Załącznik nr 5 do Uchwały Nr 10/I/2017 Senatu Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Szymona Szymonowica w Zamościu z dnia 26 września 2017 roku

(1)

Załącznik nr 5 do Uchwały Nr 10/I/2017 Senatu Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Szymona Szymonowica w Zamościu z dnia 26 września 2017 roku KARTA PRZEDMIOTU

1. NAZWA PRZEDMIOTU:

Metodyka edukacji wczesnoszkolnej – zajęcia komputerowe i techniczne

2. KIERUNEK: PEDAGOGIKA 3. POZIOM STUDIÓW: I STOPNIA

4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: III ROK/ V SEMESTR 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS: 2

6. LICZBA GODZIN: 30

7. TYP PRZEDMIOTU¹: SPECJALNOŚCIOWY 8. JĘZYK WYKŁADOWY: POLSKI

9. FORMA REALIZACJI PRZEDMIOTU²: WARSZTATY

10. WYMAGANIA WSTĘPNE: Treści przedmiotów: Podstawy dydaktyki.

Metodyka realizacji zajęć komputerowych w edukacji wczesnoszkolnej.

Zagadnienia metodyczne oraz merytoryczne zawarte w podstawie programowej oraz przykładowych programach nauczania zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej. Zasady, metody, formy realizacji treści zajęć komputerowych. Umiejętności planowania,

organizowania i prowadzenia zajęć.

11. ZAŁOŻENIA I CELE PRZEDMIOTU:

Wiedza:

W zakresie zajęć komputerowych student wie, jak odpowiednio wykorzystać swoje kompetencje, oraz jak oddziaływać na ucznia, tak aby uczeń umiał obsługiwać stanowisko komputerowe, nazywając elementy zestawu i posługując się klawiaturą i myszą, posługiwać się wybranymi programami i grami edukacyjnymi, pisać za pomocą klawiatury litery i cyfry, wykonywać rysunki za pomocą wybranego edytora grafiki, wyszukać i zastosować w praktyce informacje, które znajdują się na wskazanych przez nauczyciela stronach internetowych, dostrzegać elementy aktywne, nawigować po stornach w określonym zakresie, znał wynikające z niewłaściwego korzystania z komputera zagrożenia dla zdrowia i bezpieczeństwa, stosował się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera, Internetu i multimediów.

Umiejętności:

Student potrafi posługiwać się wiedzą teoretyczną z zakresu pedagogiki, psychologii oraz dydaktyki i metodyki szczegółowej w celu dobierania strategii realizowania działań praktycznych na

1 Obowiązkowy, fakultatywny.

2 Wykłady, ćwiczenia, laboratoria, konwersatoria.

(2)

poszczególnych etapach edukacyjnych, w szczególności w zakresie zajęć komputerowych.

Kompetencje społeczne:

Student charakteryzuje się wrażliwością etyczną, empatią, otwartością, refleksyjnością oraz postawami prospołecznymi i poczuciem odpowiedzialności, jest praktycznie przygotowany do realizowania zadań zawodowych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) wynikających z roli nauczyciela.

Student przyjmuje na siebie odpowiedzialność za podejmowane działania i wciąga z nich wnioski.

Student stosuje zasady etyki zawodowej.

12. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA

Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia

(symbol)

WIEDZA

P_W01 ma wiedzę konieczną do realizowania zadań dydaktycznych, wynikających z roli

nauczyciela i wychowawcy

K1_W06

P_W02zna podstawowe teorie dotyczące procesu kształcenia oraz determinanty jego przebiegu, posiada wiedzę z zakresu dydaktyki, popartą doświadczeniem w jej praktycznym

wykorzystywaniu

K1_W09

UMIEJĘTNOŚCI P_U01 umiejętnie komunikuje się przy użyciu

różnych technik i metod (w tym

informacyjnych i informatycznych), zarówno z osobami będącymi podmiotami działalności pedagogicznej, jak i z innymi osobami

współdziałającymi w procesie dydaktyczno- wychowawczym oraz specjalistami

wspierającymi ten proces

K1_U03

P_U02posiada umiejętność samodzielnego

zdobywania wiedzy i rozwijania umiejętności profesjonalnych, jest praktycznie

przygotowany do realizowania zadań zawodowych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych)

K1_U04

(3)

P_U03 potrafi pracować w zespole, pełniąc różne role; umie podejmować i wyznaczać zadania;

posiada elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych), posiada umiejętność współpracy z innymi

nauczycielami, pedagogami i rodzicami uczniów

K1_U07

P_U04 umie dokonać ewaluacji, analizy i interpretacji własnych działań oraz wskazywać obszary wymagające zmian

K1_U08

P_U05 posiada umiejętności i kompetencje niezbędne do kompleksowej realizacji dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych zadań szkoły, w tym do samodzielnego przygotowania i dostosowania programu nauczania do potrzeb i możliwości uczniów (wychowanków)

