SYLABUS PRAKTYKI
NAZWA i KOD PRAKTYKI: Praktyka pedagogiczna dyplomowa w specjalnych szkołach podstawowych dla dzieci z wadą słuchu – etap edukacji wczesnoszkolnej (10-5P-SUR2a)
KIERUNEK STUDIÓW: Pedagogika specjalna SPECJALNOŚĆ: Surdopedagogika
POZIOM STUDIÓW: II ROK STUDIÓW: II
WYMIAR PRAKTYKI: 2 tygodnie (40 godzin) FORMA PRAKTYKI: śródroczna
MIEJSCE REALIZACJI PRAKTYKI (typ placówki, rodzaj zajęć, etap edukacyjny):
specjalne szkoły podstawowe dla dzieci z wadą słuchu (etap edukacji wczesnoszkolnej)
Praktyki studenckie są integralną częścią studiów, zgodnie z planami, programami kształcenia, podlegają zaliczeniu i są bezpośrednio powiązane z przedmiotami metodycznymi określonej specjalności.
Wymiar realizacyjny praktyk jest zgodny ze standardami kształcenia dla poszczególnych kierunków studiów na specjalnościach nauczycielskich.
1. OGÓLNE CELE PRAKTYKI:
- kształcenie kompetencji praktycznych studentów w zakresie działań pedagogicznych umożliwiających nabywanie doświadczeń związanych z funkcjonowaniem systemu oświaty i wychowania, specyfiką placówek edukacyjnych, jakimi są specjalne szkoły podstawowe dla dzieci z wadą słuchu, zgodnie z profilem realizowanej specjalności: surdopedagogika,
- zdobywanie wiedzy i umiejętności praktycznych w zakresie organizacji i prowadzenia zajęć dydaktyczno- wychowawczych i rehabilitacyjnych z dziećmi z wadą słuchu
- rozwijanie zainteresowań pedagogicznych oraz zamiłowania do pracy z dzieckiem z wadą słuchu, a także wdrażanie studentów do aktywnego uczestnictwa w życiu placówki specjalnej
Praktyka pedagogiczna dyplomowa obejmuje obserwację, planowanie i prowadzenie zajęć w różnych formach działalności dydaktycznych, opiekuńczo – wychowawczych, rehabilitacyjnych realizowanych przez nauczycieli surdopedagogów w specjalnych szkołach podstawowych dla dzieci z wadą słuchu
2. ZAKŁADANE EFEKTY KSZTAŁCENIA
1
Kod efektu
PRZYGOTOWANIE MERYTORYCZNE - WIEDZA
PC2_KS_W03
Zna organizację i założenia programowe kształcenia i wychowania dzieci słabo słyszących i niesłyszących, realizowanymi w ramach wybranych placówek edukacyjnych (w których student realizował praktykę) na poziomie klas 1-3 szkoły podstawowej oraz w ramach internatu
PC2_KS_W03
Zna specyfikę pracy z uczniem z wadą słuchu w klasach 1-3 szkoły podstawowej oraz w internacie, w tym formy i rodzaje zajęć dydaktyczno - wychowawczych oraz zajęć o charakterze rewalidacyjnym, podstawowe cele, metody pracy oraz sposoby porozumiewania się, formy pracy oraz zasady realizacji funkcji kształcącej, opiekuńczo - wychowawczej i rewalidacyjnej w placówkach edukacyjnych, w których student odbywał praktykę
PC2_KS_W03
Zna zasady pracy zespołu wspierającego rozwój ucznia, m.in. surdopedagoga, pedagoga szkolnego, psychologa, logopedy, nauczyciela-wychowawcy, innych specjalistów oraz zna formy działań wpierających ucznia z wadą słuchu, organizowanych w ramach zajęć lekcyjnych oraz pozalekcyjnych na poziomie klas 1-3 szkoły podstawowej i w internacie w placówkach specjalnych dla słabo słyszących oraz dla niesłyszących, w których student odbywał praktykę
2.
.
Kod efektu PRZYGOTOWANIE MERYTORYCZNE - UMIEJĘTNOŚCIPC2_KS_U03
Potrafi dokonać analizy obserwowanych zajęć dydaktyczno-wychowawczych, określając ich tematykę, cele, metody, formy, środki dydaktyczne, etapy lekcji, rodzaje zabaw/ ćwiczeń/ zajęć oraz sposób uwzględniania specjalnych potrzeb edukacyjnych oraz specyfiki komunikowania się werbalnego oraz w SJM/PJM
PC2_KS_U03
Potrafi dokonać anonimowej charakterystyki ucznia słabo słyszącego/niesłyszącego (diagnozę funkcjonalną) – na podstawie własnych obserwacji, analizy udostępnionych dokumentów, dotyczących określonego ucznia oraz informacji, zdobytych od nauczycieli i specjalistów.
