Program Wychowawczo-Profilaktyczny

Program Wychowawczo-Profilaktyczny

SZKOŁY PODSTAWOWEJ

IM. JANA PAWŁA II W DOMANIEWICACH rok szkolny 2019/2020

W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem (...), ażeby również umiał bardziej być nie tylko z drugim, ale i dla drugich.

JAN PAWEŁ II Opracowała Komisja w składzie:

Barbara Jędrzejczak, Liliana Redzisz Jolanta Grabowicz, Marta Pietrzak

Podstawy prawne:

1. Ustawa z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (t.j. Dz. U. z 2019 r. poz. 1148) – art. 26, art. 84 ust. 2 pkt 1 i ust. 3;

2. Rozporządzenie MEN z 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej… (Dz.U. z 2017 r. poz. 356).

3. Rozporządzenie MEN z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. 2017, poz. 1591 ze zm.);

4. Rozporządzenie MEN z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. 2015, poz. 1249 ze zm.);

5. Konwencja o Prawach Dziecka;

Diagnozy Programu Wychowawczego-Profilaktycznego dokonano na podstawie analizy ankiet dla uczniów klas II-III (Zał. nr 1), ankiet dla uczniów klas V-VIII (Zał. nr 2) oraz ankiet dla rodziców klas I-VIII (Zał. nr 3), konsultacji z nauczycielami, spotkań z rodzicami, wniosków z rady klasyfikacyjnej i wniosków z ewaluacji, kierunków polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2019/2020, priorytetów Kuratora Oświaty w Łodzi.

NACZELNY CEL WYCHOWAWCZY:

Działalność wychowawcza w szkole i placówce polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia i wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferach: fizycznej, psychicznej, społecznej i aksjologicznej.

Obejmuje ona w szczególności:

1) współpracę z rodzicami lub opiekunami uczniów i wychowanków w celu budowania postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia;

2) kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie należy do jednych z najważniejszych wartości w życiu. Szczególnie ważne jest kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie powinno zająć jedno z najważniejszych miejsc, a także wzmacnianie postawy uczniów w zakresie przestrzegania zasad i norm ustanowionych w szkole;

3) wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą lub placówką oraz społecznością lokalną;

4) kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole lub placówce, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, wychowanków i wychowawców, a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów, w tym wzmacnianie więzi z rówieśnikami oraz nauczycielami i wychowawcami;

5) doskonalenie umiejętności nauczycieli i wychowawców w zakresie budowania podmiotowych relacji z uczniami, wychowankami oraz ich rodzicami lub opiekunami oraz warsztatowej pracy z grupą uczniów lub wychowanków;

6) wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli i wychowawców oraz rodziców lub opiekunów;

7) rozwijanie i wspieranie działalności wolontarystycznej oraz zaangażowania w działalność podmiotów wspierających placówki oświatowe;

8) wspieranie edukacji rówieśniczej i programów rówieśniczych mających na celu modelowanie postaw prozdrowotnych i prospołecznych.

Działalność edukacyjna w szkole i placówce polega na stałym poszerzaniu i ugruntowywaniu wiedzy.

MODEL ABSOLWENTA SZKOŁY:

Uczeń umie:

 uczyć się i czerpać z tego przyjemność; formułować wnioski i opinie;

 płynnie komunikować się w języku ojczystym oraz w języku obcym;

 sprawnie posługiwać się nowoczesną technologią informacyjno-komunikacyjną;

 korzystać z różnych źródeł informacji, selekcjonując i krytycznie analizując pozyskaną wiedzę;

 z powodzeniem stosować wiedzę w praktyce; identyfikować i konstruktywnie rozwiązywać problemy.

Uczeń potrafi:

 nawiązywać pozytywne relacje z innymi; współpracować w zespole;

 dbać o zdrowie własne i innych;

 panować nad własnymi emocjami, zwłaszcza agresją słowną i fizyczną; odróżniać dobro od zła;

 wyrażać szacunek dla ludzi i własnego kraju.

Uczeń jest:

 przygotowany do dalszej edukacji, ciekawy świata, aktywny intelektualnie; kreatywny i przedsiębiorczy;

 kulturalny i koleżeński; uczciwy i odpowiedzialny za słowa i czyny;

 przywiązany do tradycji i kultury własnego narodu;

 tolerancyjny i empatyczny; wrażliwy na piękno oraz potrzeby innych ludzi.

