Kryteria oceny pracy literackiej [22p.]
Temat: „Myślę, że najlepsze fotografie powstają na obrzeżach wydarzeń. Kiedy fotografuje się w różnych sytuacjach, zawsze najciekawsze zdjęcia powstawały nie w samym centrum wydarzeń tylko w ich otoczeniu”. — William Albert Allard. Opowiedz o fotografii, za którą kryje się ważna dla Ciebie historia.
Treść: [0-8p.]
Praca celująca – względem realizacji tematu.
Całkowita zgodność treści pracy z tematem. Praca ma charakter opowiadaniowo– opisowo- argumentacyjny. Z opisu fotografii wyłania się interesująca fabuła/ historia ważna dla autora, która jest ciekawa, spójna, a wybrane wydarzenie dzieje się na tle innego – z pozoru ważniejszego.
Ponadto w pracy uczeń zajmuje stanowisko w sprawie opinii W.A. Allarda, prezentując swoje zdanie.
Doceniamy kreatywne prace, w których opowiedziana historia jest niebanalna, świadczy o dojrzałości konkursowicza oraz jego zdolności obserwacji świata i umiejętności snucia fabuły.
Forma pracy jest dowolna, ale zasadna.
8p.
Praca bardzo dobra – względem realizacji tematu.
Całkowita zgodność treści pracy z tematem. Opowiedziana ciekawa historia działa się „na obrzeżach”, a refleksje z niej wypływające są trafne, choć niezbyt pogłębione, natomiast argumentów dotyczących zdania W.A. Allarda jest niewiele.
6p.
Praca dobra – względem realizacji tematu.
Praca zgodna z tematem, pełne, poprawne rozwinięcie, dobra fabuła. Refleksje są niepogłębione, a argumentów jest niewiele. Uczeń opowiedział historię, która nie porusza żadnego ważnego problemu, nie skłania do refleksji ani czytelnika, ani samego autora.
4p.
Praca dostateczna – względem realizacji tematu.
Praca w około 1/2 zgodna z tematem; niepełne, niepogłębione rozwinięcie – dominuje w niej opis, mało miejsca zajmuje fabuła realizująca temat. Praca absolutnie nie wyczerpuje tematu (jedynie go
„dotyka”), a zaprezentowane refleksje są płytkie.
2p.
Praca dopuszczająca – względem realizacji tematu.
Minimalne rozwinięcie tematu. Praca opiera się na luźnych refleksjach konkursowicza niekoniecznie związanych z przywołaną fotografią. Widać w niej próbę opowiedzenia historii, ale niestety jest ona nieudana ( nieciekawa fabuła, nie układa się w ciąg przyczynowo-skutkowy), a refleksji jest niewiele lub są chaotyczne, lub nie układają się w ciąg przyczynowo-skutkowy).
LUB: Praca niezgodna z tematem.
0 p.
Jeśli praca jest całkowicie niezgodna z tematem lub zajmuje mniej niż połowę wyznaczonego miejsca, oceniana jest tylko w kryterium treści.
Kompozycja: [0-2p.]
Trójdzielna (tzn. posiada wstęp, rozwinięcie, zakończenie), przejrzysta, wyodrębnione prawidłowo akapity, praca spójna wewnętrznie (tzn. zachowana spójność między zdaniami w akapicie). Nie ma w niej (w różnych miejscach) powtórzonych myśli.
2p.
Trójdzielna z niewielkimi zachwianiami kompozycyjnymi – np. nieproporcjonalne zakończenie w porównaniu do wstępu lub zbyt krótkie rozwinięcie). Poprawnie wydzielone akapity. Mogą pojawić się niewielkie zaburzenia spójności między zdaniami wewnątrz akapitu. LUB W pracy są nieuzasadnione fragmenty streszczenia lub to streszczenie jest za długie w stosunku do argumentów. LUB W pracy te same treści pojawiają się w dwóch lub więcej miejscach – nieuzasadnione powtórzenie treści.
