I. Everyday dialogues
a. 1. Cele lekcji
i. a) Wiadomości Uczeń zna:
• wyrażenia przydatne w codziennych sytuacjach,
• konstrukcję „would like to”,
• czasownik „can” oraz „want”.
ii. b) Umiejętności Uczeń potrafi:
• uzupełnić i ułożyć dialogi dotyczące prostych sytuacji z życia codziennego,
• używać konstrukcji „would like to”, czasowników „want”, „can”,
• ułożyć proste zdania i pytania w języku angielskim.
b. 2. Metoda i forma pracy
Metoda: podejście komunikacyjne, ćwiczebna, metoda ról Forma: praca w grupach, praca indywidualna
c. 3. Środki dydaktyczne
Karty pracy z przygotowanymi ćwiczeniami
d. 4. Przebieg lekcji
i. a) Faza przygotowawcza 1. Czynności organizacyjne.
2. Nauczyciel pyta, w jakich sytuacjach codziennych podczas pobytu za granicą może przydać się język angielski. Zapisuje na tablicy propozycje uczniów (np. in a shop, in a hotel, in a restaurant).
3. Nauczyciel pyta uczniów, w jaki sposób prosimy o coś w języku angielskim. Wspólnie z uczniami przypomina użycie konstrukcji czasownika can, would like to, want.
ii. b) Faza realizacyjna
1. Uczniowie w parach zastanawiają się, jakie pytania mogą zadać turyści w biurze podróży.
2. Uczniowie dostają karty pracy. Indywidualnie wykonują ćwiczenie I (załącznik 1). Uzupełniają konwersację w biurze podróży wyrażeniami z ramki.
3. Wybrana para odczytuje dialog z podziałem na role.
4. Uczniowie wykonują ćwiczenie drugie z karty pracy (załącznik 2).
5. Wybrani uczniowie odczytują dialogi.
6. Nauczyciel wyjaśnia, na czym polega zadanie odgrywanie ról na maturze z języka angielskiego na poziomie podstawowym. Przypomina, za co można uzyskać punkty.
7. Uczniowie przygotowują się do wykonania zadania trzeciego z karty pracy (załącznik 3).
iii. c) Faza podsumowująca
1. Wybrane pary odgrywają role. Reszta klasy zastanawia się, jaka należy im się za to ilość punktów.
2. Nauczyciel podsumowuje wypowiedzi uczniów i zadaje pracę domową.
e. 5. Bibliografia
Według własnego pomysłu
f. 6. Załączniki
i. a) Karta pracy ucznia Załącznik 1.
Uzupełnij dialog wyrażeniami z ramki.
Yes, naturally. / Can I pay by credit card / Thank you. / Good morning, madam / When would you like to travel / historical and architectural monuments, museums or any picture gallery / how much / What would you like to see / Tomorrow at 8 o'clock in the morning / Polish, English, and Russian
IN A TRAVEL AGENCY
Assistant: (1)__________________________________________________ How can I help you ? Jane: Are there any organized coach tours around London?
Assistant: Yes, there are, one-day long, two-day long. (2)________________________________
Jane: I don't know. The Big Ben, the Buckingham Palace, places of historical interest.
Assistant: We can offer you such a trip. Our sightseeing tour starts in the residential district.
Jane: Can I see (3)__________________________________________________________?
Assistant: Yes of course.
Jane: It's fun! And (4)_______________________________ does that coach one-day tour cost?
Assistant:75 pounds, madam.
Jane: Great.
Assistant: (5)_______________________________________________________________
Jane: Tomorrow.
Assistant: OK. Could you fill in this registration form, please?
Jean: (6)______________________________________ At what time does the sightseeing begin?
Assistant: (7)_______________________________________________ in front of our Travel Agency.
Jane: Great! And my last question. What language does the guide use?
Assistant: (8)________________________________________________________________
Jane: Right. I would like to buy it.(9)_____________________________________________?
Assistant: Yes, of course. ... (10)_________________________________________________
Jane: Thank you! Goodbye!
Assistant: Goodbye!
Odpowiedzi do ćwiczenia: 1. Good morning, madam, 2. What would you like to see, 3. historical and architectural monuments, museums or any picture gallery, 4. how much, 5. When would you like to travel, 6. Yes, naturally, 7. Tomorrow at 8 o'clock in the morning, 8. Polish, English, and Russian, 9.
Can I pay by credit card, 10. Thank you.
Załącznik 2.
Uzupełnij dialog tak, aby był logicznie i gramatycznie poprawny.
IN A RESTAURANT
Waiter: Good morning, sir. How can I help you?
Man: Good morning. I'd like to eat something.
Waiter: (1)____________________________________________________________ a menu, please.
Man: Thank you. ... I (2)
__________________________________________________________________
Waiter: Sorry, sir I’m afraid we have no tomato soup today. I suggest (3) ____________________________instead.
Man: OK. I will take (4)_______________________________
Waiter: (5)_____________________________________________ something to drink, sir?
Man: Yes, (6)
___________________________________________________________________________
Waiter: Anything else?
Man: Yes, (7)
___________________________________________________________________________
TEN MINUTES LATER
Cecily: Oh Josh, hello! How are you?
Josh: (8)_______________________________________________________________ And you?
Cecily: I’m OK. Did you and Ann get married?
Josh: Yes.
Cecily: So where do you live now?
Josh: (9) _____________________________________________________________________
Cecily: And (10) _______________________________________________________________?
Josh: Yes! A lovely daughter and a son.
Załącznik 3.
Odgrywanie ról. Odegraj wskazana rolę z partnerem/partnerką. Uzyskaj albo udziel informacji.
A
I. Jesteś przy kasie teatru. Dowiedz się:
- jaki jest repertuar w nadchodzącym tygodniu, - ile kosztuje bilet na interesujące cię
przedstawienie,
- czy są zniżki dla uczniów.
II. Jesteś pracownikiem hotelu. Udziel odpowiedzi na zadawane ci pytania.
B
I. Pracujesz w kasie teatru. Odpowiedz na zadane ci pytania.
II. Chcesz zarezerwować miejsce w hotelu.
Dowiedz się:
- czy są pokoje jednoosobowe z łazienką i balkonem,
- ile kosztuje tydzień pobytu w hotelu, - czy w cenę wliczone są jakieś posiłki.
ii. b) Zadanie domowe Napisz dialog zgodnie z podanymi wskazówkami.
Jesteś w sklepie z odzieżą, spytaj:
o część garderoby, jaką chcesz kupić i podaj swój rozmiar,
gdzie można to przymierzyć,
o cenę.
g. 7. Czas trwania lekcji
45 minut
h. 8. Uwagi do scenariusza
brak