METODY: wykłady, warsztaty, projekty, dyskusje, debaty, szkolenia, prelekcje, konkursy plastyczne i inne, spektakle teatralne, spoty, kampanie społeczne, filmy i multimedialne programy edukacyjnego, happeningi, ankiety, metody aktywizujące (drama, gazetka, plakat, prezentacje, konkursy).

FORMY PRACY: praca zbiorowa, grupa oddziałowa, indywidualna praca z uczniem, praca z całą społecznością szkolną.

WYBRANE DZIAŁANIA WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNE REALIZOWANE W ROKU 2019/2020

Zadanie Formy i sposoby realizacji Odpowiedzialni

Zapewnienie warunków bezpiecznego przebywania uczniów w szkole

1. Przeprowadzenie pogadanek na lekcjach wychowawczych nt.

zasad bezpieczeństwa obowiązujących na terenie szkoły oraz poszanowania mienia w szkole.

2. Przypomnienie praw i obowiązków ucznia zgodnie z obowiązującymi dokumentami prawnymi (np. zakaz używania w szkole telefonów komórkowych). Sumienne przestrzeganie zasad zachowania w szkole.

3.Wzmocnienie dyscypliny uczniów na lekcjach i w czasie przerw międzylekcyjnych.

4. Zapoznanie uczniów i rodziców z dokumentami regulującymi pracę szkoły: Statutem, WZO, Programem wychowawczo- profilaktycznym, RPPSz – na pierwszym spotkaniu informacyjnym dla rodziców.

5. Kształtowanie prawidłowych relacji międzyludzkich poprzez:

- wpajanie nawyków kulturalnego zachowania;

- kształtowanie kultury języka;

- promowanie postawy szacunku do siebie, innych i otoczenia;

- utrwalanie zasad prawidłowej komunikacji międzyludzkiej – uczenie się tolerancji.

6. Kontrola bezpieczeństwa podczas organizowanych wycieczek, dyskotek, zabawy choinkowej zgodnie z regulaminami (zgody rodziców).

7. Prelekcja na lekcjach z wychowawczych na temat ,,Bezpieczeństwa podczas ferii i wakacji”.

8. Aktywne i skuteczne pełnienie dyżurów przez nauczycieli i pracowników szkoły – zabezpieczenie szkoły przed handlem na jej terenie narkotykami poprzez dyżury.

wychowawcy klas, dyrektor, pedagog

wszyscy nauczyciele i pracownicy szkoły

wszyscy n-le

wychowawcy klas, dyrektor

wychowawcy, pedagog, psycholog, SU

wychowawcy klas, opiekunowie imprez, SU, rodzice

wychowawcy, dyrektor, psycholog, pedagog

n-le dyżurujący, pedagog, psycholog

9. Warsztaty profilaktyczne dla wybranych klas. Program ,,Debata” dla klasy VIII.

10. Pokaz pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia – pokaz jednostki OSP lub nauczyciela, resuscytacja krążeniowo- oddechowa dla uczniów.

dyrektor, prowadzący warsztaty

koordynator I pomocy,

przedstawiciele OSP, wychowawcy.

Zacieśnianie współpracy z rodzicami

1. Mobilizowanie rodziców do aktywnego udziału w zebraniach, wycieczkach, uroczystościach szkolnych.

2. Współpraca z Radą Rodziców w organizowaniu imprez szkolnych (zabawa choinkowa, Dzień Dziecka, Dzień Matki, Dzień Babci i Dziadka, Dzień Wiosny wg harmonogramu uroczystości), wycieczek szkolnych, wyjazdów edukacyjnych, wyjazdów do kina, teatru.

3. Podejmowanie współpracy z rodzicami w działaniach wychowawczych (rozmowy indywidualne, wywiad z rodzicami).

4. Wskazywanie rodzicom dalszych możliwości kształcenia ich dzieci, pomoc w rozpoznawaniu i wyborze dalszej drogi kształcenia (rozmowy indywidualne, spotkania z doradcą zawodowym, prezentacje szkół ponadgimnazjalnych).

