Renata Rachwał, Danuta Biernat
Program Edukacji Narodowej
Wadoviana : przegląd historyczno-kulturalny 7, 126-127
Renuta Rachwał, Danuta Biernat
PROGRAM EDUKACJI REGIONALNEJ
W S zko le P o d s ta w o w e j n r 3 w W a d o w ic a c h p o w sta ł p ro g ra m e d u ka cji re g ion a lne j „K im je s te m ? ” d la ! e ta p u k s zta łce n ia - n a u c z a n ia z in te g ro w a n e g o . Z y s k a ł o n p o zytyw n ą re ce n zję p ro fe s o ra Z y g m u n ta K ło d n ic k ie g o z U n iw e rs y te tu Ś lą skie g o , któ ry stw ie rd ził, iż „...p ro g ra m je s t s k o n s tru o w a n y w te n sp o só b , ż e m o ż e b y ć re a lizo w a n y w d o w o ln e j s z k o le w P o ls c e . U w z g lę d n ia ta k ż e p ro b le m s w o is te g o z d e r z e n ia ró ż n y c h tra d y c ji ku ltu ro w ych , w y n ik a ją c y c h z m ig ra cji lu d n o ści."
W p ro g ra m ie u ję to s z c z e g ó ło w e ro z w ią z a n ia d o ty c z ą c e je g o re a liz a c ji w k la s a c h I - III. W te j m e to d y c z n e j c z ę ś c i u w z g lę d n io n o :
• z a ło ż e n ia p ro g ra m o w e , k tó re s ą s p ó jn e z a ró w n o z m in im u m p ro g ra m o w y m o b o w ią z u ją c y m w I e ta p ie k s z ta łc e n ia , ja k i p ro g ra m e m „D z ie d z ic tw o k u ltu ro w e ” p o d p i s a n y m p rz e z w ic e m in is te r M E N ; c e le o p e ra c y jn e ; p ro p o z y c je z a d a ń d o re a liza cji. P o d m io to w e p o d e jś c ie d o re g io n a liz m u n ie je s t id e ą n o w ą . W ie r n i p e d a g o g ic z n e j z a s a d z ie , ż e „n a jp ie r w c z ło w ie k p o z n a je s w o ją w ie ś , d z ie ln ic ę , m ia s to , w k tó r y m ż y je , p o te m n a jb liż s z ą o k o lic ę , p o te m k ra j, a b y n a s tę p n ie w y r u s z y ć w ś w ia t” (A le k s a n d e r P a tk o w s k i) b y ło w ie lu p ó ź n ie js z y c h p e d a g o g ó w . Is to tą e d u k a c ji re g io n a ln e j je s t z a te m p o w ró t d o ź ró d e ł k u ltu r y lo k a ln e j, re g io n a ln e j, n a ro d o w e j i o g ó ln o lu d z k ie j. U m o ż liw ia o n a m ło d y m lu d z io m p o z n a n ie w ła s n e g o d z ie d z ic tw a k u ltu r o w e g o , w a rto ś c i i tre ś c i r e g io n a ln y c h ; k s z ta łtu je i u tr w a la p o s ta w y re g io n a ln e . W e w s p ó łc z e s n e j s z k o le re g io n a liz m w y c h o w u je m ło d e g o c z ło w ie k a p rz e z p rz y w ią z a n ie d o w ła s n e j z ie m i, b u d z i in ic ja ty w ę , s ta n o w i ź ró d ło to ż s a m o ś c i n a ro d o w e j, k s z ta łtu je w ię z i i id e n ty fik a c ję z n a jb liż s z y m ś ro d o w is k ie m i re g io n e m .
