Kamienie milowe w architekturze nowożytnej

Kamienie milowe w architekturze nowożytnej

Zakres IV etap edukacyjny Przedmiot Historia sztuki Wymagania

szczegółowe: (1.3) rozpoznaje dzieła różnych epok, stylów oraz kierunków sztuk plastycznych, potrafi umiejscowić́ je w czasie i w przestrzeni geograficznej;

Temat lekcji: Kamienie milowe w architekturze nowożytnej Czas na realizację: 1 godzina lekcyjna.

Cele szczegółowe wiadomości – uczeń:

 zna słynne budowle nowożytne,

 wymienia nazwiska architektów tworzących w renesansie, baroku, klasycyzmie.

umiejętności – uczeń:

 potrafi wskazać cechy budowli wskazanych budowli,

 przyporządkowuje nazwisko architekta do wskazanej budowli nowożytnej,

 potrafi wskazać państwo i miasto, w którym znajduje się dany obiekt,

 wyjaśnia znaczenie danych obiektów dla architektury.

postawy:

 kształtowanie szacunku dla dorobku dziedzictwa narodowego,

 wdrażanie do rozumienia zjawisk i rozwiązań stosowanych w sztuce.

Metody pracy: podająca (wykład informacyjny), problemowa, praktyczna (ćwiczeniowa – karty pracy), eksponująca (pokaz materiału wizualnego)

Forma pracy: zbiorowa, grupowa Środki

dydaktyczne, książki do pracy w grupach na temat budowli: Santa Maria Novella i Ospedale degli Innocenti we Florencji, Tempietto w Rzymie, Villa Rotonda k. Vincenzy; Ratusz w Antwerpii, zamek Chambord; Santa Maria della Salute w Wenecji, San

Carlo Alle Quattro Fontane w Rzymie, kościół des Invalides w Paryżu, Zwinger w Dreźnie; Kościół św. Genowefy w Paryżu, Kościół św. Aleksandra i Pałac na Wodzie – Łazienki w Warszawie;

dowolny słownik pojęć plastycznych lub słownik architektury w tym zasoby

multimedialne:

interaktywne narzędzie do umiejscowienia dzieł na mapie geograficznej (państwo, miasto).

schemat w postaci linii czasu z podziałem sztuki na style architektoniczne w okresie nowożytnym

Przebieg lekcji faza

wprowadzająca:

(7 min.)

1. Czynności organizacyjne (powitanie, sprawdzenie obecności, zapisanie tematu lekcji).

2. Uczniowie na polecenie nauczyciela przypominają o cechach architektury starożytne. Wymieniają detale architektoniczne, podają przykłady budowli, założenia planów.

3. Nauczyciel informuje o dziedzictwie starożytności – nawiązaniu do antyku w kulturze nowożytnej

4. Nauczyciel prezentuje schemat w postaci linii czasu z podziałem sztuki na style architektoniczne w okresie nowożytnym.

faza

realizacyjna:

(30 min.)

1. Nauczyciel dzieli klasę na 8 grup. Każdej grup

otrzymuje materiały źródłowe: książki z tekstami oraz zdjęciami i planami budowli nowożytnych.

2. Przydział zadań dla grup:

a. grupa 1 - budowle renesansowe okresu quattrocenta: Santa Maria Novella i Ospedale degli Innocenti we Florencji,

b. grupa 2 – budowle dojrzałego renesansu:

Tempietto w Rzymie, Villa Rotonda k. Vincenzy, c. grupa 3 – budowle manierystyczne: Ratusz w

Antwerpii, zamek Chambord

d. grupa 4 – budowle barokowe we Włoszech:

Santa Maria della Salute w Wenecji, San Carlo Alle Quattro Fontane w Rzymie,

e. grupa 5 – architektura barokowa we Francji:

kościół des Invalides w Paryżu

f. grupa 6 – architektura rokoka: Zwinger w Dreźnie’

g. grupa 7 – architektura neoklasycyzmu we Francji: Kościół św. Genowefy w Paryżu, h. grupa 8- neoklasycyzm w Warszawie: Kościół

św. Aleksandra i Pałac na Wodzie – Łazienki w Warszawie

3. Wszystkie grupy otrzymują zestawy pytań według załącznika. Po wyznaczonym czasie grupy prezentują

swoje odpowiedzi. Podczas pracy nauczyciel wspomaga uczniów.

faza

podsumowująca:

(8 min.)

1. Nauczyciel podsumowuje prace w grupach – wystawia oceny wyrażone stopniem.

2. Uczniowie utrwalają materiał stosując interaktywne narzędzie do umiejscowienia dzieł na mapie

geograficznej (państwo, miasto).

załącznik do lekcji:

Kamienie milowe w architekturze nowożytnej

Polecenia dla grup:

Grupa 1

1. Scharakteryzuj fasadę kościoła Santa Maria Novella – omów dekoracje architektoniczną i wskaż nawiązania do sztuki bizantyjskiej.

2. Omów bryłę Ospedale degli Innocenti we Florencji Brunelleschiego oraz dekorację fasady.

Grupa 2

1. Scharakteryzuj plan Tempietta w Rzymie, zastosowane rozwiązania architektoniczne; znajdź nawiązania do architektury starożytnej.

2. Scharakteryzuj, bryłę i dekorację Villi Rotondy k. Vincenzy. Wskaż cechy stylu palladiańskiego.

Grupa 3

1. Omów dekorację architektoniczną ratusza w Antwerpii. Skorzystaj ze słownika (ornament okuciowy)

2. Opisz założenie planu zamku w Chambord, wskaż nawiązania do założeń średniowiecznych.

Grupa 4

1. Opisz cechy bryły i planu kościoła Santa Maria della Salute w Wenecji 2. Scharakteryzuj plan oraz dekorację fasady kościoła San Carlo Alle Quattro

Fontane w Rzymie.

Grupa 5

1. Omów dekorację i rozwiązania architektoniczne kościoła des Invalides w Paryżu

2. Scharakteryzuj położenie kościoła na tle całego obiektu des Invalides.

Grupa 6

1. Omów założenie, plan obiektu i jego bryłę

2. Scharakteryzuj rozmieszczenie pawilonów i przedstaw ich dekorację.

Grupa 7

1. Omów plan Kościoła św. Genowefy w Paryżu

2. Opisz dekorację architektoniczną i wskaż nawiązania do architektury starożytnej.

Grupa 8

1. Omów bryłę kościoła św. Aleksandra w Warszawie – wskaż nawiązania do Panteonu w Rzymie

2. Opisz założenie i dekorację bryły Pałacu na wodzie w warszawskich Łazienkach