1p.
Zachwianie proporcji kompozycyjnych, niepoprawnie wydzielone akapity lub wyraźny brak spójności wewnątrz akapitu.
0p.
Poprawność stylistyczna i językowa: [0-6p.]
Bogaty, lekki styl dostosowany do formy; dopuszczalnych 5 błędów językowych/ stylistycznych.
Język zgodny z normą, urozmaicone: składnia i frazeologia; bogate słownictwo.
6p.
Dobry styl, język. We fragmentach schematyczna składnia. Dopuszczalnych 6 błędów językowych (składniowych, leksykalnych, frazeologicznych lub fleksyjnych) /stylistycznych.
4p.
Słaby styl, język. Schematyczna składnia. Dopuszczalnych 7 błędów językowych (składniowych, leksykalnych, frazeologicznych lub fleksyjnych)/ stylistycznych. 2p.
Styl niedostosowany do formy lub powyżej 7 błędów językowych. 0p.
Poprawność ortograficzna: [0-3p.]
Praca bez błędów ortograficznych lub z jednym błędem drugiej kategorii (np. „e” zamiast „ę”). 3p.
Praca zawierająca do 2 błędów ortograficznych. 2p.
Praca z 3 błędami ortograficznymi. 1p.
Praca zawierająca powyżej 3 błędów ortograficznych. 0p.
Poprawność interpunkcyjna: [0-2p.]
Praca zawierająca nie więcej niż 4 błędy interpunkcyjne. 2p.
Praca zawierająca 5 błędów interpunkcyjnych. 1p.
Praca zawierająca powyżej 5 błędów interpunkcyjnych. 0p.
Estetyka pracy: [0-1p.]
Praca estetyczna, mimo skreśleń. Czytelne i staranne pismo. 1p.
Niestaranne pismo, powyżej 4 skreśleń, które zaburzają estetykę pracy. 0p.
Kryteria oceny pracy literackiej [22p.]
Temat: „Aparat fotograficzny jest nie tylko przedłużeniem oka, ale również umysłu. Może widzieć ostrzej, dalej, bliżej, wolniej i szybciej niż oko. Może ujrzeć niewidzialne światło. Dzięki niemu możemy zobaczyć przeszłość, teraźniejszość i przyszłość. Zamiast używać aparatu tylko do odtwarzania obrazów chciałbym stosować go tak, by to, co niewidzialne dla oczu, stało się widzialne” - mówił Wynn Bullock . A dla Ciebie czym jest fotografowanie? Napisz pracę, w której podzielisz się spostrzeżeniami na temat podjęty przez Bullocka.
Treść: [0-8p.]
Praca ma charakter argumentacyjny, choć nie brakuje w niej refleksji i opisów/opowiadania.
Służy prezentacji roli fotografowania w życiu autora. Z treści jednoznacznie wynika, że konkursowicz zrozumiał filozoficzne podejście do pracy W.Bullocka, z którym się utożsamia - raczej nie polemizuje – do którego często w pracy nawiązuje. Fotografowanie jest dla autora pracy budowaniem świata, którego na pierwszy rzut oka nie widać. Zadaniem fotografii jest ten świat wydobyć/pokazać/ nazwać.
Realizacja tematu jest pełna (tzn. mocno osadzona na cytacie) i wyczerpująca, może przybierać bardzo różne formy oraz treści.
Praca celująca – względem realizacji tematu.
Forma pracy jest dowolna, ale zasadna.
8p.
Całkowita zgodność treści pracy z tematem. Praca ma charakter argumentacyjny, choć nie brakuje w niej refleksji i opisów/opowiadania. Zaprezentowane stanowisko wynika z odwołania do cytatu Bullocka, a refleksje dotyczące fotografii są trafne, choć niezbyt pogłębione.
Praca bardzo dobra – względem realizacji tematu.
