Załącznik nr 5 do Uchwały Nr 10/I/2017 Senatu Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Szymona Szymonowica w Zamościu z dnia 26 września 2017 roku

(1)

Załącznik nr 5 do Uchwały Nr 10/I/2017 Senatu Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Szymona Szymonowica w Zamościu z dnia 26 września 2017 roku

KARTA PRZEDMIOTU

1. NAZWA PRZEDMIOTU: Metodyka wspierania rodziny i pieczy zastępczej II 2. KIERUNEK: Pedagogika

3. POZIOM STUDIÓW: I stopnia

4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: III rok/ 5 semestr 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS: 2

6. LICZBA GODZIN: 30 ZP

7. TYP PRZEDMIOTU¹: obowiązkowy 8. JĘZYK WYKŁADOWY: polski

9. FORMA REALIZACJI PRZEDMIOTU²: ćwiczenia

10. WYMAGANIA WSTĘPNE: Treści kształcenia w zakresie przedmiotu: Przygotowanie psychologiczno-pedagogiczne- praca opiekuńczo-wychowawcza i piecza zastępcza.

11. ZAŁOŻENIA I CELE PRZEDMIOTU:

Wiedza:

Student zna treść ustawy o wspieraniu rodziny i pieczy zastępczej. Student zna kluczową rolę asystenta rodziny, organizatora i koordynatora rodzinnej pieczy zastępczej. Student definiuje system opieki nad dzieckiem i rodziną. Student zna etapy pomocy i wspierania asystenta rodziny oraz zdania i uprawnienia asystenta rodziny. Student zna formy i podmioty wspierania realizowane przez jednostki organizacyjne pomocy zastępczej na rzecz wspierania pomocy społecznej. Student zna metody, techniki i narzędzia wspierania rodziny i pieczy zastępczej, w tym wspierania dzieci i młodzieży.

Umiejętności:

Student potrafi przy użyciu odpowiednich technik i metod zdiagnozować sytuację rodziny oraz jej potrzeby. Student umie zastosować właściwe metody w niesieniu pomocy rodzinom dysfunkcyjnym w rozwiązywaniu problemów wychowawczych, socjalnych, niezaradności życiowej a także w prowadzeniu gospodarstwa domowego, planowaniu wydatków i innych obowiązkach rodzicielskim (np. kontakty ze szkołą, instytucjami). Student identyfikuje i potrafi ocenić możliwości w zakresie wspierania dzieci w pieczy zastępczej oraz użyć odpowiednich metod pracy przy sparowaniu pieczy zastępczej. Student umie ocenić sytuację dziecka występującego w pieczy zastępczej oraz jego szanse na reintegrację z rodziną pochodzenia.

Student umie analizować i wyciągać wnioski dotyczące współpracy z instytucjami

1 Obowiązkowy, fakultatywny.

2 Wykłady, ćwiczenia, laboratoria, konwersatoria.

(2)

zaangażowanymi w proces wspierania pieczy zastępczej.

Kompetencje społeczne:

Student ma świadomość znaczenia komunikacji interpersonalnej w budowaniu kontaktów z rodziną objętą wsparciem. Student ma świadomość znaczenia własnych predyspozycji osobistych w relacji pomagania, potrafi wykorzystać własne zasoby w pracy z rodziną objętą wsparciem.

12. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia

(symbol) WIEDZA

P_W01 Zna techniki pracy z osobami dorosłymi. K1_W06; K1_W09

P_W02 Zna techniki pracy z dziećmi i młodzieżą. K1_W06; K1_W09 UMIEJĘTNOŚCI

P_U01 Potrafi w praktyce, adekwatnie do zgłaszanego problemu i etapu pracy zastosować techniki pracy z osobami dorosłymi.

K1_U03; K1_U04;

K1_U07, K1_U8 K1_U9, K1_U10

P_U02 Potrafi w praktyce, adekwatnie do zgłaszanego problemu i etapu pracy zastosować techniki pracy z dziećmi i młodzieżą.

K1_U03; K1_U04;

K1_U07, K1_U8 K1_U9, K1_U10 KOMPETENCJE SPOŁECZNE

P_K01

Docenia znaczenie nauk pedagogicznych dla utrzymania i rozwoju

prawidłowych więzi w środowiskach społecznych i odnosi zdobytą wiedzę do projektowania działań zawodowych.

K1_K04

P_K02 Odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje

i wykonuje działania w swojej pracy. K1_K04

P_K03

Jest przygotowany do aktywnego uczestnictwa w grupach, organizacjach i instytucjach realizujących działania na rzecz rodzin i zdolny do

porozumiewania się z osobami będącymi i nie będącymi specjalistami w danej dziedzinie.

