . . . 198

5.2.Akcja na Łemkowszczyźnie – II proces rusofilów . . . 209

5.3.I wojna światowa i III proces rusofilów . . . 217

5.4.Podsumowanie . . . 236

6. Kościół greckokatolicki w obliczu modernizacji

. . . 240

6.1.Rodzina parocha i wieś w dobie przemian społecznych – radykalizm . . . 240

6.2.Duchowieństwo greckokatolickie w galicyjskim systemie szkolnictwa . . . 272

6.3.Misje trzeźwościowe i kwestia żydowska . . . 282

6.4.Podsumowanie . . . 295

Zakończenie

. . . 298

Bibliografia

. . . 308

Indeks osób

. . . 327

Cytaty

Powiązane dokumenty

Raport z przeprowadzonych badań, [w:] Nauczanie języka polskiego jako obcego i polskiej kultury w nowej rzeczywi­.. stości

Leks yka taka jak: „nauczyciel przekazuje, zapoznaje, kształtuje, wdraża / uczeń zapoznaje się, utrwala, nazywa, wymienia, przyswaja” obniża status wiedzy osobistej uczniów,

W drugiej grupie tematycznej poświęconej metodyce pracy socjalnej i reso- cjalizacyjnej z dziećmi i młodzieżą wystąpili: dr Aneta Paszkiewicz z referatem na temat: Metoda

W taki właśnie sposób moŜna postrzegać metateorię jako zasadniczy element komparatystyki: nie ma sensu zastanawianie się nad tym, co jest obiektem badań

[Zanim] burmistrz przyjął swoje i rada miasta swoje kompetencje, to myśmy wcześniej uznali ze Stasiem Skrokiem, kogo z urzędu miasta szybko trzeba usunąć.. Nam

JAKOŚĆ ŻYCIA JAKO EFEKTYWNOŚĆ POLITYKI SPOŁECZNEJ I RODZINNEJ Lucjan Miś: POLITYKA SPOŁECZNA A POLITYKA SYMBOLICZNA.. ZWIĄZKI MIĘDZY NIERÓWNOŚCIĄ A

CZĘŚĆ I Wokół problemu antropologicznego zaangażowania Rozterki definicyjne Czy istnieje antropologia

Po zatwier- dzeniu nowej wersji statutu stowarzyszenia (8 II 1851) jej aktywnośc zaczęła słabnąć. Zgodnie ze statutem walne zgromadzenia powinny były odbywać się corocznie,