K1_U09

P_U06 posiada umiejętności i kompetencje niezbędne do kompleksowej realizacji dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych zadań szkoły, w tym do

samodzielnego przygotowania i dostosowania programu nauczania do potrzeb i możliwości uczniów (wychowanków)

K1_U10

KOMPETENCJE SPOŁECZNE P_K01odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej

pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne (dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze)

K1_K04

(4)

13. METODY OCENY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Symbol

przedmiotowego efektu kształcenia

Metody (sposoby) oceny³ Typ oceny⁴ Forma dokumentacji

1. P_W01, P_W02 Ocenianie ciągłe (bieżące przygotowanie do zajęć), opracowanie i prezentacja scenariusza zajęć

podsumowująca Ocena aktywności na zajęciach, wydruk scenariusza zajęć opracowanego przez studenta

2. P_U01, P_U02, P_U03, P_U04,

P_U05, P_U06

Ocenianie ciągłe (bieżące przygotowanie do zajęć), opracowanie i prezentacja scenariusza zajęć

3. ^P_K01 Ocenianie ciągłe (bieżące przygotowanie do zajęć), opracowanie i prezentacja scenariusza zajęć

14. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘTYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA

(opisowe, procentowe, punktowe, inne ………. formy oceny do wyboru przez wykładowcę)

EFEKT Y KSZTA ŁCENI

A

NA OCENĘ 3,0

NA OCENĘ 3,5

NA OCENĘ 4.0

NA OCENĘ 4,5

NA OCENĘ 5,0

K1_W06 ,

K1_W09

Bierny udział w zajęciach.

Przedłożenie i prezentacja scenariusza

Mała aktywność i zaangażowanie na zajęciach.

Przedłożenie

Średnia aktywność i

zaangażowanie na zajęciach.

Duża aktywność i zaangażowanie na zajęciach.

Przedłożenie

Bardzo duża aktywność i zaangażowanie na zajęciach.

Przedłożenie

3 Ocenianie ciągłe (bieżące przygotowanie do zajęć), śródsemestralne zaliczenie pisemne, śródsemestralne zaliczenie ustne, końcowe zaliczenia pisemne, końcowe zaliczenia ustne, egzamin pisemny, egzamin ustny, praca semestralna, ocena umiejętności ruchowych, praca dyplomowa, projekt, kontrola obecności

4 Formująca, podsumowująca.

(5)

,

K1_U04, K1_U07 K1_U08, K1_U09, K1_U10, K1_K04

zajęć na temat bezpieczeństw a w sieci.

i prezentacja scenariusza zajęć na temat bezpieczeństw a w sieci.

Omówienie jednej

zastosowanej metody dydaktycznej.

Przedłożenie i prezentacja scenariusza zajęć na temat bezpieczeństw a w sieci.

Omówienie dwóch

zastosowanych metod

dydaktycznych .

i prezentacja scenariusza zajęć na temat bezpieczeństw a w sieci.

Omówienie dwóch

zastosowanych metod i

środków dydaktycznych .

i prezentacja scenariusza zajęć na temat

bezpieczeństwa w sieci.

Omówienie dwóch

zastosowanych metod i środków dydaktycznych.

Wykazanie znajomości katalogu kompetencji medialnych i informacyjnych.

15. WARUNKI UZYSKANIA ZALICZENIA PRZEDMIOTU:

Osiągnięcie założonych efektów kształcenia i pozytywny wynik

 zaliczenia

 egzaminu pisemnego

 egzaminu ustnego

 egzaminu praktycznego

 egzaminu końcowego Bieżące przygotowanie do zajęć.

Aktywność na zajęciach.

Opracowanie i prezentacja scenariusza zajęć.

Omówienie zastosowanych metod i środków dydaktycznych.

16. TREŚCI PROGRAMOWE

Treść zajęć Forma zajęć⁵ (liczba godz.)

Symbol przedmiotowych efektów kształcenia Warsztaty – zajęcia komputerowe

1. Zapoznanie z kartą przedmiotu.

Edukacja informatyczna i medialna w dobie przemian programowych we współczesnej szkole. Kompetencje metodyczne i merytoryczne nauczyciela.

2 P_W01

2. Cele i zadania edukacji informatycznej w edukacji wczesnoszkolnej – analiza podstawy programowej i wybranych programów nauczania dla I etapu edukacji. Zalecane warunki i sposób realizacji zajęć z edukacji informatycznej w klasach I-III.

4 P_W01, P_W02

5 Wykłady, ćwiczenia, laboratoria, samodzielne prowadzenie zajęć przez studenta.

(6)

3. Metodyka zajęć komputerowych. Metody i formy organizacyjne kształcenia stosowane w edukacji informatycznej uczniów klas I-III.

Przegląd i analiza oferty wydawniczej: podręczników, ćwiczeń, poradników metodycznych.