6p.
Praca częściowo zgodna z tematem, zawiera poprawne rozwinięcie, dobre argumenty, choć tylko luźno związane/ wypływające z cytatu. Refleksje są niepogłębione, mimo iż uczeń zaprezentował czym jest dla niego fotografowanie.
Praca dobra – względem realizacji tematu.
4p.
Praca w około 1/2 zgodna z tematem. Uczeń napisał, czym jest dla niego fotografowanie, ale nie odniósł się do cytatu Bullocka. Rozwiniecie jest niepełne, niepogłębione – brakuje np.
filozoficznego ujęcia pracy fotografa. Praca absolutnie nie wyczerpuje tematu (jedynie go
„dotyka”), a zaprezentowane argumenty są słabe.
Praca dostateczna – względem realizacji tematu.
2p.
Minimalne rozwinięcie tematu. Praca opiera się na luźnych refleksjach konkursowicza niekoniecznie związanych z przywołanym cytatem. Widać w niej próbę uargumentowania stanowiska, ale niestety jest ona nieudana – płytka, banalna.
LUB: Praca niezgodna z tematem.
Praca dopuszczająca – względem realizacji tematu.
0 p.
Jeśli praca jest całkowicie niezgodna z tematem lub zajmuje mniej niż połowę wyznaczonego miejsca, oceniana jest tylko w kryterium treści.
Kryteria oceny pracy literackiej [22p.]
Temat: Selfie robi się przy byle okazji, pod byle pretekstem, często niedbale i bez zastanowienia. Jednak rolą zdjęcia jest nie tyle pokazanie fotografowanej osoby, co przede wszystkim opowiedzenie historii – z dobrego selfie oglądający wyczyta kontekst, emocje, miejsce. Robisz selfie? Oglądasz? Po co? Dlaczego?
Treść: [0-8p.]
Praca ma charakter argumentacyjny, choć nie brakuje w niej refleksji. Może zawierać elementy opisów/opowiadania. Służy prezentacji roli selfie w życiu autora. Konkursowicz odniósł się do cech dobrego selfie przytoczonych w temacie – zgodził się z nimi lub podjął polemikę.
Doceniamy prace, w których konkursowicz wykazał się głębią refleksji, mocą argumentów.
Praca celująca – względem realizacji tematu.
Forma pracy jest dowolna, ale zasadna.
8p.
Całkowita zgodność treści pracy z tematem. Praca ma charakter argumentacyjny.
Zaprezentowane stanowisko wynika z odwołania do tematu, refleksje dotyczące selfie są trafne, choć niezbyt pogłębione.
Praca bardzo dobra – względem realizacji tematu.
6p.
Praca częściowo zgodna z tematem, dobre argumenty, choć tylko luźno związane/
wypływające z myśli głównej zawartej w temacie. Argumenty są płytkie, a refleksje niepogłębione, mimo iż uczeń zaprezentował czym jest dla niego selfie i po co je wykonuje.
Praca dobra – względem realizacji tematu.
4p.
Praca w około 1/2 zgodna z tematem. Uczeń napisał, czym jest dla niego selfie, ale nie odniósł się do myśli głównej z tematu. Rozwiniecie jest niepełne, niepogłębione. Praca nie wyczerpuje tematu, chociaż go realizuje, ponieważ zaprezentowane argumenty są słabe.
Praca dostateczna – względem realizacji tematu.
2p.
Minimalne rozwinięcie tematu. Praca opiera się na luźnych refleksjach konkursowicza niekoniecznie związanych z przywołaną myślą w temacie. Przytoczone argumenty są płytkie, banalne.
LUB: Praca niezgodna z tematem.
Praca dopuszczająca – względem realizacji tematu.
0 p.
Jeśli praca jest całkowicie niezgodna z tematem lub zajmuje mniej niż połowę wyznaczonego miejsca, oceniana jest tylko w kryterium treści.