PC2_KS_U03
Potrafi zaprojektować plan przebiegu zajęć dydaktyczno - wychowawczych (konspekt) dla uczniów słabo słyszących/ niesłyszących, realizowanych na poziomie edukacji wczesnoszkolnej oraz w internacie z uwzględnieniem metodycznych wskazówek do pracy z dziećmi słabo słyszącymi/niesłyszącymi, dobierając i stosując właściwą tematykę, cele, metody, formy, środki dydaktyczne, rodzaje zabaw/ ćwiczeń/ zajęć;
PC2_KS_U02
Organizuje twórcze, ciekawe zabawy/ ćwiczenia/ zadania i kreatywnie dobiera, przygotowuje (bądź modyfikuje) pomoce dydaktyczne do konkretnych zajęć w szkole lub w internacie, uwzględniając specyfikę kształcenia i wychowania uczniów słabo słyszących/niesłyszących
PC_KS_U02
Potrafi samodzielnie przeprowadzić zajęcia z uczniami słabo słyszącymi/ niesłyszącymi w wybranej placówce edukacyjnej na poziomie edukacji wczesnoszkolnej oraz w internacie, zgodnie z opracowaną koncepcją oraz dokonywać na bieżąco potrzebnych modyfikacji, dostosowując proces nauczania do potrzeb i możliwości uczniów słabo słyszących/niesłyszących
3. Kod efektu KOMPETENCJE SPOŁECZNE
PC2_KK_K04 Dostrzega indywidualne potrzeby i możliwości uczniów z wadą słuchu i udziela im odpowiedniego wsparcia w toku prowadzonych zajęć w szkole oraz w internacie, przejawia pozytywny stosunek do dzieci.
PC2_KK_K02
Dokonuje systematycznej analizy poziomu własnej wiedzy i umiejętności, własnych oraz obserwowanych działań edukacyjno-wychowawczych; wyraża gotowość do korygowania błędów metodycznych i zdobywania nowych praktycznych umiejętności pedagogicznych poprzez aktywną współpracę z nauczycielami bądź innymi specjalistami w ramach realizacji zadań praktyki i pełne zaangażowanie w ich wypełnianie.
PC2_KK_K04
Identyfikuje się z rolą i zadaniami surdopedagoga, radzi sobie w rzeczywistości edukacyjnej – w różnych sytuacjach starając się przejąć odpowiedzialność za wszystkie aspekty nauczania (m.in.:
organizację lekcji, wyjść, imprez okolicznościowych w internacie, rozwiązywanie konfliktów wychowawczych,, opieka w czasie wolnym) oraz aktywnie uczestniczy w życiu klasy i placówki także w formach pozalekcyjnych i pozaszkolnych zapewniając podopiecznym zabawę i naukę w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa
PC2_KK_K04
Jest wrażliwy na kwestię kształtowania właściwych postaw społecznych dzieci i młodzieży oraz na konieczność przestrzegania zasad moralnych i etycznych w pracy pedagoga specjalnego
3. ZADANIA PRAKTYKI
4. REALIZACJA PRAKTYKI
4.1. Metody pracy: oparte na obserwacji i praktycznego działania 4.2. Obowiązki:
Do obowiązków studenta w miejscu praktyki należy:
- godne reprezentowanie uczelni i postępowanie wg regulaminów placówki, w której realizowana jest praktyka
- wykonywanie zadań praktyki
- prowadzenie dokumentacji tj. samodzielne wpisanie w Karcie praktykanta miejsca praktyk, wypełnienie rubryk harmonogramu (przeniesienie zadań wyszczególnionych w powyższej tabeli (Zadania praktyki), oraz dbałość o kompletność dokumentacji przewidzianej programem oraz uzyskanie potwierdzeń wykonywanych czynności (stosowne podpisy i pieczęcie w miejscu odbywanej praktyki wskazane w dokumentacji).
Opiekun zakładowy sprawując swoją rolę:
- zapoznaje się z celami i zadaniami praktyki oraz zakładanymi efektami - sprawuje opiekę i nadzór merytoryczno-metodyczny praktyki
ZADANIA PRAKTYKI: Liczba godzin 40
1. Zapoznanie się z całokształtem funkcjonowania placówki, szczególnie z jej strukturą organizacyjną, ogólnymi planami pracy dydaktyczno-wychowawczej oraz sposobami ich realizacji.
1
2. Dokonanie ogólnej analizy koncepcji pracy zespołu wspierającego rozwój dziecka, m.in. pedagoga, psychologa, logopedy, nauczyciela-wychowawcy, innych specjalistów wspierających rozwój dziecka z uszkodzonym narządem słuchu
1
3. Poznanie form działań wpierających dziecko organizowanych w ramach zajęć lekcyjno – wychowawczych oraz pozalekcyjnych
1
4. Dokonanie analizy dokumentów dotyczących określonego ucznia z wadą słuchu. Szczególnie koncentrowanie się na anamnezie osobniczej i rodzinnej ucznia oraz sporządzenie anonimowej charakterystyki ucznia
2
5. Prowadzenie na bieżąco dokumentacji obserwowanych zajęć, sytuacji dydaktyczno- wychowawczych- ujęcie ich w protokołach hospitacyjnych, wypełnienie dziennika praktyk
1
6. Poznanie zespołu klasowego oraz przeprowadzenie wywiadu z nauczycielem 1
7. Student, jako asystent nauczyciela, wychowawcy lub innego opiekuna praktyki: hospituje zajęcia w wymiarze 8 godzin zgodnie z planami kształcenia dla specjalności. Hospitując zajęcia student powinien poznać organizację nauczania oraz przebieg procesu nauczania oraz wsparcia ucznia na poszczególnych etapach kształcenia oraz swoistość przebiegu zajęć lub innych form wsparcia ucznia
8
8. Student samodzielnie przeprowadza zajęcia w wymiarze 25 godzin w zakresie nauczania zintegrowanego dzieci z wadą słuchu w kl. I-III (zgodnie z rodzajem zajęć określonych w programie kształcenia dla danej specjalności)
25
- potwierdza w Karcie praktykanta realizację zadań praktyki oraz ocenia poziom nabycia przez studenta zakładanych efektów praktyki (w skali 1- 5 pkt.)
- potwierdza podpisami na przedłożonych przez studenta dokumentach odbycie praktyki.
5. OCENA I ZALICZENIE PRAKTYKI