4 P_W01, P_W02 P_U02, P_U03, P_U04, P_U02; P_K01

4. Kompetencje kluczowe w uczeniu się przez całe życie.

Rozwijanie kompetencji informatycznych uczniów w edukacji wczesnoszkolnej. Katalog kompetencji medialnych i informacyjnych.

4 P_W01, P_W02 P_U02, P_U03, P_U04, P_U05; P_K01

5. Kształtowanie u dziecka umiejętności

wykorzystywania komputera w celach edukacyjnych.

Multimedialne programy edukacyjne w edukacji wczesnoszkolnej.

6 P_W01, P_W02 P_U02, P_U03, P_U04, P_U05; P_K01

6. Wyszukiwanie informacji w sieci. Internet -Strony internetowe dla dzieci. Bezpieczeństwo w Internecie.

4 P_W01, P_W02 P_U02, P_U03, P_U04, P_U05; P_K01

7. Bezpieczeństwo w sieci.

Projektowanie scenariuszy zajęć na temat

bezpiecznego korzystania z sieci wśród uczniów klas I-III.

Przedłożenie i prezentacja opracowanych scenariuszy.

6 P_W01, P_W02 P_U02, P_U03, P_U04, P_U05; P_K01

Razem ³⁰

17. METODY DYDAKTYCZNE:

Prezentacja multimedialna; pokaz; dyskusja;

Ćwiczenia praktyczne;

Praca indywidualna, praca w parach, praca w grupach.

18. LITERATURA PODSTAWOWA I UZUPEŁNIAJĄCA⁶: Maria Lorek, Lidia Wollman, Nasz elementarz,

Pakiet podręczników do szkoły podstawowej, klasa 1, MEN, Warszawa 2014.

Barbara Bieg-Panic, Beata Sobczyk,

Mirosława Gruszka, Beata Stachańczyk, Ewa Stolarczyk, Poradniki dla nauczyciela klasy pierwszej szkoły podstawowej, ORE, MEN, Warszawa 2014.

Maria Lorek, Monika Zatorska, Nasza szkoła, Pakiet podręczników do szkoły podstawowej, klasa 2, MEN, Warszawa 2015.

Małgorzata Boćko, Magdalena Oleksy-Zborowska,

Edukacja zintegrowana. Poradniki dla nauczyciela klasy drugiej szkoły podstawowej, ORE, Warszawa 2015

6 Dostępna w czytelni, bibliotece, Internecie.

(7)

Maria Lorek, Monika Zatorska, Nasza szkoła, Pakiet podręczników do szkoły podstawowej, klasa 3, MEN, Warszawa 2016.

Joanna Połeć, Barbara Ochmańska,

Edukacja zintegrowana. Poradnik dla nauczyciela klasy trzeciej szkoły podstawowej, część 1a, ORE, Warszawa 2016.

- Przykładowe scenariusze zajęć do wykorzystania jako środki dydaktyczne.

Marzena Kędra, Nowoczesna Edukacja – szkoła w działaniu. Program nauczania dla edukacji wczesnoszkolnej, ORE, Warszawa 2012.

Monika Zatorska Aldona Kopik, Wielointeligentne odkrywanie świata – program edukacji wczesnoszkolnej, ORE, Warszawa 2012.

Literatura uzupełniająca:

Hanna Stachera, Anna Kijo, Justyna Wilińska,

Jak pomagać uczniom rozwijać uzdolnienia informatyczne?, ORE, Warszawa 2014.

Strony internetowe: www.dzieciwsieci.pl

Inne materiały dydaktyczne:

Podstawa programowa wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej z komentarzem. Wychowanie przedszkolne i edukacja wczesnoszkolna. MEN, ORE.

19. OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA

Forma aktywności Rodzaj zajęć Liczba godzin na zrealizowanie

aktywności w semestrze a) Realizacja przedmiotu: wykłady Zajęcia wymagające udziału prowadzącego

b) Realizacja przedmiotu: ćwiczenia

c) Realizacja przedmiotu: warsztaty 30

d) Egzamin

e) Godziny kontaktowe z nauczycielem 30

f) ………

g) ……….

Łączna liczba godzin zajęć realizowanych z udziałem

prowadzącego (pkt. a +b + c + d + e…) 30

h) Przygotowanie się do zajęć

Samokształcenie

10 i) Przygotowanie się do

zaliczeń/kolokwiów 10

(8)

j) Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia a)

b) końcowego

c) k) Wykonanie zadań poza uczelnią

l) ………

Łączna liczba godzin zajęć realizowanych we własnym

zakresie (pkt. h + i +j + k + l …) 20

Razem godzin

(zajęcia z udziałem prowadzącego + samokształcenie)

50

Liczba punktów ECTS 2

20. PROWADZĄCY PRZEDMIOT (IMIĘ, NAZWISKO, ADRES E-MAIL, INSTYTUT, NR POKOJU KONSULTACJI)

Alina Wojtyna

wojtynaala@gmail.com Instytut Humanistyczny Nr pokoju konsultacji 112