P ro g ra m e d u k a c ji re g io n a ln e j to ta k ż e p r z y c z y n e k d o o d e jś c ia o d e n c y k lo p e d y c z n e g o n a u c z a n ia o ra z d o in d y w id u a liz a c ji p ro c e s u d y d a k ty c z n e g o , k s z ta łto w a n ia p o s ta w p ro ro d z in n y c h , p a trio ty c z n y c h i p ro s p o łe c z n y c h . W w ie lu p rz y p a d k a c h d o s z ło je d n a k d o z a rz u c e n ia n ie o m a l w s z y s tk ic h tr a d y c y jn y c h fo rm k u ltu ro w y c h i o b e c n ie n a le ż y je o d tw a rz a ć w o p a rc iu o p a m ię ć n a j s ta r s z y c h lu d z i o ra z o p r a c o w a n ia e tn o g r a fic z n e i fo lk lo r y s ty c z n e . Is to tn ą s p ra w ą je s t to , a b y e d u k a c ja r e g io n a ln a n ie ty lk o n ie p o m in ę ła ty c h tre ś c i, a le ró w n ie ż p rz y c z y n iła s ię d o p e łn e g o o d tw o rz e n ia i ro z k w itu k u ltu ry. P ro g ra m „K im je s te m ? ” u w z g lę d n ia te z a g a d n ie n ia .
P ro g r a m z a w ie ra 5 e ta p ó w p o z n a w a n ia ś w ia ta :
■ J e s te m c z ło n k ie m ro d z in y ; J e s te m u c z n ie m ; J e s te m c z ło n k ie m s p o łe c z n o ś c i
lo k a ln e j - m ie s z k a m w o k re ś lo n y m re g io n ie i m ó w ię o s o b ie lu b in n i m ó w ią o m n ie , ż e je s te m Ś lą z a k ie m , K ra k o w ia k ie m , g ó ra le m itp .; J e s te m P o la k ie m ; J e s te m E u ro p e jc z y k ie m .
N a u w a g ę z a s łu g u je u m ie s z c z e n ie w p ro g ra m ie m ię d z y in n y m i ta k ic h tre ś c i: • D z ie je m o je j m ie js c o w o ś c i w le g e n d a c h i p o d a n ia c h .
• S y lw e tk i lu d z i, k tó rz y ro z s ła w ili n a s z ą m ie js c o w o ś ć :
• A rc h ite k tu ra : u ż y te c z n o ś c i p u b lic z n e j, m ie s z k a ln a , p rz e m y s ło w a , s a k ra ln a , o b ro n n a , z ie le n i. • K ra jo b ra z k u ltu r o w y - w a lo ry tu ry s ty c z n e . • K ra jo b ra z p rz y ro d n ic z y : • S ta n i o c h r o n a ś ro d o w is k a . J e d n ą z fo r m n a u c z a n ia je s t z o rg a n iz o w a n ie m ie d z y k la s o w e g o tu r n ie ju w ie d z y o W a d o w ic a c h . N ie b ę d z ie to ty lk o p rz y g o to w a n ie z a d a ń i o d p y ta n ie d z ie c i. K la s y b ę d ą p o d z ie lo n e n a g ru p y i k a ż d a z n ic h w y b ie rz e z a d a n ie d o re a liz a c ji. P ro g r a m o p r a c o w a ły n a u c z y c ie lk i S P n r 3 w W a d o w ic a c h R e n a ta R a c h w a ł i D a n u ta B ie rn a t. A u to rk i p ro g ra m u „ K im je s te m ? " w y ra ż a ją s z c z e g ó ln e p o d z ię k o w a n ie p a n u p r o fe s o ro w i Z y g m u n to w i K fo d n ic k ie m u z a p o ś w ię c o n y c z a s o ra z c e n n e u w a g i m e ry to ryczn e , k tó re n a d a ły p r a c y w ła ś c iw y k s z ta łt, a ta k ż e p a n io m d o ra d c o m m e to d y c z n y m W ła d y s ła w ie M a lc z y k i L u c y n ie S k o re c k ie j z a w s k a z a n ie k ie ru n k u d zia ła ń .
D z ie c i ze Szkoły P odstaw ow ej n r 3 p rz y g o to w u ją w ystaw ę o W adowicach.