5. Zorganizowanie integracyjnego wyjazdu do teatru lub Muzeum Powstania Warszawskiego (rodzice i nauczyciele).

dyrektor, wychowawcy klas, opiekunowie

dyrektor, wychowawcy, organizatorzy imprez, SU

wychowawcy klas, nauczyciele, pedagog szkolny, psycholog wychowawcy, doradca zawodowy

dyrektor, organizator wyjazdu

Zapobieganie agresji i przemocy

1. Eliminacja i zapobieganie zjawiskom przemocy i agresji poprzez:

- prowadzenie lekcji wychowawczych poruszających problematykę zachowań agresywnych i sposobów radzenia sobie z nimi;

- udział dzieci i młodzieży w spektaklach profilaktycznych w szkole i w GOK-u w Domaniewicach.

2. Rozpoznawanie środowiska rodzinnego i pozaszkolnego uczniów, którzy przejawiają agresję – konsultacje z rodzicami.

wychowawcy klas, pedagog, psycholog

dyrektor, pedagog, opiekunowie pedagog, psycholog, wychowawcy klas

Dostarczanie rzetelnych informacji na temat zagrożeń związanych z używaniem środków i substancji

niedozwolonych oraz sposobów przeciwdziałania im

1. Diagnoza zagrożenia środowiska szkolnego uzależnieniami – ankieta dla uczniów kl. V dotycząca niebezpieczeństwa wczesnej inicjacji alkoholowej. Dokonanie analizy wyników ankiety. Wnioski.

2. Poszerzenie wiedzy rodziców lub opiekunów, nauczycieli i wychowawców na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, rozpoznawania wczesnych objawów używania środków i substancji niedozwolonych, a także suplementów diet i leków w celach innych niż medyczne oraz postępowania w tego typu przypadkach.

3. Dostarczenie aktualnych informacji nauczycielom, wychowawcom i rodzicom lub opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych związanych z przeciwdziałaniem używaniu środków i substancji niedozwolonych.

4. Rozdanie rodzicom ulotek dotyczących problemu uzależnień – gromadzenie i uzupełnienie biblioteczki dla rodziców w materiały o tematyce uzależnień, w tym dane kontaktowe instytucji wspomagających walkę z uzależnieniami.

5. Udostępnienie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów ich rodziców lub opiekunów w przypadku używania środków i substancji niedozwolonych.

6. Przekazanie informacji uczniom i ich rodzicom oraz nauczycielom i wychowawcom na temat konsekwencji prawnych związanych z naruszeniem przepisów ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii.

7. Informowanie uczniów oraz ich rodziców o obowiązujących procedurach postępowania nauczycieli i wychowawców oraz o metodach współpracy szkół i placówek z policją w sytuacjach zagrożenia narkomanią.

pedagog, psycholog

wychowawcy klas, pedagog, psycholog, zaproszony dietetyk lub lekarz

wychowawcy, psycholog, pedagog

wychowawcy klas, pedagog, bibliotekarz

wychowawcy klas, nauczyciele,

pedagog, zaproszeni przedstawiciele policji

wychowawcy, dyrektor

8. Podejmowanie tematyki z profilaktyki uzależnień na godzinach do dyspozycji wychowawcy wg realizowanych planów pracy wychowawczej.

9. Organizowanie „Dnia Profilaktyki” w Dniu Dziecka w czerwcu 2020 r. oraz udział w Kampanii Edukacyjnej

„Dopalaczom mówimy STOP – Wybieramy zdrowie”.

10. Udział w ogólnopolskiej kampanii ,,Postaw na rodzinę 2020”.

wychowawcy, pedagog, psycholog

psycholog, pedagog

pedagog, wicedyrektor

Kształtowanie postaw obywatelskich

i patriotycznych uczniów – 80 rocznica wybuchu II wojny światowej

1. Propagowanie postaw patriotycznych i obywatelskich poprzez:

- udział w uroczystościach, rocznicach o charakterze narodowym i religijnym (80 rocznica wybuchu II wojny światowej, odpust, Święto Niepodległości, Święto Konstytucji 3-go Maja, obchody Dnia Patrona);

- zapoznanie się z prawami i obowiązkami obywatela RP oraz prawami ucznia i dziecka;

- wpajanie szacunku dla symboli narodowych, religijnych i miejsc pamięci, opieka nad grobami żołnierskimi, wywieszenie flagi na budynku szkoły w święta państwowe;

- rozwijanie i umacnianie tradycji narodowych oraz tożsamości narodowej (kultywowanie obrzędów i zwyczajów);

- promowanie zachowań godnych Polaka podczas wycieczek krajoznawczych, spotkań z ciekawymi ludźmi, organizowania konkursów i udział w nich (lekcje w Muzeum w Łowiczu, udział uczniów i rodziców w wycieczce do Muzeum Powstania Warszawskiego).