K1_K04

13. METODY OCENY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Symbol

przedmiotowego efektu kształcenia

Metody (sposoby) oceny³ Typ oceny⁴ Forma dokumentacji

3 Ocenianie ciągłe (bieżące przygotowanie do zajęć), śródsemestralne zaliczenie pisemne, śródsemestralne zaliczenie ustne, końcowe zaliczenia pisemne, końcowe zaliczenia ustne, egzamin pisemny, egzamin ustny, praca semestralna, ocena umiejętności ruchowych, praca dyplomowa, projekt, kontrola obecności

4 Formująca, podsumowująca.

(3)

P_W01;

P_W02;

P_U01;

P_U02;

praca pisemna podsumowująca wydruki prac pisemnych (ew.

utrwalone na nośniku w wersji elektronicznej);

P_K01;

P_K02;

P_K03;

aktywność na zajęciach;

pisemna samoocena

formująca;

podsumowująca

adnotacja aktywności na zajęciach; arkusz samooceny

14. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Kryterium procentowe

EFEKTY KSZTAŁCENIA

NA OCENĘ 3,0

NA OCENĘ 3,5

NA OCENĘ 4.0

NA OCENĘ 4,5

NA OCENĘ 5,0 P_W01;

P_W02;

P_U01;

P_U02;

P_U03;

51 – 60%

poprawnie wykonanych

zadań wg ustalonych kryteriów*

61 – 70%

71 – 80%

81 – 90%

91 – 100%

P_K01;

P_K02;

P_K03;

Jakościowa analiza odpowiedzi otwartych w arkuszu samooceny samooceny.

* zadania: poszczególnie pozycje w sprawdzenie umiejętności, prezentacje, prace pisemne.

15. WARUNKI UZYSKANIA ZALICZENIA PRZEDMIOTU:

Osiągnięcie założonych efektów kształcenia i pozytywny wynik

 pracy pisemnej

16. TREŚCI PROGRAMOWE

Treść zajęć Forma zajęć⁵ (liczba godz.)

Symbol przedmiotowych efektów kształcenia Warsztaty/ćwiczenia

1. Zajęcia organizacyjne. Wprowadzenie do tematyki

przedmiotu. Struktura pracy z rodziną. ¹

P_K01; P_K02; P_K03;

P_W01;

2. Techniki stosowane w pracy z osobami dorosłymi. 14

P_W01; P_U01; P_K01;

P_K02; P_K03;

3. Techniki stosowane w pracy z dziećmi i młodzieżą. 14

P_W02; P_U02; P_K01;

P_K02; P_K03;

4. Zajęcia podsumowujące. 1 P_K01; P_K02; P_K03;

5 Wykłady, ćwiczenia, laboratoria, samodzielne prowadzenie zajęć przez studenta.

(4)

17. METODY DYDAKTYCZNE:

Mini-wykład, pogadanka, dyskusja, praca z tekstem, symulacje/ćwiczenia w parach/zespołach, gry interaktywne.

18. LITERATURA PODSTAWOWA I UZUPEŁNIAJĄCA⁶: Literatura podstawowa:

- Krasiejko, I. (2012). Metodyka działania asystenta rodziny. Różne modele pracy socjalnej i terapeutycznej z rodziną. Katowice: „Śląsk" Sp. z o. o. Wydawnictwo Naukowe.

- Krasiejko, I. (2012). Praca socjalna w praktyce asystenta rodziny. Przykład podejścia skoncentrowanego na rozwiązaniach. Katowice: „Śląsk" Sp. z o. o. Wydawnictwo Naukowe.

- Krasiejko, I. (2016). Asystentura rodziny. Rekomendacje metodyczne i organizacyjne.

Warszawa: Wydawnictwo Ministerstwa Rodziny, Pracy i Polityki Społecznej.

- Kołakowski, A. (red.). (2013). Zaburzenia zachowania u dzieci. Teoria i praktyka. Sopot: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.

- Materiały przygotowane przez prowadzącego.

Literatura uzupełniająca:

- Jachimska, M. (1994). Grupa bawi się i pracuje. Zbiór grupowych gier i ćwiczeń psychologicznych.

Wałbrzych: Oficyna Wydawnicza UNUS.

- Janicka, I., Liberska, H. (red.) (2014). Psychologia rodziny. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN SA.

- Rojewska, J. (2000). Grupa bawi się i pracuje. Zbiór grupowych gier i ćwiczeń psychologicznych część II. Wałbrzych: Oficyna Wydawnicza UNUS.

- Vopel, K. W. (2009). Gry i zabawy interakcyjne dla dzieci i młodzieży. Części I- IV. Kielce:

Wydawnictwo ,,Jedność”.

19. OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA

Forma aktywności Rodzaj zajęć Liczba godzin na zrealizowanie aktywności w semestrze

a) Realizacja przedmiotu: wykłady

Zajęcia wymagające udziałuprowadzącego

b) Realizacja przedmiotu: ćwiczenia 30

c) Realizacja przedmiotu: laboratoria d) Egzamin

e) Godziny kontaktowe z nauczycielem f) Realizacja przedmiotu

g) ……….

6 Dostępna w czytelni, bibliotece, Internecie.

(5)

Łączna liczba godzin zajęć realizowanych z udziałem

prowadzącego (pkt. a +b + c + d + e…) 30

h) Przygotowanie się do zajęć

Samokształcenie

15

i) Przygotowanie się do

zaliczeń/kolokwiów 5

j) Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia a)

b) końcowego

c) k) Wykonanie zadań poza uczelnią

l) ………

Łączna liczba godzin zajęć realizowanych we własnym

zakresie (pkt. h + i +j + k + l …) 20

Razem godzin

(zajęcia z udziałem prowadzącego + samokształcenie)

50

Liczba punktów ECTS 2

20. PROWADZĄCY PRZEDMIOT (IMIĘ, NAZWISKO, ADRES E-MAIL, INSTYTUT, NR POKOJU KONSULTACJI)

mgr Tomasz Kloc,

adres e-mali: tomaszkloc05@gmail.com, tel.: 693 399 710,

Instytut Humanistyczny, nr pokoju konsultacji: 12