Karta pracy z języka polskiego dla uczniów gimnazjum Wycieczka do muzeum
Zadania dla uczniów:
Zapoznaj się z tekstem źródłowym, a następnie wykonaj zadania umieszczone pod nim.
„Muzeum”
Wisława Szymborska Są talerze, ale nie ma apetytu.
Są obrączki, ale nie ma wzajemności Od co najmniej trzystu lat.
Jest wachlarz – gdzie rumieńce?
Są miecze – gdzie gniew?
I lutnia ani brzęknie o szarej godzinie.
Z braku wieczności zgromadzono Dziesięć tysięcy starych rzeczy.
Omszały woźny drzemie słodko Zwiesiwszy wąsy nad gablotką.
Metale, glina, pióro ptasie Cichutko tryumfują w czasie.
Chichocze tylko szpilka po śmieszce z Egiptu.
Korona przeczekała głowę.
Przegrała dłoń do rękawicy.
Zwyciężył but nad nogą.
Co do mnie, żyję, proszę wierzyć.
Mój wyścig z suknią nadal trwa.
A jaki ona upór ma!
A jakby ona chciała przeżyć!
1. Wymień eksponaty, które ogląda w muzeum podmiot liryczny.
2. Rusz wyobraźnią i wyobraź sobie, że jesteś przewodnikiem po muzeum z wiersza. Co powiesz zwiedzającym? Wskrześ uczucia i dawny, miniony świat. Wypełnij tabelkę:
Eksponat wymieniony w wierszu
Cytat z wiersza Twoja wyobraźnia
talerze „nie ma apetytu” np. Dawniej stawiano je na
śnieżnobiałych obrusach i podawano wykwintne dania, a ludziom je
spożywającym było miło i cieszyli się swoją obecnością.
obrączki „nie ma wzajemności”
wachlarz „gdzie rumieńce?”
miecze „gdzie gniew?”
lutnia „ani brzęknie”
3. Znajdź w wierszu przykłady wykorzystania kontrastu np.: talerz – apetyt i zacytuj je.
4. Eksponaty wymienione w wierszu nie są przypadkowe. Dotyczą najważniejszych spraw w życiu człowieka. Wymień je:
Eksponaty Co znaczą w życiu człowieka?
talerze obrączki
miecze
5. Jak rozumiesz metaforę: „metale, glina, pióro ptasie cichutko tryumfują w czasie”?
O czym tak naprawdę mówi ten wiersz?
6. Wskaż w wierszu przykłady personifikacji.
7. Na czym polega zwycięstwo przedmiotów martwych?
8. Jakiej informacji o podmiocie lirycznym dostarczają słowa: „co do mnie żyję (...) mój wyścig z suknią nadal trwa”?
9. Wykonaj analizę składniową zdania: „Są obrączki, ale nie ma wzajemności.” Narysuj wykres zdania.
10. Do podanych wyrazów dopisz ich fonetyczne brzmienie i zaznacz oraz nazwij zjawiska fonetyczne:
Wyraz Jego brzmienie fonetyczne
Zjawisko fonetyczne wachlarz
trzysta zwiesiwszy
jakby
11. Zaproponuj zestaw eksponatów do muzeum ilustrujących życie, obyczajowość w naszej epoce. Co mogliby obejrzeć w muzeum nasi wnukowie?
12. Wybierz się na wystawę do najbliższego muzeum i napisz sprawozdanie z obejrzanej wystawy. Weź pod uwagę następujące elementy:
Czas i miejsce wystawy.
Autorów ekspozycji.
Adresata, czyli osobę/osoby, dla których została zorganizowana.
Tematykę.
Składniki ekspozycji.
Wartość poznawczą.
Wartość estetyczną (sposób eksponowania, czytelność, elementy graficzne).