2. Kształtowanie poczucia więzi i solidarności z klasą, szkołą i lokalną społecznością oraz pobudzanie do współpracy i wzajemnej pomocy.

opiekunowie pocztu sztandarowego, organizatorzy uroczystości, wszyscy nauczyciele, SU

wychowawcy, pedagog, psycholog, SU

nauczyciel historii, wychowawcy klas, SU

nauczyciele j. polskiego, historii, muzyki, religii

organizatorzy i opiekunowie

wszyscy nauczyciele, SU, rodzice

3. Rozwijanie chrześcijańskiego systemu wartości i ogólnie przyjętych norm moralnych (miłości, przyjaźni, szacunku, tolerancji, akceptacji, empatii…)

wszyscy nauczyciele i pracownicy szkoły, rodzice, SU

Rozwijanie kompetencji matematycznych

i informatycznych uczniów i nauczycieli.

Bezpieczne i odpowiedzialne korzystanie z zasobów dostępnych w sieci

1. Uświadomienie uczniom zagrożeń związanych z publikowaniem treści w sieci (na lekcjach wychowawczych i informatyki).

2. Przygotowanie uczniów do dokonywania świadomych i odpowiedzialnych wyborów w trakcie korzystania z zasobów dostępnych w Internecie, krytycznej analizy informacji, bezpiecznego poruszania się w przestrzeni cyfrowej, w tym nawiązywania i utrzymywania opartych na wzajemnym szacunku relacji z innymi użytkownikami sieci.

3. Korzystanie z istniejących programów, w tym przeznaczonych do wspomagania uczenia się, tablic interaktywnych, tworzenie prezentacji multimedialnych, itp.

4. Wykorzystanie technologii informacyjnej jako narzędzia w procesie uczenia się,

5. Tworzenie Kroniki Szkoły, zaproszeń, broszur, ogłoszeń, ulotek; prowadzenie strony internetowej szkoły.

6. Rozwój i doskonalenie umiejętności matematycznych w trakcie projektów i konkursów matematycznych (Dzień Matematyki, Dzień Tabliczki Mnożenia, Kangur Matematyczny, Orzeł Matematyki, i in.)

7. Realizacja zajęć matematycznych, przyrodniczych w ramach projektu „Dobra Edukacja w Gminie Domaniewice”.

wychowawcy klas, nauczyciele informatyki

wszyscy nauczyciele, rodzice, SU

wszyscy nauczyciele

nauczyciele informatyki, wszyscy nauczyciele

opiekunowie Kroniki, SU administratorzy strony www nauczyciele matematyki i edukacji wczesnoszkolnej

prowadzący zajęcia projektowe

Dostosowanie procesu kształcenia

do indywidualnych potrzeb uczniów

Udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w trakcie bieżącej pracy z uczniem, indywidualizacji nauczania, dostosowania wymagań

oraz w formie:

- zajęć rozwijających uzdolnienia organizowanych dla uczniów szczególnie zdolnych;

nauczyciele przedmiotów,

nauczyciele prowadzący

- zajęć dydaktyczno-wyrównawczych dla uczniów mających trudności w nauce;

- zajęć korekcyjno-kompensacyjnych

-zajęć rewalidacyjnych organizowanych dla uczniów z orzeczeniami o potrzebie kształcenia specjalnego;

- warsztatów, porad i konsultacji udzielanych rodzicom przez, pedagogów, psychologa, nauczycieli wspomagania i rewalidacji oraz wychowawców.

nauczyciele prowadzący nauczyciel terapeuta

nauczyciel prowadzący rewalidację psycholog, pedagog, wychowawcy, nauczyciele

Profilaktyka zdrowia

1. Organizowanie alternatywnych form spędzania czasu wolnego w formie sportowych zajęć pozalekcyjnych, organizowanie wycieczek, rajdów, wyjazdów.

2. Cykl lekcji wychowawczych poświęconych dbałości o zdrowie.

3. Zajęcia na temat zdrowia, higieny osobistej i problemów związanych z okresem dojrzewania dziewcząt i chłopców na zajęciach.

4. Współpraca z pielęgniarką z Ośrodka Zdrowia w Domaniewicach w zakresie bilansu, gimnastyki korekcyjnej, kontroli czystości, itp.

5. Udział w programach profilaktycznych:

- „Czyste powietrze wokół Nas” – oddziały przedszkolne, - „Akademia Puchatka” – kl. I,

- „Program dla szkół” – kl. I-V, - „Trzymaj Formę” – kl. V-VIII

- „Dopalaczom mówimy stop. Wybieramy zdrowie” VII-VIII - Choroby układu krążenia” – kl. VII- VIII

nauczyciele wychowania fizycznego , opiekunowie programu SKS,

organizatorzy imprez, SU wychowawcy

nauczyciel WDŻWR, biologii, wf-u, pielęgniarka szkolna

dyrektor, wychowawcy klas, pedagog, pielęgniarka szkolna,

koordynatorzy programów

Rozbudzanie aspiracji życiowych,

samodzielności, kreatywności,

innowacyjności uczniów

1.Doradzanie w wyborze dalszej drogi kształcenia, praktyk zawodowych. Analiza aspiracji zawodowych uczniów.

2. Rozwijanie zdolności sportowych, technicznych, artystycznych, humanistycznych, przyrodniczych,

doradca zawodowy, wychowawcy klas opiekunowie organizacji i kół

zainteresowań, organizatorzy konkursów, zawodów

Udział w zawodach sportowych.

3. Organizowanie w klasie i na korytarzach szkolnych wystaw prac plastycznych, technicznych wykonanych przez uczniów.

4. Wskazywanie uczniowi jego mocnych i słabych stron, zachowania asertywnego.

5. Wskazanie różnych możliwości wyboru ułożenia sobie życia osobistego i rodzinnego.

6. Rozbudzanie potencjału twórczego, ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki.

7. Rozwijanie umiejętności pracy w zespole np. podczas prac przy dekoracjach na uroczystości i wykonywania gazetek na korytarzach, organizowaniu kawiarenek, muzycznych przerw, itp.

8. Rozwój samorządności uczniowskiej, demokracji, inicjatywy SU.

9. Realizacja zajęć edukacyjnych, rozwijających umiejętność uczenia się i kreatywność uczniów w ramach projektu „Dobra Edukacja w Gminie Domaniewice”.

wychowawcy klas, opiekunowie gazetek, SU

wszyscy nauczyciele

doradca zawodowy, wychowawca, rodzice

wszyscy nauczyciele nauczyciele przedmiotów

artystycznych i techniki, samorząd klasowy i uczniowski, rodzice opiekun SU

prowadzący zajęcia projektowe

EWALUACJA

Ewaluacja będzie obejmowała realizację zakładanych celów wychowawczo-profilaktycznych i ich zakres (co ułatwiało, co utrudniało realizację). Ewaluacja będzie skierowana do uczniów, nauczycieli i rodziców.

Z realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego będzie sporządzone sprawozdanie. Przedstawione zostanie na podsumowującym posiedzeniu Rady Pedagogicznej celem oceny jego realizacji i wyciągnięcia wniosków.

Metody i formy ewaluacji:

 analiza działań prowadzona przez zespół do spraw wychowawczo-profilaktycznych,

 monitorowanie efektów pracy wychowawczo-profilaktycznej;

 dyskusje i refleksje, opinie i oceny, wymiana informacji, spostrzeżeń i propozycji zmian.

SPODZIEWANE EFEKTY:

 Wzrost samodzielności, kreatywności uczniów.

 Wzrost wiedzy i świadomości uczniów na temat bezpieczeństwa w Internecie i odpowiedzialnego korzystania z mediów społecznościowych.

 Wzmocnienie poczucia więzi i solidarności ze społecznością oraz wzrost motywacji uczniów do działania w życiu szkolnym i pozaszkolnym.

 Uwrażliwienie na potrzebę pomocy innym.

 Wzrost świadomości na temat zdrowego stylu życia.

 Ograniczenie zjawisk przemocy i agresji wśród dzieci i młodzieży oraz wzrost świadomości uczniów na temat szkodliwości środków uzależniających.

 Poprawa jakości opieki nad uczniami wymagającymi pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

 Większe zaangażowanie rodziców w działania szkoły.

Program wychowawczo-profilaktyczny może być modyfikowany w zależności od potrzeb.

Projekt Programu przedstawiony na Radzie Pedagogicznej w dniu 12.09.2019 r.

Uchwalony przez Radę Rodziców dnia 25.09.2019 r.

Zatwierdzony przez Dyrektor Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w Domaniewicach.